四年级语文阅读期末复习建议
四年级的语文期末复习计划
四年级的语文期末复习计划
四年级语文期末复习计划
1. 文言文复习
a. 复习文言文课文，重点理解课文的意义、主题和作者的写作意图。
b. 复习文言文的基本词汇和常见的古代用法，如比喻、典故等。
c. 阅读一些简单的古文，理解其大意和基本词语。
2. 现代文阅读复习
a. 复习现代文课文，理解文章的主题、结构和作者的写作意图。
b. 练习阅读理解题，提高阅读理解能力。
c. 阅读一些有趣的故事、文章，培养阅读兴趣和扩大词汇量。
3. 写作技巧复习
a. 复习写作的基本规范，如书写格式、标点符号等。
b. 复习常用的写作技巧，如描写、叙述、说明等。
c. 练习写作，提高写作能力和表达能力。
4. 词语的学习和运用
a. 复习课本中的生字词，掌握其读音和意义。
b. 练习运用生字词造句，加深对词语的理解和运用能力。
5. 古诗词的学习
a. 复习课本中的古诗词，理解其意义和韵律。
b. 背诵一些精选的古诗词，提高记忆能力和准确性。
6. 文学常识的学习
a. 复习文学常识，如文学流派、作家和代表作品等。
b. 阅读一些文学作品，了解不同的文学风格和主题。
7. 综合练习
a. 完成一些综合练习题，综合运用所学知识，提高综合应用能力。
以上是一个基本的四年级语文期末复习计划，可以根据个人情况做适当的调整。
希望对你有帮助！。
四年级语文上册期末复习计划(2篇)
四年级语文上册期末复习计划一学期的教学工作不知不觉快要结束了。
为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。
依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
一、复习内容：1、掌握本册要求写的____个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。
注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。
能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。
正确使用标点符号，会写书信。
对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
二、复习措施1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。
尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。
列出平时易写错的字词，反复听写巩固。
部编版四年级上册语文期末复习计划
部编版四年级上册语文期末复习计划前言本篇文章旨在帮助四年级学生们顺利完成期末复习，提高语文成绩。
通过系统性的复习计划，我们将引导学生们对所学知识进行回顾、巩固和提升，同时培养他们独立思考、解决问题的能力。
学情分析我们的四年级班级学生整体水平较为均衡，学生们在拼音、识字、阅读和写作等方面都取得了一定的进步。
然而，部分学生在阅读理解和写作方面仍存在困难，需要加强练习和个别辅导。
此外，学生们在积极性和自觉性方面存在差异，因此需要在复习过程中注重引导和激励。
奋斗目标本学期的语文复习目标如下：1.巩固拼音和识字能力，提高学生们的阅读速度和理解能力；2.培养良好的阅读习惯和独立思考能力；3.提升写作水平，力求表达清晰、准确；4.增强学生的积极性和自觉性，激发对语文学习的兴趣。
通过实现以上目标，我们希望学生们能够在期末考试中取得优异成绩，并为今后的语文学习奠定坚实的基础。
复习方法针对四年级学生的特点和需求，我们将采用以下复习方法：1.分类归纳：将所学知识按照不同的主题进行分类，如拼音、识字、阅读、写作等，以便学生们系统地回顾和巩固；2.巩固练习：通过大量的阅读和写作练习，加强学生们对拼音、识字、阅读和写作的掌握和应用能力；3.个性化辅导：针对学生们的不同需求和问题，进行个性化辅导和答疑解惑；4.课堂互动：通过课堂互动、小组讨论等方式，鼓励学生们的积极参与和合作精神。
复习进度安排我们将根据学生们的实际情况和复习内容，制定以下复习进度安排：1.第一阶段（两周）：复习拼音和识字，加强音节拼读、词语辨析和书写练习；2.第二阶段（两周）：复习阅读理解，通过大量阅读练习，提高学生们的阅读速度和理解能力；3.第三阶段（两周）：复习写作练习，从句子到短文，逐步提高学生们写作水平；4.第四阶段（两周）：综合复习，查漏补缺，对整个学期的学习内容进行梳理和巩固；5.第五阶段（一周）：模拟测试，进行模拟考试，检验学生们的知识掌握程度和应试能力。
四年级语文期末复习方法有哪些？
四年级语文期末复习方法有哪些？
一、指导思想
为迎接本学期期末复习考试，让本年级学生对所学知识进行系统梳理，为扎实打好基础，查漏补缺，更好地提优补差，加深理解、巩固知识，现制订本学期语文复习计划。
