《茉莉花》节目简介
大班艺术欣赏《茉莉花》
大班艺术欣赏《茉莉花》茉莉花简介《茉莉花》是中国传统民歌，广为传唱，深受人们喜爱，是中国音乐文化的重要代表之一。
这首歌曲最早流传于江苏苏州和嘉兴一带，后来在全国各地流传开来，成为家喻户晓的名曲。
《茉莉花》的歌词朴素平实，但却充满了浓郁的情感。
歌词描绘了一个地地道道的青年对心中美好女性的赞美和思念。
这首歌曲在跨越了几十年的时间后，仍能唤起人们对于爱情、亲情、友情等的共鸣。
而这也正是《茉莉花》能够在几十年来一直保持着流行程度的原因之一。
大班艺术欣赏歌曲是一种媒介，通过乐曲和歌词表达情感，触动人心。
在音乐教育中，让孩子接触并欣赏优秀的音乐作品，不仅可以培养其审美能力和音乐素养，更重要的是能够通过音乐教育，加强孩子对于人文精神的认识和追求。
为了让孩子更好地欣赏优秀的音乐作品，《茉莉花》这首经典的儿童民歌就成为了大班艺术欣赏的最佳选择之一。
在班级内，我们可以通过播放CD或者现场演唱的方式，让孩子们聆听这首经典的民歌。
为了更好地让孩子深入理解这首歌曲，我们可以通过以下步骤来实现：步骤一：让孩子听、看和感受播放《茉莉花》的音乐录音，或者请班级的歌唱团队进行现场演唱。
在播放或演唱的过程中，让孩子们静静地聆听，看着歌手演唱，感受音乐所传达的情感。
步骤二：让孩子表达自己的想法和感受在播放或演唱结束后，让孩子们表达自己对于这首歌曲的认识和感受。
可以让孩子们分组进行小组讨论，或者请他们在班级内发表自己的看法和感受。
步骤三：教授歌曲歌词和发声技巧在孩子们对于这首歌曲有了更深入的了解和认识之后，我们可以通过教授歌曲歌词和发声技巧的方式，让孩子们更好地掌握这首歌曲。
在教授歌词的同时，我们可以向孩子们讲解歌曲中所传达的情感，让孩子们更好地理解和感受这首歌曲。
步骤四：练习和表演在孩子们学会了这首歌曲的歌词和发声技巧之后，我们可以组织班级内的小组或者歌唱团队进行表演。
在表演的过程中，让孩子们充分展现自己的才华和能力，让更多的人了解和欣赏这首经典的歌曲。
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第四册，第三章“民歌欣赏”部分，详细内容为我国著名民歌《茉莉花》。
通过学习，学生将了解《茉莉花》的背景知识，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养对我国传统音乐文化的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，提高歌唱能力。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对我国传统音乐文化的热爱和传承意识。
3. 激发学生的音乐兴趣，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏及歌词。
2. 新课内容学习：（1）教师简要介绍《茉莉花》的背景知识，包括歌曲的起源、流传地区等。
（2）教师示范演唱《茉莉花》，学生跟随学唱，注意歌曲的旋律、节奏及歌词。
（3）学生分组练习，互相指导，教师巡回指导，纠正错误。
3. 例题讲解：（1）分析歌曲中出现的音乐符号，如延长记号、换气记号等。
（2）讲解歌曲中部分旋律的演唱技巧，如滑音、颤音等。
4. 随堂练习：（1）学生独立演唱《茉莉花》，教师评价并给予指导。
（2）学生分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
5. 实践情景引入：（1）学生扮演茉莉花，通过动作表现歌曲的意境。
（2）学生自创茉莉花舞蹈，展示音乐美感。
六、板书设计1. 《茉莉花》歌词及旋律简谱。
2. 歌曲中出现的音乐符号及演唱技巧。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后，将《茉莉花》演唱给家长听，并请家长签字确认。
2. 课后练习：熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，能独立演唱《茉莉花》。
作业答案：1. 家庭作业：家长签字确认演唱成果。
2. 课后练习：学生独立演唱《茉莉花》，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，学生对我国传统音乐文化产生了浓厚的兴趣，提高了音乐审美能力。
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!
