(学习心得体会)听高效精彩的计算课有感
计算教学心得体会
计算教学心得体会我们心里有一些收获后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的计算教学心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
计算教学心得体会1要使幼儿既获得新的数学知识，又提高学习兴趣，智力又发得到发展，就应该研究计算教学的方法。
我国幼儿园教师在长期的计算教学实践中，总结出不少好的教学方法。
但教学方法不是一成不变的，它往往是随着社会的发展和教育目的及教育内容的变化而变化。
特别在当前，科学技术迅猛发展，要求培养新时代需要的人才，相应地要求在使幼儿获得知识的同时，智力也得到较好的发展，这就要求教师不断地研究和改进教学方法，总结出适应新时代要求的教学方法。
研究和选择教学方法时，必须考虑到数学学科的特点和幼儿的认知特点。
数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。
教学时，必须依据这些特点，选择教学方法，才能收到良好的教学效果。
例如，10以内的数都是从具体的事物中抽象出来的，为了便于幼儿理解，就要通过实物操作和直观演示引导幼儿逐步抽象出数。
在教学过程中，既包括教师教，又包括幼儿学。
而且幼儿是学习的主体，教师的作用就在于引导幼儿进行认识活动。
幼儿有其自己的认识特点。
例如，幼儿的学习动机主要是直接与学习活动本身相联系。
如，希望算得快，说得对，渴望得到老师的表扬等。
对有情景性，趣味性和操作活动感兴趣。
选择教学方法时，就要注意多利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲。
又例如，幼儿的思维特点是直觉行动思维和具体形象思维占优势，选择教学方法时，就要注意多通过操作活动和直观演示来帮助学生理解数学初步知识。
计算教学心得体会2一、教学模式我们重视学生在教学活动中的主体地位，着重调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。
在教学组织上，我们将多媒体课件和教学案例结合，并组合成六大能力模块，分别为：信息技术基础知识、WindowsXP操作系统、文字处理WORD的应用、数据处理EXCEL的应用、演示文稿POWERPOINT的应用和计算机网络应用。
计算教学心得体会3篇
计算教学心得体会3篇计算教学心得体会3篇当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的计算教学心得体会3篇，希望对大家有所帮助。
计算教学心得体会3篇1计算教学对于小学生来说要结合情景，体验计算的合理性。
既解决实际问题的需要，其次是利于学生发展思维能力和感悟数学思想等，并且还有利于学生培养专心、严谨、细致的学习态度和计算审题、细心计算、书写工整、自觉检验的学习习惯等。
比如在一年级的《加减混合》教学中，教材充分利用直观图，通过生动的情境和丰富多彩的画面来呈现活动的内容，帮助学生理解加减混合的意义及计算方法，让他们在愉快的氛围和学习情境中感受学习的乐趣。
教师在教学中渗透集合的思想，用点来表示天鹅，并用圆圈将其围住。
像这样从实际情境中抽象出加减混合计算教学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
在瑞安实验小学郑依茹的《多位数乘一位数的乘法估算》中体会颇多。
她说：“人生就像站在不满灰尘的镜子前，在不停地擦拭着灰尘。
”是啊，特别是我们教师职业的，每天面对的是我们可爱的学生，需要不停地解其惑。
擦其镜子的灰尘，打开明亮的一扇窗。
教学上她充分体现五实：扎实、充实、温实、平实、真实。
通过这五实，使本堂课的教学思路非常的清晰。
情景的创设，重难点的突破，显得如此的自然而充分。
因此计算教学中材料要多用，对学生要适度开放，重视培养学生的思维能力等。
瑞安市教育局教研室吕志明老师说：“精算是数的计算，估算是量的计算，估算需要具体情景。
“体现了新课标说的：数学来源于生活，应用于生活。
使学生亲身经历应用估算来解决实际问题，并获得成功的喜悦。
《小学数学研究》中指出，小学阶段基本内容是完成小数、整数、分数的四则运算，对于这些基本知识要严格遵守不能随意创新变动。
在小学阶段要四个经历：一，经历数学画图建立数学模型;二，经历自主探索的过程;三，经历解决问题过程;四，经历计算技能形成的过程。
学习高效课堂心得体会15篇
学习高效课堂心得体会15篇学习高效课堂心得体会1我怀着一颗探求的心听取了高效课堂的老师来我镇指导的教学课。
通过两天听报告参加观摩课。
让我领略了一种全新的课堂教学。
一、高效课堂教学给我的印象(一)课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。
学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出;讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。
老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想如果我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
