真核和原核201411.22教案
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案
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二、原核细胞和真核细胞的主要特征
1、真核细胞
2、原核细胞
3、真核细胞和原核细胞的比较
四、教学过程：
导入：上一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的基本结构，今天我们就把细胞进行分类，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。
学生阅读【探究活动】认识一下有关原核细胞和真核细胞，教师提问：
1、原核细胞包括的细胞的种类？
2、真核细胞包括的'种类？
教师总结：由原核细胞组成的生物叫做原核生物，原核生物包括，细菌、蓝藻、支原体、衣原体等生物。
由真核细胞组成的生物叫做真核生物，真核生物包括动物、植物、真菌、人类。
教师小提示：
区分细菌与真菌？
细菌和真菌都是个体微小的生物，细菌一般是杆菌、球菌等如：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、放线菌、等，真菌如：酵母菌等。
学生阅读课本，教师总结原核细胞的特点：
1．原核细胞的最主要特点：细胞内没有由核膜包围的典型细胞核。
2．原核细胞的结构：
（l）细胞壁和细胞膜：
细胞壁的主要成分是肽聚糖。
（2）细胞质：有核糖体，无其他的细胞器。
（3）核区：由DNA分子组成。
区别原核生物和真核生物是依据构成该生物的细胞是原核细胞还是真核细胞。
原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，因为有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细
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高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案
高中生物《真核细胞和原核细胞》的教案一、教学目标•了解真核细胞和原核细胞的结构和功能；•掌握真核细胞和原核细胞的异同点；•理解细胞的进化过程和细胞学说。
二、教学重点•真核细胞和原核细胞的结构和功能；•真核细胞和原核细胞的异同点。
三、教学难点•解释细胞的进化过程和细胞学说。
四、教学方法•授课讲解结合实物、图片等视觉材料；•小组讨论活动；•课堂练习与网上学习。
五、教学内容1.细胞的结构和分类–了解细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞器；–了解真核细胞和原核细胞的分类。
2.真核细胞的结构和功能–了解真核细胞的结构：核、质膜、内质网等；–掌握真核细胞的功能：合成蛋白质、储存物质等。
3.原核细胞的结构和功能–了解原核细胞的结构：细胞壁、细胞膜、胞质等；–掌握原核细胞的功能：合成蛋白质、产生能量等。
4.真核细胞和原核细胞的异同点–了解真核细胞和原核细胞的异同点：核的存在、染色质的形态、细胞器的类型等。
5.细胞的进化过程和细胞学说–了解自然界中细胞的起源和演化过程；–掌握细胞学说的发展和基本内容。
六、教学评估1.课堂练习，包括单选、多选、判断等题型；2.实验报告，观察以及标注真核细胞和原核细胞的不同点和相同点。
七、教学反思通过本次教学，我认为学生们对细胞的结构和分类有了更深入的了解，掌握了真核细胞和原核细胞的异同点，同时也理解了细胞的起源和演化的过程。
在教学中，应尽可能多地使用图片和动画来说明细胞结构，让学生们能够更清晰地认识到细胞的内部结构。
同时，组织小组讨论和实验报告也是很有效的教学方法，将学生分组讨论问题，有助于培养其合作和交流的能力。
《原核细胞和真核细胞》 教学设计
《原核细胞和真核细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确描述原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）学生能够列举原核细胞和真核细胞的常见代表生物。
（3）学生理解原核细胞和真核细胞在结构和功能上的统一性。
2、能力目标（1）通过观察图片、分析资料，培养学生的观察能力和信息处理能力。
