试论大学生跨文化意识的培养
培养学生跨文化意识的策略
培养学生跨文化意识的策略在全球化的时代，培养学生跨文化意识变得越来越重要。
跨文化意识是指学生对不同文化之间的相互关系以及文化差异的认知和理解能力。
了解不同文化，能够欣赏和尊重他人的观点和价值观，对学生的成长和未来都具有重要的影响。
因此，为了培养学生跨文化意识，教师可以采用以下策略：1. 引入多元文化资源教师可以引入多元文化资源，如图书、音乐、电影等，来展示不同文化的特点和价值观。
通过接触不同文化的作品，学生可以感受到不同文化的独特之处，并逐渐培养对其他文化的兴趣和理解。
2. 设计跨文化交流活动为了增强学生的跨文化交流能力，教师可以设计各种活动来促进学生之间的跨文化交流。
例如，可以组织学生展示自己的文化，分享自己的经验和观点，同时也鼓励学生去了解其他同学的文化。
这样可以帮助学生打破国界障碍，建立起对其他文化的尊重和理解。
3. 创造多元文化学习环境教师可以创造一个多元文化的学习环境，使学生在课堂中能有机会接触和体验不同文化。
例如，可以邀请外国交换学生来讲述自己的国家和文化，或者组织学生参加文化节庆活动。
通过这种方式，学生可以更直观地感受到不同文化的魅力，增强对其他文化的兴趣和理解。
4. 结合实地体验教师可以组织学生到不同的文化场所进行实地体验，例如博物馆、艺术展览、民俗节日等。
通过亲身参与，学生可以更深入地了解其他文化的历史、艺术和传统。
同时，这样的实地体验也可以培养学生的观察力和批判性思维能力。
5. 开展跨文化项目合作教师可以组织学生参与跨文化项目合作，例如与国外学校进行交流和合作。
通过与不同文化背景的学生进行合作，学生可以学习到其他文化的工作方式和思维方式，培养自己的团队合作能力和跨文化交流能力。
总之，培养学生跨文化意识是教育的重要任务之一。
教师可以通过引入多元文化资源、设计跨文化交流活动、创造多元文化学习环境、结合实地体验以及开展跨文化项目合作等策略来帮助学生培养跨文化意识。
通过这些策略的实施，学生将能够更好地适应多元文化的社会并更好地与他人进行跨文化交流，为自己的未来发展打下坚实的基础。
如何培养学生的跨文化意识
如何培养学生的跨文化意识跨文化意识是指个体在多种文化背景下的能力和意识，它是一个重要的教育目标。
随着全球化进程的加速和文化交流的不断增多，培养学生的跨文化意识变得越来越关键。
本文将探讨如何培养学生的跨文化意识，以帮助他们更好地适应多元化的社会环境。
一、提供多元的学习体验一个重要的方法是通过提供多元的学习体验，让学生接触不同文化、不同背景的人和事物。
学校可以引入跨文化课程，组织学生参观民俗展览、博物馆，举办文化交流活动等。
此外，学校还可以鼓励学生参加国际交流项目，例如学生交换计划或夏令营，让他们亲身体验不同国家和地区的文化差异。
二、加强跨文化交流与合作跨文化意识的培养需要学生具备与不同文化背景的人进行交流和合作的能力。
学校可以组织学生参与跨国合作项目或国际学生交流，让他们与来自不同国家的学生合作完成任务或项目。
同时，在日常教学中，教师也可以引入跨文化案例和故事，鼓励学生展开讨论和互动，以培养他们的跨文化交流能力。
三、培养学生的观察与理解能力跨文化意识的核心是对不同文化的观察和理解。
学校可以通过培养学生的观察与理解能力来推动跨文化意识的培养。
教师可以引导学生主动观察、倾听和思考，了解他人的习俗、价值观念和传统。
同时，学校也可以通过文化活动、习俗展示等形式，让学生深入了解不同文化的特点和差异。
四、开展跨文化教育培训为了提高学生的跨文化意识，学校可以开展相关的跨文化教育培训。
培训内容可以包括跨文化沟通技巧、文化差异的认知和理解等。
同时，学校还可以邀请跨文化专家或国际教育组织开展专题讲座，向学生介绍多元文化的价值和重要性，引导他们形成积极、包容的跨文化心态。
五、鼓励学生体验多元文化培养学生的跨文化意识还需要他们主动去体验和融入多元文化。
