妙笔生花—文本的修饰说课稿
湘美版美术四下第9课《妙笔生花》说课稿
湘美版美术四下第9课《妙笔生花》说课稿一. 教材分析《妙笔生花》是湘美版美术四下第9课的内容。
本课以培养学生的绘画技巧和审美能力为目标，通过学习花鸟画的基本技法，让学生体验绘画的乐趣，提高他们的艺术素养。
教材内容丰富，包括花鸟画的历史背景、基本技法、名作欣赏等，为学生提供了广泛的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对美术有一定的兴趣。
但花鸟画作为一种特定的绘画形式，对学生来说较为陌生，需要通过本课的学习，逐步了解和掌握。
同时，学生对传统文化的认识有限，需要通过教材中的名作欣赏，拓宽他们的艺术视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解花鸟画的历史背景，掌握花鸟画的基本技法，能够独立完成一幅花鸟画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高他们的艺术素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：花鸟画的基本技法。
2.难点：如何将花鸟画的基本技法运用到实际作品中，创作出具有个性和特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：多媒体课件、画册、画具等。
六. 说教学过程1.导入：以一段花鸟画的视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思考花鸟画的特点和魅力。
2.讲解：讲解花鸟画的历史背景、基本技法，通过示范，让学生直观地了解花鸟画的绘画过程。
3.实践：学生分组合作，选择一种花鸟进行绘画实践，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
5.总结：总结本课所学内容，强调花鸟画的基本技法和创作要点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括花鸟画的历史背景、基本技法和创作要点。
通过板书，学生可以清晰地了解本课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在实践过程中的参与程度、合作意识和绘画技能；终结性评价关注学生作品的完成情况、创意表现和审美能力。
湘美版美术四年级下册《9.妙笔生花》说课稿4
湘美版美术四年级下册《9. 妙笔生花》说课稿4一. 教材分析《妙笔生花》是湘美版美术四年级下册第9课的内容。
本节课的主要内容是通过学习绘画的基本技巧，让学生能够运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
教材以图文并茂的形式，引导学生掌握绘画的基本方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但他们仍需要系统的指导和练习，以进一步提高他们的绘画技能。
在这个阶段，学生们的观察能力和创新能力也在逐步发展，因此，通过本节课的学习，不仅能够提高他们的绘画水平，还能培养他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握绘画的基本技巧，运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践的过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画的基本技巧，能够运用手中的画笔，描绘出生活中的美好事物。
2.教学难点：如何培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生进行分析讨论，同时，教师在课堂上进行示范，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解绘画的基本技巧，引导学生了解和掌握绘画的方法。
3.示范：教师在课堂上进行示范，让学生直观地了解绘画的过程和方法。
4.练习：学生动手实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调绘画的重要性和乐趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括绘画的基本技巧、绘画的方法和步骤等内容，以图文并茂的形式展示，方便学生理解和记忆。
第三课 妙笔生花——文本的修饰
第三课妙笔生花——文本的修饰课题：第三课妙笔生花—文本的修饰课时安排：1课时教学目标：1、掌握一种快速选取文本的方法；能够利用格式菜单设置文本字体格式和文本段落格式。
2、教师引导，学生小组合作学习，上机操作的方式学会文本的修饰。
3、培养学生审美，创造美的能力以及提高学生自主学习能力。
教学重难点：（重）掌握快速选取文本，设置文本格式的方法。
（难）能够自主完成文本的选取和格式的设置。
