中班科学活动：我的小手教学设计
幼儿园中班教案《我的小手》含反思
幼儿园中班教案《我的小手》含反思教案：我的小手适用年龄：3—4岁教学目标：1. 能够理解手是身体的一部分，可以用手做很多事情。
2. 能够认得手指部位，并学会用手指比划。
3. 能够通过各种手工活动，培育小手的快捷性和精细动作本领。
教学步骤：一、开课导入（5分钟）老师呈现一幅图片，图片中一只母鸡在翻找谷仓里的粮食。
老师引导同学用手仿照鸡的爪子的形状，并完成“学鸡找食物”游戏。
游戏说明：将手伸直，用手掌表示鸡头，四个手指表示鸟爪，老师放一些颜色又不同的棉花球在地上，同学沿地上“啄食”扔出的棉花球（可使用脚代替），捡到以后就回到原地“进食”。
二、学问讲授（10分钟）1. 给同学呈现图片，让同学一起讨论手的功能和用途。
2. 老师向同学呈现手骨骼模型，同学用手指指出不同的骨头和每个手指的名称。
3. 让同学用手指进行简单的比划、计数等活动。
三、手工制作（30分钟）1. 准备素描纸、彩笔和纸板，要求同学画出本身的小手，用本身的方式去描绘小手的大小和手指的形状。
2. 老师向同学呈现手工装饰品，让同学本身动手做一些简单的装饰品。
3. 让同学用手指刻划、揉捏橡皮泥，培育小手的快捷性。
四、故事讲解（10分钟）老师给同学讲一篇有关于“小手”的故事，如《小螃蟹捉小鱼》。
五、收尾与反思（5分钟）1. 老师要求同学做一次手部复查，感受手部的温度和快捷度，并跟同学一同回顾小手活动的收获和体会。
2. 老师并附上思考问题，为下一步课程内容的拓展作为引导。
思考问题：1. 手是我们身体的哪一部分？2. 手有哪些功能和用途？3. 你知道手指的名称吗？4. 手工制作的时候，你们用到了哪些手指？反思：本次教学采纳了多种教学方法，让同学通过游戏、讨论、制作、活动等形式寓教于乐。
但是，在今后的教学中，我需要更加关注同学的个性，让教学对每个孩子都具有针对性和可操作性，培育每个孩子的独立思考和动手本领。
同时，我也需要更加深入地了解课程内容和目标，引导同学学会如何用本身的身体去感知和探究，激发同学们对世界的古怪心和学习爱好。
幼儿园中班《我的小手》教案
幼儿园中班《我的小手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《我的身体》，具体内容为第三章《小小手，真能干》。
详细内容包括认识手部的构造，了解手的功能，学习保护双手的方法，以及通过实践活动培养幼儿动手操作的技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解手部的构造，知道手的功能和重要性。
2. 培养幼儿动手操作的技能，提高幼儿的生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解手的功能和重要性，以及如何保护双手。
教学重点：培养幼儿动手操作的技能，提高幼儿的生活自理能力。
四、教具与学具准备教具：手部解剖图、手模型、洗手液、毛巾。
学具：画纸、水彩笔、安全剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问幼儿日常生活中用到手的地方，引导幼儿关注手的功能。
2. 讲解手部的构造（5分钟）教师展示手部解剖图和手模型，讲解手部的构造，让幼儿了解手的功能。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过举例，讲解如何保护双手，如：洗手、不拿尖锐物品等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察对方的手，讨论手的功能和如何保护双手。
5. 实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行“小小手，真能干”的手工活动，让幼儿在活动中培养动手操作的技能。
六、板书设计1. 《我的小手》2. 内容：手部的构造手的功能保护双手的方法动手操作的技能七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的小手，并写一段话介绍手的功能和保护双手的方法。
答案示例：“我的小手有五根手指，它们可以帮助我拿东西、画画、吃饭等。
我要好好保护我的小手，每天洗手，不拿尖锐物品。
”2. 作业要求：画纸、水彩笔、安全剪刀、胶棒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解了手部的构造、功能以及保护双手的方法，提高了幼儿的生活自理能力。
课后，教师可鼓励幼儿在家庭中尝试完成一些简单的动手操作任务，如整理书桌、摆放餐具等，巩固所学知识。
同时，可以开展相关的主题活动，如“爱护双手，从我做起”的宣传活动，进一步培养幼儿保护双手的意识。
幼儿园中班健康教案设计：我的小手
幼儿园中班健康教案设计：我的小手一、教学目标1.让孩子认识到手是人体重要的器官之一，了解手的结构和功能。
2.学习如何正确洗手和保护手部卫生。
3.提高孩子的协调能力和手部粗细动作能力。
二、教学内容1.给孩子介绍手的结构和功能。
2.讲解如何正确洗手的方法：–用流动水湿润手–取适量手洗液搓揉至起泡，搓揉时间不少于15秒–冲洗干净，用肥皂搓手背及手指缝–用干净毛巾或吹风机吹干手。
3.教授正确的手部保护方法:–遵循个人卫生习惯，避免将手部暴露在脏物表面或者伤口处–减少接触公共场所的物体，如门把手、电梯按钮等–勤洗手，尤其是在接触了公共场所的物品后三、教学过程第一课时：认识手的结构和功能1.激发兴趣：通过观察、摸索、抓握等方式，让孩子了解手的重要性，并感受手的柔软、灵活、有力和温度。
2.讲解手的组成：皮肤、肌肉、骨骼、神经等。
3.活动训练：让不同的器材放在桌上，让孩子用手去取、拿起、放下，并配以简单的指令，帮助孩子感知手的粗细动作能力。
第二课时：正确的洗手方法1.通过PPT或黑板贴画的方式，讲解正确的洗手方法，并强调饭前便后洗手的重要性。
2.现场展示洗手的正确方法，让孩子模仿实践，检查孩子的洗手技巧。
第三课时：手部卫生保护1.带领孩子观察照片或实物，讲解公共场所繁忙场景下的微观卫生条件。
