八年级第七单元第三课时
蓬江区实验中学八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第一节地球上生
《地球上生命的起源》说课稿一.说教材1.地位和作用本节内容选自人生物学八年级下册，第七单元第三章第一节。
通过前面三册书的学习，学生已经对于几大生物类别，如：植物、动物以及特殊的动物人类的相关知识有了相当程度地了解，但是关于这些生物到底是怎么来的，即地球上生物是如何起源的这个本源性问题，学生并不清楚。
在这节课中，我将就这个问题和学生展开探讨。
因此，这节课的主要内容就是地球上生命起源的过程。
该节内容所在的第三章整体都在讲述生物是怎么来的以及之后是如何进化的，而这之后，整个初中阶段的生物学学习也近于尾声。
可以这样说，第三章学习之后，学生的整个关于地球生物的知识体系才算初步建立起来，而作为第三章的开篇——本节的重要性就不言而喻了。
2. 教学目标知识与技能目标：①：描述生命起源的过程。
②：关注生命起源的不同观点。
过程与方法目标：①培养学生搜集资料的能力。
②：培养学生的逻辑推理能力。
情感态度与价值观目标：通过对生命起源问题的探讨，培养学生尊重客观事实、不迷信和敢于怀疑的精神。
3.教学重难点本节重点：①：描述生命起源的过程。
②：关注生命起源的不同观点。
本节难点：描述生命起源的过程。
二.说学情在学习本节课的内容之前,学生都会通过书籍、报纸、电脑等途径掌握相关知识，这些知识经验能为本节课知识降低难度，学生可塑性强，乐于尝试，有强烈的表达欲望。
三.说教法下面我来讲讲教学过程的安排。
本节课的主要内容是地球上生物的起源过程，关于这个问题学生不可能亲自去探究，但是学生可以做到探寻前人的脚步来逐步地了解这个问题。
因此，对于该节课程，我的主要思路是，通过一步一步提问，层层引导学生顺着前辈科学家的思路去思考、去讨论、去尝试。
在这个过程中，学生由于年龄、知识储备以及思维能力上还有欠缺，所以不可能每层问题都能思考到位和回答准确，所以我将在每个问题后给与他们及时的提示和准确答案。
这样，虽然很遗憾地没有让学生进行探究式的学习，但是学生在老师有意识地引导下，逻辑思维能力得到了锻炼，我的能力目标2也就实现啦。
八年级生物下册第七单元知识点
八年级生物下册第七单元知识点八年级生物下册第七单元知识1第一节植物的生殖1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
(2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
(3)植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵)：a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
(一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
)(4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
(1)完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
(2)不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
八年级下册英语人教版Unit7教案
新目标英语八年级（下）Unit7 Would you mind turning down the music?教学设计一、教学内容及分析本单元是八年级英语下册的第七单元（Unit 7 Would you mind turning down the music?），主题是如何更礼貌的提建议，主要功能项目是“Make requests”和“Apologize”，本单元的语法要点是“Would you mind …?”和“Could you please…”等句型的运用，知识重难点为：“would you mind +动名词”和“Could you please +动词原形”等句型的正确运用，以及能够正确运用其否定形式。
整个单元教材内容如下：Section A是语言的基本输入和呈现部分，是本单元的语言基本内容。
1a、1b、1c分别是看、听、说的任务环节，均围绕1a的卡通画而展开。
可先创设情景引入，呈现Would you mind +动名词向别人提出请求的语言功能项目。
再呈现Would you mind not+动名词，让学生充分利用1a的卡通画内容来练习。
2a、2b是任务型听力，学生独立完成。
2a 是排序，2b是配对。
2a是通过听力，展示Would you mind …?和Would you mind not…?在交际中的运用，2b是呈现如何向别人道歉。
2c要求以2a、2b的听力材料来进行交际练习，体会向别人提出请求和向别人道歉的语言功能项目。
在3a的教学中，要求学生看图，补全图片中的“请求”，3b的结对对话，要求学生用Would you, Could you, have to编对话，至于第4部分的groupwork，先可让学生制定“工作任务”，再进行对话。
Section B是综合的语言运用和知识的扩展部分。
1a、2a、2b都围绕的卡通画展开，2c是2a、2b听力材料的操练对话，3a和3b是阅读和写作的训练，通过完成3a、3b的任务，加深学生对“提出请求，表达歉意”的理解和运用。