教学准备：教师机，学生机，word文档教学方法：引导法、讲解法、小组合作学习法、练习法、任务驱动法教材分析：“文本的修饰”这节课的内容是在文本的编排之后，要求学生通过本课的学习，能够对文本进行字符格式的设置和段落格式的设置，使所编辑的文本变得更精美，是对文本录入之后，根据自己的审美情趣进行的艺术加工。
通过本课的学习能够培养和体现学生审美及实际动手操作能力，提高学生信息素养。
教学过程：一、导入：word作品对比欣赏学生观察，思考师引入：我们能否把我们已有的文本，也修改成和这个word作品一样具有美观性、欣赏性呢？这就是我们今天的任务，对输入的文字进行修饰。
（板书课题）二、新授（一）师：为了方便我们对文本的修饰，编排，我们首先要知道如何选中文本，之前我们学习了一种选取文本的方法，在word中还为我们提供了多种快速选取文本的方法，请你试一试下面的几种操作方法。
（任务一：快速选取文本）结合课本P11-12和教师出示的表格，自学或小组合作找到本课讲了那些快速选取文本的方法，下面的操作你能完成吗？学生动手实践并将表格填写完整……学生通过实践展示自己所学到的内容：到教师机演示。
教师评价、总结：首先要把鼠标指针移到文本左侧空白的区域，燃后，进行单击、双击、三击操作才能快速将文本选中。
我们已经知道了选取文本的方法，接下来学习对文本的修饰，我们一起来完成下一个任务吧。
2、师：我们要利用“格式”菜单来修饰文章。
（任务二：文字格式化设置）学生结合课本P30自学或小组讨论完成文字格式化设置，设置要具有特色。
湘教版四年级美术下册《9妙笔生花》说课稿(1)
湘教版四年级美术下册《9妙笔生花》说课稿 (1)一. 教材分析《妙笔生花》是湘教版四年级美术下册的一课，主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
本课内容丰富，既有绘画技巧的讲解，又有实际操作的练习，使学生在学习过程中既能掌握理论知识，又能提高实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们对于色彩、形状、线条等有一定的认识，但如何在绘画中运用这些基本元素，创造出富有创意的作品，是他们面临的主要问题。
因此，在教学过程中，我注重引导学生观察、思考，激发他们的创意，提高他们的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，使他们能够独立完成一幅富有创意的绘画作品。
3.情感、态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，使他们能够欣赏美、创造美。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画的基本技巧，能够独立完成一幅富有创意的绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析、实践，激发他们的创意，提高绘画水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等，引导学生观察、思考、实践。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示绘画作品，进行分析讲解；同时，为学生提供绘画实践的机会，提高他们的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引导他们进入绘画的世界。
2.讲解：分析绘画作品的基本技巧，如色彩、形状、线条等，让学生了解并掌握绘画的基本要素。
3.实践：为学生提供绘画实践的机会，引导学生独立完成一幅绘画作品。
4.展示与评价：展示学生的绘画作品，进行自评、互评、教师评，提高学生的审美素养。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括绘画的基本技巧、创作步骤等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的绘画作品进行评价，总结自己在绘画过程中的收获和不足。
三年级下册信息技术教案-1单元第3课妙笔生花文本的修饰清华版
步骤2：按住shift键不放，将鼠标移动到要选取文本的最后一行左侧，待鼠标指针形状变为箭头时单击，然后开释shift键，现在多行文本被选中。
2.设置文本字体格式
利用“开始”选项卡上的“字体”组工具将文章的标题设置为华文彩云、三号字、加粗、蓝色。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
教学后记
板
书
设
计
第3课妙笔生花
——文本的修饰
作业安排
距等。
3.情感目标：学会Word文本的各种修饰。
重难点
几种快速选取文本的方法和行间距、段间距的设置教学难点：Enter键和空格键的用法。
教法
学法
教学资源开发利用
课
堂
教学Βιβλιοθήκη 设计︵教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时刻安排、教法选择、学法指导
一、教学引入：
Word不愧是处理文字的专业大师，不但能够对文本进行修改、编排，还能设置文本字体、字号、颜色和行距等。
