高效课堂的101个细节
高效课堂的101个细节_小班化高效课堂的构建
高效课堂的101个细节_小班化高效课堂的构建一、小班化教学利于快速熟悉学生，建立师生感情小班学生的人数都控制在20人左右，不超过25人。
在这样的情况下，通过动手实践活动，学生每次上课人人都有机会回答问题。
那么，一个星期下来，两个小班的学生姓名，我基本上都能对号入座。
而大班教学由于人数多，记忆全班学生的名字需要的时间相应增加。
记住学生的名字，这似乎是个无关紧要的问题，其实不然。
如果想获得他人对你的好感，记住他人的名字是一个很好的办法。
善于记住别人的姓名，既是一种礼貌，也是一种感情投资。
众所周知，情感在教学中起着巨大的作用。
良好的师生关系会形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
从学期开始就与学生快速建立了良好的师生关系，为今后教学工作的顺利展开奠定了基础。
小班化教学为教师快速记住全班同学的名字提供了有利条件，为建立师生的良好关系奠定了基础。
二、小班化教学利于提高学生注意力，增强听课效率心理学研究表明：学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功（皮格马利翁效应）。
一般一堂课只有40分钟，据国外心理学家统计，小学生最多可使注意力稳定20分钟。
其实，从目前我们学生的实际情况看，不少学生注意力的稳定性水平远没有达到这个标准。
尤其是低年级学生，自控能力比较差，经常有些学生进入课堂后，得几分钟才能平静下来。
特别是下课十分钟，因某方面事情过于兴奋或做过剧烈活动的学生，人坐在座位上还气喘吁吁，老师讲了半天，他还未进入角色。
在上课过程中，如果思想开小差，老师讲的最关键的地方没听进去，那么那一段知识在他的记忆中肯定是一片空白。
一堂课自始至终集中精力听课，许多学生很难做到。
这时，小班化教学的优势就体现出来了。
对此，我深有体会。
小班上课时，学生人数少，我很容易控制课堂纪律。
学生不容易开小差，或者说没有开小差的机会。
因为通常只要有同学注意力分散了，我能马上发现，即时给予适当的提醒，或是叫他起来回答问题，拉回学生的注意力，使他的注意力重新回到课堂上，跟着我的节奏。
【体育课堂教学的创新初探】 高效课堂的101个细节
《【体育课堂教学的创新初探】高效课堂的101个细节》摘要：（1）教学模式的多样化，例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处，内容的浓度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼体育课堂教学不仅仅是为了使学生掌握体育基础知识，增强体质，使身心得到发展，更在于优化教学过程中的各种组织要素，使教学成为与学生个性不断成熟的发展阶段相适应的内在于他们自身需要的过程。
因此，我们必须在新课程的理念下，从以下几个方面来认识创新教育：一、创新教育是注重智力的开发人的智力发展虽然主要依靠智育来完成，但人体发育智力的器官机能却有赖于体育活动。
在教学中利用图解观察，练习中因势利导，启发学生的思维。
例如，要让学生了解想跑得快，跳得高，应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。
创新教育虽然仍将，授业解惑作为教学的重要任务，但是它已不能作为教学的主要任务和终极目标了。
在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。
二、创新教育是多样化的教学（1）教学模式的多样化。
这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。
追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学的水平的提高。
教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。
尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。
（2）强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。
如培养形式灵活，结构多样化，以适应学生个性发展。
高效课堂的101个细节读后感
高效课堂的101个细节读后感看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。
