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历史课题开题报告
历史课题开题报告历史课题开题报告1一、课题名称：对我校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查----兼谈对初中历史教学的有效性研究二、课题研究的目的与意义初中历史教学是提高素质教育的必要部分,是培养学生个人价值观的关键。
同时初中课改已进行好几年了，而且大部分老师都能够采用新课程理念进行教学，但是,初中历史教学的现状却令人堪忧。
本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。
对本校20xx级初中学生历史学习现状的跟踪调查研究，目的在于了解初中学生对历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史教师的要求，并结合自己的教学实践，力求为我校初中历史教学和改革实践提出适合校情和学情的可供参考的依据和建议，并进一步提高我校初中历史教学的有效性。
三、该课题研究的现状、水平和发展趋势本课题组成员通过资料查询和网上搜索，发现对这方面的研究很多，也有一定的经验可以借鉴，但大多只是理论上的论证，泛泛而谈，而且调查范围也很广，缺乏实际的操作性和针对性。
近些年人们也发现了这方面的问题，开始走校本教研的路子。
四、课题研究的理论依据本课题符合当前的教学理论，通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我校学生历史学习的整体水平。
我们的教育目的就是让学生走向独立，走向终身学习的道路，只有学生对历史的学习兴趣被培养起来，学生才有可能走向自觉学习，才能实现教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和乐于学服务。
五、课题研究目标、主要研究内容、研究方法研究目标：本课题试图通过对初中学生历史学习现状的调查和分析，发现问题，并提出解决问题的相关对策。
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿高中历史教学课题研究开题报告范文是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，这是一种随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的新的应用写作文体，下面是一篇关于高中历史教学的课题研究的开题报告范文，欢迎阅读查看。
课题名称:高中历史“目标导学”预设与生成研究一、课题的提出1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用导学案进行的教学作为一种教学模式来进行研究。
理论研究者主要从理论方面探讨目标导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自身教学实践出发，从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探索，围绕着“学案”的设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究都取得了一些有效的成果。
但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述研究的基础上，目标导学还有研究的必要，首先是目标导学的内涵及策略都需要进一步丰富。
其次，现行教材的目标资料需要进一步明晰。
最后，在目标进一步丰富和明确的前提下，如何真正实现导学而不是导教，还需要进行进一步的研究。
2、2013年我校提出了目标导学教学新模式教学改革，该模式尊重了“学生是学习的主体”的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导者的“主导”地位被充分显现。
教师通过确定教学目标、实施教学目标、控制教学目标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及对问题的讨论、分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，实现教学目标。
并把学习目标、内容在45分钟的课堂内分步实施完成。
(一)课题研究的目的意义1.课题研究的目的:(1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。
(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方式，提高课堂教学实效性。
初中历史小课题开题报告范文文本.docx
初中历史小课题开题报告范文开题报告又叫课题申请书,是研究者为申请确立科研课题而向有关部门呈报的请示性文件。
下面为大伙儿分享了初中历史小课题开题报告，欢迎借鉴！一、课题研究的背景关于中学各个学科来说，作业基本上检查和巩固学生学习状况与课堂教学效果的重要一环，历史学科也别例外。
历史老师经过作业的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知水平及操作运用事情，进而对学生做出正确评价。
但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大伙儿都注重了对教学过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面考虑的较少。
因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模式。