二、复习重点。
1.从汉语拼音入手正确认读、默写本册会写生字和词语，多音字。
2、背诵制定课文段落和百花园中的积少成多。
3、对课内外阅读训练，能完成练习。
4、习作练习中，认真审题，叙事完整，要求字体工整、内容丰富，恰当地运用优美词句。
三、复习方法。
调动学生复习积极性，调整好心态，学生自订的`复习计划和老师的计划要配合实施。
2、有效利用复时间，提高复习效率。
3、同学之间互帮互学，共同进步。
4、教育学生考试前要有信心，考试中要细心，考试一门学科后有恒心。
相信自己是最棒的。
四年级语文下册的期末复习计划范文
第四年级语文下册期末复习计划又到了一年一度的期末考试，对于四年级的学生来说，这是一个非常重要的考试。
在这次考试中，我们将对在上学期学习的知识进行回顾和巩固，为将来的学习打下坚实的基础。
在这个时间段里，我们需要制定一个有效的复习计划，使我们能够在短时间内进行高效的复习和准备下面是我的四年级语文下册期末复习计划。
一、认真回顾课堂笔记课堂笔记是我们学习过程中最重要的一部分，因为它可以帮助我们掌握课程中的重点。
在复习阶段，我们需要认真回顾课堂笔记，把所有重点和难点都记录下来。
如果有不懂的地方，及时向老师请教。
同时，我们需要检查笔记是否完整，是否有漏掉的内容。
切记不可草率地对待笔记。
二、巩固重点难点内容在学习中，我们都会遇到一些重点和难点，这些内容就是我们的重点复习目标。
我们需要将这些内容仔细复习并进行加强训练，使自己更好的掌握这些难度大的知识点。
如果对某些内容还存在困惑和疑问，可以在老师课后的辅导中进行解答和指导。
三、多看书多写文章阅读是提高语文能力的重要手段，通过不断的阅读，可以帮助我们提高自己的阅读理解能力和写作水平。
在复习阶段，我们需要多看大量相关的书籍和文献，丰富自己的词汇量并提高自己的阅读理解能力。
同时，我们也需要多写一些文章，以加强自己的写作能力，为未来的学习做好准备。
四、参考模拟试卷在复习期间，我们还需要参考一些模拟试卷，了解平时自己的水平和能力，并通过试题的答案和解析来发现自己的不足之处。
审题、答题的技巧和方法都需要按部就班地认真学习。
五、多听音频辅导资料现在，很多优秀的音频资料都可以很方便地帮助我们更好地学习语文。
我们可以在学习中听一些跟语文相关的音频资料，既能够帮助自己掌握阅读理解能力，又能够增强自己的口语能力。
这种学习方式甚至可以在睡觉的时候进行。
我的四年级语文下册期末复习计划。
复习过程中，我们需要注重复习方法，采用多种有效的方法进行复习。
相信如果我们严格按照这个计划去复习，一定会在期末考试中取得优异的成绩，为我们未来的学习之路打下坚实的基础。
四年级语文期末复习计划
四年级语文期末复习计划
四年级语文期末复习计划：
1. 阅读理解：复习已学过的课文，并做相关的阅读理解题。
2. 词语积累：复习已学过的词语，包括课文中的生词和常用词汇。
3. 语法知识：复习四年级语法知识，如名词、动词、形容词等的基本概念和用法。
4. 句子构成：复习句子的主谓宾结构和修饰成分的使用。
5. 作文练习：多写作文，提高写作能力和表达能力。
6. 诗词学习：学习古代和现代的经典诗词，了解其背景和意义。
7. 古代文化：了解中国古代文化，如诗歌、传说故事等，培养对文化的兴趣。
8. 写字练习：进行规范的书写练习，提高字的书写美感。
9. 开展语文游戏：参加语文类游戏，如填字游戏、诗词接龙等，加深对语文知识的记忆。
10. 练习听说：参与口语练习或者对话训练，提高听说能力。
请根据自己的具体情况，合理安排复习计划，并结合教材和教师的指导进行复习。
祝你期末考试顺利！。
小学生如何进行期末语文复习
小学生如何进行期末语文复习
作为小学生进行期末语文复习，可以采取以下方法：
1.合理安排时间：制定一个复习计划，明确每天要复习的内容和时间。
将整个复习过程分成多个阶段，每个阶段集中复习一部分内容，确保每个
知识点都得到充分的复习。
2.复习重点知识点：根据自己平时的学习情况和老师的要求，确定需
要重点复习的知识点。
可以通过阅读教材、课外参考书或利用互联网资源
进行查漏补缺，对掌握不够扎实的知识进行有针对性的复习。
3.做练习题：通过做大量的练习题来巩固所学知识。
可以选择做教科
书上的习题，也可以寻找一些习题册或题库进行练习。
在做题的过程中，
可以找到自己的不足和问题，有针对性地加以改正。
4.复习写作技巧：语文复习不仅要重视基础知识的掌握，也要注重培
养写作能力。
可以通过多读优秀的作文，学习优秀作文的写作技巧和语言
表达方式。
同时，可以多进行写作练习，提高自己的写作水平。
针对小学语文四年级期末总复习的有效词汇记忆策略
针对小学语文四年级期末总复习的有效词汇记忆策略语文学科在小学教育中占据着重要的地位，而语文词汇的掌握是学生语文能力提升的基础。
为了帮助小学四年级学生高效地记忆和运用语文词汇，在期末总复习阶段，采用一些有效的记忆策略是至关重要的。
本文将提供一些适用于四年级学生的有效词汇记忆策略，帮助他们更好地应对期末考试。
