人教版一年级教学课文《比一比》
新课程教材一年级上册《识字二·比一比》(人教版)
识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。
３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。
【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。
悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。
请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
部编人教版一年级语文下册比一比组词附答案
部编人教版一年级语文下册比一比组词附答案一、比一比，填一填。
青清晴睛远处有山，近处有泉。
天气大眼已己干千自经秋树二、比一比，再组词。
方右左今万石在令三、我会组词。
晴（____）笑（____）校（____）直（____）真（____）已（____）请（____）快（____）块（____）非（____）飞（____）进（____）情（____）香（____）乡（____）为（____）办（____）长（____）四、比一比，再组词。
午（__________）已（__________）晴（__________）坐（__________）牛（__________）己（__________）清（__________）座（__________）五、比一比，再组词。
云（______）马（______）小（______）只（______）天（______）去（______）鸟（______）水（______）石（______）大（______）六、比一比，组词。
像（_______）跟（_______）怕（_______）生（_______）高（_______）象（_______）很（_______）拍（_______）声（_______）亮（_______）七、形近字，巧辨析。
采（________）亮（________）边（________）直（________）彩（________）高（________）加（________）真（________）八、比一比，再组词。
河（__________）那（__________）姐（__________）呀（__________）可（__________）哪（__________）祖（__________）蚜（__________）座（__________）雷（__________）名（__________）亲（__________）坐（__________）雪（__________）岁（__________）新（__________）九、比一比，再组词。
一年级比一比教案
汇报人： 202X-01-15
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握比较大小的方法 和技巧。
学会用数字表示比较 结果。
理解大于、小于和等 于的概念。
能力目标
提高观察、分析和判断能力。 培养初步的逻辑思维和推理能力。
学生通过自我评价，了解 自己的学习状况和进步情 况，明确自己的优点和不 足。
反思与改进
学生通过自我评价，反思 自己的学习方法和效果， 找出改进的方向和方法， 提高学习效果。
培养自信心
学生通过自我评价，逐渐 建立起自信心，更好地面 对未来的学习和挑战。
教师评价
全面性评估
调整教学策略
教师根据学生的表现和成绩，从多个 方面进行评价，包括知识技能、思维 能力、情感态度等。
教师根据评价结果，反思自己的教学 方法和策略，调整教学计划和方式， 提高教学质量。
指导性建议
教师根据评价结果，为学生提供具体 的指导和建议，帮助学生更好地认识 自己和提高学习效果。
家长反馈
了解孩子学习状况
家长通过反馈，了解孩子在学校 的学习状况和表现，关注孩子的
学习进步和成长。
促进家校合作
家长反馈可以帮助教师更好地了解 学生的家庭情况和成长环境，促进 家校之间的合作与沟通。
知识点解析
01
02
03
知识点1
比较物品的大小、长短、 高矮等属性
知识点2
使用形容词描述物品的属 性
知识点3
理解并运用“>”、 “<”、“=”等符号表 示大小关系
重点与难点
重点
比较物品的大小、长短、高矮等 属性，使用形容词描述物品的属 性。
语文一年级比一比的教案
语文一年级比一比的教案教案标题：《比一比》 - 语文一年级教学目标：1. 学生能够理解和运用“比一比”的概念。
2. 学生能够用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。
3. 学生能够通过比较，发现物体的相似之处和不同之处。
教学重点：1. 理解和运用“比一比”的概念。
2. 用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。
教学准备：1. 图片或实物：不同大小、高矮、长短的物体。
2. 教学素材：绘本、图片、PPT等。
教学过程：引入活动：1. 让学生观察教室中的物体，引导他们思考如何用语言描述这些物体的大小、高矮、长短等。
2. 出示或给学生分发不同大小、高矮、长短的物体图片，让学生观察并描述这些物体。
探究活动：1. 出示一副图片，上面有几个不同大小的苹果。
老师问学生：“请你们比一比，这些苹果哪个大？哪个小？”引导学生进行比较，学生回答后，老师可以用语言和手势进行强调。
2. 继续出示其他不同大小、高矮、长短的物体图片，进行类似的比较活动。
引导学生用适当的语言描述物体的特征。
拓展活动：1. 让学生自己找到一些物体进行比较，可以是书本、文具、玩具等。
引导学生用语言描述物体的大小、高矮、长短。
2. 学生分组进行比较活动，每组选择两个物体进行比较，并用语言描述它们的特征。
鼓励学生用不同的形容词进行描述。
巩固活动：1. 出示一些物体图片，让学生进行比较，并用适当的语言描述它们的特征。
2. 给学生出示一些物体的图片，让他们自己编写比较句子，描述这些物体的大小、高矮、长短等。
总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的知识，总结“比一比”的概念和用途。
2. 鼓励学生分享自己在日常生活中用到“比一比”的经验。
评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括是否理解“比一比”的概念，是否能够用适当的语言描述物体的特征等。
2. 教师可以提问学生，让他们口头回答问题，检查他们对所学知识的理解程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续应用“比一比”的概念，观察和描述不同物体的特征。
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小,掌握数学规律!
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。
2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。
3.培养学生运用比较大小的能力。
教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。
2.掌握小学数学中的基本术语。
教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。
