就让神爱你吧

《就让神爱你吧》

简介

世界上可以医治我们的力量是什么呢?为了身体的健康和自身的不完美我们不惜一切在寻找。然而那最伟大的医治力量却被人们误解了。

每个人生命中的第一需要就是为神所爱;你知道第二需要是什么吗?我来告诉你,是为神所爱;我还要告诉你那第三个需要仍然是,为神所爱。

什么是神的爱?

“不是我们爱神,乃是神爱我们,差他的儿子为我们的罪作了挽回祭,这就是爱了。”(约翰壹书4:10)

“我们爱,因为神先爱我们。”(约翰壹书4:19)

我希望你能明白是神的爱先临到我们,所以一切医治的第一需要就是当你还是原样的时候,被神所爱。神爱现在的样子的我们,神也会持续不断的爱我们;神的爱从不要求改变,相反,爱会产生出变化即医治。

如果你可以领悟到本文所讲的内容,神的爱将会在你的个人生活、友谊、婚姻和家庭生活中产生巨大的变化。

当我们还是罪人时

“因我们还软弱的时候,基督就按所定的日期为罪人死。为义人死,是少有的,为仁人死,或者有敢为的。惟有基督在我们还作罪人的时候,为我们死,神的爱就在此向我们显明了。”(罗马书5:6-8)

耶稣基督藉着他的死把他的爱呈现给我们。想象一下,他不仅爱我们,而且为此付上了代价。我们却什么也没有做,并不是因为悔改才使得神爱我们,神在我们悖逆的时候就爱我们了。那么我是在暗示我们就可以活在罪中吗?当然不是,我是说神的爱会制造改变却决不要求改变。

就以你现在的样子接受神的爱。不要试图去爱神,不要试图去爱他人。因为每当你有这种企图的时候,你都会失败。就接受神的爱吧,接受这份永不离弃,永不更改的爱吧。

他安息在爱之中

“耶和华你的神是施行拯救、大有能力的主。他在你中间必因你欢欣喜乐,默然爱你,且因你喜乐而欢呼。”(西番雅书3:17)

为了我们的罪,耶稣基督流出鲜血,死在了十字架上。他被埋葬了,又复活了并升上了天堂。因此,神现在永远地安息在对我们的爱中。这就是罗马书(9:16)告诉我们的爱“不在乎那定意的,也不在乎那奔跑的,只在乎那发怜悯的神。”约翰福音(1:12)中说:“凡接待他的,就是信他名的人,他就赐他们权柄,作神的儿女。”他按自己的旨意,用真道生了我们(雅各书1:18)。

关系的改变

让我说的实际些,我们如何解决不好的人际关系呢?为之烦恼担忧吗?为之自怨自艾吗?为之有负罪感吗?靠肉身使外貌体面吗(加拉太书6:12)?不,当我们遇上不好的人际关系时,只是简单的让神的话成真,并接受他的爱就行了。

如果失败了,我让神爱我;如果我没有力量改变,我让神来改变。他的爱会失败吗?不,不会;他自己会更改吗?不,不会。

第二章就是现在的你

有个人最近打电话给我,说他的状况很糟糕。爱滋病病毒测试为阳性。在过去的十五年里,他有三次在他软弱的地方跌倒,而第三次时染上了爱滋病,他痛不欲生。当他把此事告诉妻子时,羞愧得无地自容。

他能做些什么呢?他已经悔恨万分了。现在,他需要的就是让神爱他。

让神爱我们不会导致无律法。相反,这会教会我们除去不敬虔,靠着住在我们心中的丰丰富富的神的道朴素度日。

神爱的就是现在的你,这是世界上最美好的事情。我有理由重复这句话,因为让神爱你是灵魂和记忆获得医治的唯一方法。让神爱你也是改变你自我形象和态度的唯一方法。有的人不能爱他们的妻子的原因非常简单:他们不理解如何为神所爱

成为他儿子的形象

“我们晓得万事互相效力,叫爱神的人得益处,就是按他旨意被召的人。因为他预先所知道的人,就预先定下效仿他儿子的模样,使他儿子在许多弟兄中作长子;预先所定下的人又召他们来;所召来的人,又称他们为义;所称为义的人,又叫他们得荣耀。”(罗马书8:28-30)

在神的预知中,他知道我们的自由意志会选择相信他的儿子。我被称义、成圣、荣耀都是因为神为我成就了这一切,他安息在对我的爱中,因为他儿子已为我的罪付上了代价。

有一个别的教会中的人打电话给我,他说:“我曾攻击过你,憎恨过你,也曾反抗过神。我才二十九岁就已病入膏肓,现在,我想要悔改。”

我说:“你要接受神的爱。”

他回答说:“我得了爱滋病,就快死了。”

“让神爱你,接受他的爱,”我告诉他说,“就在你现在的状况下,接受神的爱吧。”

他做错过事,但他唯一的需要就是被神所爱。我每天去看望他,并且不断地告诉他“让神爱你吧。”十二周后,他出院了,并在他从前所憎恨的教会里受了洗。

神改变了他,现在他的思想、情感和判断力都遵循着神的道。他的心先被改变了,接着他的灵魂改变了,然后他的意念也发生了变化。他开始爱曾与他争斗过多年的妻子,以及他的两个女儿。当他开始一爱教会时,他也学着爱那些没有得救的人。

这个人身上关键的问题是,在他内心中他不爱他自己,也不能爱他自己,更不能相信神会爱他。他在家会中见证自己身心获得医治,因为爱可以成就神旨意中的事情。主没有要求他改变,而是亲自用爱产生出了改变。

我越是让神爱我,越使我远离试炼,越是让神爱我,越使我不惧怕失败,越是让神爱我,越使我不去怨恨和恼怒他人,那么我的生命就会获得更多的医治。在神的全能的旨意中,无论我的问题是什么,我都将获得医治。只要让神爱我,那么我的心、我的灵魂和我的情感都将会获得医治。

第三章爱使人重新开始

一个十二岁的小女孩儿来找我,诉说她不幸的生活:她的父母很少在家,周末总有一个会不在。家里充满了尖叫和争斗,而且他们还都酗酒。她告诉我说:“我害怕回家,因为我觉得无能为力。你是我的牧师,你可以到我家里去一趟吗?”

我去了她家,这是个与众不同的女孩儿,她对她父亲说:“我要你听听牧

师的话。”所以我开始和他交谈:“你知道吗?几千年前,耶稣就知道今天我会作为神的仆人来到你面前?”我对他说:“先生,如果我可以用言语把此刻神对你深深的爱表达出来,我会告诉你的。如果我可以表达出他的爱,而你愿意相信的话。你家里的状况会改变的。”

他说他的家简直家不象家。“是的,”我说:“你能做的就是让神爱你,而不是自责。我甚至不打算要求你戒酒,只是让神爱你。”他哭的象一个孩子。那天晚上聚会结束之后,我们来到户外,他接受了耶稣基督,从此再没酗酒。后来他的妻子也接受了救主。他们一起受洗那天,他们十二岁的女儿度过她有生以来最幸福的一天。他们拍了照片寄给了我。这真是神的爱可以成就的最好的见证!