学校可以组织丰富多彩的文化活动，如国际文化节、国际美食展等，让学生可以亲自参与其中，感受不同文化的魅力。
此外，学校还可以建立跨文化俱乐部或小组，让学生有机会分享自己对其他文化的了解和体验。
培养良好的跨文化意识的建议
培养良好的跨文化意识的建议在当今全球化的社会中，跨文化交流已经成为一种常态。
培养良好的跨文化意识不仅有助于我们更好地与他人沟通，还能增进互相了解和尊重。
本文将提供一些建议，帮助读者培养良好的跨文化意识。
一、了解不同文化了解不同文化是培养跨文化意识的基础。
我们可以通过阅读相关的书籍、文化杂志、观看纪录片等多种途径来了解不同的文化。
此外，互联网也为我们提供了无限的信息资源，可以通过搜索引擎、社交媒体等平台获取各种文化背景的资讯。
通过接触不同的文化，了解其价值观、习俗、传统和历史等方面的知识，有助于我们更好地认识和理解他人。
二、尊重和包容他人的差异跨文化意识的核心在于尊重和包容他人的差异。
我们要意识到每个人都有自己的独特性和价值观念，不同的文化有不同的观念和习惯。
在与他人交流时，要尊重他们的观点和习惯，不要以自己的标准来衡量他人。
对于不同的文化，我们要抱着开放的心态去理解和接受，避免过于片面或主观地评价。
三、学习多种语言语言是文化的重要组成部分，学习多种语言可以帮助我们更好地融入不同的文化。
通过学习他人的语言，我们可以更深入地了解他们的思维方式和文化传统。
学习语言还可以增强我们的跨文化交流能力，帮助我们更顺利地与他人沟通。
可以通过参加语言培训班、交流项目或者利用在线学习资源来学习新的语言。
四、参与跨文化交流活动参与跨文化交流活动是培养跨文化意识的重要方式之一。
可以参加国际交流项目、志愿者活动、文化艺术展览等活动，与来自不同文化背景的人们交流和合作。
通过与他人的互动，我们可以深入了解其他文化，拓宽自己的视野，同时也能够向他人展示自己的文化传统和价值观。
五、培养跨文化沟通技巧良好的跨文化意识需要我们具备一定的跨文化沟通技巧。
在与他人交流时，要善于倾听和观察，理解对方的非语言表达和文化背景的影响。
要尽量使用简洁明了的语言，避免使用本地俚语或难以理解的行话。
在交流中要注意控制语速和语调，以免造成误解或不适。
此外，了解跨文化礼仪和沟通习惯也是很重要的，避免在交流中伤害他人感情或产生不必要的争端。
如何培养学生的跨文化意识
如何培养学生的跨文化意识跨文化意识是指个体能够理解、尊重并适应不同文化背景下的差异，并能够在文化交流中展现灵活性和适应性。
在当今日益全球化的社会，培养学生的跨文化意识变得尤为重要。
本文将介绍一些有效的方法，以帮助学生培养跨文化意识。
一、提供多元化的学习资源为了帮助学生形成对不同文化的认识，教师可以提供多元化的学习资源，如文化展览、文化影片、跨文化小组讨论等。
通过接触和理解不同文化的事物，学生可以增加对多样性的认识，并培养对其他文化的兴趣和好奇心。
二、开展跨文化交流活动组织学生参与跨文化交流活动是培养跨文化意识的关键步骤。
可以与其他学校或国际组织合作，进行文化交流项目，如学生交流、文化展示、线上合作等。
通过互动和交流，学生可以增进对其他文化的理解，并学会以开放的心态去接受和尊重不同观点。
三、引导学生思考文化差异教师应当鼓励学生主动思考和讨论文化差异，提醒他们文化的多样性和多元性。
可以通过问题导向的学习来引发学生的思考，例如让学生比较不同国家的习俗、价值观或社会制度，从而帮助他们认识到文化的影响和差异。
四、培养学生的语言技能语言是文化交流的桥梁，教师可以通过鼓励学生学习外语来培养他们的跨文化意识。
学习外语可以帮助学生更好地理解和融入其他文化，同时也提升他们的沟通能力和自信心。
五、培养学生的自我意识和自省能力跨文化意识也包括对自己文化背景的认识和理解。
教师可以引导学生反思自己的文化身份和价值观，并思考如何与其他文化进行对话和交流。
这种自我反思和自省的能力可以帮助学生更好地理解自己以及其他文化，同时也能够帮助他们更加开放和包容。
