小学数学教研组活动记录(内容)
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
小学教研活动记录(30篇)
小学教研活动记录(30篇)：数学课堂管理课堂教学教师评价教学评价数学素养教学过程活动主题工作方向教研活动小学教研组活动记录数学组时间12月1日活动主题吨的认识参加人员全体数学教师活动资料1、结合具体事例，经历、感受认识吨的认识。
2、认识质量单位”吨”，明白1吨=1000千克小学教研活动记录第2篇：名称团体备课――《窗前的气球》时间（周次）第八周地点办公室主持人xxx记录者xxx出席人员xxx活动过程一、认真解读教材，明确教学目标，并进行教学设计。
二、厉秋秋教师讲述自我的设计思路。
三、组内教师补充，有针对性地进行修改。
四、记录修改后的教案窗前的气球教案学习目标：、认识7个生字。
会用”可爱的”说句子。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
教学准备：、生字卡片、画着笑脸的气球3、录音机教学过程：一、揭示课题，学生质疑、齐读课题、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自我就能解决它。
二、初读课文，识记生字、自由读课文。
、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！3、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还认识它们吗？4、指名带读。
、同学们字认得这么好，相信你们的课文必须会读得更棒？如果请你和同桌同学一齐读，你打算怎样读呢？当他读得有错误时，该怎样办？如果他读得异常好呢？（能够竖起大拇哥夸奖他）用你们喜欢的方式一齐读吧！、小组合读。
7、教师发现大家读得异常认真，请得到表扬的同学举起手看一看，这么多，真行，教师还没教，就读得这么好，真是不容易。
哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？8、学生分小节朗读。
9、学生评价。
三、精读课文，感悟理解、师用叙述性语气读第一节。
、出示句子：”他觉得真没意思。
”指名读。
3、你在什么时候也觉得真没意思呢？4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，仅有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心境。
数学教研工作记录10篇
数学教研工作记录10篇数学教研活动记录(一)：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录(二)：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录(三)：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法;数学教研活动记录(四)：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：(六年级组)周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂?这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然(一、二年级组)吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
小学数学教研组活动记录1
小学数学教研组活动记录1小学数学教研组活动记录1活动记录一：整数加减法游戏活动日期：2024年4月1日活动内容：为了提高小学生对整数加减法的理解和运算能力，我们教研组组织了一次整数加减法游戏活动。
活动中，我们精心准备了一些整数加减法题目，让学生们进行游戏。
每位学生随机抽取一道题目，根据题目要求进行计算，然后用棋子移动到相应的位置。
通过游戏，学生们既巩固了整数加减法的知识，又增强了数学计算的兴趣。
活动记录二：几何图形拼图活动日期：2024年4月8日活动内容：为了加深学生对几何图形的理解和记忆，我们教研组组织了一次几何图形拼图活动。
活动中，我们准备了不同形状和大小的图形拼图，让学生们根据提示拼出正确的图形。
学生们积极参与，动手实践，亲手拼出了各种几何图形，提高了对几何图形的认知能力。
活动记录三：数学趣味游戏活动日期：2024年4月15日活动内容：为了激发学生对数学的兴趣，我们教研组组织了一次数学趣味游戏活动。