计算教学心得体会
计算教学心得体会计算教学心得体会1通过这段时间的学习让我受益匪浅，我学到了很多东西，同时也学会了如何在日常生活中如何应对计算机的一些问题。
随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，这次培训为我提供了很好地学习的平台。
此次培训是通过网上学习的方式，我觉得网上学习有很多优点。
例如，在网上学习我们可随意在比较难的地方，听不清的地方，随时地暂停，这样我们会有更多的时间去思考去理解，而不是死记硬背。
通过网上学习我们也可以边学习听课边操作，这样记忆、学习与实践相结合会让知识更扎实。
这段时间，我学到了很多东西。
首先是计算机基础：计算机的基本结构，计算机的发展，计算机的应用，计算机的特点和分类，CPU中央处理器，计算机存储器，计算机中数据的表示，输入设备—鼠标、键盘，输出设备—显示器、打印机。
这些知识在大一的必修课程中虽然学过，但是没有结合实际操作，所以大部分还是忘了。
通过这次学习，让以前学习过的知识加以巩固和应用实践，使基础更扎实。
以前学漏的知识加以补充，是我的关于计算机基础方面的基础知识更扎实牢固，对我平常使用电脑有很大帮助。
第二是WindowsXP的学习：桌面管理，开始菜单管理，文件管理，输入法的使用及设置，通过控制面板个性化Windows，Windows附件的使用。
现在虽然有了win7系统，但是它毕竟是XP的延续，很多里面的操作还是一样的。
所以，学习WindowsXP对我平常操作电脑，对一些基础硬件以及一些基本操作的使用有很大帮助。
这次WindowsXP的学习，在网上是类似于视频的讲课，这样和老师在课堂上现场示例操作基本是一样的，由于我的电脑还是XP系统，所以我可以边操作边学习，这样我就可以熟知每个操作流程，操作的目的，以及操作的重要性。
第三是word的学习：初步认识，编辑操作（关于文本、字体、段落的操作），页面布局，表格操作，插入，以及超链接、引文及目等。
数学计算学习心得五篇范文
数学计算学习心得范文一20__年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。
看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思考。
由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。
1、重视数学与生活的联系教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。
万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。
导入的设计既具实用性又具时效性。
在处理例2时，教师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上教师创造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。
例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认识了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。
万老师提出“怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少”。
这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，“一、十、百”这几个计数单位，掌握数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。
在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一千”时。
计算课培训心得体会5篇
计算课培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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计算机学习心得体会
计算机学习心得体会计算机学习心得体会范文（精选5篇）当我们备受启迪时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的计算机学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
计算机学习心得体会篇1学校给每位教师确定了练功内容,王老师给我们做了“网络技术方面”的讲座。
听了这些讲座，让我获益匪浅。
下面我就来谈谈自己的体会。
现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。
我积极参加了计算机培训。
虽然感觉时间有点紧张，但很充实，学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。
对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。
可以说让我大饱眼福，大开眼界。