比如我们在许多学校听课过程中发觉：许多历史教师在课堂教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本XX 页的作业做完交上来”。
这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力的提升极其有限，成为长期制约历史教学进展和妨碍教学效果的瓶颈。
要紧表如今：第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识和完成历史作业的兴趣与积极性；第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨能力和创新思维能力的锻炼欠缺；第三、传统的历史作业模式，使学生的答题办法和思维方式容易程式化，对能力的考查体现别脚，对学生综合素养的提高效果别大；第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行“一锅烩”式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法习惯等状况。
从而落低和打击了学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若别尽快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多别利因素。
二、课题研究的意义本课题针对上述这些传统降后的作业模式，试图经过调查、实验、论证、分析、研究，寻出这些传统作业模式的缺陷，并针对这些弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置办法，经过这些新办法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理念，并且带给学生耳目一新的作业感觉，让学生们由过去的对付历史作业到如今的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有味、灵便多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学习历史知识，从而全面提高中学生的历史素质以及历史学习能力。
历史课题开题报告范文(3)
历史课题开题报告范文(3)大事、会议记录人员：高金(每月一次课题会议)本课题预期定为2年，研究分为准备阶段、实施阶段、深化阶段、总结评价阶段。
(1)准备阶段(xx.5—xx.9 )对学生根本情况进展调查分析，组建课题组，确定研究对象;启动课题研究。
撰写课题的初步操作方案及开题报告阶段负责人：刘雪芹(2)实施阶段(xx.9—xx.2)①制定明确实施方案，确定课题组成员的详细研究任务②深入进展“学案编写与应用”的调查研究，积极进展教学实践③开展“学案编写与应用”的经历交流活动，(4)开展“课堂分层教学中问题与对策”的学术讨论。
(3)深化阶段(xx.3—xx.9 )①及时修改、完善研究内容，采取相应改进措施，形成有效的评价机制，加强实践，扩大研究成果②完善本学科的导学学案校本教材③撰写科研论文，总结课题研究中的经历与缺乏。
(4)总结评价阶段(xx.10—xx.12 )①完成课题的终结性报告②汇总学生学业成就评价材料③结集、相关的科研论文④形成导学学案教材⑤相关的影像资料⑥研究成果鉴定与推广。
(1)学校拥有以副校长为组长、教诲主任、教研组长等为成员的课题实验领导机构，有一整套教育科研管理方法和相关制度，对本课题高度重视。
学校确保本课题的研究经费，保证开题论证、过程研究、结题鉴定的各项费用及时到位;保证外聘专家、购置书刊、资料采集、会议研讨、论文结集等各项经费的如期支付。
(2)课题组成员业务素质较强，在历史教学方面积累了丰富的经历，有较强的教科研能力。
他们均为校级以上历史骨干教师，多年从事历史教学工作，年龄在30--40岁之间，年富力强，敬业乐业。
课题组成员均熟练运用电脑及网络系统。
(3)日常工作中要加强理论学习，用新的观念指导实践。
把课题研究的任务落实到日常教育教学工作中去。
围绕实验研究课题，开展实验。
课题组定期举行集体研讨活动，形成良好的科研气氛。
(4)组长及成员自觉、及时、详实的做好有关课题的各类资料的收集，总结经历。
初中历史课题开题报告（精选3篇）
初中历史课题开题报告（精选3篇）初中历史课题篇1一、课题研究的背景对于中学各个学科来说，作业都是检查和巩固学生学习状况与课堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。
历史老师通过作业的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知水平及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。
但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对教学过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面思考的较少。
因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模式。
比如我们在许多学校听课过程中发现：许多历史教师在课堂教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本页的作业做完交上来”。
这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力的提升极其有限，成为长期制约历史教学发展和影响教学效果的瓶颈。