忘记过去

我到那家去不是去讨论这个父亲有多糟糕。我们总可以从遗传学、心理学和情绪因素中找出各种原因来解释事情,但我到那里去是去告诉他,神是按照自己的形象创造了他,并告诉他此时此刻神是如何爱他。我们没有讨论罪的问题,是神的爱来使他产生悔意。那个小女孩儿的爸爸被改变了,并有了一个崭新的开始。

神的爱创造出一个新的自我形象。

神的爱创造出一个新的自我认知。

神的爱创造出信心。

神的爱创造出希望。

神的爱启示怜悯。

神的爱启示恩典。

这对父母体验了神的爱,进入到神的爱中。神的爱赐给了他们,并成为了他们的一部分。我们还会对哥林多前书(13:8)的“爱是永不止息”有任何疑问吗?

领到光明中

“我要忍受耶和华的恼怒,因为我得罪了他,直等他为我辩屈,为我伸冤。他必领我到光明之中,我必得见他的公义。”(弥迦书7:9)先知弥迦在写这段经文的时候情绪十分低落。他虽然犯了罪,但他了解神对他的爱,知道神与他同在。他明白因着爱的光明他将被带回,得到赦免。

当你还是一个软弱的罪人时,是神的爱确保神在你现在的状况中爱你。当我们还不敬虔的时候,就称我们为义(罗马书4:5)。使我们的义与我们的行为无关(罗马书4:6)。神的爱也使我们成圣。靠着他的爱,耶稣成为我们的“公义、圣洁、救赎”(哥林多前书1:30)。神会管教你。管教是为了保护,是为了表明基督的意念,并最终成为赐福。

第四章神的爱中没有如果

“古时耶和华向以色列显现,说:‘我以我永远的爱爱你,因此我以慈爱吸引你。”(耶利米书31:3)。

当神说这话的时候,以色列人正在拜偶像。他不是说:“如果你做对了,我会爱你。”也不是说:“如果你停止拜偶像,我就爱你。”

神说:“我以永远的爱爱你。”我们的人际关系中有那么多的“如果”,因而阻碍了心理和情感上的医治,也阻碍了身体的医治。但神不是说:“如果你如何如何,我就爱你。”他是说:“我一直爱着你。”

当浪子“不在”家中而在异国他乡时,父亲爱他不是象他在家时一样吗?

是的。当浪子还活在罪里的时候,父亲的爱没有改变。他的爱只是耐心地等待着以给他儿子以恩典。当浪子的自由意志决定回家的时候,虽然他还是原来的他,但是却得到了赦免和洁净。父亲给了他一枚戒指、一袭新衣、一双新鞋,还为他举办了欢迎会;为了庆祝他的归家,还宰杀了肥牛犊。这一切只是因为他回来了,虽然并没有发生什么变化。(路加福音15:11-14)思想一下在当今社会所发生的事情,罪恶的深重,家庭功能的丧失和个人的堕落。随着这一切的持续恶化,人类最为迫切的需要就是理解神对我们深切的爱。最重要的不是对付犯罪,而是去认识神的爱,神的爱将会对付那罪恶。神的爱可以产生改变。

浇灌在我们心中

“盼望不至于羞耻,因为所赐给我们的圣灵将神的爱浇灌在我们心里。”(罗马书5:5)

圣灵将神的爱浇灌在我们心里,爱就是圣灵的果实。当我们接受神的爱,只去考虑他如何爱我时,神的性情就会占据我的心,进入我的生命。我可能意识不到,但我所接受的是神的本性,与之交流沟通并和他保持关系。而神的本性是不犯罪的。

改变的过程

“那时,你们在其中行事为人随从今世的风俗,顺服空中掌权者的首领,就是现今在悖逆之子心中运行的邪灵;我们从前也都在他们中间,放纵肉体的私欲,随着肉体和心中所喜好的去行,本为可怒之子,和别人一样;然而神既有丰富的怜悯;因他爱我们的大爱,当我们死在过犯中的时候,便叫我们与基督一同活过来;(你们得救是本乎恩),他又叫我们与基督耶稣一同复活,一同坐在天上”(以弗所书2:2-6)

你的行为如何没有关系。过去,我们都随从今世的风俗,被“空中掌权者”所控制,是悖逆之子。但是神以他丰富的恩典、怜悯,用他的大爱,爱我们。(以弗所书2:4)凭着神的爱,改变发生了。对每个基督徒来说,神的爱已经显明。了解神如何爱我们可以引导我们通过信心靠着恩典在耶稣基督里得救。他进入到我们的生命中,同时父、子、灵的爱也进入到我们的生命,成为我们个人的爱。

每天,爱的波澜流过你身体的每个细胞,那不是人的情感,而是神的爱。

“我从未做对过什么。”你说。

那么就在你做错的时候接受神的爱。

“我觉得不够属灵。”

即使你什么也没觉到,就接受神的爱吧。

接受神的爱,他不仅能创造出爱,还会带来喜乐、平安、忍耐、恩慈、温柔、信实、柔和和节制。

爱的轭是容易的

“凡劳苦担重担的人,可以到我这里来,我就使你们得安息。我的心里柔和谦卑,你们当负我的轭,学我的样式;这样,你们心里就必得享安息。因为我的轭是容易的,我的担子是轻省的。”(马太福音11:28-30)你知道他的轭是什么吗?是爱。当我负上他的轭的时候,我只是简单地把他的爱放在我的身上。“不是我们爱神,乃是神爱我们,差他的儿子为我们的罪作了挽回祭,这就是爱了。——我们爱,因为神先爱我们。”(约翰壹书4:10-19)难怪他的轭是轻省的,难怪学习他的样式会在灵魂里有安息。

父是安息在他的爱里面(西番雅书3:17)我要负他的轭,就是在我现在的情况下让耶稣爱我。然后因着爱的能力、爱的力量、爱的信心、爱的恩典和爱的显现,神会使我的生命产生变化。最终,当变化到来时,我就得到了医治。

首先自爱

神的爱有一个次序。我不是先去爱别人,而是先爱我自己。除非我懂得自爱,我甚至不能爱神。我必须先让神爱我;接着,我爱我自己;第三,我可以爱神并最终可以爱他人,甚至我的敌人。

当你爱自己时,就会产生新的自我形象和自我意识。你会得到一种特殊的新人的感觉,在神面前是义的,因为耶稣的血而成圣。在你和神之间没任何障碍,你和其他人之间也是如此。你是被爱的,在圣灵的能力之下,你也可以爱别人。我说的不是人情感和肉身的,而是那种圣经中所提到的,当我们还是罪人时神就给了我们的爱。

啊,我们还怀疑大卫说神有丰盛的怜悯吗?(撒母耳记下24:14)还会怀疑彼得称他是赐诸般恩典的神吗?保罗也曾称他为“发慈悲的父,赐各样安慰的神”(哥林多前书1:3)。

神说:“亚伯拉罕,你十三年没和我交流,但我爱你。”

“雅各,你离开我,离弃我二十年,但我仍爱你,并会使用你。”(创世记32)

“基甸,你躲避,不想被我使用,就是这样我还是爱你,我会安抚你的恐惧,使你大大的得胜。”(士师记6)

