高考物理实验题复习备考策略

浅谈高考物理实验题复习备考策略广州大学附属东江中学詹智建物理实验在高考中的地位很突出，虽然2010年广东实行理科综合考试高考实验题目的难度相对以前有所下降，但实验题仍然是学生的得分率较低的题，也是区分度最高的题。

因此，物理实验能力能否提高及高三物理实验复习的成功与否，是高考能否制胜的关键。

一、考试内容和能力要求根据高考大纲，实验一共有1３个，含盖有：测定性实验、验证性实验和探究性实验。

在说明1中：天平、温度计在近年的高考中没有出现过，但这两个仪器的使用及读数规则，在初中却有较高要求。

在说明2中：认识误差的含义即是要求深刻理解实验的原理，掌握实验的思想方法，在实验中去观察和发现实验操作需要注意的事项，并在观察、发现和分析中找出产生误差的原因，进而思考如何减小误差及修正误差。

【如：验证机械能守恒实验中的纸带选择；测定金属丝电阻率时,金属丝长度和粗细的测量；安培表的内、外接等。

】在说明3中：有效数字对学生来说概念是很清楚的，但在实际的基本仪器读数、测量值的运算和计算结果的表达中，往往出现问题，这应当引起我们的注意。

２．物理实验的能力要求：能独立地完成知识内容表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

二、命题分析：１．近几年广东省高考实验命题趋势：（１）命题采用一小一大两个实验，小实验命题通常是力学实验，难度较小，侧重于基本实验的理解力；大实验一般是电学实验，难度较大，考查实验的设计、数据处理等。

（２）基本仪器的使用是考查的热点，一般难度较小，在复习中一定要清楚仪器的构造、原理、读数方法，并在实际操作中去掌握基本仪器的使用。

（３）实验操作是考查的重点，实验步骤的排序、纠错、补漏、电路连接、仪器选择等都是考查的重点。

设计性实验是考查的难点，要求考生深刻地理解实验原理。

（４）数据处理在高考命题中份量有所增多，其中应用图象法处理实验数据是考查的重点。

２．考情分析：（１）基本仪器的使用考情分析无论是实验设计还是原理分析，往往都会涉及基本仪器的使用。

而在考纲所列举的仪器中，除了计时器与滑动变阻器外，其余都涉及读数问题。

其中游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数更是命题高频考点，在复习相关实验时一定要弄懂其读数原理。

（２）力学实验考情分析力学实验中，纸带的处理是核心内容之一，也是高考命题的一个热点。

力学实验重点考查对实验原理的理解、实验方法、规范操作程序、数据处理方法。

（３）电学实验考情分析电学实验是每年高考实验考查的重点、热点内容。

试题注重联系实验操作的考查，测量仪器的读数问题、实验电路的连线问题、电表和其他用电器的选择问题都是实验操作的仿真模拟，需要考生具备良好的动手实践经验。

试题还注重实验数据的处理分析，如根据实验数据画出图线，根据图线分析得出结论等。

在复习过程中，应对所学电学实验逐渐理解其实验原理、实验方法，比较不同实验的异同（如电路图、滑动变阻器和电表的连接），不断充实自己的经验和方法，逐步达到能灵活运用已学知识解决问题的能力。

学生通常感到困难的地方有实验仪器的选择——特别是电表和滑动变阻器的选择及电路中滑动变阻器的连接方式。

实验数据处理——特别是应用作图法处理。

三、学情分析高一、高二的学生实验学习情况：首先，学生对实验的目的、原理缺乏深刻的理解；对实验所需器材不能正确把握。

原因：（1）以讲实验代替做实验（2）实验设备差或不全。

其次，学生对做实验缺乏认真态度，数据的分析、处理比较粗糙；学生对实验缺乏设计和想象力。

原因：（1）对学生做实验缺乏完善的考评制度（2）普遍存在以考实验来促教和学。

第三，学生对实验知识的遗忘较大。

高三学生实验学习情况：学生进入高三后，我们在进行单元复习时，虽然进行了实验复习，但缺乏仔细、深刻和全面，往往是画龙点睛；学生对实验复习也不重视，即便复习实验也仅为应付考试；而且个别教师对实验内容不是全面复习，仅复习重点实验或干脆以考试代替实验复习。

显然，这样的复习方法在一定程度上造成学生对虽然实验重视，但却不肯下功夫认真理解、记忆。

四、一阶段实验复习的目标和策略目标：1．引导和培养学生正确的实验复习观，理解和掌握大纲规定的基本实验2．加强学生对实验的思想方法及原理的深刻理解和熟练掌握3．加强学生能力的培养策略：（一）注意点、面结合重视对近几年高考实验题的分析研究，既要把握实验复习的重点【以电学实验为主】，实验复习又要兼顾全面【对每个实验都进行较为系统的复习，包括教材中的演示实验和小实验】。

复习要以点带面，点、面结合。

（二）重视阅读物理是一门以实验为基础的学科，通过阅读才能理解有关实验的基本概念，通过阅读才能理解实验的原理和方法，通过阅读才能把握适用条件。

【如：50分度游标卡尺：①50个分度只有主尺的49mm长②游标上每个分度比主尺上每个分度短1/50mm，这个差异称为精度】（三）重视能力培养1．加强学生对基本仪器使用能力的培养对各种基本的实验仪器，【如：刻度尺、秒表、游标卡尺、螺旋测微器、天平、弹簧秤、万用表、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器。