本课，聪聪利用word的这些功能《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
二、新课教学：
1.快速选取文本
（1）快速选取一行、一段或整篇文本
步骤1：将鼠标指针移到文本的左侧，现在鼠标指针形状变为箭头。
妙笔生花——文本的修饰教案
《妙笔生花——文本的修饰》教学设计教学分析：1、对比创设情境（编辑两份文档，白板出示，引导学生仔细观察两份文档效果图，让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受，体会word处理文本的强大功能。
2、学生兴趣和生活衍生（出示几份下载的书法名家的作品，与在word中创作的字体进行对比，让学生体会word一身兼众家之长的本领，激发学生兴趣。
）3、教师演示文本修饰的过程：先选取对象，后编辑操作；组织学生参考教材合作学习的方式将自己的作品进行编辑修饰，鼓励创新，用与众不同的字体、颜色修饰的漂亮点，学生边自主完成边用语言表述修改方法，使学生全面掌握本课的知识点，使本课教学目标达到预期目标4、通过对比创设—讨论体会---演示—讲解---质疑探究---讨论汇总结合任务驱动教学法来掌握word对文本的修饰方法。
教学设计：教学目标知识与技能1)掌握几种快速选取文本的方法2) 掌握文本字体格式的设置方法3) 掌握文本段落格式的设置方法4) 利用菜单“格式”及格式工具栏设置文本格式教学过程：利用教师演示与学生自学操作演示相结合的方式进行教学，最终让学生完成本课任务。
情感态度与价值观1)培养学生信息加工与信息处理的意识2)培养学生对文档修饰的整体美的认识，加强美学素养教学重点信息技术实践原则的掌握“先选中后操作”；文本的格式修饰方法教学难点字体格式及段落格式的设置教学方法自主学习和演示讲授相结合；任务驱动和自主探究相结合教学准备授课PPT，对比文档时间安排1课时教学过程教学导入(3分钟)由美羊羊和懒羊羊的故事进行导入，并出示PPT及对比文档，让学生进行分析和讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受。
新课讲授任务一：快速选取文本鼠标点击次数：鼠标放置在文本最左侧，单击选一行文本，双击选一段文本，三击选整篇文本。
Shift键的用法：鼠标放置在文本左侧，按shift不放，移动到目标行，释放shift键，多行被选中。
问题质疑：如何删除一行文字？提示：不需一个字一个字删，有了选取文本操作，就能快速删除一行，或多行方法：选取要删除的文本，按delete键或常用工具栏中的“剪切”按钮即可。
《妙笔生花》(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
妙笔生花一、教学目标1.了解中国传统的水墨画艺术2.学习笔墨的基本运用3.发挥学生的创意，能够用笔墨表达自我情感二、教学重点和难点•教学重点：学习水墨画的基本技法，理解和运用笔墨的重要性•教学难点：培养学生的观察力和感知力，用笔墨表达情感和形态三、教学内容1. 水墨画的历史讲解中国水墨画的历史、特点以及发展及演变过程，介绍不同时代和风格的水墨画作品。
2. 笔墨的基本运用讲解水墨画的基本用具及其技法，如运笔、变线、浓淡、配色等，并结合示范，让学生练习掌握这些基本技法。
3. 静物写生要求学生进行静物写生，让学生通过用笔墨的方式表达出他们对于静物的感受和想象，引导他们通过观察、模仿、创作，来熟悉和掌握笔墨的运用。
4. 自由创作引导学生进行自由创作，让学生用笔墨表达出自己的情感和想法，要求学生注意笔墨的韵律和造型的整体性，并对学生的作品进行评价和指导。
第一课时：水墨画的历史•介绍中国水墨画的历史、特点以及发展演变过程。
•演示不同时代、不同风格的水墨画作品，并对其进行分析和评价。
•引导学生思考水墨画在当代的价值和意义。
第二课时：笔墨的基本运用•介绍水墨画的基本用具及其技法，如运笔、变线、浓淡、配色等。
•讲解并示范以上技法，让学生进行模仿和练习，掌握基本技法。
第三课时：静物写生•引导学生进行静物写生，并指导学生注意笔墨的运用、造型的整体性以及细节的处理。
•结合学生的作品分析和评价，让学生在反思中不断提升自己的水平。
第四课时：自由创作•引导学生进行自由创作，让学生在自由的创作过程中，发挥想象力和创意，运用所学的技法，表达出自己的观点和情感。
•老师在指导中要指出学生创作中可能存在的问题，并对作品进行评价和建议。
五、教学方法•讲授法：介绍水墨画的历史、特点，并演示不同时代和不同风格的作品。
•示范法：老师进行基本技法的示范，让学生进行模仿和练习。
•练习法：让学生进行写生和自由创作，不断提升自己的水平。
•评价法：对学生的作品进行评价和指导，让学生在反思中不断提升自己的水平。
妙笔生花—文本的修饰说课稿
妙笔生花—文本的修饰说课稿教学目标：知识与技能（1）快速选取文本的方法（2）掌握设置字体、字号、居中、文字颜色的方法；（3）设置文本段落格式。
过程与方法：通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独到的修饰文字效果。
情感、态度与价值观：通过学习培养学生优良的审美能力和互助协作能力。
在不断尝试中激发求知欲和创新思维。