“参孙,你在大利拉身上犯罪,但我仍然爱你,现在,得回你的力量,毁灭的你仇敌吧。”(士师记16)

“彼得,你不认我,甚至发誓赌咒;你公开抛弃我,但我爱你。当圣灵降临时你将会把这大喜讯传给万民。”(使徒行传1)

“保罗,你杀害基督徒,司提反被砸死的时候,你在那里观看。我仍爱你,我拯救你并在外邦人中大大地用你。”(使徒行传22)

在约翰福音13章1节,圣经说:“他既爱世间属自己的人,就爱他们到底。”“到底”的意思是耶稣基督对他门徒的爱是不改变的。他们离开他,否认他。当他最需要他们的时候,他们抛弃他,但是这也改变不了他的爱。他爱他们到底,那么他也会爱我们到底。

结束语

“我深信那在你们心里动了善工的,要成就这工,直到耶稣基督的日子”(腓立比书1:6)

如果你陷在罪里,就让神在那时爱你,让他在你生命中产生纯真的改变。回应他的爱,这就够了。我说这些话唯一的希望就是激励你去接受他的爱,并持续下去。

神就是爱。他就是赦免。我被赦免,你也被赦免。我们因信心被神洁净了,纯洁了。他的爱永不止息,永不会在改变我们时失败。此外,他的爱在通过我们改变别人时也不会失败。神的爱是世界上最有能力的力量,所以让我们来彰显它。

人音版五年级音乐下册《爱的人间》教案

小学五年级音乐下册 《爱的人间》教案设计 教学目标: 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。教学重点: 1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点: 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备: 多媒体课件、钢琴等 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 (让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福) 2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。 (体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》) 三、新歌教学 (一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景 (让学生对作者和作品都有所了解) (二)反复聆听歌曲 1、初听歌曲,感受歌曲情绪。 (通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界) 2、朗读歌词

(引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。) 3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分 (通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪)(三)学唱歌曲 1、随琴齐唱,找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律) 3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。 (通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性) 四、拓展 1、欣赏舞蹈《千手观音》片段,领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华—感受“人间大爱”。 3、学习手语表演《感恩的心》,让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。 (通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例,激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神,做残疾人的朋友,培养学生心存感恩、关爱他人的情感,进 一步感悟爱的主题,将本课推向高潮。) 五、课后延伸 教师寄语,号召学生人人争当“爱心使者”,建立“爱心日记”,记录“爱的故事”,分享“爱的喜悦”。(让学生在成长中常怀感恩之心,将爱延续。)

爱的人间

《爱的人间》 教学目标: 1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 2.能从中感受歌曲丰富的情感内涵,并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 3.3.关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重、难点: 1.用自然柔美的声音演唱歌曲。 2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教材分析: 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际,“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行,张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 教学过程: 一、导入:创设情境,渲染气氛 1.师:同学们,在我们生活中,有这样一些人,他们从小失去了父母兄弟,失去了亲人的疼爱,过着凄苦的生活。他们中有的从没有看见过鲜花和美景,有的从没有听到歌声与欢笑,有的终身以轮椅为伴,有的生来就与床榻为伍,还有的先天就是智力缺陷,这是一个特殊的群体,残疾人。而这些人他们虽然身体残疾,但靠着他们顽强的毅力,坚定地信念和超强的勇气,仍然乐观、自信而且尊严的生活,工作着,而且他们还向我们展示了他们无与伦比的才华。请看大屏幕! 2.播放视频片段《千手观音》。师:这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》,相信同学们被她们优美的舞姿所吸引,是啊,她们用顽强的毅力超越残障,超越自我,给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度,面对人生,面对挑战,实现了自身的人格魅力。今天我们就来学习一首(由著名作曲家谷建芬老师作曲的,)献给盲人朋友的一首歌曲《爱的人间》,让我们一起来聆听他们的心声。(设计意图:通过欣赏感人的《千手观音》,学生由从对弱势群体的怜爱转变到对他们的尊重和敬佩。通过前后情绪的对比,学生容易感染生动的自强精神,联想到自身,也是德育好时机。)师:对,盲人,虽然他们看不到这美丽的世界!看不到鲜花绿草,但在他们心中依然有温暖,有欢笑,有歌声。在他们心中没有任何阴暗的角落,只有对这世界美好的向往和无限的爱。任何困难也阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳!,(播放《爱的人间》)(设计意图:自此,学生已有对他人感恩的情素,特此设计真实的用行动来表达自己的对他人爱,充满人文主义情怀。爱,仅仅在口头上说,或在心里对他人尊敬是不够的,真实的身体动作,是表达真正的爱的最好方式。) 二、初步感受音乐师:你觉得这首歌曲怎样?(情绪、旋律、速度、歌词)生自由说说。 三、了解歌曲背景,深入分析歌曲 1.了解背景 师:这是叫张海迪的阿姨,(出示张的照片)。她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅,医生说她活不过27岁,但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成材,出版了很多书。她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际,“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》 2.分析歌曲,体会情绪,学唱歌曲. 师:从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构(A——B——A’)四四拍,C大调。请你仔细听着老师唱,体会一下我每唱一句的情绪怎样?播放伴奏,同时歌谱。(教师范唱)

让爱充满人间

让爱充满人间 爱心是冬日里的一缕阳光,使饥寒交迫的人感受到生活的温暖;爱心是沙漠里的一泓清泉,使濒临死亡的人感受到生的希望;爱心是黑夜中飘荡在夜空中的一首歌谣,使孤苦无依的人感到心灵的慰藉;爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。但何为爱心?爱心,无须用多么高深的语言来阐明,简单地说就是帮助与感恩。帮助别人者,施恩不求回报,感恩者,滴水之恩当涌泉相报,这又是爱心的最高境界。 著名歌手丛飞节衣缩食,捐款300多万元,帮助了178名贫困学生。但当地他病危住院经济困难时,几个受助完成学业的年轻人在当地工作,竟无人来看望丛飞,丛飞却平静地说:“别责怪他们,我已经不需要医疗了。” 虽然那几个年轻人的行为很让我心寒,但在丛飞身上,我看到了爱心的最高境界,看到了施恩不求回报的人间大爱。这种大爱我在雷锋身上看到了,在汶川地震期间,我在每一个中国人身上看到了!在捐款、捐物时,没有人想付出是否有回报,人们在心中默念的是:希望汶川重建,希望汶川人们挺住。人间大爱充满了神洲大地。 “忠则《出师表》,孝则《陈情表》”两表道尽了人间感恩的真理。诸葛亮为报刘备的知遇之恩,六出祁山,大破曹军,对刘禅又是赤胆忠心,鞠躬尽瘁死而后已,最终病死五丈原。“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”是后人对他的高度评价。李密自幼丧父失母,是祖母

情他扶养成人。李密由于勤奋,终于名扬四海,当为官做相、荣华富贵来临之际,他却不曾忘记祖母,他知道“祖母无臣无以终余年”,于是他们放弃了做官,向世人阐明了孝的真理。 他们的感恩让我深深感动。在现代,也有许多摧人泪下的感恩故事,还记得那个生命快到尽头的少年黄舸吗?他为了跟帮过他的人说一声“谢谢”,走遍了大半个中国。他怀着一颗忠诚的心,将感恩的种子播种在中国大陆上。 这就是爱心。 虽然现代社会上还有许多令人心寒的行为,但是,只要我们默默地付出,诚心地感恩,将爱心传递,爱就会充满人间! 2下一页@_@我是分割线@_@