主要表现在：第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识和完成历史作业的兴趣与积极性；第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨能力和创新思维能力的锻炼欠缺；第三、传统的历史作业模式，使学生的答题方法和思维方式容易程式化，对能力的考查体现不足，对学生综合素质的提高效果不大；第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行“一锅烩”式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等状况。
从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若不尽快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。
二、课题研究的意义本课题针对上述这些传统落后的作业模式，试图通过调查、实验、论证、分析、研究，找出这些传统作业模式的缺陷，并针对这些弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置方法，通过这些新方法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理念，同时带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付历史作业到现在的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有趣、灵活多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学习历史知识，从而全面提高中学生的历史素养以及历史学习能力。
历史课题研究开题报告
历史课题研究开题报告一、课题背景及意义随着我国社会经济的快速发展，人们对于历史的关注度越来越高，历史研究也日益成为学术界的重要领域。
通过对历史课题的研究，我们可以深入了解和掌握历史发展的规律，为我国今后的发展提供有益的借鉴和启示。
本课题旨在深入研究我国历史上某一重要时期的社会、政治、经济、文化等方面的变迁，探讨其对我国历史发展的影响，从而为今后的历史研究提供新的视角和思考。
二、研究目的和任务1. 对所选历史课题进行深入的文献综述，梳理国内外学者的研究成果，为后续研究奠定基础。
2. 采用实证研究方法，收集和分析相关历史数据，揭示课题所涉及时期的社会、政治、经济、文化等方面的变迁特点。
3. 探讨课题所涉及时期的历史变迁对我国历史发展的影响，提炼出有益的经验和教训。
4. 结合现实需求，为我国今后的历史研究和教育提供有益的借鉴和启示。
三、研究内容和方法1. 研究内容：本课题将围绕我国历史上某一重要时期的社会、政治、经济、文化等方面的变迁展开研究，具体包括以下几个方面：（1）社会变迁：研究课题所涉及时期的社会结构、人口变迁、民间风俗等方面的变化。
（2）政治变迁：研究课题所涉及时期的政治制度、政权更迭、重要政治事件等方面的变化。
（3）经济变迁：研究课题所涉及时期的经济发展状况、产业结构、重要经济政策等方面的变化。
（4）文化变迁：研究课题所涉及时期的文化思想、教育、科技、艺术等方面的变化。
2. 研究方法：本课题将采用文献综述、实证研究、比较研究等方法，全面深入地探讨课题所涉及的历史变迁。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外学者的研究成果，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第4-6个月）：收集和分析相关历史数据，撰写实证研究部分。
3. 第三阶段（第7-9个月）：对研究结果进行总结和提炼，撰写研究报告。
4. 第四阶段（第10-12个月）：根据研究报告，撰写论文并准备答辩。
五、预期成果1. 形成一篇具有学术价值和实践意义的历史研究论文。
历史课题探讨的开题报告
历史课题探讨的开题报告研究背景历史课题探讨是一项重要的学术研究，通过对历史事件、人物和时代的分析和研究，可以帮助我们更好地理解过去，从而对现在和未来做出更明智的决策。
历史课题探讨的开题报告将介绍我计划研究的具体课题以及研究的背景和目标。
研究课题我计划研究的课题是“二战期间日本侵略行为的影响”。
这个课题对于了解二战期间的历史事件和国际关系具有重要意义。
通过研究日本在二战期间的侵略行为及其影响，可以揭示出日本军国主义的本质、战争对亚洲地区的影响以及战后重建的历程。
研究目标我的研究目标有以下几点：1. 分析日本在二战期间的侵略行为，包括侵略的动机、手段和战略。
2. 探讨日本侵略行为对亚洲地区的影响，包括战争的破坏力、对日本和亚洲国家的经济和社会影响。
3. 研究战后重建的历程，包括国际社会对日本的处罚和援助，以及日本本身的努力和改革。
4. 分析二战期间日本侵略行为的历史教训，以及如何避免类似的冲突再次发生。
研究方法为了达到上述研究目标，我将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过阅读相关的历史文献和研究成果，了解二战期间日本侵略行为的详细情况和相关的研究观点。
2. 档案研究：调查和分析与二战期间日本侵略行为相关的档案和文件，以获取更深入的历史细节和证据支持。
3. 比较研究：通过比较不同国家和地区对日本侵略行为的反应和后续发展，探讨战争对亚洲国家的影响和不同国家间的关系。
4. 定性分析：运用定性分析方法，对研究中获得的数据进行整理、分类和解释，以揭示日本侵略行为的本质和影响。
研究意义这项研究具有重要的理论和实践意义：1. 理论意义：通过对二战期间日本侵略行为的研究，可以丰富和完善相关历史理论，为历史学研究提供新的视角和方法。
