Dragon Boat Festival教学反思
Unit 8 The Dragon Boat Festival教学设计
Unit 8 The Dragon Boat FestivalPeriod 1一、概述本课是湘少版小学英语六年级下册第八单元的第一课时, 本课时的学习内容为课文Part A & B。
新单词有poet，dragon boat ,Dragon Boat Race, nuts, lunar month.本节课主要是激发学生学习兴趣，让学生了解中国的传统节日——端午节的有关知识，渗透中国传统文化的教育，培养学生的爱国主义精神。
二、教学目标分析１．知识与技能（1）能认读新单词dragon boat ,Dragon Boat Race, poet, nuts, lunar month.做到发音准确、清晰，并能听懂其含义。
（2）学会运用特殊疑问句。
（3）能够跟随flash课件自主听读英语对话。
２．过程与方法（1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。
（2）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种情景环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3．情感态度与价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。
（2）渗透中国传统文化的教育，培养学生的爱国主义精神。
三、教学重点掌握本课新单词，理解并运用本课特殊疑问句问答。
四、教学难点复述或表演本课对话。
五、教学过程Step 1：Warming up1．Greetings.2．Revision：Talk about the price of the bag.PPT 呈现三个不同颜色的包，一个红色的200元，一个蓝色的100元，一个橙色的50元。
T: What can you see?Ss: Three bags.T: Very good. Please say something about these three bags.S1: The red one is 200 yuan.S2: The blue one is 100 yuan.S3: The orange one is 50 yuan.T: You did a very good job. Then which one is the most expensive?S1: The red one is the most expensive.T: Which one is the least expensive?S2: The orange one is the least expensive.T：Which one is more expensive than the blue one?S3: The red one【设计意图】复习上一单元学习的比较级与最高级。
【范文】Dragon Boat Festival教案1
Dragon Boat Festival教案1 module1citylifeUnit3DragonBoatFestivalThefirstperiod:Reading:QuyuanandtheDragonBoatFestiv alLanguagefocus:.Asking‘wh-’questionstofindoutthereasone.g.whydopeoplecelebrateit?ingthesimplepasttensetotalkaboutpastactivitiesa ndstatese.g.Quyuanwasbornabouttwothousandyearsagoinchina.ingthesimplepresenttensetotalkaboutpresentstate se.g.Today,peopleeatricedumplingsandhavedragonboatra cesto…keyanddifficultpoints:.Thesimplepasttenseoftheverbsinthestorye.g.wasborn,loved,took,died,lostect.2.Somephrasese.g.wouldliketodosth.,beborn,takeone’sadvice,listentosb.…3.Remindstudentstopayattentiontotheuseofdifferentte nseswhentalkingaboutthepastandthepresentinthestory.Preparationbeforeclass一.Givethesimplepasttenseoftheverbsbelow.Is______take_______die_______lose______jump_____Love______listen_______eat璤_____buy______give_____二.TranslatethephrasesintochineseorEnglish.thestoryofthefestival___________2.giveadviceto__________3.abouttwothousandyearsago_____________4.indanger________5.loseabattle_________6.listentosb_____7.端午节_______________8.赛龙舟____________9.农历五月初五________________10.想要干某事___________1.在那一天_____________2.听从某人的建议____________三.Readthestory,thenanswerthefollowingquestions..whenwasQuyuanborn?__________________________.2.whatwasQuyuan’sjob?_______________________________.3.whywasQuyuansad?______________________________.4.Howdidhedie?__________________________.5.whenistheDragonBoatFestival?_____________________________.6.HowdopeoplerememberQuyuantoday?