六、倡导尊重和包容的学习环境为了培养学生的跨文化意识，教师应当营造一个尊重和包容的学习环境。
鼓励学生分享自己的文化经验，尊重每个人的观点和观念。
同时，也要引导学生从他人的角度去思考问题，培养他们的共情能力，从而增强学生对其他文化的理解和认同。
总结起来，培养学生的跨文化意识需要提供多元化的学习资源，开展跨文化交流活动，引导学生思考文化差异，培养学生的语言技能，培养学生的自我意识和自省能力，并倡导尊重和包容的学习环境。
培养学生的跨文化意识和素养
培养学生的跨文化意识和素养在当今全球化的时代，跨文化意识和素养已经成为培养学生的重要任务之一。
随着世界各国的交流和互动日益频繁，学生们需要具备与跨文化环境相适应的能力和素养，以应对日后的挑战。
本文将从跨文化意识的重要性、培养跨文化意识的途径以及跨文化素养的培养等方面进行探讨。
一、跨文化意识的重要性跨文化意识是指个体和群体认识、理解和尊重他人文化差异的能力。
在全球化时代，跨文化意识具有重要的意义。
首先，跨文化意识有助于增加学生的全球视野。
了解不同国家和地区的文化，可以帮助学生拓宽眼界，增加对世界的了解。
这对于培养学生的国际交往能力和全球意识具有积极的影响。
其次，跨文化意识对于促进和谐社会具有重要作用。
了解并尊重他人的文化差异可以减少误解和冲突，增进各民族之间的理解和友谊，为社会和谐稳定做出贡献。
培养学生的跨文化意识有助于建设和谐的多元社会。
最后，跨文化意识对于个体发展也具有积极影响。
具备跨文化意识的个体更具有适应不同文化环境的能力，可以更好地应对全球化带来的挑战。
跨文化意识也有助于提高个体的沟通和合作能力，增加就业竞争力。
二、培养跨文化意识的途径要培养学生的跨文化意识，可以从以下几个方面入手。
首先，学校教育应加强跨文化教育。
学校可以通过添加跨文化课程，引入国际交流项目等方式，增加学生对不同文化的了解。
学校还可以组织国际交流活动，让学生亲身体验不同的文化，增强跨文化交流和理解能力。
其次，家长应重视培养孩子的跨文化意识。
家长可以鼓励孩子参加国际文化交流活动，给予他们更多的机会接触不同的文化。
同时，家长也应该树立正确的跨文化观念，给予孩子正确的跨文化价值观。
此外，社会应该加强跨文化意识的宣传和推广。
媒体可以通过多样的文化节目和报道，提高公众对跨文化意识的重视。
政府和社会组织也可以提供相关的培训和交流项目，为学生提供更多的跨文化学习机会。
三、培养跨文化素养除了跨文化意识，培养学生的跨文化素养也是十分重要的。
培养学生的跨文化意识
培养学生的跨文化意识跨文化意识在现今全球化的背景下越来越重要，它有助于学生更好地理解和应对不同文化背景下的挑战和机遇。
本文将探讨如何培养学生的跨文化意识，以帮助他们更好地应对多元化的社会环境。
一、培养兴趣和好奇心要培养学生的跨文化意识，首先需要培养他们的兴趣和好奇心。
学生应该被鼓励去了解不同文化的历史、语言、习俗和艺术等方面。
可以组织丰富多样的文化活动，如参观博物馆、观看跨文化表演、品尝不同国家的美食等，激发学生们主动了解和探索不同文化的热情。
二、提供跨文化学习机会为了培养学生的跨文化意识，学校应提供多样化的跨文化学习机会。
例如，可以开设跨文化交流课程，邀请来自不同文化背景的嘉宾分享他们的经验和故事。
此外，学生还可以参加国际交流项目，与来自其他国家的学生进行交流，增加对其他文化的了解和尊重。
三、鼓励学生学习外语学习外语是培养学生跨文化意识的有效途径之一。
通过学习外语，学生可以更好地理解其他文化的语言和思维方式，打破语言障碍，促进跨文化交流。
学校可以提供丰富的外语教学资源和机会，鼓励学生参加语言交流活动和国际交流项目，提升他们的语言能力和跨文化交际能力。
四、引导学生尊重和包容培养学生的跨文化意识还需要引导他们尊重并包容不同文化。
学生应该学会欣赏和尊重其他文化的差异，避免对其他文化抱有偏见和刻板印象。