一、词汇分类记忆法将语文词汇按照一定的分类方式进行划分，有助于学生更好地理解和记忆。
例如，可以将名词、动词、形容词、副词等不同的词类进行分类，并在分类的基础上进一步细分。
学生可以利用彩色笔或者记忆卡片进行标记和分类，使记忆更加深入和系统。
二、词汇联想记忆法联想是一种强大的记忆方法，通过将词汇与生活经验、形象或其他词汇联系起来，可以更加深入地记忆。
学生可以将生僻的词汇用一些熟悉的词汇进行联想，或者将具体的形象与词汇关联起来，以加深记忆的影响力。
举个例子，对于“淘气”的词汇，学生可以联想到一个顽皮调皮的小猴子，这样在记忆时会更加生动有趣，有助于记住这个词汇的含义和用法。
三、词汇拓展记忆法学生在掌握一个词汇的基础上，可以通过词汇拓展的方法来丰富自己的词汇量。
例如，对于“快乐”的词汇，学生可以尝试找到同义词或者相反词，如“愉快”、“悲伤”等，以扩展词汇的广度。
此外，学生还可以通过构词法，将一个词汇进行变形，生成新的词汇，如“快乎”、“欢快”等。
四、词汇应用记忆法词汇的应用是学生实际运用所学知识的重要环节，通过实际使用词汇来巩固记忆。
学生可以通过编写句子、文章或者进行口头表达的方式来运用所学的词汇，同时也可以寻找一些与课本内容相关的练习题目进行实践。
五、词汇综合记忆法除了以上提到的记忆策略，结合多种方法进行综合记忆也是一种有效的方式。
学生可以自行制定记忆计划，将不同的记忆方法有机地结合起来，形成自己的记忆体系。
总结：在小学四年级语文期末总复习中，采用一些有效的词汇记忆策略是提高词汇掌握能力的关键。
词汇分类记忆法、词汇联想记忆法、词汇拓展记忆法、词汇应用记忆法以及词汇综合记忆法都是可以采用的方法。
四年级语文期末有效的复习方法
四年级语文期末有效的复习方法四年级语文期末有效的复习方法及时复习人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。
所以我们复习，必须要注意这个规律，让自己能够及时复习。
每天我们从学校回来都学了一些新东西，我们可以先要求自己复习当天所学的内容，复习之后再做作业。
还可以每天晚上睡觉前想一想：我今天都学了什么! 然后在头脑里把这些东西过一遍。
因为在睡觉前一段时间，人的记忆里是最强的。
如果不及时复习，时间一长我们就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。
分散复习如果有60分钟的复习内容，你是想一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。
对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。
所以，我们不妨试一下每次复习20分钟。
中间休息之后再复习，这样我们就不会疲劳，复习的效果也会更好。
交叉复习当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
多种方式复习长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。
想想看，在成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。
对于小学生更要这样。
比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。
复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。
灵活应变自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。
如果发现某一部分的内容自己已掌握住，就可以先跳过这一段，复习下面的内容。
如果自己已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要自我加强对这一部分的复习力度。
根据复习时间的长短，我们也要采用不同的复习策略。
—学年度第二学期四年级语文复习计划
—学年度第二学期四年级语文复习计划
学年度第二学期四年级语文复习计划可分为以下几个步骤：
1. 整理笔记：回顾上学期的学习内容，整理重点知识点和难点，建立一个清晰的学习
框架。
2. 复习基础知识：包括词语、句子、段落的基础知识，通过阅读课文和练习题来巩固。
3. 复习写作技巧：包括写话、写人、写景、写物等写作技巧，通过练习多种类型的作
文来提升写作水平。
4. 阅读理解能力：通过大量阅读不同类型的文学作品，培养阅读理解能力和文学素养。
5. 语文习题训练：做大量的语文练习题，包括词语、句子、语法、阅读理解等方面，
巩固知识点，提高解题能力。
6. 多维度复习：结合课本、练习册、作文题、阅读题等多种资源进行复习，综合提升
语文综合能力。
7. 定期检测：设定定期检测时间，检验所学知识的掌握情况，及时调整复习计划并进