2024年音乐试讲《茉莉花》教案+试讲稿!一、教学内容本节课选取了我国著名民歌《茉莉花》作为教学内容。
该歌曲位于教材第四章“民族音乐”第三节“江苏民歌”中。
《茉莉花》是一首具有代表性的江苏民歌，歌曲旋律优美，歌词淳朴，充分表现了我国民族音乐的韵味。
本节课将详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，能独立演唱歌曲。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对我国民族音乐的兴趣和爱好。
3. 了解江苏民歌的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏、旋律变化及歌词的韵味。
教学重点：熟练掌握《茉莉花》的旋律、节奏及歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段江苏民歌视频，引导学生关注江苏民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：向学生介绍《茉莉花》的背景，带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
3. 实践情景引入：分组让学生进行旋律接龙，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生独立演唱歌曲，检查学习效果。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词全文4. 江苏民歌特点：简要概括七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《茉莉花》，并分析歌曲的节奏、旋律变化及歌词韵味。
2. 答案：在作业中，学生需提交演唱视频及分析报告。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，比较各地民歌的异同，提高音乐鉴赏能力。
推荐学生课外学习《康定情歌》、《青藏高原》等具有代表性的民歌。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与组织《茉莉花》作为教学内容，应确保歌曲的选择与教材的章节内容相符合，同时要考虑歌曲的代表性、难度以及学生的学习兴趣。
好一朵美丽的茉莉花串词
好一朵美丽的茉莉花串词关于茉莉花的串词，是一个舞蹈，开头的一抹纯白身影独自绽放幽香，踏着音乐的旋律展现婀挪身姿。
那点纯白好似圣洁之光，照进我们清澈的心。
那灵动的身姿倾情献舞，舞出我们的花样年华。
下面请欣赏由～带来的舞蹈茉莉花＞，掌声鼓励舞蹈《茉莉花》串词一：一抹纯白身影独自绽放幽香，踏着音乐的旋律展现婀挪身姿。
那点纯白好似圣洁之光，照进我们清澈的心。
那灵动的身姿倾情献舞，舞出我们的花样年华。
二：《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由著名军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。
1957年完成改编曲、词。
该首歌曲展现了少女热爱生活，爱花、惜花、怜花，想采花又不敢采的羞涩心情。