（2）通过对比原核细胞和真核细胞的结构，提高学生的归纳总结和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）让学生感受细胞的多样性和统一性，培养学生的生命观念。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）原核细胞和真核细胞的结构特点。
2、教学难点（1）理解原核细胞和真核细胞在结构和功能上的统一性。
（2）如何引导学生通过自主学习和合作探究掌握重点知识。
三、教学方法1、讲授法讲解原核细胞和真核细胞的基本概念和特点，使学生对新知识有初步的了解。
2、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源展示原核细胞和真核细胞的结构，增强学生的感性认识。
3、比较法引导学生对原核细胞和真核细胞的结构、功能进行比较，加深对知识的理解和记忆。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些细胞的图片，如动物细胞、植物细胞、细菌细胞等，提问学生这些细胞有什么不同。
（2）引导学生思考细胞的多样性，从而引出原核细胞和真核细胞的概念。
2、讲解原核细胞（1）展示细菌细胞的结构示意图，讲解原核细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核。
（2）强调原核细胞没有由核膜包被的细胞核，遗传物质集中在拟核区域。
（3）列举常见的原核生物，如细菌（大肠杆菌、乳酸菌等）、蓝藻（颤藻、发菜等）。
3、讲解真核细胞（1）展示动物细胞和植物细胞的结构示意图，讲解真核细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器（线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等）。
《原核细胞和真核细胞》 教学设计
《原核细胞和真核细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确说出原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）学生能够举例说明原核生物和真核生物。
2、能力目标（1）通过观察图片、分析资料，培养学生的观察能力和信息处理能力。
（2）通过比较原核细胞和真核细胞，培养学生的归纳总结和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到细胞的多样性和统一性，树立辩证唯物主义的自然观。
（2）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索未知的科学精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）原核细胞和真核细胞的主要区别。
（2）原核生物和真核生物的常见种类。
2、教学难点（1）理解原核细胞和真核细胞结构与功能的适应性。
（2）原核细胞的拟核结构和功能。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一张细胞的图片，提问学生：“大家知道这是什么吗？细胞是构成生物体的基本单位，那你们知道细胞有不同的类型吗？今天我们就来学习原核细胞和真核细胞。
”2、讲授新课（1）原核细胞展示细菌细胞的结构模式图，讲解原核细胞的主要结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和拟核。
重点介绍拟核，说明拟核没有核膜包被，其中含有 DNA 分子。
举例说明常见的原核生物，如细菌（大肠杆菌、乳酸菌等）、蓝藻（颤藻、发菜等）。
（2）真核细胞展示植物细胞和动物细胞的结构模式图，讲解真核细胞的主要结构：细胞壁（植物细胞具有）、细胞膜、细胞质（包括细胞质基质和细胞器）和细胞核。
详细介绍细胞核的结构（核膜、核仁、染色质等）。
举例说明常见的真核生物，如植物（水稻、玉米等）、动物（人、猫等）、真菌（酵母菌、霉菌等）。
（3）原核细胞和真核细胞的区别组织学生以小组为单位，对比观察原核细胞和真核细胞的结构模式图，填写表格，比较两者在大小、细胞壁成分、细胞核、细胞器等方面的差异。
小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调原核细胞和真核细胞的主要区别。
3、课堂练习出示一些关于原核细胞和真核细胞结构和功能的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
原核细胞和真核细胞-教案
第二节原核细胞和真核细胞一、教学目标【知识目标】1．尝试建立原核细胞的模型。
2．说明原核细胞与真核细胞的异同点。