行针对性强化练习。
通过以上复习计划，可以全面巩固四年级语文的基础知识，提高语文综合能力，为接
下来的学习打下牢固的基础。
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四年级上册语文阅读期末复习建议★阅读复习应基于两标《小学语文课程标准》和《大连市小学生学习质量评价标准》。
标准中指出的关于中段的阅读，以下两点请注意：1、能联系上下文，理解词句的意恩，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的恩想感情。
并且，围绕这两点，《大连市小学生学习质量评价标准-语文》重做了详尽的阐述，在阐述中我们也能清晰地看出四年级上学期的具体要求：1、继续学习通过预习，借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解生词、关键性词语或不懂的词语。
2、通过联系上下文的方法，学习抓重点词、句体会其在表情达意上的作用3、学习基本的修辞方法，体会其在表情达意上的作用。
（1）能够体会比喻、反问、拟人在遣词造句中的作用（2）学习设问的修辞方法4、学习通过基本的句式转换，体会其在表情达意上的作用。
（1）学习设问句与一般句式的转换？（2）能够将陈述句改写成“把”字句和“被”字句（3）能够将一般句子变成比喻句5、学习文章的写作顺序（1）写人记事的文章一般按事情发展顺序或时间变化顺序。
（2）写景状物的文章一般按地点转换顺序、游览顺序、时间变化顺序来写。
（3）说明性的文章一般是从事物特点的几个方面来写。
6、继续学习把握主要内容的方法（1）文题扩展法（2）段意综合法（3）概括要素法7、认识常见的表达方式——描写（1）点面结合进行描写（2）抓特点进行描写8、了解基本的表现手法——衬托9、初步掌握篇章的结构特点（1）总分式结构特点（2）运用过渡句、段，使衔接更自然（3）前后照应的特点★各个单元的阅读知识点第一单元1.概括写景文章的主要内容2.抓住景物特点进行描写的方法3.根据具体景物想象画面的方法第二单元1.观察方法：细致观察和长期观察2.拟人句的特点及其作用3.联系上下文解释词语第三单元1.体会童话的特点2.懂得童话中所蕴含的道理3.对比的手法第四单元1.反语的写法。
2.抓住动物特点来写的方法。
3.体会过渡句的特点及作用。
4.运用具体事例写动物的方法。
5.总分的构段方式。
第五单元1.游览顺序（移步换景）2.关键词语表情达意的作用3.列数字的方法第六单元1.概括主要内容2.运用查字典和联系上下文的方法理解词语3.根据课文内容想开去第七单元1.边读边想的读书方法：可以结合相关资料可以联系上下文等。
2.理解含义深刻的句子。
第八单元1.说明方法2.说明文的表达顺序根据以上的要求，落实到每一篇文章中，我们应引领学生复习什么内容呢？我们认为应做到以下几点：●主要内容概括主要内容，是中年级的一个训练点。
概括主要内容的方法有：文题扩展法、段意综合法、概括要素法。
由于小学阶段的文章以写人记事为主。
概括要素法就成为了主要使用的方法。
●中心思想“中心思想”好像逐渐被忽略，但我们认为掌握了它，能更有利于理解文章的思想内涵。
●梳理脉络，概括每部分意恩。
因为测试题中的课内阅读通常是文章的一部分，所以对于每篇文章的脉络应了解非常清楚，需要概括每一部分的意恩。
●重点表达方法●重点词语理解重点词语以教参上的词为主，但要有所选择。
●重点语句的理解以及重点问题的解答（泡泡里的问题）课文“小泡泡”的几种功能：引导学生发现文字语言运用的规律引导学生总结阅读方法引导学生发现习作方法引导学生开展语文实践活动梳理一下本册教材的泡泡中的问题，具体如下：引导学生发现文字语言“‘发现’与‘发明’有什么区别呢”同义词的比较运用的规律引导学生总结阅读方法“‘随遇而安’”是什么意恩呢理解词语“为什么说这是‘点睛’之笔呢”通过重点词理解句子“我知道春天又到花园来的原因了”阅读中如何思考“我仿佛感觉到了那种壮观的景象”边读边想象“我还能举出许多科技成就方面的例子”读文章学积累、拓展引导学生发现习作方法“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会”体会中心句“联系上下文，我体会到了这句话在全文中的作用”体会过渡句的表达作用我从文中看出作者连续观察了很长时间。
你发现了吗?观察细致与长期观察引导学生开展语文实践活动————●重点段落阅读接下来以25《为中华之崛起而读书》一课为例，以表格的形式呈现这些内容。
项目具体内容主要内容12岁的周恩来来到沈阳，耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌的事情，感受到了“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
中心恩想表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。