好一朵美丽的茉莉花歌词《好一朵美丽的百茉莉花》-扬州民歌好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸让我来将你度摘下送给别人家茉莉花呀茉莉花好一朵美丽的茉莉花知好一朵美丽的茉莉花芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸让我来将你摘下送给别人家茉莉花呀茉莉花好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花芬芳美丽满枝桠又香又白人人夸让我来将你摘下送给别人家茉莉花道呀茉莉花扩展资料《好一朵美丽的茉莉花》是地地道道的扬州民歌，《好一朵美丽的茉莉花》早在50年代就在全世界传唱，一直传唱到现在回。
其中，宋祖英更是将《好一朵美丽的茉莉花》唱到国际。
清曲研究专家韦明铧指出：“它的前身是‘鲜花调’，几百年来一直传唱在苏北里下河地区。
清人钱德苍编纂的地方戏曲集《缀白答裘》，已收录了它的歌词。
在流传过程中，仅中国关于《好一朵美丽的茉莉花》的唱法就有几十种，《好一朵美丽的茉莉花》一直被广泛关注并运用于重要的场合。
茉莉花串词下个节目是火苗怎样串上好一朵美丽的茉莉花，你是否已经闻到芳香的花，已经听到了悦耳的音乐，下面让我们一起欣赏这个优美的舞蹈，走进花的世界怎么样麻烦高手给写一段节目串词…我们正处在花季的年龄，就像一朵茉莉花慢慢地绽放着独特美丽，伴随着优美的音乐和淡淡的清香请欣赏群舞《》急求节目串词都是舞蹈大艺术家、舞动青春、中国梦、风铃儿、绚丽青春、茉莉花、藏舞串烧、越来越...自己的人生有自己做主，在犹如电影的生活中，我们每个人都是艺术家，请欣赏《大艺术家》；不管是现在，还是未来，我们都要把握，挥洒青春，请欣赏。
民歌传奇剧《茉莉花》
报道P opular C ine ma《茉莉花》的故事发生在上世纪30年代的上海及周边水乡，由于剧情是围绕着“茉莉花茶园”展开的，因此，在找景时给大家带来的最大难题是要寻找与剧情紧密相关的一片“茉莉花海”。
早在一年多以前的筹备阶段，工作人员就已经踏遍万水千山，最后功夫不负有心人，他们终于欣喜地发现在广西境内有一处鲜为世人所知的地方，这里的茉莉花“芬芳美丽满枝桠”，眼前的花海气势和扑鼻的花香让所有来定景的人们为之震撼！很快，剧组便决定以这片花海作为《茉莉花》的主要外景地。
尽管从苏州到广西的路途遥远，路上花费的人力和物力都是不可估计的一笔开销，但怀着“制作精良”这一理念，投资方“金英马影视”再次扔出重金，只求完美作品。
从苏州的木渎转场广西，再到上海，最后到常熟沙家浜，《茉莉花》除了用镜头记北京金英马影视文化有限责任公司、四川昊天影视广告有限公司、上海云飞扬文化传播有限公司、陕西艺达传媒投资有限公司出品编剧：贾立强导演：沈涛摄影：邬宏伟美术指导：徐海林主要演员：陈道明、陶红、李宗翰、贾一平、魏宗万、程前、王志华、王菁华、李念众星汇集《茉莉花》录秀美风光以外，剧组人员每到一处都尝遍了当地的美食。
在一年一度“秋风起，蟹黄肥”的季节，适逢当时正在阳澄湖边拍摄，据说，那些天组里的快餐饭菜全改成“螃蟹宴”了，尽管每天都在吃螃蟹，大家还说永远不厌！某日，是陈道明主演的青帮老大“顾老板”的最后一场戏。
工作人员把道具用的菜临时换成了螃蟹。
开拍时，毫不知情的陈道明一手一只“大闸蟹”正吃得起劲儿，导演突然喊停，“再来一遍！”就这样，连续来了四遍还没过，已经吃了四只螃蟹的陈道明这才意识到原来大家在捉弄他。
看着肥美的蟹肉，“老大”快乐地接受了大家的“好意”连声道谢！提起陈道明，我们不禁想起探班时愉快的经历。
据说他平时很爱弹钢琴，无论他在哪里拍戏，身边总要带把电子钢琴练练手。
他告诉记者，自己最喜欢意大利的音乐，没事的时候总要哼两句，这样才能保持好心情。