____________________________.Teachingprocedure:.Talkaboutsomefestivals,suchas:Newyear;women’sDayect.2.whatdoyouknowaboutDragonBoatFestival?).whenisit?2).whatdotheydo?3)whydopeoplecelebrateit?3.HowmuchdoyouknowaboutQuyuan?4.ListentothetaperecordingthentrytoanswertheQuestio nsandfillintheblanks.5.TrytotalkaboutQuyuanwithus.consolidationinclass:一.Fillintheblankswithproperwordsinthepassage..Hewasverysadbecausehiscountrylosttheb_______.2.Thek______alwayslistenedtohim.3.Pleasetaketheteacher’sa_________.4.Quyuanlikedhisc________verymuch.5.chinesepeoplec_________theDragonBoatFestivalevery year.二.FillintheblanksQuyuan__________abouttwothousandyearsagoinchina.He_______ hiscountryverymuch.Hisjob_____to____________theking.Thekingalways_____________.However,theking______andthenewking_________listentohim.Later,thenewking_____abattlebecausehe_______takeQuy uan’sadvice.Thecountrywas__________.Quyuan_____verysad. He______intoariverand_____.Itwas_________________of thatyear.Today,peopleeat___________andhave_______________tor ememberhimonthatdayeveryyear.Afterclass一.Fillintheblankswiththeproperformsofthegivenverbs..wouldyoulike_________it?Doeshelike_______?2.we__________athomeonSundays.He______toclassesever yday.3.She________manythingsinthesupermarketyesterday.4.canyou________aletterinEnglish?5.Look!Someboys_______________afootballgame.6.myfather’sjobis___________sickpeoplebetter.二.Rewritethefollowingsentencesasrequired..TheLisdidn’tgotoarestaurantlastSunday.TheLis______________arestaurantlastSunday.2.Peterwasborntwentyyearsagoinchina._________and_________wasPeterborn?3.Alicegotupearlythismorningtocatchthefirstbus._________________Alicegetupearlythismorning?4.Ittookmehalfanhourtodothehousework.______________________it______youtothehousework?Thesecondperiod:Listeningandspeaking:Ricedumplings Languagefocus:.Theusesof“with”and“without”2.Thedrills:Ilike…Idon’tlike….Doyoulike…?3.Theuseof“ones”Preparationbeforeclass:一.TranslatethephrasesintoEnglish..咸粽子____________________2.甜粽子_________________3.咸肉粽___________________4.没豆子的甜粽___________________5.有豆子的甜粽_________________6.没肉的咸粽__________________二.completethefollowingdialogue..A:wouldyoulikesomericedumplings?B:__________________________________.2.A:Doyoulikepizza?B:_______________________.3.A:whywasQuyuansad?B:_________________________.Teachingprocedure:.Review2.Sayoutdifferentkindsofricedumplings.3.Listenandanswerthequestions.4.Askandanswer.5.Doasurveythendrawabarchartonpage16.consolidation一.choosethebestanswer1.Ilikecoffee______milk.A,aboutB,ofc,withD,for2,Thearemanyskirtsintheshop.Doyoulikethered_______?A,oneB,onesc,one’sD,once3,Itisnotpolitetoleave________sayinggoodbye.A,toB,forc,withD,without4,weshouldn’tgotoschool_________breakfastinthemorning.A,withB,forc,withoutD,about5,Idon’tlikethereddress.Iwouldrather________A,theblueoneB,buytheblueonec,blueD,buyblueone二.Fillintheblankswithproperwordstocompletethepassa geTodayisthelastSaturdaybeforechristmas.Almosteveryon eintheUSAiss_______forpresents.Itissnowingandpeople arewalkingveryfast.Theyaremovingf____shoptoshop.Int heshops,childrenarelookingfortheirt_____andtalkingt oFatherchristmas.Heisaskingthemwhattheywantforchris tmas.IntheUSAitiswarmandbeautifuliinsummer.Thetreesandfi eldsaregreenthen,butnowitiswinterandeverythingisw__ ____.Atnight,therearedifferentc______.Thousandsofsmalllightsdecoratethehousesandbuildingsofeverytown.T hessebrightred,blue,orangeandyellowlightshelpm_____ __christmasabeautifultimeoftheyear.Thethirdperiod：ListenandsayLanguagefocus:.Usingmodalstomakeanoffere.g.wouldyoulikesomericedumplings?ingformulaicexpression_rstoacceptofferse.g.yes,please.Ilikericedumplings.ingformulaicexpression_rstodeclineofferse.g.No,thanks.Idon’tlikericedumplings.ingmodalstoiindicatepreferencese.g.I’dratherhaveapieceofpizza.consolidation一.choosethebestanswers.wouldyou________somecookies?A,lovetoB,liketoc,likeD,rather2.Idon’tlike7-up.I______havesomecoke.A,wouldlikeB,wouldratherc,wantD,like3.Thekingalwaystook_____advice.A,heB,hisc,himD,hers4.Hedoesn’tlikecoke.He’drather_______somewater. A,drinkB,drinksc,todrinkD,drinking5.Ateacher’sjobis__________studentsknowledge. A,teachB,teacheresc,toteachingD,toteach6.Theteachersoftengiveussome________.A,adviseB,advicec,advisesD,advices二.choosetheproperwordsfromthebracketstocompletethe sentences..Themid-autumnFestivalis______thefifteenthdayof theeighthlunarmonth.2.How______doyouknowabouttheDragonBoatFestival?3.Eddielikethe_______ricedumplingswithmeat.4.Decemberisthe_______monthofayear.5.Ilikemilk______sugarbecausesugarkeepsmefat.6.Thejobforadoctoris_________people’slives.三.Rewritethesentencesasrequired.mymotherdidsomecleaninglastnight.mymother____________anycleaninglastnight.2.Theteacheroftengiveussomeideas.Theteachersoften_____someideas_____us.3.weknowalittleaboutQuyuan.____________youknow…?。
Festivals around the world教案教学反思
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解世界各地的节日，包括节日名称、起源和庆祝方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述节日的能力，提高学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标：激发学生对各国文化的兴趣，培养学生的国际视野。
二、教学内容1. 中国的春节（The Spring Festival）2. 西方的圣诞节（Christmas）3. 美国的独立日（Independence Day）4. 印度的排灯节（Diwali）5. 巴西的狂欢节（Carnival）三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师介绍每个节日的背景、起源和庆祝方式，让学生了解世界各地的风俗习惯。
3. 课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个节日，用英语介绍节日的特点和庆祝活动。
4. 小组展示：各组向全班展示他们的节日介绍，其他学生做笔记，增加跨文化交际意识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，让学生思考如何尊重和理解不同的文化。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和小组讨论中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在介绍节日时的语言组织能力和流利程度。
3. 跨文化交际意识：评价学生在讨论和展示中对不同文化的理解和尊重。
五、教学反思1. 教师应确保节日介绍的内容准确、有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 在课堂活动中，教师要关注学生的参与度，鼓励每个学生发表自己的观点。
3. 教师要引导学生思考节日的文化内涵，提高学生的跨文化交际能力。
4. 对于口语表达能力较弱的学生，教师应给予适当的引导和鼓励，提高他们的自信心。
5. 教师要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 深入了解：鼓励学生进一步了解自己感兴趣的节日，查阅相关资料，增加对该节日的了解。
2. 文化体验：学生可以尝试参加一次外国节日庆典，亲身体验不同文化的魅力。
3. 比较研究：学生分组研究不同节日的相似之处和差异，进行课堂分享。
Unit7 Chinese Festivals教学反思
Unit7ChineseFestiva1s教学反思本次英语组的教研活动中，我在五5班执教的是Unit7ChineseFeStiVa1S 的第一课时。
本节课的主题是讨论中国的传统节日，重点单词有Mid-AutumnFestiva1,DragonBoatFestiva1,dump1ing,mooncakes等，重点句型为“The…FeStiVa1iSin…Or…”情感主题是让学生了解中国的传统节日，热爱中国文化。
首先我以歌曲导入，带着学生了解一下12月份并让学生讨论自己喜爱的月份，由此引入节日的话题。
在课文教学中，分四步走u watch-1isten-read-readagain v带着学生深入理解每个节日人们的活动，并补充相关的节日知识。