梳理脉络（1）12岁的周恩来来到沈阳，听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
（2）周恩来亲眼目睹了一位中国妇女受到洋人的欺辱，而围观的中国人都敢怒不敢言。
（3）在修身课上，周恩来表明心迹：要为“中华之崛起而读书”。
表达方法体会过渡句的作用。
文中写了三件事，中间有两次过渡。
第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。
第二次是过渡段，即课文的第9自然段。
“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。
“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。
重点词语理解铿锵有力耀武扬威得意扬扬重点语句周恩来的“为中华之崛起而读书”的意思是：把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族在这样软弱，不愿意自己的同胞在收到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
重点语段阅读从租界回来以后，同学们常常看到用恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸(zh‘)生为什么而读书？”同学们踊跃回答。
有的说：“为明理而读书。
”有的说：“为做官而读书。
”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。
周恩来站了起来，清晰而竖定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀，他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”1、这部分内容主要讲了2、联系上下文理解词语：铿锵有力：为之一振：3、选文档中的第一自然段在全文当中起到了什么作用？4、从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在想什么？5、同学们有的说为明理而读书，有的说为做官而读书，还有的说为挣钱、吃饭而读书，为什么周恩来却说为中华之崛起而读书？6、听了周恩来的回答，魏校长是怎么表现的？请用“”画出。
从中你体会到什么？7、少年周恩来给你留下了怎样的印象？复习时，可以引领学生通过表格的形式梳理文章的重点内容。
附几篇重点课文的阅读题，以便各位老师复习时参考：◆《观潮》午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照（）顺序来写的。
2、这段话写了3、解释词语：人声鼎沸：2、这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。
4.画波浪线的句子运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？5、用横线画出人们表现的句子。
你从人们的表现当中体会到了什么？6、读了这段话，你仿佛看到了怎样的一幅画面呢？◆《鸟的天堂》起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。
）1、给画的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词（）-----（）3、这是作者第（）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（）、（），描写鸟的颜色的词有（）、（），描写鸟的动作的词有（）、（）、（）。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（），表达了作者（）之情。
5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（）多、（）多，还能感受到它们在这里生活得（）。
6、这段话是（）态描写。
◆《巨人的花园》一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。
“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！”1、解释词语叱责：任性：2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？4、文中画“”的地方是运用了（）的方法。
为什么花园会产生这样的变化呢？5、本文是一篇（）。
作者是（）国作家（）。
揭示了（）的道理。
◆《白鹅》①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。