英语人教版四年级上册Let's learn Meet my family
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4.全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.。
英语人教版四年级上册Unit 6 Part A Meet my family
四年级上册Unit 6 Part A Let’s talk. & Let’s learn.Meet my family.【语言知识目标】1. 在语境中能听、说、认读并理解单词：parent，cousin，uncle，aunt，baby brother等词汇。
在语境中学习、理解并运用下列句型：How many people are there in your family?There are six. My dad, my mum, my sister, my baby brother and me. Meet my family.This is my uncle. He is tall and strong.【语言技能目标】1.能在语境中运用How many people are there in your family? There are_____ people inmy family. 跟同学交流家里有多少人。
能运用This is my _______ . He is _____. 来介绍家人。
【文化意识目标】宠物也是家庭成员的一员【学习策略目标】积极与他人合作，共同完成学习任务。
积极运用所学英语进行表达和交流。
一、复习导入活动1.师生互相问候教师语言设计：T: Good morning, boys and girls! How are you today?活动2．播放英文儿歌：My Family.教师语言设计：T: Now boys and girls, show me your hands. Let’s clap and sing a song tog ether. T: Good job!活动3让学生们根据歌曲的内容来引出今天要学习的主题教师语言设计：T: Boys and girls what’s the song about? Is it about school? Is it about family?T: Yes, this Unit our topic is “M eet my family”. (mean while point to the title).【设计意图】通过问候，拉近师生的距离，演唱英文歌曲，来活跃课堂气氛，同时引出今天所要学的主题。
人教(PEP)四年级上册英语Unit 6 Meet my family!Part A Let’s l
Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂价绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up课前歌曲《I love my family》Greeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine.T：There are some questions.Ss: Yes!1: Are you strong?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , ok ?齐唱歌曲《Father and Mother》Step 2 PresentationT: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（出示幻灯片）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ?词Let’s spell together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.T: This is my father and mother. This is my parents！In our family , we can call our father or mother parent ; we call our father and mother parents .What’s the meaning ?(师手指图片帮助学生理解parent和parents 的区别。
四年级上册Unit6MeetMyFamilyBLet'slearn
四年级上册 Unit 6 Meet My Family! B Let’s learn教学设计滦平县张百湾中心校张晓丽一、教学内容四年级上册Unit 6 Part B Let's learn, Let's play二、教材分析本课是PEP小学英语四年级上册第六单元——Meet my family B Let’s learn.本单元的教学内容是以学生能够简单介绍自己的家庭成员, 及简单描述家庭成员的职业（如：This is my uncle. he is strong,he’s a cook.）为核心话题展开教学活动。
本节课以一节词汇课，学生主要学习doctor, nurse, driver, farmer和cook五个职业名词。
词汇是小学英语日常交际的重要组成部分，在小学英语体系中占有重要的地位，本课不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的知识学以致用，达到融会贯通的目的。
三、学生情况分析通过第三单元的学习，学生们对人物特征的描述He / She is ... 已经有了较好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用。
在教学时，教师要通过多媒体课件、图片、歌谣、游戏等，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题。
四、教学目标1．知识与技能目标：（1）知识目标：能听、说、读farmer, driver, doctor, nurse, cook五个新授单词。
(2).能力目标：能够简单描述家庭成员的职业（如：What's his/her job? He /She is a ... .）并能用以上五个新学词进行人物职业替换练习。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
Unit6Meetmyfamily!ALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! A Let’s learn部分，主要教学内容为家庭成员的英语表达和介绍。
学生将学习如何用英语表达家庭成员的称谓，如father, mother, brother, sister等，并能简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 家庭成员的英语表达：对于一些学生来说，家庭成员的英语表达可能有一定的难度，需要教师耐心引导和多次示范。
2. 介绍家庭成员的句型：学生需要掌握介绍家庭成员的句型，并能灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课展示：通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达，并反复示范发音。
3. 互动练习：设计一些游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们用英语介绍自己的家庭成员，并互相交流学习。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注相应的英语单词。
2. 列出本节课的重点句型，并给出一些例句。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 让学生回家后，用英语向家人介绍本节课所学的内容。
课后反思本节课通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的英语口语表达能力。
Unit 6 Meet my family Let's learn教案 人教pep四年级英语上册
Unit 6 Meet my family第2课时Part A Let’s learn & Let’s play教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、会说、认读单词和短语“parents, uncle, aunt, cousin, baby brother”,并能简单介绍和描述自己的家人。
2. 学生能够理解家庭成员之间的关系。
（二）思维能力目标1. 学生能够综合运用所学词汇和句型，来介绍和描述自己的家人。
（三）学习能力目标1. 学生通过互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标1. 利用不同的语境，增强文化素养和与他人交往的能力。
教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look! She is Amy. Let’s meet Amy’s family.T: How many people are there in Amy’s family? Let’s have a look.1）parentsT: He is my dad. She is my mum. They are my parents.T: Parents mean dad and mum.(展示生词parents, 同时展示其发音，音标，书写等，同时课件中展示parents=dad+mum)2)baby brother, sisterT: Look! It’s me.T: Look at this girl. She is my sister.T: Look at the baby. He is my baby brother. He is very little and cute.(用图片来引出sister和baby brother，同时，展示baby brother的发音，音标，书写，图片。
四年级上册英语导学案-Unit6Meetmyfamily!课时1ALet’slearn人教PEP
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin.(2) 能够运用所学句型介绍自己的家人。
2. 能力目标：(1) 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
(2) 能够听懂、会说、会读Let’s do 部分的内容。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容本课主要教授家庭成员的词汇以及介绍家人的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够运用所学句型介绍自己的家人。
2. 难点：(1) 生词和句子的掌握。
(2) 能够正确运用句型介绍家人。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身(5分钟)(1) 教师与学生用Hello! How are you? 等进行简单的英语交流。
(2) 引导学生复习已学过的颜色单词：red, yellow, blue, green。
2. 引入(10分钟)(1) 教师出示自己的全家福照片，用英语介绍自己的家人，如：This is my mother. She is a teacher. This is my father. He isa doctor. 等。
(2) 引导学生模仿教师，用英语介绍自己的家人。
3. 呈现新课(15分钟)(1) 教师出示本课的生词和句子，如：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin. 引导学生跟读并模仿。
(2) 教师利用课件和图片，呈现本课的主要句型：This is myHe/She is 引导学生模仿并运用。
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教学重点:
在语境中运用doctor,cook,driver,farmer,nurse这五个关于职业的单词。
教学难点:1.driver的读音；
2.a...在句中的强调。
六、教学过程设计
教学过程
一、呈现语篇
(一)Preparation
1.Sing a song.