活动中，我们设计了一系列有趣的数学问题，例如数独、九宫格填数等，让学生们在游戏中学习，快乐中提高。
学生们积极参与，脑力激荡，在游戏中提高了数学能力。
活动记录四：时间概念教学活动活动日期：2024年4月22日活动内容：为了帮助学生更好地理解时间的概念，我们教研组组织了一次时间概念教学活动。
活动中，我们利用时钟和计时器等工具，让学生们亲自操作，感受时间的流逝。
通过游戏和实际操作，学生们逐渐掌握了时间的概念，提高了日常生活中的时间意识。
活动记录五：分数认识与比较活动日期：2024年4月29日活动内容：为了提高学生对分数的认识和比较能力，我们教研组组织了一次分数认识与比较的活动。
活动中，我们用游戏的方式让学生们认识分数，并通过比较大小的方式进行交流。
学生们通过游戏，了解了分数的基本概念和比较方法，提高了对分数的理解。
活动记录六：倍数与约数游戏活动日期：2024年5月6日活动内容：为了帮助学生更好地理解倍数与约数的关系，我们教研组组织了一次倍数与约数游戏活动。
数学组教研记录（通用17篇）
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
下册小学数学教研组记录
日期：2023年4月15日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：全体小学数学教研组成员一、会议主题本次教研组会议主题为“探讨小学数学教学中的问题与对策”，旨在提高数学教学质量，促进学生数学素养的全面提升。
二、会议内容1. 上学期教学工作总结张老师首先对上学期的小学数学教学工作进行了总结。
他指出，在上学期的工作中，全体数学教师认真备课、授课，积极参与教研活动，取得了一定的教学成果。
但同时，也暴露出一些问题，如部分学生基础知识掌握不牢固、课堂纪律有待加强等。
2. 存在的问题及原因分析（1）基础知识掌握不牢固张老师指出，部分学生在基础知识方面存在较大差距，导致他们在解决实际问题时的能力不足。
分析原因，主要有以下几点：①教师对基础知识的教学不够重视，过于追求新知识、新方法；②学生缺乏自主学习能力，对基础知识的学习不够重视；③家庭教育和学校教育脱节，家长对孩子的数学教育关注度不够。
（2）课堂纪律有待加强张老师提到，部分学生在课堂上纪律较差，影响教学效果。
原因如下：①教师对课堂纪律管理不够严格；②学生对课堂纪律的认识不足，认为课堂纪律与自己无关；③班级学生人数较多，教师难以全面关注每个学生。
3. 解决对策（1）加强基础知识教学张老师提出以下对策：①教师要认真备课，注重基础知识的教学，提高学生对基础知识的掌握程度；②开展多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力；③加强家校沟通，提高家长对数学教育的重视程度，共同促进孩子成长。
（2）加强课堂纪律管理张老师提出以下对策：①教师要加强课堂纪律管理，对违反纪律的学生进行及时纠正；②提高学生对课堂纪律的认识，让学生明白课堂纪律的重要性；③优化班级学生人数，提高教师对学生的关注度。
4. 教研活动计划张老师对下学期的教研活动进行了安排：（1）定期开展数学教学研讨活动，共同探讨教学中的问题与对策；（2）组织教师参加各类数学教学培训，提高教师的专业素养；（3）开展学生数学竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。
五年级数学教研组活动记录
时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学参加人员：数学教研组全体成员活动内容：1.学习交流：本次活动首先进行了学习交流环节，每位教师分享了自己最近的教学心得和经验。
老师们纷纷分享了在教学中遇到的难题以及解决方法，大家彼此借鉴、交流并相互鼓励。
3.教学方法研讨：在本次活动中，我们还就数学教学方法进行了深入研讨。
针对五年级学生数学思维的发展特点，教研组成员们探讨了更适合学生的教学方法。
大家一致认为，在教学中应更多地注重启发学生思维、培养学生的数学思考能力。
同时，通过研究了解到新编教材中提倡的“探究式学习”，教研组成员们纷纷表示要积极尝试和实践。
4.教学资源分享：为了提高教学效果，教研组成员互相分享了各自积累的教学资源。
大家不仅分享了自己整理的课件、试卷等电子资源，还互相借阅了一些教学辅助材料和教学书籍。
通过资源的共享，教师们相互促进和进步，提高了教学质量。
5.研讨课堂情境：为了更好地培养学生的实际应用能力，教研组还对五年级数学的课堂情境进行了研讨。
大家通过讨论和分享了解到，在课堂教学中选择合适的情境可以更好地引发学生的学习兴趣，并提高学生对数学的应用能力。