到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的高效课堂的101个细节读后感，欢迎大家分享。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，作为一名老师，教书育人是我们的职责所在。
课堂是有生命的，我们要想办法把自己的课堂变得充满活力，让幼儿能够在轻松愉悦、宽松主动的氛围中参与活动得到发展，近期，我阅读了《高效课堂的101个细节》一书，虽然是一本中小学教师必读书目，但书中的很多观点对我启发很大，让我明白，日常工作中的很多我们忽视的小问题，其实有可能会毁掉我们整节活动。
“老师既要有渊博的知识，又要有’阳光’的外表。
”这样既能够体现一个老师的亲和力，又能让学生“沐浴阳光”，开开心心的学会知识，增长见识，培养习惯。
要使活动达到高效，教师必须注重活动开展过程中的每个细节，处处为幼儿的全面发展着想，每个细节问题的思考，都要考虑到是不是对孩子可持续发展有效。
如何让每一位幼儿轻松愉悦的开展活动，在活动中体会到参与快乐。
每个人的生活环境不同，经历不同，最后成就了每一个独一无二的个体。
作为一名老师，我们应该学会尊重差异、接受差异、学着理解差异。
有的孩子也许比较爱哭，有的孩子喜欢动，有的孩子喜欢说谎，有的孩子喜欢骂人，这些好的或者是不好的东西，不是孩子愿意有的'，我们所谓的好坏，在他们眼里也许什么都不是。
作为老师，我们应该接受差异，而且学着帮助孩子改变习惯，养成良好的习惯。
幼儿园的孩子年龄一般在3—6岁，年龄小，认知发展水平有限。
我们在选择活动内容时，要考虑孩子的年龄阶段特点，制定合适的教学目标，以游戏的形式进行教学，有趣的导入，精彩的基本环节，适中的结束延伸环节。
活动内容应该接近幼儿的生活，建立在幼儿已有的知识经验上，让幼儿通过直接感知、动手操作等活动，初步的感知五大领域的各个方面，培养幼儿的兴趣。
教师确定教学目标时，应注意因材施教。
高效课堂管理的66个经典细节
课堂管理的66个经典细节1、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
教师个人计划总结之读《高效课堂的101个细节》有感
教师个人计划总结之读《高效讲堂的
101个细节》有感
本学期拜读了王跃老师的《高效讲堂的 101 个细节》一书，让我得益匪浅。
王跃老师在《高效讲堂的101 个细节》中对于讲堂教课的很多看法十分新奇而独到。
让我感想最深的是：讲堂是系统的、生长的，是
一个“生命有机体”；明确讲堂教课目的，给予讲堂“生命”的意义；
优化讲堂教课策略，尊敬讲堂“成长”的规律；丰富讲堂教课方法，让
讲堂充满“智慧”；开发讲堂教课活动，让讲堂充满“活力”；追求课
堂教课艺术，让讲堂充满“阳光”；磨炼讲堂教课用语，让讲堂拥有“清澈”的语言环境；应用现代教育技术，让技术成为讲堂的“佣人”。
经过学习，我感觉要使讲堂达到高效，教师一定着重教课中的
每个细节，到处为学生的发展着想，每个细节问题的思虑、每个方案的
提出，都要考虑到是否是对学生的学习和可连续发展有效。
回忆自己过去的教课，还存在许很多多的问题，要学习的东西
实在是太多了。
在此后的教课中，我会多向名家名师学习，多看看他们
的教育心得和经验领会，让自己赶快成长起来。
先人云：不积跬步无以
致千里，不积小流无以成江海。
我想假如我们从小事做起，从细微之处
做起，关注细节，必定会成功。
中小学教师教育教学应注意的101个细节
中小学教师教育教学应注意的101个细节一、教师礼仪方面1.要娴熟教师礼仪：教师不仅要有学问，更应该有良好的教养，处处事事都要举止得体、礼仪合度、文明高雅。
2.注意个人卫生，上班前应梳理头发，整理衣服，穿着大方得体。
3.上班宜不化妆或化淡妆，不浓妆艳抹，不佩戴夸张的首饰。
4.不随地吐痰，不随意丢弃杂物，不随处吸烟（尤其注意不要在学生集中活动的场所抽烟）。
5.在讲台上站姿挺拔，端正稳重，舒展大方，精力充沛，积极向上。
6.教师坐姿优雅、稳重、自信、大方，应保持上身挺直，双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或后伸。
7.在课堂上行走步伐稳健、自信、从容、刚劲；上下楼梯遵循右行的原则，不得跑步上下楼梯；在通道、走廊行走时要放轻脚步，走右侧的中间位置。
8.尽可能抽时间和学生平等交谈或交流，交谈时应讲究礼貌，耐心倾听，不随意打断或插话；语气、表情、目光、姿势都要表现出尊重学生，忌眼神漂浮不定，忌斜视和漠视对方。