幼儿园音乐欣赏：国风舞蹈《茉莉花》教学案例
幼儿园音乐欣赏教学是培养孩子音乐兴趣和审美情感的重要环节，而国风舞蹈《茉莉花》作为一首优美动人的国风舞曲，具有浓厚的中国传统音乐特色和文化底蕴，适合用于幼儿园音乐欣赏教学。
在教学中，可以通过《茉莉花》这首舞曲，引导幼儿了解中国传统音乐文化，培养幼儿的音乐欣赏能力和文化自信心。
一、背景介绍1. 《茉莉花》的由来茉莉花，又名“莫兰”，是中国传统的名贵花卉，具有浓郁的魅力和独特的香气，常被用作文人墨客吟咏的对象，也成为了中国的象征之一。
而国风舞蹈《茉莉花》便是以这种唯美的花卉为题材创作而成，在舞曲中通过优美的旋律和舞姿展现了茉莉花的婉转妖娆之美，受到了广泛的喜爱和赞誉。
2. 《茉莉花》的意义《茉莉花》不仅仅是一首优美动人的国风舞曲，更是中国传统音乐文化的代表之一。
通过学习和欣赏《茉莉花》，可以深入了解中国传统音乐的魅力，感受中国传统文化的独特魅力，同时也能够培养幼儿对美的感知和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解《茉莉花》的背景和意义，引导幼儿理解中国传统音乐文化。
2. 培养幼儿对《茉莉花》这首舞曲的欣赏能力，让幼儿能够感受到音乐中表达的情感和美感。
3. 通过舞蹈教学，锻炼幼儿的动作协调能力和表现力，培养幼儿的艺术细胞和舞台表现能力。
三、教学内容和步骤1. 引入在教学开始之前，可以通过播放《茉莉花》音乐，让幼儿感受优美的旋律和舞曲中所表达的情感，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 了解舞曲背景介绍《茉莉花》的背景和意义，让幼儿了解这首舞曲所表达的情感和中国传统音乐文化。
3. 学习舞蹈动作老师可以向幼儿展示《茉莉花》舞曲的舞蹈动作，然后逐步教授给幼儿，并让幼儿跟随音乐节奏和情感表现舞蹈动作。
4. 舞蹈表演让幼儿在老师的指导下，进行《茉莉花》舞蹈表演，让他们感受舞蹈带来的快乐和自信。
四、总结与回顾在教学结束后，可以通过观看舞蹈表演、展示学生的作品或进行小结讨论等形式，让幼儿对《茉莉花》舞蹈教学过程有个全面、深刻的理解和回顾，感受到学习的成就感和收获感。
【参考文档】舞蹈茉莉花节目串词-实用word文档 (6页)
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==舞蹈茉莉花节目串词《茉莉花》这朵源于苏皖的民歌奇葩，半个多世纪以来一直以其婉转悠扬的旋律优美动听的曲调和充满乡土气息的韵味扣人心弦!来看看《茉莉花》舞蹈串词怎么写吧：舞蹈茉莉花节目串词总撰写：陈景峰主持人：严志超、齐洁琳刘笑然、王斌一、舞蹈《欢天喜地》刘笑然：让我们举起鲜红的队旗，仿佛举起心中跳跃的火苗。
严志超：让我们跳起欢快的舞蹈，就像变成翩翩起舞的凤凰鸟。
请欣赏舞蹈《欢天喜地》，表演者：姜丽娜、柴婉超等二、表演唱：猜猜我是谁严志超：童年的小船要远航，祖国给我一只桨。
齐洁琳：让我划起兰色的祝福，让我拍响银色的波浪。
严志超：小船划进新世纪的彼岸，红领巾去拥抱明天的辉煌。
齐洁琳：请欣赏表演唱：《猜猜我是谁》，表演者者：学前班魏巍等三、器乐独奏王斌：校园的音乐是属于你的，校园的音乐是属于我的。
齐洁琳：在每一颗童心里，都会响起音乐的甜蜜。
王斌：捧出红领巾的热情，捧出小伙伴的心意，让音乐传送友情，响遍校园的每一个角落。
任赟蕾：请欣赏小提琴独奏《草原牧歌》，表演者：五年级赵云龙同学四、舞蹈《一把雨伞》刘笑然：清晨走进校园，校园的钟声起的最早。