可以通过课堂讨论、文化交流活动和阅读跨文化文学等方式，让学生深入了解其他文化的价值观、信仰和习俗，培养他们的包容心和倾听能力。
五、提供多元化的教材和资源学校和教师在教学中应提供多元化的教材和资源，以帮助学生更好地理解和体验不同文化。
教材可以包括来自不同国家和地区的文学作品、电影、音乐等，通过多样化的教材，学生可以更深入地了解其他文化的文化背景、价值观和社会习俗。
六、培养学生的批判思维培养学生的跨文化意识还需要培养他们的批判思维能力。
学生应该学会审视和分析不同文化之间的差异和共通之处，理解文化的多样性和复杂性。
培养学生的跨文化意识如何培养学生的跨文化交流能力
培养学生的跨文化意识如何培养学生的跨文化交流能力跨文化意识是指对不同文化背景和价值观念的理解和尊重，并能够在不同文化环境中进行有效地交流和合作。
在现今全球化的社会中，培养学生的跨文化意识和交流能力变得至关重要。
本文将探讨如何培养学生的跨文化意识以及跨文化交流能力。
一、培养学生的跨文化意识培养学生的跨文化意识是建立在对不同文化的了解和尊重之上。
以下是几种培养学生跨文化意识的方法：1. 多元文化教育：学校应该为学生提供多元化的学习环境，引入不同国家和地区的历史、文化、宗教等内容。
通过跨学科的教学，培养学生对不同文化的兴趣和理解。
2. 文化交流活动：学校可以组织文化交流活动，如国际友好学校交流项目、文化艺术展览等。
这些活动可以让学生亲身体验不同文化，增强他们的跨文化意识。
3. 语言学习：学习外语是培养跨文化意识的重要途径。
通过学习外语，学生可以更深入地了解目标语言国家的文化和价值观念。
同时，学习外语也可以提高学生的跨文化交流能力。
二、培养学生的跨文化交流能力跨文化交流能力是指学生在不同文化环境下进行有效交流的能力。
以下是几种培养学生跨文化交流能力的方法：1. 提供真实情境：在教学中引入真实的跨文化交流情境，让学生通过角色扮演、模拟对话等方式，体验不同文化背景下的交流挑战，并学会解决问题和化解误解。
2. 强调批判性思维：学生应该学会质疑自己的文化观念，并学会尊重和理解不同文化之间的差异。
通过培养学生的批判性思维，可以提高他们的跨文化交流能力。
3. 提供文化背景知识：在进行跨文化交流时，了解对方的文化背景是十分重要的。
学校可以通过课外阅读、讲座等方式，向学生提供相关的文化背景知识，以帮助他们更好地理解和交流。
结语培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力是教育的重要任务之一。
通过多元文化教育、文化交流活动、语言学习等手段，可以积极培养学生的跨文化意识。
而通过提供真实情境、强调批判性思维和提供文化背景知识等方法，可以提高学生的跨文化交流能力。
如何进行跨文化意识培养
如何进行跨文化意识培养跨文化意识培养是指在不同文化背景下，通过互相理解和尊重，增强与其他文化成员的交流和合作能力。
以下是一些建议，以帮助个人培养跨文化意识。
1.接受多样性：了解并接受不同文化的存在和多样性。
学习欣赏其他文化的价值观、信仰、习俗和传统。
开放心态接受不同的观点和做法，不将自己的文化标准强加给其他人。
2.学习语言：学习其他文化所使用的语言是建立跨文化意识的重要一步。
掌握一门其他语言有助于更好地与其他文化成员进行沟通，并更好地理解其思维方式和文化背景。
3.研究文化差异：学习不同文化之间的差异是培养跨文化意识的关键。
研究其他文化的历史、价值观、社会结构和社交规则等，有助于更好地理解和尊重其他文化成员。
4.参与跨文化体验：参与跨文化体验活动，例如留学、交换生项目、实习或志愿者机会等，能够让个人深入了解其他文化并与其他文化成员互动。
这样的体验有助于培养对其他文化的理解和尊重，同时也能够提升个人的适应能力和解决问题的能力。
5.建立跨文化沟通技巧：学习如何在跨文化环境下进行有效沟通。
了解不同文化对沟通方式和非语言行为的理解和解释的差异，并适应并尊重其他文化成员的沟通方式。