【能力目标】培养学生观察、比较和归纳能力。
【情感态度与价值观】通过对原核细胞和真核细胞结构和功能的分析，强化学生对“结构和功能相统一”观念的认识。
二、教材分析【教材的地位作用】本节教材承前面细胞的基本特征的内容，使学生对细胞的结构和功能的认识更加全面完整，能建立起原核细胞和真核细胞的模型区别与联系。
这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础。
对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
【教学重难点】教学重难点：原核细胞与真核细胞的基本结构和区别。
【建议课时】建议安排1课时。
三、学情分析经过高中以及前几节的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了进一步认识，这部分内容可以看成是对前面所学内容的补充和深入。
由于原核细胞的结构都是肉眼不可见的，学生缺乏感性认识，单凭讲解学生不易理解。
在教学时可以采用多媒体技术，展示原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。
在细胞壁、细胞膜、细胞器学习的基础上，学完细胞核结构以后，学生能轻松建立起细胞的亚显微结构模型。
四、教学设计【设计思路】本节课讲授的内容是原核细胞和真核细胞的基本结构。
真核细胞的结构、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构等内容采用观察、分析、对比的方法，实验课操作，变不可见为可见，让学生通过观察分析掌握其结构。
【教学方法】比较教学法。
如原核细胞和真核细胞比较等，学生通过看书、看图，边学习边比较，掌握他们的结构。
（多媒体教学法。
整堂课利用事先准备好的多媒体课件进行教学。
）【教学过程】一原核细胞的基本结构二真核细胞的基本结构三原、真核细胞的比较相同点1都有细胞膜结构、2都存在DNA和RNA、3都具有合成蛋白质的核糖体4都以细胞分裂的方式进行增殖等。
《真核细胞与原核细胞》 学历案
《真核细胞与原核细胞》学历案在我们所生活的这个丰富多彩的生物世界中，细胞是构成生命的基本单位。
而细胞又分为真核细胞和原核细胞两大类，它们在结构、功能和生命活动等方面存在着显著的差异。
首先，让我们来了解一下真核细胞。
真核细胞的结构相对较为复杂，具有明显的细胞核。
细胞核被核膜所包裹，就像一个有着坚固围墙的城堡，将遗传物质（DNA）有效地保护在其中。
在细胞核内，DNA 与蛋白质结合形成染色质，在细胞分裂时会进一步浓缩形成染色体。
除了细胞核，真核细胞还拥有众多膜结构的细胞器。
比如线粒体，它被称为细胞的“能量工厂”，通过呼吸作用将有机物中的化学能转化为细胞可以直接利用的能量——ATP。
叶绿体则存在于植物细胞中，是进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能，并合成有机物。
内质网是由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构，分为粗面内质网和光面内质网。
粗面内质网上附着有核糖体，负责蛋白质的合成和加工；光面内质网则参与脂质的合成等。
高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，然后运送到细胞的特定部位。
溶酶体是一种含有多种水解酶的细胞器，能够分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。
真核细胞中的细胞质基质是一种半透明的胶状物质，含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等，是细胞进行新陈代谢的主要场所。
接下来，我们看看原核细胞。
原核细胞没有细胞核，其遗传物质直接存在于细胞质中的一个区域，称为拟核。
拟核没有核膜的包裹，结构相对简单。
原核细胞的细胞器也比较简单，只有核糖体这一种细胞器。
核糖体是合成蛋白质的场所。
在细胞壁方面，真核细胞中植物细胞的细胞壁主要成分是纤维素和果胶，而原核细胞的细胞壁成分则有所不同，例如细菌的细胞壁主要成分是肽聚糖。
从大小上看，真核细胞通常比原核细胞大得多。
真核细胞的直径一般在 10 100 微米之间，而原核细胞的直径通常只有 1 10 微米。
在遗传物质的传递方面，真核细胞的遗传物质传递较为复杂，通过有丝分裂和减数分裂进行细胞分裂和遗传物质的分配。
《真核细胞和原核细胞》优秀教案
【提问】蓝藻主要特点是什么呢？
【解答】比细菌大，无叶绿体，但有藻蓝素和叶绿素，故蓝藻是能进行光合作用的自养生物。