王斌：露珠海在花瓣上滚动，霞光还在叶片上跳跃。
刘笑然：校园里响起琅琅的读书声，煮沸一个金色的拂晓。
王斌：那是我们在点燃曙光，点燃希望。
请欣赏舞蹈《一把雨伞》。
表演者：金瑶等五、课本剧：《找骆驼》刘笑然：请欣赏课本剧：《找骆驼》，严志超：表演者：三年级马尚磊等六、现代舞：《布拉格广场》刘笑然：在遥远的小山村、在繁华的大都市。
齐洁琳：在辽阔的西部高原，在白雪皑皑的北国，到处都有红领巾的足迹。
刘笑然：让我们肩并肩，手拿手，共同去实现心中美好的理想。
齐洁琳：请欣赏现代舞：《布拉格广场》表演者：初一年级白雪等七、初一(一)班表演的舞蹈：《天竺少女》王斌：请欣赏舞蹈：《同在蓝天下》，表演者：李丹、杨琦、王娅丽等。
伞舞《茉莉花》简介内容
伞舞《茉莉花》简介内容茉莉花是中国传统的名曲之一，而以伞舞《茉莉花》则是一种将舞蹈与伞艺结合的表演形式。
这种舞蹈形式在中国古代就已经存在，并且一直流传至今。
伞舞《茉莉花》以其独特的艺术魅力和精湛的技巧，成为了中国民间舞蹈的代表之一。
伞舞《茉莉花》是一种集舞蹈和伞技于一体的表演形式。
演员手持精巧的伞，配合音乐节奏，展示出优美的舞姿和独特的伞技。
舞者们身着色彩缤纷的汉服，伴随着华丽的舞台布景，营造出浓厚的艺术氛围。
整个表演过程中，舞者们以舞蹈为主线，通过伞的开合、转动、投掷等技巧，展现出茉莉花盛开的美丽景象。
伞舞《茉莉花》的舞蹈动作优美、流畅，给人一种身临其境的感觉。
舞者们在舞台上像茉莉花一样轻盈而迷人，舞姿婀娜多姿，仿佛置身于花海之中。
他们用手中的伞展示出各种花开的姿态，让观众仿佛看到了茉莉花盛开的美丽景象。
舞者们的舞姿配合伞的开合和转动，形成了一幅幅美丽的画面，给人以美的享受。
伞舞《茉莉花》不仅要求舞者具备出色的舞蹈技巧，还需要他们对伞的使用有着精湛的掌握。
舞者们必须熟练地掌握伞的开合、转动和投掷等技巧，才能将伞的美妙展示得淋漓尽致。
舞者们在舞台上灵活运用伞，使其成为舞蹈的延伸，增添了舞蹈的艺术魅力。
伞舞《茉莉花》通过舞者们的精湛技巧，将伞与舞蹈完美融合，展现出了独特的艺术魅力。
伞舞《茉莉花》不仅在中国有着广泛的影响力，也在国际舞台上受到了瞩目。
这种独特的艺术形式融合了东方文化的韵味和舞蹈的美感，给观众带来了全新的艺术享受。
伞舞《茉莉花》的表演形式多样，内容丰富，不仅可以展示舞者们的舞蹈技巧，还可以表达出情感和故事。
因此，伞舞《茉莉花》在国内外的演出中都备受瞩目和喜爱。
伞舞《茉莉花》作为中国传统艺术的瑰宝，不仅展示了中国文化的魅力，也传承了中国古代的艺术智慧。
通过舞蹈和伞技的完美结合，伞舞《茉莉花》给观众带来了视觉和听觉的双重享受。
它以其独特的艺术魅力和精湛的技巧，成为了中国民间舞蹈的代表之一。
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茉莉花节目简介
《茉莉花》是《快乐与发展课程资源包》中班下册艺术领域结合律动《嫩芽长出来了》要求幼儿欣赏和伴乐律动所设计的一首曲子，根据《指南》在艺术领域目标2里提到的中班4—5岁的孩子已经能够专心地观看自己喜爱的文艺演出或艺术作品，有模仿和参与的愿望，欣赏作品时会产生相应的联想和情绪反应，我们结合这些教学目标在教学过程中集思广益选用中国传统的曲目《茉莉花》创编了这一舞蹈，通过舞蹈的欣赏和模仿让幼儿根据音乐想象嫩芽初绽、生长新叶、花朵开放的自然现象，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。