2.分发小板书，以故事的形式向孩子展示正确的手部卫生习惯，让孩子做出承诺。
四、教学评价1.通过口头问答、举手、小测验等形式，检验孩子对手的结构、功能和保护知识的掌握情况。
2.借助孩子互评和教师反馈，检查孩子对于手部技巧的掌握程度。
五、教学实施1.教学人员：1名指导教师和1名助教。
2.教学工具：PPT，小板书，实物图片等。
3.教学方案：每天上午20-30分钟一节课，共3节。
4.教学面向对象：幼儿园中班。
六、总结通过本次课程教学，孩子们不仅认识了手的结构和功能，还了解了正确的洗手和保护手部卫生的方法。
通过不同的活动和教学方法，让孩子们获得了手部技能的历练，提高了手部粗细动作能力，不仅提高了孩子们的兴趣和积极性，还培养了孩子们良好的个人卫生习惯，为孩子们的健康和成长奠定了坚实的基础。
幼儿园中班教案：我的小手
幼儿园中班教案：我的小手第一章：认识我们的小手教学目标：1. 让幼儿认识自己的手，了解手的基本结构。
2. 培养幼儿对手的关注和爱护。
教学内容：1. 观察自己的手，认识手指和手掌。
2. 学习手的基本动作，如握、抓、拍等。
教学活动：1. 组织幼儿观察自己的手，互相交流手指和手掌的特点。
2. 教师演示手的基本动作，引导幼儿模仿。
3. 开展手指游戏，如“手指歌”，增强幼儿对手指的认知。
第二章：小手能干多件事教学目标：1. 培养幼儿对手指的灵活运用能力。
2. 鼓励幼儿尝试用小手完成各种任务。
教学内容：1. 学习用手指进行简单的动作，如抓、捏、拨等。
2. 尝试用小手完成日常生活中的任务，如穿衣、系鞋带等。
教学活动：1. 组织幼儿进行手指游戏，如“抓手指”、“捏泥巴”等，锻炼手指灵活性。
2. 开展生活技能训练，如穿衣、系鞋带，引导幼儿独立完成。
3. 邀请幼儿分享自己用小手完成的事情，鼓励其他幼儿学习。
第三章：爱护我们的小手教学目标：1. 培养幼儿对手指的自我保护意识。
2. 让幼儿了解手指受伤的原因，学会正确保护手指。
教学内容：1. 学习手指受伤的原因，如尖锐物品、火源等。
2. 学习正确的保护手指方法，如避免接触危险物品、小心使用剪刀等。
教学活动：1. 组织幼儿观看手指受伤的图片，引导幼儿认识危险物品。
2. 教师讲解正确的保护手指方法，并进行示范。
3. 开展安全游戏，如“手指安全岛”，让幼儿在游戏中学会保护手指。
第四章：小手创意画教学目标：1. 培养幼儿对手指的运用能力，激发幼儿的创造力。
2. 让幼儿体验手指画的乐趣，培养幼儿对绘画的兴趣。
教学内容：1. 学习使用手指进行绘画，了解手指画的创作方法。
2. 尝试用手指画出各种图案，如动物、植物等。
教学活动：1. 教师示范手指画的创作方法，引导幼儿模仿。
2. 开展手指画创作活动，让幼儿自由发挥，用手指画出喜欢的图案。
3. 组织幼儿展示自己的手指画作品，互相欣赏、交流。
中班健康教案《我的小手》
中班健康教案《我的小手》第一章：认识我们的小手1. 目的：让幼儿认识自己的手，了解手的基本结构和功能。
2. 教学内容：a. 介绍手的基本结构，如手指、手掌、手腕等。
b. 讲解手的功能，如抓握、拍打、写字等。
3. 教学活动：a. 组织幼儿观察自己的手，注意手指的灵活性和手掌的形状。
b. 让幼儿尝试不同的手部动作，如抓握、拍打、写字等，感受手的功能。
第二章：保护我们的小手1. 目的：让幼儿了解保护手的重要性，学习正确的洗手方法和手部保健操。
2. 教学内容：a. 讲解保护手的重要性，如避免受伤、保持清洁等。
b. 教授正确的洗手方法，包括湿手、涂抹肥皂、搓手、冲水等步骤。
c. 学习手部保健操，包括手指活动、手腕转动、手掌按摩等。
3. 教学活动：a. 组织幼儿进行洗手实践活动，确保幼儿掌握正确的洗手方法。
b. 教授手部保健操，让幼儿跟随老师一起练习，增强手部灵活性和力量。
第三章：小手的力量1. 目的：让幼儿了解手部力量的重要性，培养幼儿手部力量的发展。
2. 教学内容：a. 讲解手部力量的重要性，如抓握物品、自我保护等。
b. 进行手部力量训练活动，如抓握球、折纸、拼图等。
3. 教学活动：a. 组织幼儿进行手部力量训练活动，让幼儿通过实际操作感受手部力量的增长。
b. 设置手部力量比赛，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
第四章：小手的艺术1. 目的：让幼儿发挥创意，利用手部动作进行艺术创作。
2. 教学内容：a. 介绍手部艺术创作的基本概念，如手指画、手印画等。
b. 教授手指画的基本技巧，如使用手指、颜色搭配、创作构图等。
3. 教学活动：a. 组织幼儿进行手指画创作，让幼儿通过实际操作体验手部艺术创作的乐趣。
b. 展示幼儿的作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受。
第五章：小手的礼仪2. 教学内容：a. 讲解手部礼仪的重要性，如尊重他人、保持整洁等。
b. 教授手部礼仪的基本原则，如不随意抓摸他人、保持手部清洁等。
3. 教学活动：a. 组织幼儿进行手部礼仪实践活动，让幼儿通过实际操作体验手部礼仪的重要性。
幼儿园中班《我的小手》优质教案精选
幼儿园中班《我小手》优质教案精选一、教学内容《我小手》是幼儿园中班主题活动之一，主要围绕幼儿小手展开，通过认识小手，解手功能，培养幼儿自我服务能力。
本节课选自教材《幼儿园中班主题活动指导手册》第四章第三节，内容包括：认识小手，解手功能，学习手部卫生，以及简单手部游戏。
二、教学目标1. 让幼儿解自己小手，知道手功能。
2. 培养幼儿保持手部卫生习惯。
3. 培养幼儿自我服务能力，提高动手操作能力。
4. 培养幼儿观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解手功能，培养自我服务能力。
重点：认识小手，学习手部卫生，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示小手图片，手部卫生操作视频。