9.教师在课堂上手势应恰当适时，简洁准确；不要指点他人、敲击讲桌、玩弄粉笔和衣扣，对话时忌指手画脚、手势过大。
10.热情接待、主动问候来访家长，与家长交谈时，要面带亲切的笑容，以平等的身份与家长交流，认真倾听家长的意见和叙述，尊重家长。
11.参加校内外庆典仪式和集会，应仪容整洁、服饰得体、遵守时间。
12.参加会议要虚心听取别人发言，不随意打断别人，并随时对发言作出适当反应，精彩处要鼓掌。
13.升国旗时要立正、脱帽、行注目礼，在校外其他场合遇到升国旗和奏国歌时，也应该驻足、肃立、行注目礼。
14.在有禁止录音、录像、拍照、吸烟、使用通讯工具标志的场所，应遵守规定；在有学生集体参加的上述场所，更应该守规。
15.上班时，师生或同事见面时应互相问好，问候时要热情、真诚。
16.当学生向老师问好时，一定要有回敬的表示。
17.在校内任何场所谈话，以使对方听清楚且不影响他人工作为宜，不应大声谈笑。
18.接受家长或其他客人名片时，必须起身使用双手，并要认真看一遍，不要将对方的名片遗忘在座位上，或存放时不注意落在地上。
高效课堂的101个细节
《高效课堂的101个细节》读后感这段时间，我认真拜读了王跃老师的《高效课堂的101个细节》，深有感触。
其中的第七章的锤炼课堂教学语言，印象尤为深刻，作为一名教师，在教学上要有成绩，很大程度上是取决于课堂质量的。
然而要上好一堂课，并使之精彩需要教师作出很多的前期准备和具备各种素质，注重课堂内外的各种细节。
然而要构建高效的数学课堂，提高学生数学学习兴趣，数学课堂语言的锤炼非常重要。
我们可以从以下三个方面去努力，不断的锤炼自己的课堂语言。
1.一语破的，精确是底线数学教学语言不但要简明，更要精确。
数学知识本身是明确的，是则是，非则非，绝不含糊。
学生在领悟知识的同时也接收着教师的语言影响，教师的一个小小的口误，可能造成学生知识上的纰漏。
因此教师在传授知识时必须体现“精确”，通过教师的传授，培养学生精确化的能力，进而提高学生的数学素养。
2．一脉相承，数学化是宗旨数学教学发展至今，有许多约定俗成的语言，教师切不可忽视这些细节。
比如，数学上常见的“约等于”，就不能说成“大概”、“差不多”、“基本上”等等；因此数学教师在课堂上要处处注意那些固定的数学语言，让学生深刻体会数学语言与其他语言的差异。
3．一波三折，风趣也相宜“语言是思维的外壳。
”教师的风趣语言不但是一种教学艺术，而且是教师聪明才智的外露。
大家都有这样的体会：教师在授课时晗到好处地来句经典的评论，抖个打破常规的包袱，不但不会破坏数学教学的连贯性，反而会让紧张的课堂充满生机，让更多的孩子对知识又多了一份执着与冲动。
一笑泯疲劳，一笑闪灵光!教师的语言精练、精确、有情、风趣，不仅有利于学生语言素养的提高，也会成为学生课堂上的一种享受。
数学教师的语言优劣与课堂教学效果密切相关，教师应根据自身实际状况，多听课，多跨学科听课，同时广览群书，时时处处留心汲取有益的元素，锤炼具有自身特点的课堂语言。
这样，一定能使数学课堂趣味横生，使学生乐学。
【构建高效课堂,谱写美丽新章】高效课堂的101个细节
《【构建高效课堂,谱写美丽新章】高效课堂的101个细节》摘要：所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，追求“高效课堂”，归结起来就是一句话：“教师教得轻松，学生学得轻松学得好”，有人认为高效课堂，就是不要教师的讲解，这种观点是有误区的，高效课堂需要教师精心准备的精讲，要求达到“精确、精炼、精彩”，当学生在遇到困难时，教师要该出手时就出手，”教师应该通过主导性的指导、点拨，浓缩课堂学习过程，使学生提高学习效率，让学生充分去“演”去“练”，在充分地、有效地练的过程中进入学习角色、领悟知识，发展能力[摘要] 课堂教学改革是教育改革的主渠道，而课堂改革必然追求高效。
要实现高效课堂教师要备好课，把握好“四个要”，在课堂教学中要做到两个重点，最根本的途径是改革传统的教学模式，实现“四化”，高效课堂才真正高效。
[关键词] 备课课堂教学高效数学课堂一定要讲高效，作为数学教师一定要有这个意识。
所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，追求“高效课堂”，归结起来就是一句话：“教师教得轻松，学生学得轻松学得好”。
作为初中数学教师怎样构建高效数学课堂呢？我想课堂教学要达到高效关键是解决好“编”和“演”的问题。
著名特级教师于永正说："不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。
"他强调备好课是上好课的前提，我非常赞同。