2.探索数值的大小规律。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。
2.小学生用的教材和练习册。
3.大量的不同数值的物品。
教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。
二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。
教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。
2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。
3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。
三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。
可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。
2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。
四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。
2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。
3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。
五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。
为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。
一年级上册教学设计《比一比》
《比一比》教学设计教学内容分析：《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课，课文由一幅农家风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。
美丽的农家小院，温馨的生活场景，期间有黄牛、花猫的生活悠闲，有鸭子小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。
本课要求会写会认的汉字和所表示的事物都是学生比较熟悉的，利用学生的生活经验，引导学生观察图画，帮助学生练习事物学习汉字，从中体会学习汉字的基本规律。
在识字读词的基础上，引导学生运用所学字词练习说话，体现学用结合。
学情分析:这是一群刚刚升上一年级的小朋友，他们刚刚学完拼音，正在学习汉字阶段，识字的方法掌握也不多，还在一边学习，一边掌握识记生字方法的过程中。
在教学过程中，我特别注重培养小朋友一定的独立识字的能力，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，促进他们养成一定的学习习惯。
对一年级小朋友来说，识字既是重点又是难点，因此，教学中努力激发学生的学习汉字兴趣，采用灵活多样的教学方式，以及运用多种形象直观的教学手段，让孩子们去认识生字，创设丰富多彩的教学情景，营造良好的学习氛围，让孩子们愿学、乐学。
教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。
”设计理念：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
《比一比》课堂实录及说课
《比一比》课堂实录及说课教学目标:1、学会12个二类字,读准字音,会组词。
重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。
2、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。
3、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。
4、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。
课堂实录师:这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?生:预习了.师:那老师要考一考你预习得怎么样.师:请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?生:漂亮.师:请你仔细观察,你都看到了什么?生:图上有一头黄牛生:还有一座漂亮的小房子.师:你真了不起,能用上恰当的量词.请大家一起重复一遍.生：一只花猫。
生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。
师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。
生:一群鸭子,一个桃子,一堆杏子.生:一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树.师:树上结着红红的苹果和红红的枣.生:还有栅栏.师:你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。
（明白栅栏的作用。
）（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。
（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。
）生：这是一头黄牛。
师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。
生：这是一只猫。
师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。
师：对了，用上花字就更具体了。
生：这是一只鸟。
生：这是一群鸭。
师：（指群字）请你读一读这个字。
一年级语文《比一比》教学设计
一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。
此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。
二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。
2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。
四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。
在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。
五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。
2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。
3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。
六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。
2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。