5A unit6BC
Unit5-6 译林三起含答案
牛津英语译林版5A Unit5-Unit6 单元测试综合提优试卷一：单词辩音（5分）（）1. A. watch B. word C. write D. want（）2. A. you B. yellow C. yes D. try（）3. A. city B. cake C. cinema D. face（）4. A. fly B. my C. hobby D.by（）5. A. who B. white C. where D.when二：词组互译（10分）1. 发送电子邮件___________________2. 住在中国___________________3. 制造玩具小汽车__________________4. 教我们英语_________________5. 去钓鱼____________________________6. an old doctor______________7. wait a minute _____________________8. speak Chinese well____________9. be really good at dancing __________ 10. so many sick people_________三：单项选择（12分）1.. —Do you have _______ e-mail address?—*******************************.A. aB. anC. theD. /2.— What does your father do— He is a _________.He works in a hospital.A. doctorB. teacherC. cookD. driver3.— ___________your mother good at cooking?—Yes, but my father cook well.A. Does; doesnˈtB. Is; isnˈtC. Do; donˈtD. Is; doesnˈt4.There are ________ people over there. What's happeningA. so manyB. so muchC. too muchD. very many5.—____does your mother work?—She works in a factory.A. HowB. WhatC. WhereD. When6.—Where are the koalas from?—________.A. AustraliaB. I like themC. They're cuteD. One year old7.—Are _________ of you from the same family，Jane and Ann？—Yes，we are sisters．A. bothB. eachC. allD. every8.--What's your favorite ________ ?--Science. I think it's really interesting.A. subjectB. musicC. seasonD. sport9._____ your sister like playing football No，she _____．A. Is，isn'tB. Do，don'tC. Are，aren'tD. Does，doesn't10.—_____ is she?—She is twelve years old.A. How manyB. How oldC. How muchD. How long11.There ________ some fish in the river．They are very lovely．（）A. areB. isC. hasD. be12.Jack can _______.He always has a ______ le sson.A. swim; swimB. swimming; swimmingC. swim; swimmingD. swimming; swim 四：用所给单词的适当形式填空。
五年级英语教案——5AUnit6(第四课时)～.docx
五年级英语教案一一5AUnit6 （第四课时）〜一、教学内容FListenandrepeat、GLookandreadamp;HSingasong二、教学目标1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
三、教学重点1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
四、教学难点1.通过复习，能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能初步改编或扩充本单元所学的对话。
五、教学准备1.教具准备：头饰、玩具电话。
2.板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程SteplRe vision1.请学生表演AReadan dsay部分的对话。
学生分别戴着Nancy和SuHH的头饰操练A部分对话。
请两位学生Practisein pairs,教师反馈。
2.A ctandgue ss.岀不四副图片，每副图遮住一部分，Ask :Guess ! Wh atishe/shed oing? He/She isWhatare theydoing? T heylsquojrePractisei npairs,教师反馈。
Step2Liste nandrepeat1 ・ Sayandact.1）教师说并请学生做，ldquo;Let rsquo; sputt hebookonthe desk・ rdquo;2）Teach th isse nt ence ・弓 | 导学生Readonebyone。
3）学生Practisein pairs,教师进行反馈。
2.岀示p49F部分的图片。
1）教师Ask： Whatlsq uo; sinthebe droom?引导学生回答:Thereis/a re2）学生回答的同时，教师板书red, rest, bed。
牛津小学英语5Aunit6牛津小学英语5BUNIT6第一课时教案
牛津小学英语5Aunit6牛津小学英语5BUNIT6第一课时教案一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第六单元第一教时。