人教版八年级下册第七单元第三章第一节《地球上生命的起源》说课稿
《地球上生命的起源》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是人教版八年级下册第七单元第三章第一节《地球上生命的起源》，根据《新课标》的要求和新课程理念，我对本课的教学内容进行了如下的构思和设计。
一、说课标1.学生能够描述生命起源的过程。
2.在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路。
3.通过分析资料训练学生的推测能力。
二、说教材1.教材的地位《地球上生命的起源》是人教版八年级下册第七单元第三章第一节的内容,虽然这节课并不是初中生物阶段的重点章节,但它有很强的开放性,对于培养学生的求异思维和创新思维有很大的帮助,同时它又为第三章的整个教学奠定了很好的基础。
所以，本节内容既是前两章的延续，又是本章学习内容的起点，无论在知识层面还是技能层面上，都起到了承前启后的作用。
2.教材的内容本节介绍了地球上原本没有生命,后来逐渐形成了原始生命的过程,关于生命起源的过程教材中呈现了几种不同的观点，意在激发学生的讨论，帮助学生形成对生命起源的正确认识。
但是，这一节的内容比较抽象, 难以理解，如生命是从原始海洋中产生的、地球上生命起源的问题等内容如果处理不好则枯燥乏味，不但知识内容的理解会不到位，更无法培养学生的思维能力和推测能力。
三、说学情1.学生的知识经验在学习本节课的内容之前，学生都会通过书籍、报纸、电视和网络等途径掌握相关知识，这些知识经验能够为本节课的学习降低难度，但是也容易让学生产生思维定势，不利于形成对“生命起源”的激烈探讨。
2.学生的技能态度掌握本节课的学习内容，学生必须具备一定的搜集整理资料及分析能力、语言表达能力和推理能力，同时需要学生具备一定的探索精神和质疑精神。
八年级的学生已经经过了两年的初中学习生活，已经基本具备了这些能力，但是在逻辑推理能力上稍有欠缺，需要教师进行一定的指导。
3.学生学习障碍分析（1）对生命起源于原始海洋的理解。
（2）对化学起源说的理解。
人教版八年级下册生物 第七单元 第三章 生命起源和生物进化 单元复习题 有答案
第三章生命起源和生物进化一选择题1．下列关于生命起源的叙述中，正确的是()A．原始地球条件下简单物质可自发形成原始生命B．原始大气中不含氧气C．生命起源在原始大气中进行D．原始生命在较短的时间内形成2．美国科学家米勒通过实验模拟原始地球的条件和大气成分，合成了组成蛋白质的一些有机物，这些有机物是()A．葡萄糖B．脂肪C．氨基酸D．纤维素3．下列不是采用比较法研究生物进化的是()A．从动物、植物的器官和系统研究生物的进化关系B．根据生物体的一些重要物质的差异性，了解生物之间的亲缘关系C．有关恐龙灭绝的推测有很多，目前还没有统一的说法D．通过动植物的胚胎形成和发育过程，研究生物的进化关系4．关于生命起源有如下几种观点，目前大多数学者赞同的是()A．自然发生说B．宇生说C．化学进化论D．神创论5．下列关于动物保护色的叙述中，不正确的是()A．使动物容易躲避危害B．能够保护动物皮肤的美丽C．有利于动物捕食猎物D．动物的体色与周围环境相似6．关于生命的起源，下列叙述正确的是()①生命起源于非生命的物质②生命起源于陆地③原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、甲烷等④现在地球上不可能再形成原始的生命A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．德国的始祖鸟化石是爬行动物进化成鸟类的典型证据，原因是() A．有和鸟类相似的特征B．有和爬行动物相似的特征C．基本特征既不像鸟，也不像爬行动物D．既有像鸟的特征，也有像爬行动物的特征8．解释生物进化的原因，目前人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说，以下关键词能正确概述自然选择学说内容的一组是()①自然发生②物种不变③过度繁殖④环境污染⑤生存斗争⑥遗传、变异⑦适者生存A．①②③⑦B．④⑤⑥⑦C．①③④⑤D．③⑤⑥⑦9．在生存斗争的过程中，下列生物个体容易被淘汰的是()A．生活在常刮大风海岛上的无翅昆虫B．生活在有烟工厂附近的深色桦尺蛾C．夏季到来时的雪白雷鸟D．生活在荷塘里的青色蛙10．达尔文对生物进化原因的解释是()A．生物都会产生可遗传的变异，环境选择了其中有利生存的变异B．环境条件发生了变化，生物自然就会产生有利于生存的变异C．生物之间的生存斗争，促进了生物产生有利于生存的变异D．各种生物的过度繁殖，促使生物产生许多有利于生存的变异11．关于生命起源和生物进化的叙述中，不正确的观点是()A．原始大气成分中不含氧气B．化石是研究生物进化的直接证据C．原始生命诞生于原始海洋D．生物进化的方向与环境变化无关12．长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法中正确的是()A．因经常吃高处的树叶B．生物变异一般是有利于生存的C．为了吃到高处的树叶D．环境对不同的变异个体具有选择作用二非选择题1．关于地球上生命的起源问题，目前大多数科学家认同“_______”，也有一些学者根据对宇宙空间中物质的研究，认为原始生命可能来自______。