2. 学具：洗手液，毛巾，画纸，彩笔，手部游戏道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于小手童话故事，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注自己小手。
2. 认识小手（5分钟）（1）展示小手图片，让幼儿观察并说出小手特点。
（2）讲解手功能，如拿东西、画画、洗手等。
3. 学习手部卫生（5分钟）（1）观看手部卫生操作视频，引导幼儿学习正确洗手方法。
（2）现场示范洗手，让幼儿跟随练习。
4. 动手操作（5分钟）（1）组织幼儿进行手部游戏，如“小手拍拍”、“小手画画”等，培养幼儿动手操作能力。
（2）引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己小手，观察手形状。
（1）让幼儿分享本节课学到内容，加深对手认识。
六、板书设计1. 小手图片2. 手功能：拿东西、画画、洗手等3. 正确洗手方法4. 手部游戏：小手拍拍、小手画画七、作业设计1. 作业题目：画一画自己小手，并描述手功能。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富教学活动，让幼儿认识自己小手，解手功能，培养手部卫生习惯。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和表达，提高他们参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿学习，共同完成手部卫生作业。
幼儿园中班《我的小手》优质教案
幼儿园中班《我小手》优质教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班教材《我身体》章节中《我小手》。
详细内容包括认识小手结构和功能，学习如何保护我们小手，以及通过小手进行创意绘画等。
二、教学目标1. 让学生解小手结构和功能，知道如何保护小手。
2. 培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解小手重要性，学会保护小手。
2. 教学重点：认识小手结构和功能，通过绘画活动锻炼动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小手模型、绘画材料。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过谜语“十个兄弟在一起，不离不弃不分离，各有各本领，共同协作力无比”引入主题，让学生猜一猜谜底，激发学生对小手兴趣。
2. 讲解小手知识（10分钟）利用PPT课件展示小手结构，讲解每个手指名称和功能，让学生解小手秘密。
3. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何保护我们小手，避免受伤。
4. 创意绘画（10分钟）学生利用绘画材料，以小手为主题进行创意绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示（5分钟）学生展示自己作品，分享创作心得，其他同学给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我小手》2. 内容：（1）小手结构：拇指、食指、中指、无名指、小指（2）小手功能：拿、抓、捏、写、画（3）保护小手方法：避免受伤、注意卫生、适当锻炼七、作业设计1. 作业题目：以“我小手”为主题，画一幅创意画。
答案：学生可以自由发挥，画出自己小手创意形象。
2. 作业题目：列举三个保护小手方法。
答案：避免受伤、注意卫生、适当锻炼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课学习，学生掌握小手结构和功能，知道如何保护小手。
但在绘画活动中，部分学生动手能力较弱，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸家园共育：课后与家长沟通，让家长解本节课内容，共同关注孩子小手发展，提高保护意识。
幼儿园中班教案：我的小手
幼儿园中班教案：我的小手一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的手，了解手的基本结构和功能。
2. 培养幼儿对手的观察能力，提高他们的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿自主探索、合作交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 认识手的基本结构：手指、手掌、手背等。
2. 了解手的功能：抓、握、拍、摸等。
3. 学习手势：剪刀手、手心手背、手指游戏等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识手的基本结构和功能，学会相关手势。
2. 教学难点：培养幼儿对手的观察能力和动手能力。
四、教学准备：1. 教具：手指模型、手掌模型、手背模型等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手指模型，引导幼儿观察并说出手指的名称。
2. 认识手掌和手背：教师展示手掌模型和手背模型，让幼儿触摸并说出它们的名称。
3. 学习手势：教师教授剪刀手、手心手背、手指游戏等手势，让幼儿跟随教师一起做。
4. 动手实践：教师发放学具，引导幼儿动手制作关于手的手工作品，如手指画、手势卡片等。
5. 展示与分享：让幼儿将自己的作品展示给同伴，并分享制作过程中的感受和收获。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长展示所学手势，并尝试创作关于手的家庭作业。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手的基本结构和功能的认识程度。
2. 评估幼儿在动手实践环节的表现，检验他们的动手能力和创造力。
3. 通过家长反馈和幼儿的表现，了解幼儿在家庭中对手的运用和拓展情况。