根据书中的材料信息，思考并回答问题。
培养学生对重要信息的提取、归纳能力。
教学过程
统一性
【陈述】我们知道原核细胞和真核细胞的本质区别是细胞内有无以核膜为界限的细胞核，那么原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里呢？
讲授法、研究法和讨论法
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
导入新课
【陈述】上节课用显微镜观察了动植物细胞和真菌细胞，在这里，请同学们想想“所有的细胞都有细胞核吗？”那么带着这个问题，我们一起来学习“原核细胞和真核细胞”。
跟随老师思路，回忆上节课知识，并思考提出的问题。
创设问题情景，激发学生思考和兴趣。
概念
完成课后作业。
巩固知识和延伸知识。培养学生善于知识总结的能力。
板书设计
原核细胞和真核细胞
概念
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
本质区别
细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
蓝藻
没有叶绿体，能光合作用，自养生物。
统一性
有相似的细胞膜和细胞质；
有DNA。（原核细胞的DNA位于拟核内，且不形成染色体）
【提问】请同学们再看细菌和蓝藻的细胞模式图，并思考他们与真核细胞的相同之处在哪里，拟核中是什么物质，是否有染色体，小组可以进行讨论思考？
观察模式图，参与讨论，回答讨论结果，与老师一起，完善结果。
采用小组讨论，可有效地让学生参与到学习之中
知识扩展
【陈述】病毒与原核生物、原核动物与原生动物的差别；如何判断带“菌”的生物哪些是细菌。
教学设计1：1.2.2 原核细胞和真核细胞
学习方法
师生合作探究小组交流讨论
学习重点
原核细胞和真核细胞的区别和联系
学习难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系
易错易混
原核生物真核生物类群
近五年中高考命题特点趋势(知识点、题型、素养、能力、难度)
原核细胞和真核细胞的异同Ⅱ
板书设计
原核细胞和真核细胞
一、原核细胞二、真核细胞三、原核细胞与真核细胞的区别和联系
1.生物种类1.生物种类
2.细胞结构2.细胞结构
课后练习
教学环节设计
基本流程
创设情境→投放目标引领方法→应用拓展，内化完善→归纳总结，整合提升
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意
创设情境
3分钟
PPT展示多种细胞，请学生分析有何异同？细胞的基本结构相似体现了细胞的统一性，细胞的形态大小不同体现了细胞的差异性。
第2节第2课时 原核细胞和真核细胞
年级
高一
学科
生物
班级层次
平行班
教师
课题名称
原核细胞和真核细胞
课时
1
第1课时
课型
新授课
学习目标
知识目标
1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系
2.了解原核生物和真核生物种类
能力目标
学生观察原核细胞，真核细胞结构模式图，小组合作讨论、总结原核细胞与真核细胞的区别与联系。
学科素养
观看PPT，思考哪些所示细胞有何异同？
引起学生兴趣
投放目标、
引领方法
2分钟
1.说出原核细胞与真核细胞的区别和联系
2.原核生物和真核生物类群
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知识与技能：
1、通过本节课的学习与探讨，学生能够说出原核细胞和真核细胞的概念及本质区别。
2、通过本节课的学习与交流，学生能够说出蓝藻的主要特点。
3、通过本节课的观察与讨论，学生能够阐明原核细胞和真核细胞的统一性。
过程与方法：
1、通过本节课的学习与交流，培养学生识图和语言表达的能力。
2、在总结归纳过程中，锻炼学生分析、比较和归纳综合的能力。
学情分析
经过初中的学习，学生对动植物细胞、真菌细胞和细菌细胞的基本结构有所了解，能够简单说出植物细胞和动物细胞的异同点，同时，通过上节课的观察与学习，学生对动植物细胞和真菌细胞的结构形态有更深认识，因此，对学习本节课内容有一定的基础；除此，高一学生具有对已知材料探究和分析比较的能力，但然不完善，仍需教师的指导和点播。
【陈述】我们知道原核细胞和真核细胞的本会区别是细胞内有无以核膜为界限的细胞核，那么原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里呢？
【提问】请同学们再看细菌和蓝藻的细胞模式图，并思考他们与真核细胞的相同之处在哪里，拟核中是什么物质，是否有染色体，小组可以进行讨论思考？