一、备课“四要” （一）要备“三维”目标确定适当的教学目标，并确认达到目标的最佳途径，就是明确教学方向。
新课标要求学生达成知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三维目标，要做到“三个并重”。
一是知识点、能力点要求教师备课中必须重视的，二是重视设计每个学生自主思考的平台，让每个学生都能用数学的方法思考问题、解决问题；三是重视情感、态度、价值观的培养，主要表现为培养学生热爱数学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和人格品质。
注重这三个方面才保证“高效”的正确方向。
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《高效课堂的101个细节》读书体会
在本书的阅读过程中，我逐渐发现了自己将来作为老师即将要奋斗的目标和方向。
这是一本指导性非常强的书籍，书中拥有各种教学中常见的问题解决方案，能够说是我未来走上讲台前必备的一本教学指导手册。
能有这本书的陪伴，我更感觉未来的教学之路更为踏实，更为现实。
本书分为八个章节。
分别从课堂、教学目标、教学策略、教学方法、教学活动、教学艺术、教学用语、应用现代教育技术这八个不同的视角，对高效课堂实行了全面细致的诠释。
作者这样评价这本书：“用哲学家般的宏观视野来思考课堂，用工程师般的精密思维来解构课堂，用艺术家般的细腻风格来优化课堂”。
所谓课堂，作者这样定义：课堂是一个生命的有机体！课堂是生长的，表现为内容上的衔接和时间上的延续和师生的共同发展。
课堂教学的要素是复杂的，复杂就像生命有机体。
课堂教学的结构是系统的，局部要素会影响整个系统。
知识和水平的发展过程是渐进和突变的交替过程。
让我印象更为深刻的是作者对课堂生命体的基本结构的分析：头，即制定目标。
身，即明确任务、选择策略和实施教学。
尾、即总结反思。
非常凝练的划分了课堂的基本结构。
所谓教学目标。
我更为欣赏和赞同作者的观点是：教学目标应分层要求。
首先，目标实施对象上分层。
这是建立在了解学生的思维水平、思维方式、思维特点有哪些类型，了解学生的知识结构有哪些特点，了解学生的学习问题在哪些方面。
进而根据学生的整体情况，将学生分为高、中、低三种类型，这是一种粗略的、简化的却非常有效分层。
其次，目标要求上分层。
这是根据学生的实际情况分层。
最后，
目标内容上分层。
分层教学中最常见的做法是“以中等生为主设定课堂教学目标”。
作者认为，这种教学并不合理。
不但会使优秀的学生吃不饱，而且容易导致成绩靠后的学生出现的问题越来越大。
同时，作者提出了准确的做法应该是面向全体学生，不要让每一个学生掉队，特别是在起始年级掉队！这也是我非常欣赏的一个观点。
作者同时，举例了几个关于测试难度降低能够提升学生学习积极性的例子，最后总结出教师对学生要求不能过于拔高，学习是一个渐进的漫长的过程，大跃进式的目标最终导致的可能是初中或高中的三年自然灾害。
所谓教学策略和教学方法。
在这两个方面，作者反复强调，尊重课堂成长的规律和让课堂充满智慧。
前者的关键是尊重学生的成长成才的规律，后者关键在于拥有丰富的课堂教学方法。
做好前者，要让学生里阿杰学科的思维方式，引导学生进入学习状态，指导优化学习方法，协助学生选择学习内容和确定学习强度。
做好后者，掌握科学合理的教学方法。
这些都能使教学效果事半功倍。
这两个章节中，最让我印象深刻的是，作者对如何复习实行了深入的讨论和全面的分析。
其中，包括教师如何安排学生复习，学生如何复习有效，以及复习的分类和复习的途径。
这些都是指导性非常强的教学方法和实例。
所谓教学活动、教学艺术、教学用语和应用现代教育技术。
这几个章节是我重点学习的章节，一直以来我发现自己在教学上一直存有的一个问题就是：课堂节奏方面比平缓，语言比较单一，课堂氛围不够活跃等。
总来说之，自己在这几个章节中提到的很多方面都是非常自己非常缺乏的，同时也是非常实用的。
所以，当看到这本书这几个章节的时候，内心时刻不充满着极度的求知欲望，越看越来劲，越看越投入，越看越发现自己很浅薄，很不深刻。
所以非常庆幸自己能在
上岗之前看到一本，这么有指导意义的书籍。
它对我教学各方面的细节都提出了全面细致的指导建议，并且伴有生动的实例。
因为内容繁杂，我就不具体一一举例，但希望每一位年轻老师都能翻一翻，都能相互交流交流。
正如本书的封面所写的一样：这是一本中小学教师必读的书，这是一本教学常见问题解决方案的书！我更认为这是一本我们年轻老师岗前充电必备的书！。