展示对他人的关注和尊重，并避免使用冒犯性语言或行为。
6.培养文化灵活性：在跨文化环境中，灵活性是非常重要的品质。
对于未知的文化和情境，保持开放态度，并接受变化和挑战。
学习适应他人的行为和做法，并灵活调整自己的行为以更好地适应其他文化。
7.寻求互相理解和合作的机会：寻找与其他文化成员交流和合作的机会。
尊重并理解其他文化的观点和意见，学会以合作和共同利益为导向，建立富有互信和尊重的关系。
8.培养自我反思的习惯：跨文化意识的培养需要个人的自我反思和意识觉察。
定期反思自己的文化背景和偏见，并努力纠正自己的偏见和歧视。
总而言之，跨文化意识培养是一个长期的过程，需要不断地学习、交流和改进。
通过接受多样性、学习语言、研究文化差异、参与跨文化体验、建立跨文化沟通技巧、培养文化灵活性、寻求互相理解和合作的机会以及培养自我反思的习惯，个人可以逐渐增强跨文化意识并更好地适应和融入多元文化的环境中。
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试论大学生跨文化意识的培养摘要：本文从语言与文化的密切关系、大学英语教学的现状和跨文化交际能力的培养等方面分析了培养大学生跨文化意识的必要性，同时提出了跨文化意识培养的有效途径。
关键词：跨文化意识交际能力大学英语培养途径随着全球化经济的深入发展，中国加入世贸组织，世界各国间的交流合作日益频繁，跨文化交际已成为一种不可回避的现实。
社会迫切需要具有跨文化交际能力的国际性复合外交人才。
如何使英语教学顺应我国当前社会经济发展的需求，如何培养学生的跨文化意识，怎样提高学生的跨文化交际能力既让一线的英语教师面临着严峻的考验、同时也对他们的教学提出了高新要求。
外语教学已不再是纯粹的语言教学，还应包括文化教学，这一点已成为人们的共识。
大学英语教学的目标就是培养学生跨文化交际的能力，跨文化意识的培养和对文化差异的理解应该贯穿在大学英语教学的每一个环节。
一、跨文化意识的定义跨文化意识是外语教学要实现的一个重要目标，但目前国内外学者在这方面的研究讨论还不多。
其中汉威（hanvey）提出了一个比较认同的观点。
他认为：“跨文化意识是指跨文化交际中参与者对文化因素的敏感性的认识，即对异同文化与共同文化的异同敏感度和在使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性”。
这个定义通常分为如下几个层次：一是对那些被认为是怪异的表面文化现象的认识；二是对那些与母语文化相反而又被认为是不可思议又缺乏理念的显著文化特征认知；三是通过理性分析取得对文化特征的认知；四是从异文化持有者的角度感知异文化。
从这四个层次可以看出：前三个属于跨文化意识的认知层面，参与者能够认识、理解、辨别本土文化与异域文化的异同；而第四个层次则是跨文化意识的最高境界，要求参与者具备“移情”和“文化融入”的本领，设身处地，换位思维，从情感角度出发理解对方的文化，达到情感共鸣。
由此可见：跨文化意识就是指对目标语文化和母语文化差异的意识，对两种文化异同的敏感性。
二、跨文化意识培养的必要性在信息化、全球化的今天，英语作为一门国际化的语言，大大扩大了对英语学习运用的需求。
在跨文化交际中，能够成功应对文化差异，避免文化冲突，实现文化间的交流合作，促进民族之间的友谊显得尤其重要。
因此，对培养具有跨文化意识和跨文化交际能力的现代国际人才是我国英语教育的当务之急，这既符合语言的特性，又是改革当前大学英语教学现状的需要，同时也是培养大学生跨文化交际能力的客观要求。
1．符合英语语言的内在特性语言是一种符号系统，是人类最重要的交流工具。
一方面，语言是文化的载体，是承载和传播文化的工具，具有跨文化交流的作用。
同时语言又是文化的重要表现形式，是文化的一个重要组成部分，具有民族文化的标记，体现该语言使用者的文化特性，属于文化范畴。
另一方面，语言的运用和交际规则又要受到文化的影响和制约。