二、教学目标1.能正确的理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2.能正确地听、说、读、写单词an arm, hand, time, left, right.能正确地听、说、读单词neck, shoulder, finger.3.能正确地运用对话中的日常交际用语Let’s do some exercise. Turn left and right. Jump up and down. Good. Stop!4.能正确地理解并运用句型Touch …with your … ××× time(s). All right .三、教学重点能正确运用所学内容发命令。
四、教学难点1.能比较流畅地朗读、表演对话。
2.能正确地运用日常交际用语和句型发口令。
五、教学过程Step 1:Free talkT: What day is it day ?S: It’s …T: What lessons do you have in the morning/afternoon ?S: We have …T: What subject do you like ?S: I like … How about you ?T: I like PE. It’s interesting. Let’s go and have a PE lesson. OK ?S: OK .(揭题:Unit 6 A PE lesson)设计意图：利用前面所学的知识进行free talk将本节体育课引导出来，衔接自然。
Ppt1 Step 2:.Presentation and practiceT: What can you do at a PE lesson?S: I can…T: Yes, we can do a lot of different exercise at a PE lesson. And I think we should do some exercise every day. Right?S: Yes.T: From now on. Let’s do some exercise every day. OK?S: OK.T: First, let’s do warm-up!Left, left, right, right, everybody, stand up!Left, left, right, right, walk carefully, run fast!Left, left, right, right, dance beautifully, jump high!Left, left, right, right, everybody, stop!设计意图：先呈现warm-up内容，让学生听并感受，激发他们想学习的欲望。
PEPBOOK5UNIT6B部分
PEP BOOK 5 UNIT 6 B部分第四课时：一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree.2.能够听、说，认读单词village, city。
3.能够运用句型：there are ... in the city / village.描述城市、乡村的景物。
4.了解熊猫的生活习性。
二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。
其中前五个要求四会掌握。
2.名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
三、课前准备1.教师准备本课时的词卡和图片。
2.教师课前在教室四周张贴一些景物图片，其中一张是本课新授单词（如bridge）的图片。
3.教师准备录音机和录音带。
四、教学步骤和建议1.热身（warm-up）（1）教师放学生用书第68页上let's chant 的录音，让学生跟录音说唱。
（2）日常会话: what's in your holiday picture / nature park? is there a ... ?2.预习（preview）做“我看见”游戏：教师想好一个词（如trash bin），就把该单词开头的字母告诉学生：i spy a word beginning with “t”，让学生猜教师想的词。
注意：这个词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。
3.新课呈现（presentation）let's learn（1）教师向学生展示本部分的挂图，手指挂图对学生说：i spy a word beginning with “b”.引导学生找出单词“bridge”后带读单词。
（2）教师拿出一张village的词卡，说look! this is a village.领读“village”，然后手指挂图上的小桥说：this is a village. what's in the village？引导学生回答出：a bridge.然后教师手指挂图上的house问：what else？领读house，学生跟读。
牛津小学英语5A Unit 6
牛津小学英语5A Unit 6教学设计与反思教学内容Fun with English 5A Unit 6Doing housework The First Period Part A教材分析本单元的教学内容是“做家务和做功课”，重点介绍了What is /are…doing? He’s／She’s／I’m／We’re…句型。
这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学中，教师应积极创造各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型。
在整个单元教学过程中，教师还应提醒学生注意动词现在分词-ing的读音及构成。
教学理念1.从新课程的理念出发，面向全体学生，重组教材，以旧引新，构建联系密切的语言项目，布置生活化的课堂，创设活动化的教学。
在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，以收到“现学现用、学用结合”的成效。
激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2.利用现代教育技术，让每个学生在愉快而又开放的情境下学习。
教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词及短语:morning, home。
2. 能听懂、会说、会读短语wash clothes, sweep the floor。
3.能听懂、会说、会读、会写句型What is/are …doing? ’m/We’re/He’s/She’s…（二）情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点能听懂、会说、会读、会写句型What is/are …doing? ’m/We’re/He’s/She’s…教学难点1. 单词she的读音。