之后的拓展环节我给出相关句型和图片指导，让学生组内讨论介绍自己喜爱的传统节日。
最后让学生欣赏视频，进行情感升华：EnjoyChineseFestiva1s,1oveourcu1ture.之后的教研中，英语组的几位老师肯定了我的优点，也给我提出了宝贵的建议。
以下是我的反思：关于月份的学习不应该是本节课的重点，应当在平日的教学中慢慢渗透，这样本节课的学习难度会降低很多，学生的学习信心也会增加。
可以将介绍节日的视频放在导入开头，这样本节课的话题指向更加明确，学生在讨论最喜欢的月份时会自然地联想到节日。
同时可以出示含有节日的月份图片帮助学生表达。
文化和思维意识的培养还不够深入，教学应当要透过现象看本质，由表及里。
在进行节日的教学时，可以每个节日挑一个点深挖，将语言素养的培养落到实处,比如说Doub1eNinthFestiva1isafestiva1foro1dPeoPIe.可以渗透平时也需要关爱老人。
每一次的磨课与研讨都让我学到了很多，对待Storytime的教学也更加得心应手，能够更加轻松自然的与学生沟通对话，关注学生的学。
今后，我也会更加珍惜这样的机会不断进步，不断提升自己的教学能力。
湘教版英语六年级下The dragon boat festive 教学反思
湘教版英语六年级下The dragon boat festive 教学反思
湘教版英语The dragon boat festive 教学反思
在本节课中，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生能主动参与每个环节，掌握得较好。
在小组合作探究中能团结合作进行热烈的讨论，能成功完成教师布置的各个任务，达到了预定的教学效果。
教学取得了良好效果的主要体现在以下几方面：
(1)课前几分钟的歌曲和游戏，充分给了学生一种亲切感，有利于课堂活动的开展。
( 2)设计故事情节，把课文的主要句型编成一个简短的故事对白，让学生与教师一起表演，让自编的故事让学生接触新知，增强学生自动参与学习的意识，帮助学生理解语言点。
(3)通过游戏，学生合作活动，任务型的教学，让学生在有意义的情景下育分使用语言，在完成任务中去使用语言，这时学生的注意力主集中在语言的意义和使用上。
(4)为了增强学生之间良性的竞争意识，我在课堂上用了竞赛的方式，看树上的树叶多，这样学生更积极地参与课堂活动中，达到预期的目标。
课后反思 The Dragon Boat Festival
一堂在“学、玩、吃”中的英语课——《The Dragon Boat Fetiva》教学反思永兴县朝阳实验小学邓娜著名的教育家曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师”这句实在的话，就完整反应出了反思的重要性。
本堂课是湘少版小学英语六年级下册第八单元《The Dragon Boat Fetiva》的第一课时，教学内容为Part A and B。
从事英语教学这些年，我也深深感受到了英语这门语言性的科目，需要不断地进行听、说、读、写的练习，下面是我对本堂课的理解：一、直入式导入，让学生直接感受到本堂课内容。
常言说:“好的开始是成功的一半。
”的确,如何在一堂课的起始阶段就吸引学生们的注意力,让活泼好动的孩子尽快融入英语课堂中,是现阶段小学英语教学急需解决的重要问题。
而如今的课前导入是层出不穷，多种多样，反而让孩子课前有点摸不着头脑，不知道到底这节课应该学什么，特别是对于六年级的孩子，在课前直接给他们播放一段“赛龙舟”的视频，让学生直接感知本课内容。
二、带着斗志入竞赛，培养学生的团结合作能力。
由于小学生年龄的特点和心理、生理各方面因素，他们已经不能满足于老师的满堂灌式教学，孩子特点是属于无意注意为主，所以在教学上，为了让学生对一堂课更有兴趣，就试着让一节课中能有一种无形的牵引，这种牵引就是“竞赛”，把孩子的这种无意注意瞬间转化成有意，吸引住孩子所有的注意力，也为每一个孩子提供了英语交际的机会，培养他们共同合作，战胜困难的勇气和毅力。
整堂课的设计，我巧妙地溶入了小组竞赛，把所有学生分成二个小组，让二个小组进行今天的主题“龙舟赛”，让学生在这一节课的时间里边学着单词，还边演着单词。
整个比赛的过程分别由二条龙舟所牵引，并在黑板上所演示，一目了然，学生随时处在于比赛的紧张中，自然就不会掉以轻心，而一堂课抓住了学生的心，课堂知识的输入也就相对轻松了。
在进行单词巩固练习时利用多媒体转盘转动，让学生快速说出所看到的单词及短语，对于学习一段时间有点疲惫的孩子来说，无疑是一方良药，思想和精神都高度集中，充分“唤醒”了学生的“无意”意识，学生热情高涨，注意力会瞬间集中到屏幕上，都想为自己的组增添一份荣誉。
Dragon-Boat-Festival教学设计
Dragon-Boat-Festival教学设计《Dragon Boat Festival》教学设计教材简析：《Dragon Boat Festival》是本学期教学的一节延伸课。
是将我国端午节的传统习俗在英文中的表达方式汇编成一课。
这是将中国传统文化与英语教学相结合的会话教学课。
本课呈现的是：端午节的由来，中国传统端午节的风俗习惯、节庆习俗和饮食文化。
会话内容由孩子们熟悉的传统风俗、传统小吃等组成，内容趣味性高，同时蕴含了丰富的文化内涵，体现了弘扬我国优良传统文化的主题。
整体设计思路：1.儿童的学习有其自身的特点，他们爱听故事，好模仿。
在英语学习中，故事活动提供了各方面的语言训练，提高学生听和读的熟练度，培养他们说和写的流利度，推断、猜测字义的训练。
2.新的课程规范明确提出, 在英语教学中要注意文化意识的渗透。
本课把文化中的笼统元素直观形象化,有利于教师对同学进行文化渗透, 陶冶同学的情操。
教学目标：知识目标1.通过端午节视频的介绍，了解端午节的风俗习惯有哪些。
2.本课应掌握的会话内容：-What do you do on the Dragon Boat Festival? -I eat rice dumpling.-What do you do on the Dragon Boat Festival? -I watch Dragon Boat races.能力目标1.听：能听懂传统风俗的由来，并回答相关问题。
2.说：能使用英语根据提示问答出可以在端午节做什么?3.读：能正确朗读有关风俗习惯的词汇、短语、句型。
情感态度1.有愿望和兴趣参与各种传统文化实践活动，并敢于用英语表达自己的感受。
教学重点：传统风俗习惯的理解以及句型、短语、词汇的掌握。
难点：用英语理解传统习俗的由来。
教学准备：教师准备教学课件、教学视频。
课时安排：一课时教学过程：一: Greetings and warm-upStep 1 热身活动板书：课题Dragon Boat Festival【设计意图：学以致用，练习词汇短语。
Module1Unit3DragonBoatFestival1_20120302083507781