人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因教学案 (新版)[新人教版]
![八年级生物下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因教学案 (新版)[新人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5a14df07ccbff121dd3683d0.png)
第三节 生物进化的原因(一)知识目标1．通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。
2．了解达尔文及他的进化思想。
3．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
(二)能力目标1．通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。
2．通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。
3．培养学生收集、分析资料的能力。
(三)情感目标1．通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神。
2．通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。
3．通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。
1．模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程。
既是本节课的重点又是本节课的难点(理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论观点。
这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。
)2．概述自然选择学说。
3．通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。
实验探究、分析法、谈话法、归纳法等。
学生：学生分成10个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。
教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。
由简单到复杂，由低等到．提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？第三2．展示讨论题：黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺1．出示图片“冬天的雷鸟”“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物图片。
．引导学生归纳出保护色的下来我们模拟保护色的形成他的进化思想出示问竞争评价，与学生一起小结本节知识；解答疑惑。
八年级生物第七单元第三章第二节课二课时
植物从低级到高级的进化(4)
被子植物是植物界中进化的最高阶段， 种类繁多，形态复杂，植物的根、茎、 叶等营养器官更加进化，适应各种环 境的能力更强。现已知有20多万种。 被子植物能产生种子，它与裸子植物 统称为种子植物。我们常见的植物多 数为被子植物。
动物的进化历程
动物界的历史，就是动物起源、分化和进化的漫长历程。是 一个从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从低等到高 等，从简单到复杂的过程。最早的单细胞的原生动物进化为 多细胞的无脊椎动物，逐渐出现了海绵动物门、腔肠动物 门、扁形动物门、纽形动物门、线形动物门、环节动物门、 软体动物门、节肢动物门、棘皮动物。由没有脊椎的棘皮动 物往前进化出现了脊椎动物，最早的脊椎动物是圆口纲，圆 口纲在进化的过程中出现了上下颌、从水生到陆生。两栖动 物是最早登上陆地的脊椎动物。虽然两栖动物已经能够登上 陆地，但它们仍然没有完全摆脱水域环境的束缚，还必须在 水中产卵繁殖并且度过童年时代。从原始的两栖动物继续进 化，出现了爬行类。爬行动物可以在陆地上产卵、孵化，完 全脱离了对水的依赖性，成为真正的陆生动物。爬行类及其 以前的动物都属于变温动物，它们的身体会变得冰冷僵硬， 这个时候它们不得不停止活动进入休眠状态。
大足区弥陀中学校
教师：邓邦灿
第七单元 第三章 第二节生物进化的历程
进化过程非常神奇。 在漫长 的岁月里，地球上的生命从 肉眼看不见的单细胞生物进 化成今天的藻类菌类植物、 动物甚至人类，这期间经历 了一次又一次奇迹般的重大 突破。科学家们认为，在生 物的进化过程中，有十个环 节特别值得研究和关注。
6.按照生物进化的趋势，现存生 物都是复杂、高等的生物。（×）
7.生物圈中的生物种类是一定的，灭 绝一种就少一种。 （ × ） 8.关于生物进化的历程问题，现在的 科学家已经研究得很清楚，没有必 × ） 要再花精力去更深入地研究。 （
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3b. Read the article again and complete the chart.