教研组成员们积极提供各种有效的课堂情境设计，供其他成员参考与借鉴。
总结：本次五年级数学教研组活动取得了圆满成功，在学习交流、审视教材、教学方法研讨、教学资源分享和研讨课堂情境等方面取得了一些进展和成果。
通过这次教研活动，教师们不仅增进了相互之间的交流与合作，还对五年级数学教学有了更深入的理解和认识。
相信在今后的教学中将能更好地综合各方面的建议，提高教学效果，让学生在数学学习中取得更大的进步。
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集小学数学教研组活动
记
录
表
（容）
如何培养学生细心检查的好习惯
每到一次课堂作业发下来，或者每当一次练习、测试结束后，我时常会听见一些小朋友们发出这样的感慨：原来那么简单的题目居然被自己做错了！还有很多孩子往往对自己的行为感到十分懊悔。
细细一想，“是啊！为什么孩子们做的时候不细心点呢？做后怎么不去认真检查呢？”如果我们的孩子能养成良好的检查习惯，一定能大大提高答题的准确率。
因此培养学生良好的检查习惯就成为提高学生学习成绩的有效保障。
那么究竟该如何培养学生的检查习惯呢，笔者结合几年来中低年级的教学实践来看，应当做到以下几点：一、端正学习态度、正视检查意义
俗话说：“态度决定一切”。
要充分认识到答题或者做事情之后检查的重要作用。
，并通过一些科学家、名人对待科学的严谨态度，让学生明白检查的重要性，端正学习态度。
另外要使学生对自己错误的特点和习惯进行总结，这样可以使学生在遇到最可能发生问题的地方就会多加留心和注意，这时“错误”就会通过学生的检查而无所遁形了。
检查的效率自然也就提高了。
二、认真读审题目、细心落笔答题
解题时的读题、审题以及第一次的落笔是解答结果正确
与否的关键之所在。
审题是解决问题的基础和先导。
审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。
这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。
教师应该关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的读题习惯，形成较强的审题能力。
如果做到这一点，检查就会变得轻松和容易。
三、掌握检查方法、熟练进行检查
在教学实践过程中，我们通过调查发现，有很多的学生在答题后，不是没有去检查，而是“不会”检查。
每次作业或者考试的时候，很多孩子看去来是在“拼命”地检查，如果教师仔细观察或者向他们进行询问时，就不难发现，他们都是用眼睛看来看去，心的思维却总是认为自己这样做是对的，也教师老停留在原有的思维模式当中，因此这种检查就变成“穿新鞋、走老路”，没有意义，也毫无效果。
作为教师，我们应该引导他们掌握正确的检查方法。
1、对于学生解答计算题类型的，引导学生用垫书的簿本、草稿纸把原来的解答过程遮住，然后一道一道地重新读审题目，并计算一遍。
在这儿一定要摒弃想当然的态度，接着看
前后两次的计算结果是否相同，如果与第一次计算结果没有出入，相同的就检查下一题。
如有不同，则再重复检查，看究竟是哪一次解答时出错，找出错误原因再决定选择哪一种
解答方法。
2、对于学生做解决问题类的，采取把计算结果代入已知条件里看是否满足题目要求的办法进行检查演算。
例如，我在教学中遇到这样一个解决问题的教学容：小店运来5盒梨子，每箱装9个，卖掉28个，还剩多少个？有的学生列的算式是5X9=45（个），45+28=73(个)。
我引导学生这样进行检查：小店还剩73个苹果，比小店原来运来的5盒一共45个还要多，而且小店是运来后又卖掉了28个，等于是减少了28个，这里用加法和题目要求显然是相矛盾的。
当然还可以是通过估算进行检查，根据条件通过估算得出正确答案的大概围，看自己的解答结果是否在这个围之，如果不是，那就应该好好地检查这道题目了。
四、长期反复磨练、自然形成习惯
一个好习惯，无论其大小，带来的影响都将是巨大的，必定是有益于人的一生的。
习惯决定命运，可是好习惯并非自然而成的，自然而成的常常是惰性、粗心等等坏习惯。
一个习惯的培养并非一朝一夕便可以完成的。
它需要经过长
期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的习惯。
对于学生解答问题时进行检查的习惯也并非是一蹴而就的，这也是需要花费大量的时间和实践去磨练。
作为一名数学教师，通过一个月、一学期、一学年乃至更长的时间去培养学生良好的细心检查习惯显然是义不容辞的
责任。
教研组活动记录
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教研组活动记录
教研组活动记录
教研组活动记录。