Module 1 Unit 3 Dragon Boat Festival (第1课时)I.Teaching aims:1. Understand and say the passage “look and read”.2. Know something about the Dragon Boat Festival.3. Say some more ChineseTraditional Festivals4. Try to make some rice dumplings for your parents after class.ⅡLanguage focus and difficult points:1.Understand this passage2.Retell the story.3.Know how to say the date of the lunar monthⅢ.Teaching aids:1. A tape-recorder2. pictures3.some rice dumplingsIV．Teaching ProceduresPre-task preperationShow some pictures and make dialogs with the students.Who’s he? (Qu Yuan)What are they doing? (They are having dragon boat races.)Why do people having dragon boat races? (To remember Qu Yuan)(设计意图：通过一组图片引入与文本内容相关的人和事，由最后一个问题导入新课)While-task procedure1.Show some pictures of Chinese trational festivals and talk about themPicture 1: (Spring Festival 正月初一)1）Which festival is it?2）When is Spring Festival?Write the sentence on the blackboard: It’s on the first day of the first lunar month.Students learn to say this sentence.3）What do people do on Spring Festival?（生自由回答）Picture 2 (The Lantern Festival 正月十五)Picture 3 (The Mid Autumn 八月十五)Students choose one festival and talk about it in groups.2.Show some pictures and introduce the story of “Look and read”.3.Look at the picture and answer the question:When was Qu Yuan born?4.Listen to the recording of “loo k and read” and circle the new words.5. Show the cards of the words ,read them one by one.celebrate, advice, country, lunar, remember6. Play the recording and the students repeat7.Read the story in groups and then let some volunteers read the story.8.Answer the questions about the story:1)What was Qu Yuan’s job?2) What did he do when his country was in danger?3)When is Dragon Boat Festival?4) How do people remember Qu Yuan?(设计意图：通过多种形式理解并能较熟练的朗读课文)Post-task1.Look at the pictures and retell the story.2.Talk about some Chinese Trational Festivals by answering these questions:1)en is Dragon Boat Festival?/ Spring Festiva/ The Lantern’s Festival/ the Mid Autumn?2)What do people eat on those days?3)What do people do on those days?Homework:1.Listen and read “Look and read at homework”.2.Lean to make some rice dumplings.3.Find out some more Chinese trational festivals.。
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教学反思
本堂课的教学我以“Dragon Boat Festival ”的传统文化教学为主题，将传统文化与英语学习相结合。
在课前准备的热身歌曲中，让学生快速进入英语学习的状态，以歌曲Dragon Boat song导入，直接切入主题。
将龙舟与端午节的渊源内容以视频形式呈现，在传统习俗的释疑讲解中，我强调语言的表达，强化学生们用英语来表达，使用已有语言知识来表现自己对于传统风俗习惯的理解。
并通过游戏教学，吸引学生注意，激励学生积极思维。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，达到了将传统文化与英语教学相结合的效果。
反思这节课，我认为在以下方面完成的较好：
1.课程目标中知识目标基本达成，字词对话等重点知识点学
生熟练掌握，练习到位。
2.课程目标中技能目标完成较好，学生理解端午节的传统文
化内容。
3.游戏部分得到了学生们的欢迎，激发了学习兴趣。
4.在轻松愉快的环境中，学生们锻炼了自我表现能力，树立
了自信心。
同时，反思本节课，有些环节还是完成的不好，需要在以后的教学中加以改正：
1.鼓励性语言不够丰富，语气不够强烈，有过场话的意味。
2.部分知识语言表达不够简单易懂，学生理解不够深入。
3.教学环节的衔接还需细化。
儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用游戏的形式来让学生进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
在学生已经掌握了一些语言知识的基础上，还应鼓励他们学会转换角色，灵活组合，扩展会话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
在这一点上，我做得还远远不够，我们要尽可能地做到不受束缚，活化教学内容，还学生自由创造，不断创新的空间。