《爱的人间》教案

《爱的人间》教学设计 教学目标: 1、能用优美自然的声音,有感情的演唱歌曲《爱的人间》 2、关注弱势群体,懂得应以积极乐观的态度来面对人生,乐于表现对他人的关爱 教学重点、难点: 1、在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀 2、感受歌曲《爱的人间》每段的情绪,并能演唱好歌曲中的休止符,有感情的表达歌曲 教学用具: 笛子,多媒体课件 教学过程: 一、爱的呼唤 师:同学们好,很高兴今天能在这里与大家共度美好时光!我有一首乐曲送给大家,同学们想听吗? 生:想 师:(拿出笛子,播放《爱的人间》伴奏,演奏乐曲) 师:老师演奏的这首乐曲给同学们带来怎样的感受? 生:(优美、动听)自由发言 师:这旋律之所以能给大家带来优美、温馨的感受,正是因为它本身就是一首充满爱的乐曲。今天老师要带大家来学习一首爱的歌曲《爱在人间》(出示课题) 二、爱的体验 (一)感受歌词美 导入:首先请同学们欣赏一首小诗,我们来感受一下它表达的哪一类人的情感?出示《爱的人间》歌词 师:有哪位勇敢的同学可以有感情的给大家朗读?

我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上 我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 师:读完这首诗,你体会到抒发是谁的情感?(盲人)表现了盲人怎样的情感呢?生:自由回答 师:让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。(播放《爱的人间》背景音乐)师:这首歌是由王健作词,谷建芬作曲,特别为盲童创作的,刻画了他们心中美好的世界。 盲人,虽然看不到这美丽的世界!却阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳! (二)体会歌曲美 1、师:让我们带着抒情优美的情绪跟随着老师的笛声一起走进这爱的旋律,请同学们用自然放松的“LU”声来轻声哼唱歌曲,并找一找哪些乐句也就是旋律是相同的? (播放《爱的人间》伴奏,出示歌曲简谱,学生跟老师笛声轻声哼唱) 师:谁用最快的速度发现了相同的乐句? 生:说一说 师:评价 师:歌曲可以分成几段?(三段)该怎样划分? 是的,通过演唱我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间不同,我们把它叫ABA’三段体结构。 师:让我们再来听唱歌曲,体会每段音乐带给我们怎么不同的感受。(播放《爱的人间》全曲) 第一段,温馨而甜美(唱得轻) 第二段,情绪激动,充满感激之情(唱得强一些) 第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感(轻柔) 2、师分段教唱,提示歌曲中休止符的停顿和运用 3、学生齐唱,师再指导

音乐课《爱的人间》公开课教案

《爱的人间》公开课教案 张寨镇付庙小学何为设计思路: 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感,刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时,我以“爱”为主线,通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进,整节课融听、唱、看、动于一体,寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中,意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标: 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重点: 1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点: 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备: 多媒体课件、钢琴等 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 (让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福) 2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。

(体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》) 三、新歌教学 (一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景 (让学生对作者和作品都有所了解) (二)反复聆听歌曲 1、初听歌曲,感受歌曲情绪。 (通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界) 2、朗读歌词 (引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。) 3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分 (通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪)(三)学唱歌曲 1、随琴齐唱,找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律) 3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。 (通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性) 四、拓展 1、欣赏舞蹈《千手观音》片段,领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华—感受“人间大爱”。 3、学习手语表演《感恩的心》,让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。 (通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例,激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神,做残疾人的朋友,培养学生心存感恩、关爱他人的情感,进

《让真爱洒满人间》

老师及其学生家长正怀着激动情,迎接校史上最尊贵的客人——团中央爱心讲师团来校作爱心的心教育主题宣讲《让真爱洒满人间》。 为引导学生追求真善美,培养学生良好的心理品质和行为素质,培育学校感恩文化,该校紧抓这次极好的学习机会,精心组织全校师生和家长聆听团中央演讲团领导的教导。初春,寒意虽然未减,但是豆腐营小学的校园却暖意四射,尽管下午两时许还是多云的天气,但能容纳近五千人的学校操场还是从无虚席,学生们穿着鲜艳整洁的校服,家长、学生、老师们井然有序的端坐在座位上翘首以待分享感恩教育时刻的到来。整个校园沉浸在爱的海洋,共计4000多位老师、家长、学生聆听了一场爱的报告,接受了一次爱的熏陶。讲师团从“要爱国——爱老师——爱父母——爱自己”几方面进行宣讲,讲师团成员老师们的演讲慷慨激昂,振聋发聩,他们的演讲不是空洞的说教,而是用一个个鲜活的事例,深动诠释了爱祖国、爱老师、爱父母的深刻内涵,使学生在潜移默化中得到了教育。讲师团老师运用丰富的实例,从理论和实践的结合上深刻地阐述了关注孩子心灵成长的意义及如何使孩子拥有爱心的方法和途径,使大家开阔了眼界,激活了思维,深受教育和启发。 整个会场就像是一片由感恩之溪汇成的海洋,一次次热烈的掌声,一声声情真意切的呼唤,让与会者感受到了前所未有的心灵震撼。演讲团的讲师通过互动的演讲方式,借用生动的事例和感人的事迹,为全体师生

和家长们上了一堂感人肺腑的道德教育课,让同学们知道了老师的不易与无私,知道了父母的艰辛与伟大。在演讲互动过程中,师生彼此倾诉了自己内心最为真诚的情感,场面感人至深,不少学生更是流着眼泪久久的拥抱着自己的老师。整个演讲过程交织着激情和泪水,让师生与家长的心灵接受了一次爱的洗礼和升华。此次教育活动旨在唤醒和培养学生的爱心意识、责任意识;教会学生拥有一颗感恩的心,让学生学会用一颗感恩的心去发现生活的美好,感受生活的快乐,用自己的爱去回报社会。 全体学生们都表示从现在开始,时刻要怀着感恩之心,不要忘记培养自己健康成长的母校,不要忘记父母的养育之恩,更不要忘记那些教我们学做人、学知识的老师,也不能忘记周围那些曾经给我们帮助的人们,做一个有感恩之心、善于感恩的人,做一个敢于肩负责任的人,做一个“让真爱洒满人间”的人,成为一个明事懂礼、诚实守信、意志坚强的社会栋梁之材! 通过举办这样的活动,净化了学生的心灵,促进了家校之间的联系,也使学校积累了学生管理方面的宝贵经验。据悉,为巩固学习与深化教育效果,把团中央爱心讲师团演讲中感人的真爱事迹变为全校师生的行为,该校还将按计划,分阶段在学校播放有关感恩体裁的录像资料,在全校学生中开展感恩教育主题班会、演讲比赛等。

爱的人间

爱的人间 设计思路: 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感,刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时,我以“爱”为主线,通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进,整节课融听、唱、看、动于一体,寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中,意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。 教学目标: 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重点: 1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感, 懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点: 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备: 多媒体课件、钢琴等 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 1、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。视频欣赏动画片视频,功夫熊猫。(让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福)(体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》) 三、新歌教学