教学重难点：重点：设置文字的字体、字号、居中和字体颜色和设置文本段落格式。
难点：培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。
在教学过程中我将利用任务驱动法来突出重点，作品创作、展示及互评来突破难点。
教学环境和教学准备：多媒体教学系统，Word2010软件。
讲授新课：根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，为了达到本节课的教学目标，我设计了以下五个教学环节：（一）创设情境，激趣导入课件展示两篇内容一样、排版例外的文章,提出问题：你喜欢哪篇文章的排版方式？为什么？师生共同总结好的地方。
两篇文章最明明的就是文字的颜色例外。
你还可以看出什么例外？学生会说第一篇的字小。
第二篇的字大。
这里可以引导学生字的大小在word2010中，被称为“字号”例外；再看两篇文章的大标题有什么例外。
学生会说第一篇的字是字体颜色字体字号居中行距此时出示课题：修饰文字（二）任务驱动，导学达标任务一：教师演示1、请全体学生启动word,并打开《妈妈的目光》这篇文章。
复习旧知2、通过教学系统，向学生简单介绍“字体”组工具和“字体”对话框怎么打开。
并演示在“字体”组工具上任何一个按钮上多停留一下，就可以看到它的帮助（也就是可以看到工具名和它的功能）。
3、出示练习1：将《妈妈的目光》的大标题设置成：楷体、初号、红色。
（强调：第一步要先干什么才能用我们刚才看到的工具进行设置）。
其实这部分内容很简单，关键在于第一步对对象的选定，在这里我采用了教师演示的方法，目的是让学生先感受一下胜利的怡悦，为接下来进行更好的自主学习打下基础。
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妙笔生花—文本的修饰说课稿
教学目标：
知识与技能
（1）快速选取文本的方法
（2）掌握设置字体、字号、居中、文字颜色的方法；
（3）设置文本段落格式。
过程与方法：
通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。
情感、态度与价值观：
通过学习培养学生良好的审美能力和互助协作能力。
在不断尝试中激发求知欲和创新思维。
教学重难点：
重点：设置文字的字体、字号、居中和字体颜色和设置文本段落格式。
难点：培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。
在教学过程中我将利用任务驱动法来突出重点，作品创作、展示及互评来突破难点。
教学环境和教学准备：
多媒体教学系统，Word2010软件。
讲授新课：
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，为了达到本节课的教学目标，我设计了以下五个教学环节：（一）创设情境，激趣导入
课件展示两篇内容一样、排版不同的文章,提出问题：你喜欢哪篇文章的排版方式？为什么？师生共同总结好的地方。
两篇文章最明显的就是文字的颜色不同。
你还可以看出什么不同？学生会说第一篇的字小。
第二篇的字大。
这里可以引导学生字的大小在word2010中，被称为“字号”不同；
再看两篇文章的大标题有什么不同。
学生会说第一篇的字是
字体颜色
字体
字号
居中
行距
此时出示课题：修饰文字
（二）任务驱动，导学达标
任务一：教师演示
1、请全体学生启动word,并打开《妈妈的目光》这篇文章。
复习旧知
2、通过教学系统，向学生简单介绍“字体”组工具和“字体”对话框怎么打开。
并演示在“字体”组工具上任何一个按钮上多停留一下，就可以看到它的帮助（也就是可以看到工具名和它的功能）。
3、出示练习1：将《妈妈的目光》的大标题设置成：楷体、初号、红色。
（强调：第一步要先干什么才能用我们刚才看到的工具进行设置）。
其实这部分内容很简单，关键在于第一步对对象的选定，在这里我采用了教师演示的方法，目的是让学生先感受一下成功的喜悦，为接下来进行更好的自主学习打下基础。
4、教师演示完，学生尝试选取一行、一段、几行、全文。
教师巡视指导。
任务二：自主探究
展示练习内容：
1、试一试将《妈妈的目光》的大标题设置成：楷体、初号、红色。
这里让学生自学用刚才介绍的“字体”组工具或“字体”对话框进行尝试性操作。
观察，结合课本，动手实践，完成任务。
2、请学生代表演示。
3、巡视指导，帮助学困生。
任务三：小组合作
课件展示练习2.：将《妈妈的目光》的大标题设置成居中，全文设置成行距20磅。
提示：其实段落的修饰、就在“字体”的旁边。
引导学生注意知识的迁移，“段落”对话框中修饰文字的格式。
引导学生认识段落对话框，并试一试它的作用。
（三）自主创作，张扬个性
出示综合练习
1、把《妈妈的目光》这篇文章修饰成你觉得最漂亮的文章。
2、提出修饰要求：重点突出、字体美观、色彩协调。
3、巡视，个别指导。
（四）自由展示，评价激励
请各小组派代表展示作品，并说出自评。
其他小组欣赏、选评。
教师评价、总结。
对创作的好的学生进行奖励，评为“电脑小能手”。
（五）归纳总结，升华延伸
1、说一说这节课自己的表现？评一评哪位同学值得你学习？
2、今天你有什么收获？(完成知识小盘点)。