七、教学拓展：1. 开展“手的重要性”主题活动，让幼儿了解手在生活中的重要作用。
2. 邀请家长参与手工制作活动，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
3. 组织幼儿参观医院的手外科，让幼儿了解手的医学知识。
八、教学反馈：1. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中对手的运用和拓展情况的反馈，以便更好地指导教学。
2. 幼儿表现：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对教学内容的掌握程度。
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中班科学活动：我的小手教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅
可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编
辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动设计背景
中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探
索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护
自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的
小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的
意识
活动目标
1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意
用语言表达。
2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。
3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。
教学重点、难点
重点：让幼儿了解手指名称。
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难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。
活动准备
小手的图片，橘子。
活动过程：
一）歌声引题
1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好
吗？
2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？
（小手图片），今天我们一起来认识一下小手。
（二）展开活动
1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指
都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一
下吧！
指导：
（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。
（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它
叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪
儿？
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（3）宝宝们真聪明，看看老师现在伸出来的是哪根手指
呢？对了，老师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指？
（4）我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根手
指啊？它是在中间的，所以叫它中指。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫
无名指。
2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名
指、小指。
（三）活动结束：（欣赏）
老师的手会变魔术，请大家看一看：
小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！
小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！
小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！
（四）活动延伸展与拓展
1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？
2、我们的小手本领真大。宝宝们看：这是什么呀？ 它是什
么形状的，是什么颜色的？平时都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋
友吃，今天陈老师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗？
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3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将
皮剥在盘子中，保持环境卫生！
教学反思
我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感
官，使学生用自己的“行动”去经历，用自己的心灵去感悟，使
学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面
提高了幼儿的语言素养。
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