(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景 谷建芬,中国最优秀的作曲家之一,1955年毕业于沈阳音乐学院作曲系,代表作品有:《年轻的朋友来相会》、《绿叶对根的情意》、《十月是你的生日中国》、《思念》、《歌声与微笑》等。《爱的人间》是电视连续剧《光明世界》的主题歌。歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情,非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。虽然他们失明了,但太阳、月亮、花草都在心中,都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们,才使他们脱离了黑暗的世界。 (二)反复聆听歌曲 1、初听歌曲,感受歌曲情绪。 (通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界) 2、朗读歌词 (引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。) 3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分,让学生明白曲式结构。重点听第一乐段。 (通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪) (三)学唱歌曲 1、随琴齐唱,找出难点。 2、解决难点,让学生先学会读谱,再填词。要求节奏准确。可以进行节奏训练。 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律) 1、4/4 x. x x x.x ︱ x xxx x o ‖ 2、4/4 xxxxxx x x ︱ x xx x o ‖ 3、4/4 x.x xx x x. ︱ x. x xx x ‖ 节奏训练:师生一起用击拍法念节奏,提醒学生注意四分、八分音符、附点音符及四分休止。 3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。反复听两部分,比较音响效果给学生的心灵

人教版六年级音乐下册 第1单元《爱的人间》教学设计 (1)

六年级音乐下册《爱的人间》教学设计 教学目标: 1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 2.能从中感受歌曲丰富的情感内涵,并能借助手语体会聋哑儿童的心声。3.关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重点: 1.用自然柔美的声音演唱歌曲。 2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点: 在歌唱中体会歌曲的情绪变化,唱准切分、休止等节奏,唱出歌曲温暖、动人的情怀。 教学过程 (一)、导入课题——爱的体验1、介绍张海迪,导入听赏歌曲。 师:今天我给大家介绍一位特殊的朋友。她五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截肢,但是她却以顽强的意志自学完成了小学到硕士研究生的课程。她自学针灸,行医救人;她自学各国语言,先后翻译了数十万字的英语小说;她从事文学创作,出版了《生命的追问》《轮椅上的梦》以及一部长达三十万字的长篇小说《绝顶》。她,就是被誉为“中国保尔”的张海迪。人们称她是闪耀的流星,她却说是社会赐予了她光与热,她想把光芒送给更多的残疾儿童。2、聆听歌曲。 师:在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施十周年之际,身为残联主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲——《爱的人间》,呼吁更多的人关爱残障儿童。让我们一起欣赏张海迪演唱的歌曲《爱的人间》。3、揭示课题。 师:听完这首歌,你想用一个什么样的词语来表达你现在的感受? 师:刚刚很多同学说到了一个词:温暖。是啊,这首歌是著名音乐家谷建芬老师为盲童所写,正是那许许多多的爱让盲童感受到了这个世界的色彩与温暖,感受到了这充满爱的人间。这,就是我们今天要学习的歌曲——《爱的人间》。(板书课题)

音乐爱的人间教学设计

篇一:音乐课《爱的人间》教案设计 《爱的人间》 福山实验小学卢媛 设计思路: 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感,刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时,我以“爱”为主线,通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进,整节课融听、唱、看、动于一体,寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中,意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。教学目标: 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲,理解歌曲所表现的内容,在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。教学重点: 1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动,体验人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学难点: 能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 教具准备: 多媒体课件、钢琴等 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图 (让学生感受拥有一双明眸,可以看尽世间美好景物的幸福) 2、情境体验,闭目感受盲人的生活世界。 (体验盲人生活的黑暗、无助,与自己形成对比,让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心,从而引出歌曲《爱的人间》) 三、新歌教学 (一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景 (让学生对作者和作品都有所了解) (二)反复聆听歌曲 1、初听歌曲,感受歌曲情绪。 (通过听录音范唱,感知歌曲的拍号、速度、情绪,感受盲童的内心世界) 2、朗读歌词 (引导学生进入歌曲的意境中,感受歌词的美,培养学生朗诵的能力。) 3、教师范唱,学生思考歌曲可以分为几部分 (通过反复听赏,感知相似乐段的不同之处,感受歌曲各部分不同的演唱情绪) (三)学唱歌曲 1、随琴齐唱,找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符,感受歌曲旋律) 3、歌曲处理,多种形式巩固歌曲。 (通过不同形式的演唱、表现歌曲,尽情抒发学生内心的爱,提高学生合作、参与的积极性)

让爱充满人间_小学四年级作文100字

让爱充满人间 爱是一种美德,爱无处不在,那么,爱在哪里呢?让我们一起寻找爱的气息! 爱是付出:让座 记得有一次,我坐上了一辆公交车,车上座位空空的,我随便找了个座位,坐了下来。连坐了两站,原本空空如也的车挤满了人。这时,一位白发苍苍,年过八十的老爷爷踉踉跄跄地上了车,左顾右盼,没发现一个座位,只好用那双老手握在扶栏上。我立刻站了起来,说:“老爷爷,您坐这吧!”“还是坐我的吧,小弟弟,你年纪太小,站不稳。”坐在前排的大哥哥连忙起身,把老爷爷扶到自己的位置上。顿时,一阵暖风拂过心头,虽是初冬,但车上充满了暖意。 爱是荣耀:升旗 每当周一早晨,在国旗杆下望着国旗冉冉升起,心中不禁激扬起一腔爱国之情。每次唱响国歌时,那屹立在东方的雄鸡就耸立在我的心头。每回敬礼时,我心中不禁激起一阵暖流,那就是对祖国的爱,一种永远无法忘却的爱,这种爱促使着我,伴随着我一直成长。开学第一课中最后一个班的班会最让我感动,一位八十多岁的藏族老奶奶坚持每天升一次国旗。那是什么?那是对祖国的热爱,那是对祖国的祝福!听着航天英雄杨利伟叔叔那饱含激情和铿锵有力的话语,我感到作为一个中国人的骄傲,我为我的祖国骄傲,我为我的祖国自豪! 爱是分享:帮助 清晰地记得二年级时,我忘了带铅笔和橡皮,前后桌的同学争着把自己的铅笔和橡皮借给我。泪水顿时湿润了我的眼眶,继而几滴热泪落了下来。还有一次练晨跑时,我不小心跌破了皮,疼痛难忍。班长带着同学把我扶起来,声声长短的问候,还陪我到医护室擦了消毒药。这些事我都深深铭刻心底,挥抹不去。这

就是情感的桥梁,同学间的友爱。友爱无处不在,扶一下跌倒的小伙伴,帮生病的同学做值日,给中暑的同学倒一杯茶,为小伙伴的成功喝采……哪怕是一个关切善意的眼神,一个微小细致的动作,也能顿时让同学间的友爱升华。 爱充满人间,爱无处不在! 此文已被推荐到新浪少儿博客首页焦点图 地址:https://www.360docs.net/doc/094308547.html,/s/blog_60e89c6d0100hdxy.html