牛津小学英语5A Unit 6 教案 教学设计
牛津小学英语5A Unit 6 教案教学设计◆您现在正在阅读的牛津学校英语5A Unit 6 教案教学设计文章内容由Teaching Procedures:Step1:Revision1.Free talk.T：Good afternoon,××Glad to see you.S1:Glad to see you, Miss Xue.T: I like singing. What do you like?S1: I likenning.T: What day is to day?S2:Today is Tuesday.T: Ho are you? T:Ho about your father?S2:I’m fine. S2:He’s fine.T:Are you free no?S2:Yes, I am. / No, I’m not.T:Where are you no, class?Ss:We’re at the English lesson./We’re in the classroom.2.Say a chant. What can you do?Step2 Presentation1.Make a call.提示课题。
T: Hello, ××What day is today?S1:Today is Tuesday.T: It’s a nice day, isn’t it?S2:Yes, it is .T: Hello, ××It’s a nice day. Do you like this morning? S3:Yes.T:Are you free no?Shall e go to Hongmei Zoo?S4:All right / Great!T: This class e’ll learn to make a call.揭示课题：T:Look at this. Say after me.Make a call.Ss:Make a call .T:No here is a telephone. Let’s make a call.2、创设情境，学习打电话方式。
小学五年级英语《牛津小学英语5A》Unit6PartBC教学反思
《牛津小学英语5A》Unit6PartBC教学反思五年级英语教案本节课重点学习现在进行时的用法。
本课中，我始终遵循语言教学规律，让学生在真实的语言实践活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，发展了学生的语言运用能力，让学生感受了成功。
具体体现在以下几个方面：●一、词汇教学，体现了语言的整体教学理念。
词汇教学不是孤立的教学环节，我们在教学每个词汇时，更不能脱离语境而孤立的教学，而要遵循词不离句，句不离文的教学原则。
教师要有意识地让新授词汇联系起来，置于学生熟悉的语言环境中，这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。
由于本课新授词汇较多，我没有孤立地一个个地创设情景，而是把stand、sit与上课，walk、run、jump与操场, sweep the floor、clean the windows、wash clothes与做家务联系起来，仅创设了三个学生熟悉的真实情景，化零为整，从而减少了诸多语言情景的干扰，便于学生容易理解和记忆，很好地体现了整体语言教学理念。
另外在新授词汇时，教师如能将互不相通的单词赋予一定意义上的整体性，教学效果将会更佳。
●二、语言训练，遵循了趣味性、活动化、多样性的教学原则。
在新知呈现之后，教师如果一味地采取反复朗读、背诵等机械性的训练方式，这样不但课堂教学收效甚微，而且学生学习英语的积极性将会大大降低。
因此，教师应充分考虑到语言训练的趣味性和多样性，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的活动形式，让学生在丰富多彩的语言训练活动中掌握新的语言项目，从而进一步来激发学生参与学习的欲望，让他们享受成功后的喜悦。
在本课教学中，我多次利用chant、儿歌、游戏等学生喜闻乐见的活动形式，让学生在动中乐、乐中学、学中用，活跃了课堂气氛，扎实有效地掌握了语言知识。
当然，在本课教学中，我也发现了一些不尽人意之处，有待在今后教学中进一步地调整与改进。
如：整堂课，由于我过多地注重了利用语言情景的创设、语言训练多样化、培养学生的听、说、读的能力，而忽视了对学生写的能力的培养。
《牛津小学英语5A》Unit 6教案
牛津小学英语5A Unit 6 教案教学目标1.学习并掌握本课时的单词和短语。
2.能够运用所学单词和短语描述动物的特征。
3.能够运用所学句型描述不同动物的食物和栖息地。
教学准备1.牛津小学英语5A教材。
2.PPT课件或黑板、白板。
3.录音机或多媒体设备。
4.练习册或作业本。
教学步骤Step 1: 导入新课1.复习上一单元的内容，通过师生互动、复习游戏等方式引起学生的兴趣。
2.引导学生思考本单元的话题，利用图片或实物引入本单元的主题——动物。
3.利用简单的问题引导学生回忆他们在家或动物园中所见到的不同动物。
Step 2: 学习新单词和短语1.展示新课时中出现的单词和短语，并逐个教授其发音和意思。
2.运用图片、实物或例句等方式帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.导入新的单词和短语时，教师可利用一些互动游戏或小组活动来激发学生的学习兴趣。
Step 3: 听力训练1.利用录音机或多媒体设备播放相关录音，让学生听到英语语言的自然语音。
2.随后，教师可进行一些问题的提问，以检查学生的听力理解能力。
Step 4: 句型训练1.教授本课时中的句型，例如描述动物的特征、食物和栖息地。
2.利用例句或图片让学生熟悉句型，并引导他们运用已学单词和短语来构造句子。
3.可以进行一些小组活动或角色扮演来练习句型的运用。
Step 5: 小组活动1.将学生分成小组，让他们选择一个动物，并用英语描述该动物的特征、食物和栖息地。
2.鼓励学生积极参与小组活动，互相学习和合作。
3.随后，让每个小组选择一名代表来展示他们的成果。
Step 6: 练习册或作业布置1.分发练习册或作业本，让学生完成相应的练习题。
2.布置适当的家庭作业，并在下节课进行检查。
教学点拨•在本节课中，教师可以通过多种方式来引入新课，例如利用图片、实物或简单游戏等方式，从而吸引学生的注意力。
•教师在教授新单词和短语时可以利用多种方法，如发音、图示、联想等帮助学生记忆，并加强他们的语感。