任何一种语言的形成和发展都有其特定的文化背景和深刻的文化内涵。
在具体运用中，语言因环境、情景、文化等因素表现为不同的言语形式。
因此，语言和文化互为依存，互动互促，密不可分。
理解文化必须了解语言，理解语言也必须了解文化。
学习语言的过程也是学习该语言文化的过程。
就英语学习而言，学生必须要了解英语国家的社会文化背景知识，要把英语语言知识的学习与英语文化知识的学习结合起来，才能全面深入学好英语，提高自己的英语水平，做到知其然也知其所以然。
2．改革大学英语教学现状的迫切需要根据《大学英语课程教学要求》，“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力”。
通过大学英语教学，最终要使学生具备用英语进行有效交际的能力，同时增强其自主学习的能力，提高他们的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是了解世界文化的素质教育课程。
因此，在大学英语教学中应注意对学生进行文化素质的培养和国际文化知识的传授，把英语作为载体，让学生尽可能地了解英语国家的心灵之语，即其社会文化知识，以提高学生的文化素养和综合素质。
目前的大学英语教育由于受传统应试教育的影响，在实际的教学中依然存在重语言，轻文化，语言输入多，文化导入少，强调表层语言知识现象的讲解，轻视深层语言文化内涵的分析，侧重语言技能的训练，忽视交际能力的培养，在教学中依然是“以教师为中心”的传统课堂教学模式等问题，结果导致学生把语音纯正、词汇量大、语法精通作为在大学学习的终极目标，最终就是为了通过各种考试，尤其是四六级考试而学习英语，而且把分数的多少作为衡量英语水平高低的标准。
这就使得学生在英语学习中缺乏文化差异意识，缺乏对中西方文化差异的敏感性和洞察力，对蕴有文化内涵的语言现象理解不准确、不透彻，在运用英语进行跨文化交际时，学生往往受母语文化定式的干扰，造成表达不得体，出现语用失误，导致交际失败。
要改变这种现状，就得转变教学观念和教学模式，在英语教学中应以“学生为中心”，在传授语言知识的同时注意培养学生的跨文化意识，加强素质教育教学。
3．培养跨文化交际能力的客观要求经济全球化的发展赋予了新世纪的时代特色：跨文化交际已成为主流，跨文化交际能力已成为衡量现代人才的重要标准。
因此，培养具有能与世界自由对话能力的国际化人才是我国社会在21世纪得以和平发展的时代要求。
在英语教学中要注意英汉两种语言及文化的对比，让学生具备文化差异意识和文化间的理解意识，从而增强学生的跨文化交际意识，做到跨文化交际中本族语文化与目标语文化的互动。
跨文化交际实质上是两种文化间的碰撞，冲突和协调的动态过程，这就要求参与者必须具有跨文化交际意识，从对方的文化背景出发去调和冲突矛盾，去理解接纳对方，从而避免冲突升级，矛盾激化，顺利实现跨文化交际。
在这个过程中，参与者具有对不同文化的了解和敏感程度，是跨文化交际形成的认知标准，并在此基础上通过不断的跨文化交际实践来逐步提高跨文化交际能力。
由此可见，跨文化意识的培养是跨文化交际能力得以培养提高的前提基础和客观要求，二者相辅相成，互为因果。
因此，在大学英语教学中培养学生的跨文化意识已刻不容缓。
三、跨文化意识培养的有效途径培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的目标，而跨文化交际能力的培养则是以跨文化意识的培养为前提。
因此，在大学英语教学中如何借助各种教学手段和途径把英汉两种语言差异与中西方文化差异有机结合起来，如何帮助学生通过语言现象分析其文化本质，培养学生的跨文化意识，增强学生的文化敏感性和灵活运用各种交际手段的能力，从而使学生成功地运用英语进行跨文化交际，这是新时期的大学英语教师所面临的艰巨任务。
1．以传统的课堂教学为主在大学英语教学中，课堂教学依然是向学生传授语言知识、培养其语言技能的重要手段。