《爱的人间》教学设计

《爱的人间》 一、教材分析 本课内容选自湘教版小学音乐教材六年级第一学期第六单元,主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌,是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌,歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情,非常形象地刻画了一位盲童的内心世界;歌曲为三段体结构,旋律明朗美妙,歌词多用到排比句式,歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了,但太阳、月亮、花草都在心中,都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们,使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。 二、教学目标: 1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 2.能从中感受歌曲丰富的情感内涵,并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 3.关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 三、教学重点: 1.用自然柔美的声音演唱歌曲。 2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 四、教学难点: 在歌唱中体会歌曲的情绪变化,唱准切分、休止等节奏,唱出歌曲温暖、动人的情怀。 五、教具准备: 多媒体课件、电子琴等

六、教学过程 (一)、导入课题——爱的体验 1、介绍张海迪,导入听赏歌曲。 师:今天我给大家介绍一位特殊的朋友。她五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截肢,但是她却以顽强的意志自学完成了小学到硕士研究生的课程。她自学针灸,行医救人;她自学各国语言,先后翻译了数十万字的英语小说;她从事文学创作,出版了《生命的追问》《轮椅上的梦》以及一部长达三十万字的长篇小说《绝顶》。她,就是被誉为“中国保尔”的张海迪。人们称她是闪耀的流星,她却说是社会赐予了她光与热,她想把光芒送给更多的残疾儿童。 2、聆听歌曲。 师:在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施十周年之际,身为残联主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲——《爱的人间》,呼吁更多的人关爱残障儿童。让我们一起欣赏张海迪演唱的歌曲《爱的人间》。 3、揭示课题。 师:听完这首歌,你想用一个什么样的词语来表达你现在的感受? 师:刚刚很多同学说到了一个词:温暖。是啊,这首歌是著名音乐家谷建芬老师为盲童所写,正是那许许多多的爱让盲童感受到了这个世界的色彩与温暖,感受到了这充满爱的人间。这,就是我们今天要学习的歌曲——《爱的人间》。(板书课题)出示学习目标 (设计意图:用谈话的方式导入,加深学生对歌曲创作背景的了解,对歌曲情绪的理解与把握。)

让真爱洒满人间

听“让真爱撒满人间”演讲有感 阜宁县合利中心小学六(2)班叶榕 爱是什么?爱的真谛又是什么?听了“让真爱撒满人间”的演讲,我感动的稀里哗啦,泪流满面。在场的每一个人都留下了那或感恩、或懊悔的真诚泪水。 在观看之前,我们这些同学都还嘴硬地说:“我就不信他能把我讲哭了,难道还能讲出个花儿来?”正当同学们议论纷纷的时候,主持人走上台来,讨论声戛然而止。主持人请出著名的演讲家王老师为我们做“让真爱撒满人间”的演讲。”王老师开始演讲了,一开始讲的时候,我感觉并不怎么样,有什么了不起的呀?就这点把戏想让我们这些平日里“铁石心肠”的孩子哭出来?门儿都没有。可是到后来我发现我错了,当我慢慢的往下听的时候,我不知不觉的就融入到一个个故事当中去了,我发现我不能自拔了,我情不自禁地跟着王老师的指挥走,他几乎控制了我,真是既可怕又神奇!演讲到一半的时候,我已是红着脸红着鼻子满脸湿漉漉的。我是一个要强的孩子,我想止住不听话的泪水但无济于事。听着王老师讲述的感人的故事,回想起平日里老师的辛勤付出,那种默默无闻无私奉献的精神,让我暗暗下决心,以后不管付出多大努力,我都要好好学习!用成绩来告诉老师:“老师,我爱您,我尊敬您,您辛苦了!”当一位位老师走上台前,看到老师脸上,因为我们而操碎心的皱纹,我不禁再次鼻子一酸,眼泪像没关阀门的洪水般涌了出来,我冲上台前,对着我的老师说:“您辛苦了”,同时,我也激动的拥抱了老师。在这一环节中,我知道老师是这个世界上最神圣的、最崇高的职业。老师为我们的成长付出了他们的青春,却不求回报。 俗话说的好:“一日为师,终身为父”。我知道,我们平时的很多表现令老师不满意,但同时我也明白,老师深深地爱着我们。对于之前的不懂事,我很惭愧!希望老师能原谅我的过错,我一定认真学习,不辜负老师对我们的期望。最后祝愿全天下的老师:幸福万年长! 指导老师:程焕祝

爱的人间教案

《爱的人间》 北国中心小学屈利敏教学对象: 五年级 教学内容: 唱:《爱的人间》 听:《爱的奉献》 赏:2组图片 动:露一手用手语表现歌曲 教学目标: 1、通过《爱的人间》歌曲的教学,能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容;在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情,懂得以积极乐观的态度来面对人生,表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。 教学重点: 在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。 教学难点: 能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教具准备:课件一份三角铁碰铃 教学时间:一课时 教学过程: 一、爱的呼唤。 1、师生问好 同学们好,很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光!让我们问个好吧!(师手语“同学们好”!) 2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊?(手语、哑语)说到手语,你首先会想到哪一类人群呢?(聋哑人) 3、师:(播放音乐《布娃娃》)在我们生活中有这样一些人,他们失去了父母、兄弟,失去了亲人的关心与疼爱,过着凄苦的生活;也有一些人,他们看不见鲜花和美景,听不到歌声与欢笑,有的终身与轮椅为伴,有的先天智力有缺陷……这便是一个特殊的群体——残障人群。他们让我们爱得心痛、爱得震颤![出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。] 师:看了这些图片,你最想说什么? 生:自由回答。 二:爱的体验。 (一)感受歌词美,表现手语美。 导入:情感是多种多样的,有亲情、爱情、友情、师生情。接下来老师给大家朗读一首诗,我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感? 1、出示《爱的人间》,在音乐伴奏下,老师有感情的加入手语朗诵。 我心中有个太阳,我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。 总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路,总

小学音乐《爱的人间》教案3

《爱的人间》教案 教学目标: 1.能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。 2.能从中感受歌曲丰富的情感内涵,并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 3.关注弱势群体,感受到社会之爱,乐于表现对他人的关爱。 教学重、难点: 1.用自然柔美的声音演唱歌曲。 2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感,懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教材分析: 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际,“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行,张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 教学过程: 一、导入玩个小游戏: 1、请同学们闭上眼睛,去取老师指定的课本。 2、请一位同学出来,在白板上画画。 (提问:请同学们说一说刚才的感受;假如没有了光明,我们的内心深处充满了孤独,恐惧,那同学们觉得眼睛对我们重要吗?)

二、引入新课初步感受音乐 师:你觉得这首歌曲怎样?(情绪、旋律、速度、歌词) 生自由说说。 三、了解歌曲背景,深入分析歌曲 1.了解背景 师:这是叫张海迪的阿姨,(出示张的照片)。她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅,医生说她活不过27岁,但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成材,出版了很多书。她曾在人民大会堂《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际,“为了六千万”大型慈善公益晚会上唱了这一首由著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的一首歌《爱的人间》 2.分析歌曲,体会情绪,学唱歌曲 .师:从乐谱或歌词中我们不难看出这首乐曲曲式结构是典型的三段体曲式结构(A——B——A’)四四拍,C大调。 请你仔细听着老师唱,体会一下我每唱一句的情绪怎样? 播放伴奏,同时歌谱。(教师范唱) 3.师:你体会到了吗?我的情绪怎样?是不是整首歌曲都一样?哪里不一样? 第一段,温馨而甜美。(生用甜蜜温馨的声音唱第一段)。 第二段,情绪激动,充满感激之情。(生用感激地心情唱第二段)。 第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。(生用宁静得情绪唱第三段) 师:谁用最快的速度发现了相同的乐句?