Paragraph 1
best most ～ biggest happiest cheapest most most ～ least
二 根据所给词的适当形式填空
1. Lily gets up ______ earlier (early) than Lucy. more slowly(slowly), 2. Which goes __________ Tom or Jim?
more interesting 3.This book is _______________
(interesting) than that one.
the most carefully 4. She works ________________
(careful) in her school.
5. Who goes to bed _________ (late) latest
Language points
1. Feel free to ask me anything on today’s Great Wall tour. 在今天的长城游中，大家尽管问我任何问题， 不要拘束。 feel free是英语口语中一个常用表达。若有人 让你feel free to do something,就是让你无需拘 束，只管按照自己的意愿去做某事。 e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的卫生间吗？ B: Yes, feel free.可以，请随意。
It is 8,844.43 meters high.
3. Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous?
One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties. 4. What does the spirit of the climbers tell us?
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
第三课时
Talk about with your patrner
Which is the highest mountain in the world? Which is the longest na. Of all the mountains, Qomolangma
rises the highest and is the most famous. It is 8,844.43 meters high and so is very dangerous to climb. Thick clouds cover the top and snow can fall very hard. Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms. It is also very hard to take in air as you get near the top.
The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams. It also shows that humans can sometimes be stronger than the forces of nature.
What do you know about Qomolangma?
Talk about Qomolangma in pairs.
Zxx，k
3a. Read the article and match each paragraph with the main ideas.
Qomolangma — the Most Dangerous Mountain in the World? One of the world’s most dangerous sports is mountain climbing, and one of the most popular places for this is the Himalayas. The Himalayas run along the southwestern part of
List four dangers for climbers: thick clouds Snow slide; Freezing weather conditions; Heavy storm;
Paragraph 2 List three achievements: 1953 - Tenzing Norgay and Edmund
The first people to reach the top were Tenzing
Norgay and Edmund Hillary on May 29,1953.
The first Chinese team did so in I960, while the
first woman to succeed was Junko Tabei from
The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams. It also shows that humans can sometimes be stronger than the forces of nature.
2）include表示“包括；包含”，是一个 及物动词。 例如： Does your price of the bike include this light? 你们的车价包含这盏车灯吗？
5. The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams. 这些登山者的精神向我们表明：我们绝不应该 放弃实现自己梦想的尝试。 1）give up doing something 的意思是“放弃做 某事；半途而废” He gave up learning a third language after he got the job.
2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.
据我所知，再没有像它这样大的人造物体了。 as far as I know 是一个固定的表达方式，还可以 说so far as I know，意思是“据我所知”。 例如： As far as I know, Jack’s got twin sisters. 就我所知，杰克有一对孪生姐妹。 They’re not coming today, so far as I know. 他们今天不来了— 就我所知是这样的。
Jim, Tom or Jack?
the most delicious 6. I think turkey is ________________ (delicious) of all.
Homework
Can you think of more examples to show …is the most…in the world? Compete with your classmates.
freezing weather conditions and heavy storms.
更加严峻的困难包括极冷的天气状况和巨大的
风暴。
1）difficulty既可作可数名词也可作不可数名
词，在此用作可数名词。作可数名词时,
difficulty通常用作复数，表示具体概念，即：
各种各样的“困难；难题；难事”。
3c. Answer the questions using information from the article.
1.Where are the Himalayas? The Himalayas run along the southwestern part of China.
2. How high is Qomolangma?
Japan in 1975.
Why do so many climbers risk their lives? One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties.
一 写出下列单词的比较级和最高级
1. good 2. comfortable 3. big 4. happy 5. cheap 6. many 7. difficult 8. little
1. good better 2. comfortable more ～ bigger 3. big 4. happy happier 5. cheap cheaper 6. many more 7. difficult more ～ 8. little less
Hillary were the first to reach the top;
1960 - The first Chinese team did so;