2. 实践意义：通过总结历史教训，可以帮助人们更好地认识战争的破坏力和危害，以及如何避免类似的冲突再次发生。
研究计划我将按照以下时间表开展研究：- 第一阶段（一个月）：进行文献综述，了解二战期间日本侵略行为的基本情况和相关研究现状。
历史开题报告
历史开题报告从古至今，历史一直是人类文明的脉络。
它记录了过去的经验和教训，为我们提供了宝贵的智慧。
在这篇文章中，我将探讨历史的意义、历史研究的方法以及历史学家在社会中的作用。
通过这个主题，我们可以更好地理解人类的过去，并从中汲取启示，为未来做好准备。
一、历史的意义历史是人类智慧的宝库，它为我们提供了对过去的认识。
历史记录了人类的成就和错误，是对过去经验的总结和反思。
通过研究历史，我们可以看到社会的发展过程，了解人类在不同时期的思想、经济、政治、文化等各个方面的变化。
同时，历史还可以帮助我们理解现在的社会和文化背景，为未来的决策提供依据和参考。
二、历史研究的方法历史研究是一门复杂而庞大的学科，通常包括档案研究、考古学、口述史和文献研究等。
这些方法可以从不同角度揭示历史的真相，并还原当时的社会环境和事件。
例如，考古学可以通过发掘文物和古迹，还原古代社会的物质生活和社会结构。
文献研究则通过对历史文献的分析和解读，还原当时人们的思想和观念。
这些方法的结合可以使我们更加全面地了解历史。
三、历史学家的作用历史学家在社会中扮演着重要的角色。
他们负责研究和还原历史，通过对历史的分析和解释，提供对当代社会和问题的启示。
他们的研究成果可以帮助我们认识和理解过去，从而更好地应对现在的挑战。
同时，历史学家还可以提供决策者和政策制定者所需的历史背景和信息，为社会建设和发展提供重要的参考。
四、历史的局限性然而，历史也有其局限性。
由于历史的记录和保存不完整，我们不能全面了解某个特定时期的全部情况。
历史还存在着观点的多样性和争议性，不同历史学家对同一事件的解释可能会有所不同。
这使得历史研究更加困难，需要更加谨慎和客观的态度。
五、历史的价值尽管存在局限性，历史仍然有其不可替代的价值。
历史为我们提供了对人类社会的认识和经验，可以帮助我们避免重蹈覆辙，为未来指明方向。
历史还可以加深我们对文化和身份的理解，促进文化多样性和相互尊重。
在这个快节奏的现代社会中，历史提醒我们珍惜和保护传统和文化遗产，不忘本来。
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历史课题开题报告范文
课题研究的背景和意义
作为教学一个重要的环节，作业一直被认为是课堂教学的延伸和补充，是教师用来衡量自己教学效果的一种重要手段，也是巩固和深化知识的一种有效方法。
现代的教学，越来越重视学生素质的全面提高，尤其是学生非智力因素的提高，而学生做作业的过程，也是培养其非智力因素提高的一个重要途径。
但是在传统的历史教学中，作业的形式基本以机械抄袭和死记硬背为主，禁锢了学生的创新探究潜能，甚至有很多时候作业流于形式。
因此，在新课程教学的实施中，作业的形式和作用也应发生相应的变革。
历史是活的，历史教育的目的之一是为了让后人少走弯路，以史为鉴，指导未来，所以通过教学和作业方式的改进，使学生成为学习的主人，使学生有按自己的独特角度审视历史人物和事件的相对权力，将教科书作为学生研究的材料，创设多点“历史机会”，在布置作业时竭力激发学生的好奇心和求知欲，允许学生创造性的思考、评价、分析、总结能力，培养学生学会建构知识体系，学会整理、归纳、创新能力，培养具有综合素质的人才，真正完成历史学科独特的育人作用。
课题名称的界定和解读
《中学历史作业的创新研究》
关键词：中学历史、作业、创新
《中学历史作业的创新研究》是对反思现在历史教学中作业布置
现状的基础上，结合教学实践对历史作业的实效性和创新性进行思考和优化改进，以期达到使作业真正起到培养学生能力。
的目的。
“作业创新”的探索与“实践效果”为研究的重点。
这次研究主要立足我校课堂观察合作体的研究实际，结合我所带班级在历史教学中的实践与思考进行研究，通过尝试性的改进历史作业的形式等实践，观察实施效果，同时结合一些教育专家的相关教学理论与经验，进行实践、探索和思考。
课题研究的步骤和举措
研究目标：通过对历史作业创新的实践，以期探究实现“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”、“多角度的、有创意的思考历史”的能力，力求通过科学的引导以期达到培养学生创新能力，提升学生综合素质，优化学生思维方式的目的。
理论与实践结合的过程中，不断反思和总结，以期形成比较成熟的教学思想。
研究方法：问卷调查、归纳分析法、案例分析、反思优化等方法。
研究步骤：本课题研究时间为一年，研究的具体步骤如下：
第一阶段：准备阶段(2018年7月——2018年9月)。
了解国内外已有的关于本课题的相关成果，结合教学实际，设计本课题的研究思路，完成课题开题报告。
第二阶段：课题实施阶段(2018年9月至2018年1月)。
通过自我教学实践，并与我校课堂观察合作体教师相互合作，设计问卷调查，了解学生对待历史作业的态度、设想、建议等，
根据学生的建议和教学内容设计新的作业类型，运用到教学实践中，总结梳理历史作业的类型，并在研究过程中以多样方式呈现研究成果。
2018年1月30日前，及时上传研究中期报告。
第三阶段：总结提升阶段(2018年3月至6月)。
将实践中的结论和思考进行整合，将实践过程进行整理、修改，在教学实践中不断验证、反思和完善，从而形成具有借鉴意义和推广应用价值的研究成果，并如期完成结题报告。
课题成果的预期和呈现
课题成果的主件为结题报告，同时应形成：
1. 关于“中学历史作业创新”课题研究的相关论文;
2. 在研究过程中形成的教育随笔、教学叙事等;
3. 部分改进后的学生各种形式的作业成果展示;。