李荣让爱充满人间——《从容面对现实生活》教学实录

让爱充满人间 ——《从容面对现实生活》教学实录 浦东新区新云台中学李荣 一、背景说明: 社会上见死不救,救人被冤枉的事屡见报端。要不要诚信,要不要见义勇为,是一个沉重的话题。青少年人生观和价值观都不成熟,往往受社会上一些成人的负面影响,对事物的认识缺乏准确的判断。“小悦悦事件”引起了社会的热议。刚好和我讲到的“专题一”中《从容面对现实生活》切合。本课案例记载了一名初中生在上学途中,遇到一起交通事故,骑车撞人的男子逃逸,一位女孩救人被误解,“我”犹豫后走开。本课主要围绕“我的困惑”中的第一篇日记和“小悦悦事件”展开的。 二、过程描述: 同学们:生活中并非事事如意,一些意想不到的事情常常令我们困惑和迷茫,许多问题书本上没有现成的答案。需要我们做出判断和决定。今天我们一起来学习《从容面对现实生活》。请大家带着问题阅读案例“我的困惑”中的第一篇日记。 问题:男子撞人为什么要跑? (让学生带着问题思考,避免阅读的盲目性。先提出一个问题,学生可以集中精力思考) (带着老师提出的问题,同学们边阅读案例边开始了思考、讨论。十分钟后,许多同学已纷纷举手,要求回答问题) 师:看来同学们已经想好了,哪位同学说说看? 生1:我认为,男子撞人逃逸是出于“害怕” 师:为什么? 生1:害怕承担医药费 生2:害怕拘留(一个学生抢着发言:“害怕被判刑”) 师:难道害怕承担医药费和拘留就是逃跑的理由吗? (引导学生进行深层次的思考) 生2:这个男的很不道德,丧失了做人的基本良知。 师:这位同学说得很好。大家同意他说的话吗? (大部分同学表示同意) 生3:老师,我有看法。 师:那你说说看 (鼓励他回答) 生:有些受害者家属抓到肇事者会不依不饶,百般刁难。肇事者可能是因此跑掉的…… 师:现实生活中的确发生过一些公民因为救人而惹上麻烦的事,比如被诬赖为肇事者;或是因为救助不当,扩大了损害;或是救助时自己受到伤害,使许多人在伸出援手之前有了顾虑。 有没有既帮助了别人,又能保护自己的办法? 生1:拨打110和120电话求助。 生2:邀请路人一起相救。 生3:拿手机拍照,以便保存证据。

让人间充满爱

“让人间充满爱”,这是心灵的呼唤!这是爱的奉献 “两手抓,两手都要硬”,搞了多少年了,一代人已经在20年前《妈妈再爱我一次》的熏陶中成长起来了!但20年来,我们依然能清晰记得的,还是20年前的“世上只有妈妈好”!我想是不是在感恩教育上,出现了空档,期间也出现了很多两代人之间的分歧,而大多都轻描淡写的归咎于“代沟”!我认为这是一种责任的推卸!只要用心去沟通,一切都有可能。 然“百善孝为先”,一个人对自己的父母都不感恩,对自己的父母都没法沟通,甚至懒得沟通,请问还能对谁好呢?对谁真心呢?又怎么能有爱心呢?所以,要想让人间充满爱,让世界真善美,第一件事情就是感恩自己的父母!!也就是我们常常说的“孝道”!从孝道开始做起,从感恩自己的父母做起! 最近,全国各地中学掀起了一股感恩教育的热潮。缘起于一个从苏北农村走出来的教育家,他叫彭成!冠以教育家,是我自己发自内心的一种敬佩!没有感同身受,就没有这样深刻的心灵震撼!他在物欲横流人性真爱最缺失的时候,挺身而出,成为感恩教育第一人!他喊出了我们共同的心声! 对于父爱,对于母爱,所有语言都是苍白的!而我们听到见到的更多是“你爱我时我没在意,我爱你时你已经离去”,“子欲孝而亲不在”的哀惜! 下面摘录彭成老师的演讲稿,与大家一起分享: 1.是谁?把我们养大成人。是谁?冒着生命的危险把我们给生下来。是谁?在你生病的时候,不睡觉守着你挂点滴的。是谁?在天还没有亮出去工作到晚上才回家的。是谁?在你们生日的时候让你开心,去花费幸苦的积蓄。而,你过生日的那一天,你知道那是————妈妈的苦难的日子吗?。。。。 2.“你可知道,你们有多少天是为他们做过一顿饭,洗过一次碗,洗过一次衣服,打过一次洗脚的水,,更别说去为他们为家打扫卫生。父母为我们尽心尽力,没有说一声累与苦,而我们呢?只管跟父母索要,去花费辛苦得来的积蓄。现在我们长大了,不一定要等到工作的时候,才去尽孝。谁又知道以后的父母还在不在呢?当你的心情不愉快是,对他们发火的时候,说:“不要管我,我不要你们管,你们烦死了。可是你们可曾想到父母的难受。” 这样的情感,怎能不震撼我们的心灵!让我们一起拉起手来,一起高喊“爸爸妈妈,我爱你们”!!!喊出口来,大胆的真情的流露出来!无需任何忸怩和遮掩!! 恰逢端午节,能回家的就常回家看看,不能回家的,别忘记给远在老家的父母打个电话,问候一下,让我们一起祝福天下所有的父母健康长寿幸福快乐!

让真爱洒满人间(800字作文)

让真爱洒满人间_800字 在一个广告中有过这样一句话只要人人都献出一点爱,这个生活会更加美好。终于,在这一次的演讲大会中,我明白了这一句话真正的含义。 关爱,是我们日常生活中不可缺少的,哪怕是一些微不足道的关爱都可以。比如说:帮助爷爷奶奶过马路,在公车上给老人小孩让座。这并不是丢人的事,可为什么有些人却做不到呢?难道是因为他们在这种小事发生的时候没有看见么?不可能,真正的原因是:这些人它不像我们一样有一颗真诚的心,知道关爱别人,他们的心跟我们的心不一样,他们的心很肮脏,只有关爱才能洗掉他们心上的肮脏。 尊老爱幼这个成语,大家一定都知道,这个成语告诉我们不仅要关爱老人也要关爱小孩,可是,现在那些一二年级的小孩,都懂得关爱老人了,但是那些青年人既不懂得关爱老人也不懂得关爱小孩。这种人多么影响我们社会的风气啊,难道他们还想把那些可爱、纯真的小孩也都给教坏了么? 我衷心的希望这些人可以改掉这种习惯,难道让我们的生活多一点关爱不好么? 在另一个广告中我看到了一个小男孩给妈妈洗脚的故事,像这种情况,在我们生活中已经不多见了,现在就让我们想一想,妈妈是什么。 我们是怎么来到这个世上的呢?你一定要知道,你可是你的妈妈经过十月怀胎才把你生下来的,妈妈,就是把你送到这个世界上的人。 妈妈,在家里主要照顾你的吃喝玩乐,你伤心,妈妈也会伤心,你开心,妈妈也会开心。而爸爸,可就是你这个家的顶梁柱,能让你过上幸福生活的就非爸爸莫属了。 直到现在我们还总是说长大一定要好好孝敬父母,可先想想,我们自己有这个本事么?如果我们现在不好好学习,长大想要怎么孝敬父母?难道,孝敬父母的理解就是让父母养你一辈子么?我诚恳的告诉大家,好好学习、考上大学,这才是你对父母最好的回报,你得让父母知道他们没有白养我们! 我问问大家,有谁给父母洗过脚呢?你是戴着口罩去给他们洗脚的么?他们可以给你洗脚,但你为什么不能给他们洗脚呢?是嫌他们脚臭么?如果是这样,会多么伤爸爸妈妈的心呀。 我真诚的劝告大家,就让我们用自己的手,去感动父母吧。 让我们把真爱洒满人间吧! 临汾市第二小学六年级:尹方圆