【解答】原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，还有DNA，DNA位于拟核内，没有染色体。
【陈述】原核细胞和真核细胞的相同之处，体现了他们的统一性。
观察模式图，参与讨论，回答讨论结果，与老师一起，完善结果。
采用小组讨论，可很好地让学生参与到学习之中，也体现了学生在学习中的主导作用，同时，也有助于学生的合作学习的精神的培养和能力的提高。
知识小结
将原核细胞和真核细胞的概念、本质区别及他们的统一性的表现进行小结。（试讲直接采用板书小结）
原核细胞和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ核细胞
一、概念
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
二、本质区别
细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
三、蓝藻
没有叶绿体，能光合作用，自养生物。
四、统一性
1、有相似的细胞膜和细胞质；
2、有DNA。（原核细胞的DNA位于拟核内，且不形成染色体）
教学反思
思考并回答问题，随后在老师的讲授下，参与概念的学习。
采用问答法，可以很好地激发学生学习兴趣，并助于知识的系统性学习。
本质区别
【提问】从这个概念，我们可以看出原核细胞和真核细胞的本质区别是什么呢？
【解答】细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
【陈述】由真核细胞构成的生物叫做真核生物，如动物，植物和真菌等；由原核细胞构成的生物叫做原核生物，如细菌和蓝藻等。
跟随老师思路，回忆上节课知识，并思考提出的问题。
创设问题情景，激发学生思考和兴趣。
概念
【陈述】同学们，我们先来看一下第9页下方的细菌和蓝藻的细胞模式图。
【提问】细菌和蓝藻的细胞结构与动植物细胞有哪些显著的差别呢？
观察并比较与动植物细胞的差别，最后，回答比较的结果。
利用细胞模式图的直观性，更有利于学生对无核膜细胞的认识，
情感态度与价值观：
通过小组讨论，培养学生合作学习的精神。
教学重点
1、原核细胞和真核细胞的概念和本质区别；
2、蓝藻的主要特点；
3、原核细胞和真核细胞的统一性。
教学难点
原核细胞和真核细胞的统一性
教学方法
讲授法、谈话法和讨论法
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程
导入新课
【陈述】上节课用显微镜观察了动植物细胞和真菌细胞，并比较了他们的异同点，得知他们都有细胞膜、细胞质和细胞核。在这里，请同学们想想“所有的细胞都有成形的细胞核吗？”那么带着这个问题，我们一起来学习“原核细胞和真核细胞”。
章节名称
高中生物必修1分子
与细胞第1章第2节
课题
原核细胞和真核细胞
设计者
高跃菲
课型
新知识课
授课对象
高一学生
课时
10min
教材分析
本节内容为人教版高中生物必修一分子与细胞中的第1章第2节的教学内容。原核细胞和真核细胞是本节的重点内容，包括原核细胞和真核细胞的概念、蓝藻的特点及原核细胞和真核细胞的统一性，原核细胞和真核细胞的统一性的理解具有一定的难度，故是本节课的难点知识，同时，真核细胞和原核细胞也是后面学习细胞结构，细胞呼吸，个体发育及遗传变异等内容的基础。
参与回顾知识。
及时总结有助于学生巩固知识和把握重点知识点。
教学过程
课后作业
【陈述】这节课主要学习了原核细胞和真核细胞的本质区别和统一性，那么，“原核细胞和真核细胞除了本质的区别外，还有那些不同的地方呢？”同学们先回去思考，下节课解答。
思考问题。
巩固知识，延伸知识。培养学生善于知识总结的能力。
板书设计
思考并回答问题，随后参与到真核生物与原核生物的学习。
激发学生学习兴趣，并助于知识的系统性学习。
蓝藻
【提问】蓝藻主要特点是什么呢？
【解答】比细菌大，无叶绿体，但有藻蓝素和叶绿素，故蓝藻是能进行光合作用的自养生物。
根据书中的材料信息，思考并回答问题。
培养学生对重要信息的提取、归纳总结和言语表达的能力。
统一性
教学过程
概念
【解答】细菌和蓝藻都没有成形的细胞核，也可以说没有由核膜包被的细胞核。
除此，还可培养学生识图、比较和归纳总结的能力。
【提问】像这类没有成形细胞核的细胞称为什么细胞呢？
【解答】科学家根据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。有核膜的细胞为真核细胞，如动植物细胞，真菌细胞等；而无核膜的细胞为原核细胞，如细菌细胞和蓝藻细胞等。