学习中，我学会了如何下载各种软件，如何运用它进行下载，一些上网查找资料的技巧，并建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。
学习是辛苦的，但我认真的去把的所有内容学好，认真完成每一天的学习任务。
学校为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了惬机。
不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。
经过7天的学习计算机的过程，我感到了学习的快乐，也尝到了成长的快乐，这就是学习并快乐着吧！通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，不断地提高自身的素质，为教育事业发挥自己的作用。
计算机学习心得体会篇2进入大学之后，计算机就是我们不可缺少的一个物品，理工科的学生更是有更多的机会要依靠计算机上面的软件完成很多关键性的操作，因此我们就要学习和了解计算机，明白计算机语言，为之后的学习之路打上更为坚固的基础。
听计算机课评语 总结与反思
听计算机课评语总结与反思
对于计算机课的评价，首先可以从课程的内容、教师的讲解方式、以及课程的实用性等方面来进行。
以下是一些可能的评价语：
1. "课程内容深入浅出，让我对计算机科学有了更深入的理解。
"
2. "教师讲解清晰明了，对于复杂的概念能够用简单的方式解释，易于理解。
"
3. "课程内容非常实用，对于我未来的职业发展有很大的帮助。
"
4. "课程中有很多实际操作的环节，让我有机会亲手实践，加深理解。
"
5. "教师对待教学的态度认真，对学生提出的问题都能耐心解答，让人感到
温暖。
"
总结与反思：
在听计算机课的过程中，我受益匪浅。
课程内容不仅涵盖了计算机科学的基础知识，还涉及到了一些前沿的技术。
教师的讲解方式也让我感到非常满意，他们能够用简洁明了的语言解释复杂的概念，让我能够轻松理解。
此外，课程中还有很多实用的例子，让我能够将所学知识应用到实际中。
然而，在学习的过程中，我也遇到了一些困难。
有些概念比较复杂，需要花费更多的时间去理解。
希望教师在教学中能够更多地考虑学生的学习情况，放慢教学节奏，给予我们更多的时间来消化吸收。
总的来说，这次计算机课的学习让我收获很多。
我不仅学到了很多知识，还掌握了一些实用的技能。
在未来的学习中，我会更加努力，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的能力。
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听高效精彩的计算课有感
一直以来，计算课的教学总是比较枯燥的，学生的学习兴趣往往不高，但是不同的教学设计却能展现不同的教学效果。
数学教研活动用将近两周时间，让每位教师出了一节有关计算教学的优质课，老师们的教学过程都清晰流畅、自
然真实，让人听起来非常舒服、亲切，让我真切地感受到原来计算课也可以上得如此轻松而高效，值得回味和学习。
下面就谈个人一点肤浅的体会：
1、关注三算结合，注重提高学生的计算能力
老师们将笔算、口算和估算有机地结合起来，课始的口算为笔算扫清障碍，笔算为新学的笔算的算理做好铺垫，课中的估算为笔算的正确性奠定基础，更让学生拥有了数学的眼光，学生的数感得到了培养。
让学生在计算中感受到口算、笔算和估算三算之间的密切联系，从而逐步提高学生的计算能力。
2、关注信息整理，注重培养学生解决问题意识
老师们在讲授新知前，先出示情境图，让学生根据提供的信息，提出有价值的数学问题。
然后小组交流，合作探究，这样处理充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用，同时在这样的教学训练中，学生寻找信息的能力和解决数学问题的能力也得以有效的提高。
3、关注学习过程，注重提高学生的能力
每位老师不是关注最后的结果，而是学习过程，如：张蕾老师的两位数乘两位数。
本节课内容是在学生掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，张老
师根据学生这一学情完全放手让学生通过尝试、讨论得出计算的方法和注意点，完全退出了主角的位置，只是引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论，共同分析讨论思维的正误。
尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们争论的权利和机会，使他们在轻松的情景下自我检查、反省、逐步体验成功，增强自信心。
同时在整节课中，张老师没有刻意追求得出所谓形式上的计算法则，但通过让学生反复说说你是怎样做的？”，你有什么想法”，计算时你要注意什么”，其实这些问题的答案正是算理算法的核心，切实提高了学生的学习能力。
4、关注学以致用，注重提高学生的运用能力
利用生活实例进行教学，算用结合，以用引算，关注知识的动态生成，关注学生的发展，学生在这样的课堂里学会的不仅是计算，更多的是计算以外的，终身受用的东西，这也正是我们数学老师应该追求的。
总之，本轮的计算教学课，我受益匪浅，感悟颇多。
使我知道了计算课应怎样上效果才会更好。
我今后会把我所学到的应用于课堂。