五四班《感恩从心开始,让爱充满人间》主题队会

五四班《感恩从心开始,让爱充满人间》主题队会一、队会仪式、程序 1、集合队列,整理队伍,以及报告出席人数。 (1)中队长:全体队员起立,各小队集合。 (2)小队长:立正!向右看齐,向前看,报数! (3)中队长向全中队发出“立正”口令,敬礼,报告。 二、队会正式开始: (1)中队长回到原位:全体立正,五(4)中队“感恩从心开始,让爱充满人间”主题队会现在开始。 (2)中队长:出队旗,全体队员敬礼;(全体队员要目送队旗进场) (3)唱队歌;(学生指挥) (4)中队长:礼毕,请全体队员就坐 (5 )(中队长讲话结束后)有请队会的主持人:王睿康李瑾 在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中小主持人上场) 甲:慈母手中线,游子身上衣。 乙:临行密密缝,意恐迟迟归。 合:谁言寸草心,报得三春晖。 甲:敬爱的老师,家长 乙:亲爱的同学们 合:大家上午好!五(4)班《感恩从心开始,让爱充满人间》主题班队会现在开始! 甲:是谁,当我们遇到挫折时鼓励我,让我振作起来? 乙:是谁,在我们最无助的时候给予我们信心,让我们勇敢的去面对? 合:是父母。 甲:父母,你们是多么的伟大,是你们给予我们生命,给予我们新的希望和新的力量。

乙:父母,你们是多么的辛劳,是你们把我们抚育成人,每天嘘寒问暖,为我们学习而操劳。 甲:世界上最美丽的声音,那便是妈妈的呼唤; 乙:世界上最坚实的港湾,那便是爸爸的臂弯。请听由张婷等同学为我们带来的《感恩的心》。 甲:爸爸的微笑,就像暖流涌进了我们的心田! 乙:妈妈的微笑,就像人生的第一首歌谣! 合:从此,你们日日夜夜陪伴着我们 甲:是谁教会你学会第一句话? 乙:是你呀,亲爱的妈妈! 甲:是谁教会你迈开了第一个步伐? 乙:是你呀,敬爱的爸爸! 合:你们就是我启蒙的严师。爸爸、妈妈,今天就让我们来赞美你们—— (全班):爸爸、妈妈我爱您主持人:爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞,父母的爱是一阵清凉的风,父母的爱是滴落的泪水… 甲:请听配乐诗朗诵《妈妈的爱》。大家欢迎! 乙:从父母那儿,我们索取了许多许多,物质上的、精神上的,谁能说得清?对他们的养育之恩,我们回报了多少呢?请允许我们献上一曲《世上只有妈妈好》,以此表达我们对爸爸、妈妈深深的歉意和浓浓的谢意! 甲:父母的爱是平凡的、朴素的,但同时也是真挚的、伟大的、震撼人心的!它就是一缕春风,一首情歌,润物无声,绵长悠远。它伴随着儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝。父母的爱在于它永远不会对你弃而不顾,只要你累了,它就是你依靠的臂湾,只要你想到它,它的大门就永远为你开启。 乙:是呀,我们的父母对我们是那么了解,我们的一举一动都逃不过父母的眼睛,我们对自己父母的又了解多少呢?那让我们来做个现场调查吧。 1、你知道爸爸、妈妈的生日吗? 2、你知道爸爸、妈妈最喜欢吃什么吗? 3、你知道爸爸、妈妈的烦恼吗? 4、你会厌烦父母的唠叨吗? 5、你能为父母分担家务吗?

让爱充满人间

让爱充满人间 让爱充满人间 ------院团委之长沙芙蓉区敬老院行 2019年06月14日下午14点,院团委部分干部前往长沙芙蓉区敬老院。 14点41分到达目的地,看到敬老院门口挂着的牌子,证明有很多大学生来过此处。 走进一看,有一栋4层楼高的房子,旁边许多花草树木,给老人们营造一个非常优雅的居 住环境。等老人午休时间过后,在精心布置的场地,即将开始我们的文艺演出。 15点25分老人在同学们的掺扶下陆续就座,并把水果分给老人们吃,水果在我们手 里传递着。接着节目也开始了,同学们载歌载舞,老人们也自发的组织起来参与到我演出中,最后在一曲《相亲相爱的一家人》中,我们持续一个小时的的文艺演出结束了。 而后就是合影,为我们这次活动留下纪念。16点50分我们的“让爱满人间”之行结束。 在我们走时,老人们还恋恋不舍。在这个活动中,大家都感到这些老人就像小孩一样 单纯,他们也需要我们像爱护小孩一样去关爱他们。虽然这次活动结束了,但我们的爱会 永远的传承下去,以后还会有更多的人来和我们一起“让爱满人间”。 缤纷社团,承春秋神韵; 百花齐放,铸物院辉煌; ------第四届社团文化艺术节闭幕式 一个多月精彩纷呈的社团活动,今夜社团文化艺术节到此也接近尾声了。社团文化艺 术节,见证了各社团的成长足迹,创造了不少光辉历程。在社团文化节即将结束之际,为 各社团搭建一个展示自我风采的平台——特举办社团文化艺术节闭幕式,并借此机会表彰 优秀社团及先进个人,并希望进一步推广学生社团的发展。 2019年5月30日晚上19:00,社团文化艺术节闭幕式在我院学生活动中心举行。到 场嘉宾有:学生处处长彭六生、学生处副处长赵建军、院团委书记马娜、院团委副书记徐建。 首先赵建军宣布获奖名单,彭六生致闭幕词说“对这次社团文化艺术节成功举办表示 祝贺,同时也希望以后的社团工作越办越好”。随后是晚会,整场晚会编排新颖,形式 多样,亮点颇颇。由英语协会充满活力的开场舞《Wanna be》让全场一亮,在欢呼声中, 闭幕式晚会也拉开了帷幕。其中武术协会带来的表演掀起了整个活动的高潮。再是英语协 会的生活话剧,令人感动不已。艺术团带来的一首激昂的歌曲《好日子》结束了此次活动。

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