】要掌握其构造原理、使用方法、选取量程、连线、读数等。

特别是读数，要明确哪些基本实验仪器是需要估读，哪些是不需要估读。

2．加强学生实际操作训练实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏，实验误差的排除、错误的纠正等。

这些都是实际操作的全真模拟，如果学生没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。

复习中，可开放学校的实验室，让学生重温实验的实际操作。

3．加强学生对实验数据的分析处理能力的训练对实验数据进行正确的处理，从而得出正确的实验结果，是实验全过程的一个重要的环节。

主要有三个方面：（1）分析推理：能够根据自身的实验知识和题目给定的条件，对实验问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。

（2）数据处理方法：剔除错误数据，根据数据画图象，根据图象推理论，求平均值，列表法、描迹法等。

同时，在数据处理中，还必须加强学生应用数学处理物理问题的能力培养。

（3）误差分析：在实验中，产生误差的原因很多。

系统误差是实验原理不合理而引起，因而要从原理和仪器本身去排出。

偶然误差是因某种偶然因素而产生的，应通过多次实验取平均值来排出。

误差虽然要求不高，但通过误差分析可加深学生对实验本身的深入理解，同时也培养了学生的观察能力、发现问题的能力和分析解决问题的能力。

4．重视学生对实验的思想方法及原理的深刻理解和熟练掌握实验的主要思想方法：①等效方法【如：“碰撞中的动量守恒”实验中，用小球的水平位移代替小球的水平速度等】②累积法【如：测定细铜丝的直径】③控制变量法【如：研究加速度与作用力及物体质量的关系】④留迹法【如：纸带上打点记录小车的位置。

】实验方法及步骤、仪器的选择、数据的处理等一切与实验有关问题是从实验原理中派生出来，只要抓住实验的原理，理解实验原理和方法的确切含义、适用条件，许多问题就会迎刃而解。

5．重视设计实验方法的培养近年高考特别重视考察学生的实验迁移能力，这类试题是对大纲规定的实验加以拓展创新的试题。

但实验原理不会超过中学物理基本知识的范围，所用的实验仪器和实验方法是大纲规定实验中所介绍的。

当然有的试题中会出现一些新的仪器，甚至会在题中简介它的作用和使用方法。

很明显，实验设计它是建立在理解实验原理和完成学生实验的基础之上，因此学生必须在掌握“知识内容表”中所列的实验，才能将实验原理和方法迁移到新的实验问题中，具有设计新的实验的能力。

（四）具体操作方法和需要注意的问题1．操作方法：学生分组实验是物理教学的重要组成部分，具体的复习方法因人而定：（1）分类复习，把学生分组实验分为验证性实验、测量性实验和探究性实验三类，进行分类复习。

（2）根据仪器分类复习，按实验所需要的主要仪器的使用来复习。

【如：使用打点计时器的有那些实验；使用安培表和伏特表能进行哪些物理量的测定。

】①以基本仪器的使用为中心展开对相关实验的复习。

基本仪器既是完成实验的要件，仪器的使用也是实验考核的基础内容。

一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考试题中不断出现。

长度和电路量的测量及相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。

如游标卡尺、螺旋测微器的读数在近十年的全国高考中就考了8次之多，往往是游标卡尺、螺旋测微器交替考查。

电压表、电流表、欧姆表使用方法的考查几率则更高。

另外，打点计时器、秒表的使用有时也出现。

所以应给予特别的关注。

基本仪器的分类如下：直接涉及基本仪器使用的实验有：长度的测量，练习使用多用电表三个实验；涉及打点计时器使用的有研究匀变速直线运动、验证验证牛顿运动定律、探究动能定理和验证机械能守恒定律四个实验；涉及天平使用的有验证动量守恒定律和验证机械能守恒定律（需根据具体要求而定）两个实验等等。

这样我们就能通过对基本仪器的复习去串起各个分组实验，从而完成对分组实验的复习。

这就是所谓的“同物带实验”的复习方法。

②以某个实验为中心进行拓展，展开复习。

如电学中可以以“电阻的测量”为中心展开对相关实验内容的复习。

电阻的测量这一问题涉及电学中几乎所有的重点内容：如电学器材的选择，控制电路,的选择，电流表内、外接的选择，误差分析和数据处理等等。

这一问题的解决可以完成对教材中的“测定金属的电阻率”，“描绘小电珠的伏安特性曲线”和“测定电源的电动势和内阻”三个重要电学实验的复习。

而如果把“电阻的测量”这一问题进行扩展，效果就会更好。

控制电路分为限流式和分压式两种滑动变阻器以何种接法接入电路，应遵循安全性、精确性、方便性、节能性原则综合考虑，灵活择取。

③以“留迹”为特征，展开对教材上相关实验的复习。

“研究匀变速直线运动”，“验证力的平行四边形定则”，验证验证牛顿运动定律,探究动能定理，“验证机械能守恒定律”，“验证动量守恒定律”，“用油膜法估测分子的大小”这7个实验都带有以“痕迹”为研究对象进行数据的采集和处理的特征。

所以，在复习时，我们可以把它们放在一起进行复习，我们可以会发现它们虽然都带有“留迹”的特征，但方法不同，各有所长，与所给条件有着密切的关系。

通过思索，我们或许能从中得到不少的启发呢。

④以原理为核心展开对相关实验的复习（3）滚动巩固，即把复习过的实验内容经常性的出现在平时练习和考试中，引起学生对实验复习的重视，减小学生对实验知识的遗忘。

2．注意的问题：(略)五、我个人的实验复习方法对基本实验复习一般按章节顺序进行，首先，在复习前一定要让学生自己先对实验进行阅读复习。