因此，在培养学生的跨文化意识和交际能力中也应发挥课堂教学的主导地位，并渗透到教学的各个环节中。
英语教师应充分利用课堂时间，通过各种形式，使学生获取有关英语国家的文化知识，增强他们的跨文化意识。
教师应运用跨文化的思想指导自己的教学，并充分利用挖掘现有教材中的文化因素，以语言为依托，根据学生的语言水平和认知能力适时导入相关的文化背景知识，引导学生文化概念的形成，从而形成鉴别不同文化的能力，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
课堂教学中利用教材进行文化导入的内容可包括以下四个方面：词汇文化、篇章文化、交际文化和非语言交际文化。
具体而言，这些文化内容可以通过以下方法进行传授：（1）直观视听法将蕴涵西方文化的形象、标志或实物进行收集整理，在课堂上进行展示，如西方名人的照片、建筑物图片、西方乐器、西服、西药、报刊杂志等或播放录像、影视、磁带等创造再现真实情景，从多方位刺激学生的感官，让学生在感性直观中增进对西方文化的理解，培养他们的跨文化意识。
（2）实践讨论法充分发掘教材资源，在课堂上通过教师的精心设计，创造出具有英语文化特色的交际情景，组织学生在这种特定的语言情景中开展语言交际活动，如让学生模拟人物、进行角色扮演或两人对话，能够增强学生的跨文化意识，提高交际能力。
或是就反映中西文化现象的内容组织学生进行小组讨论、问答练习、自由发言等。
例如通过分组讨论让学生亲身体验两种文化的问候方式、闲聊话题、爱情观、时间观等，逐步培养学生“入乡随俗”的习惯和用英语表达的思维，避免chinglish和文化冲突，增强学生英语学习的跨文化意识。
（3）对比分析法在英语教学中对涉及中西方文化差异的内容应进行比较对比，分析两种文化的异同，培养学生的文化差异意识和对文化异同的敏感性，从而理解尊重目的语文化，形成合理的跨文化心态，为成功的跨文化交际奠定基础。
如英语单词中的“lover”与汉语中的“爱人”在语义上不对等，在西方是“情人”之意。
又如：“dragon”在英汉两种语言中具有不同的文化色彩，英美国家视“dragon”为魔鬼、撒旦，是贬义，常用来形容凶暴之人，如“a dragon bitch”（恶毒女人）；而在中国却是权利、民族文化的象征，是褒义，历代中国帝王都自称为“真龙天子”，用“龙的传人”来代指中华民族。
再如在交际时中西方对恭维、谦虚的态度和款待、送礼的方式都不一样：中国人习惯谦虚，对别人的恭维常表示“不接受”，而西方人认为谦虚是不自信的表现，喜欢坦率接受对方的恭维。
对比分析西方的“valentine’s day”和中国的“七夕情人节”的异同，培养学生的文化概念，加深对中西文化差异的认识。
只有将本土文化和目的语文化进行深入的对比和探讨，才能帮助学生提高文化认知的能力。
2．以丰富的课外活动为辅传统的大学英语课堂教学存在多方不足，有限的课堂时间无法完成对学生进行全面深入的文化教育，难以达成从纵深方向培养学生的跨文化意识，而丰富多彩的课外活动则有效弥补了课堂教学的不足。
因此，英语教师应充分利用课外时间，借助多媒体手段和网络资源，创设有利于学生英语学习和文化感知的良好氛围，培养学生交际能力的机会，从而使课外活动成为课堂教学的有力补充。
比如举行英语演讲比赛或辩论赛；创办戏剧节，英语角或英语沙龙；开展英语系列讲座或兼有知识性趣味性的英语游戏活动；举办影视欣赏或英语课外阅读，还可开设英语学习园地、播放英语广播等，让学生在轻松愉悦的课外生活中也能身临其境地感受英语文化气息，加强学生对英语文化的理解，从而能更好地培养学生的跨文化意识。
因此，现代的大学英语教学不应局限于传统的课堂教学，应充分拓展课外天地，利用课余时间，开辟英语文化教育的第二课堂。
同时，在英语教学中也不能忽视对本族语文化的输入与理解，只有全面深入掌握本土文化，才能更好地与目标语文化进行对比，更准确地找出差异，逐步培养学生的文化对比意识，从而实现跨文化意识的建立。