2.Brainstorm!
教材分析
本课时的教学内容来自人教版四年级上册Unit6 B Let’s learn和本部分的Let’s play。本部分通过Sarah向陈杰展示自己家人职业照片的情境呈现了要学习的五个单词。本课时是四年级上册最后一个单元的第5课时，旨在通过简单的情景会话，让学生能够听、说、认读五个有关职业的单词，并能在语境中正确运用这五个单词，引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
学生在三年级下学期U1学过teacher和student(pupil)两个关于职业的单词和This is... She/He is a...等介绍职业的句型。在U2学过Who’s that boy/he/she?He/She is...和Is he/she ...等句型，也学了sister,brother,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,mother,father等有关物家庭成员的单词。在四年级上册U6前面课时学过句型How many people are there in your family? There are...What’s your...job?He’s/She’s...和football player,nurse等单词。对谈论家庭成员的职业这一话题已具备一定的知识储备和生活经验。
六、Homework.
【设计意图】通过布置不同层次的个性化作业巩固核心单词句型，将知识空间延伸到课外。
七、教学评价设计
教师随着教学进程的推进给予学生丰富的激励性语言评价；在调查汇报分享环节运用了自我评价、小组互评、教师点评等多元化形式来帮助学生总结反思。
八、板书设计
Unit 6 My family
B Let’s learn
What’s your...job? He/She is a farmer.
三、情感态度目标：通过情境功能句：They are helpful!引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
教学策略
本节课通过将核心单词和句型融入到一个充满生活气息的语篇当中，借助work bank和思维导图为学生搭建语言支架，以Guessing games、chant、Make a survey等形式创设多渠道的交流空间，展开以老师为主导，学生为主体的师生、生生的多项活动,在频繁的交流中让学生理解语篇、运用语篇，更好地提高学生的语用能力。
【设计意图】用整体的语篇为学生创设真实的语境，让学生对核心单词和句型有个整体感知。
二、导建语篇
1.在语篇中引出本课重点和难点，结合实际生活用多种形式教学farmer,cook,doctor,nurse,driver和What’s...job? He/She’s a ...
【设计意图】通过猜职业的活动，让学生在真实的语境中理解核心语言，突出重点，突破难点,在导建语篇的过程中渗透思想教育，培养学生的思维品质。
2.Read,think and choose the words.
【设计意图】以问题为导向，引领学生逐步深入了解故事，帮助学生理清人物的关系与职业，让学生更进一步理解故事。
三、评价语篇
Practice：
1.Read,think and fill.
2.Find the ower.
3.Let’s chant.
三、教学背景分析
学生分析
本课时的教学对象是小学四年级的学生，他们活泼好动，注意力难以集中，只经过三年级一个学年的学习，词汇量很少，知识储备相对比较贫乏，综合语言的运用能力较弱。因此，我根据学生的特点，创设Meet my family这个大语境中,利用Brainstorm、思维导图等方式为他们搭建手脚架，让其在较为真实的语境感受、理解并运用语言。
【设计意图】通过一首以本课内容相关的歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围，用猜的形式，激活学生相关的知识储备，组成一个简易的思维导图，为引出新课做好铺垫。
（二）Presentation
1.Listen to the passage and answer the questions.
2. Listen again.
教学设计模板
教学设计具体内容
课题名称
Unit 6 My family
教学年级
四年级
一、教学创新或研究点简述
本节课的创新点在于教师将核心词汇和句型融于一个整体的语篇中，让学生在语篇中感受、理解、运用核心语言，同时培养学生的核心素养。
二、指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）中指出：课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程等方面都应考虑全体学生的发展需求。教师应充分了解学生的学习经历、学习水平和学习风格，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。因此，教师把这节课定位为“基于语篇意识”的词汇课。
【设计意图】通过设计形式多样的任务活动，让学生对单词句型进行巩固性操练，培养学生的语用能力。
四、自建语篇
Production：Do a survey.
【设计意图】通过完成调查表和汇报表演，把语言引进生活，让学生学以致用，培养学生的英语核心素养。
五、Summary.
1.总结、归纳。
【设计意图】在课接近尾声的时候进行归纳总结，升华主题。
四、教学目标与策略分析
教学目标
一、语言知识和语言技能目标：
1.能够听、说、认读doctor,cook,driver,farmer,nurse这五个关于职业的单词在语境中正确运用;
2.能够在语景中用：What’s your...job?He/She is a...谈论或描述自己家人的工作。
二、学习策略目标：通过Brainstorm, chant等方式激活思维，尝试结合实