人教版九年级上册物理：全一册精品教案第3节 串联和并联
15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。
本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
3. 串联和并联电路的对比。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。
3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 应用：处处相等的电流和电压。
二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
2. 应用：各支路独立的电流和电压。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。
人教版物理九年级全一册第十五章第3节《串联和并联》精品教案
四、讲解释疑：1、把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做串联。
2、将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是并联。
自学提示二：
自学内容：连接串联电路和并联电路（第42页）
对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
教学
重难点
重点：串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
难点：串、ห้องสมุดไป่ตู้联电路的特点及区别。
教学
用具
电路示教板、干电池、电铃、小灯泡、导线、开关、多媒体。
教学
方法
观察,实验交流,讨论
教 学 过 程
个性修改
一、互阅作业
小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀者1至2人。
二、感情调节：
上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？
自学方法：学生分组实验，讨论交流， 教师巡视发现问题（对典型的错误要做到心中有数）。
互帮：小组同学们交流、互帮分析，讨论得出结论。
四、讲解释疑：
串联电路和并联电路的区别：结合课件讲解：
(1)定义（元件连接特点）(2)电流路径特点。
（3）用电器工作特点。（4）开关作用。（5）电路图。
五、练习反馈（帮困加速）
出示电路元件：
同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图．
三、自学互帮
（一）自学：
自学提示一：
自学内容：串联和并联（第41页）
1、同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物图。2、将两个小灯泡同时接入电路中，有几种接法？
人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联(教案)
串联和并联教学目标1.知识和技能目标:(1)知道串联电路和并联电路连接的特点。
(2)会连接串联电路和并联电路。
(3)会画简单串联、并联的电路图。
2.过程与方法目标:在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度与价值观目标:(1)激发学生认识串、并联电路的兴趣。
(2)积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
学情分析《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级《物理》上册第五章第二节内容,是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断,认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。
本节教材的编排,不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式,而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。
辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路,尤其是连并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。
因此,掌握好本节的知识和技能,对今后路连接的研究,起着非常重要的作用。
在教学中采用“生本导学”的课堂教学策略,通过学案创设问题情境,激发学生探究的积极性,营造民主、和谐、合作的探究氛围,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流,让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习,既能帮助学生克服学习的困难,又能培养学生的主动学习方法和学习能力。
强调实验体验和感受,运用恰当的多媒体手段和演示实验,优化课堂教学,提高教学效率和质量。
体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,重视认知过程对学生发展的必要性和重要性,强调动手探究,注重了教学方式的多元化。
重点难点1.学习重点:连接串联和并联电路,画简单的串、并联电路图。
人教版九年级物理全册教案第十五章第3节串联和并联
详见光盘内容。
老师边播放边引导学生判断各用电器的连接方式。
(续表)
第6页
本节课是一节小组合作的实验探究学习课，在教师的引导下，使学生广泛深入地参与到实验探究学习过程中。教师层层递进创设问题情景，引导学生积极主动地尝试实验操作，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路的知识框架。
片断
设置情景：为了使学生更好地了解串联电路和并联电路的连接情况，教师请两同学模拟成灯泡，教师模拟成电源，一起来模仿串联电路和并联电路的连接。(说明：串联时，一个学生的左手握另一个学生的右手；并联时，两个学生的左手和左手相握，右手和右手相握。用学生表演的方式，来突破本节课的重点和难点。)
过渡：你们想把小灯泡接亮吗？要想连接成功，必须要有科学的操作步骤。教师引导学生先根据电路图用笔画线代替导线连接好实物图。(各电路元件的实物事先画好在一张纸上发给学生。)
教学ห้องสมุดไป่ตู้程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中导入方式一【情景导入】。
【新课推进】
一、串联和并联
过渡导语：即使再复杂的电路，也是由两种最基本的电路连接而成的，那就是串联电路和并联电路。
多媒体播放视频文件：灯的连接。
三、生活中的电路
过渡语：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是由串联电路和并联电路组合而成的。
多媒体展示图片：
教师：引导学生处理本节课后习题。
教师说明：连接电路后，要先检查电路连接无误后，才可以闭合开关。
教学目标
知识与技能
1.理解串、并联电路的概2.掌握串、并联电路的连接方法。
【人教版】年九年级上册物理教案-第3节 串联和并联
【人教版】年九年级上册物理教案-第3节串联和并联一. 教材分析本节课是人教版九年级上册物理的第3节，主要内容是串联和并联。
通过本节课的学习，学生将了解串联和并联的定义、特点和应用，掌握电路中电流、电压的规律，为后续学习电学知识打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对电路有一定的认识。
但学生在理解串联和并联的本质、应用方面可能存在困难，需要通过实例分析和动手实践来加深理解。
三. 教学目标1.了解串联和并联的定义、特点和应用。
2.掌握电路中电流、电压的规律。
3.培养学生的观察、分析、实践能力。
四. 教学重难点1.串联和并联的本质区别。
2.电路中电流、电压的规律。
五. 教学方法采用问题驱动、实例分析、小组讨论、动手实践等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.电路实验器材。
3.相关实例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的串联和并联电路图片，引导学生思考串联和并联的特点和应用。
2.呈现（10分钟）介绍串联和并联的定义、特点和应用，让学生初步了解串联和并联。
3.操练（15分钟）分组进行电路实验，让学生亲自动手操作，观察电路中电流、电压的变化，验证串联和并联的规律。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结串联和并联的特点和应用，老师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）分析生活中常见的串联和并联电路实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调串联和并联的特点和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）绘制本节课的板书，包括串联和并联的定义、特点、应用以及电流、电压的规律。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计60分钟。
以上是根据您的要求为您提供的一份详细复杂的教案文档，希望能对您的教学有所帮助。
人教版九年级物理全一册：串联和并联知识讲解教案
教案：人教版九年级物理全一册——串联和并联知识讲解一、教学内容1. 串联电路：介绍串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
2. 并联电路：介绍并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的组成、特点。
2. 串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
难点：1. 串联电路和并联电路中电流、电压的计算。
2. 运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、灯泡、开关、导线等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察电流表和电压表的读数，引出串联电路和并联电路的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）串联电路：讲解串联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
（2）并联电路：讲解并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
3. 例题讲解（15分钟）讲解两个典型例题，让学生掌握串联电路和并联电路中电流、电压的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十四章第三节串联和并联一、串联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响3. 电流、电压规律：电流处处相等，总电压等于各用电器电压之和二、并联电路1. 组成：电源、开关、用电器、导线2. 特点：电流有多条路径，各用电器互不影响3. 电流、电压规律：干路电流等于各支路电流之和，各支路电压相等七、作业设计电源开关灯泡1灯泡2电流表地电源开关灯泡1灯泡2电流表地八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了串联电路和并联电路的组成、特点以及电流、电压的规律。
物理人教版九年级全册串联和并联教案
15.3串联和并联教学目标1、知识与技能(1)会读、会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
3．情感、态度与价值观。
(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
(3)明白复杂事物由简单事物构成。
教学重难点1.重点串联和并联电路的特点2.难点（1）会画串、并联电路图和连接串、并联电路（2）组织学生探究发现串并联电路的特点教学方法：探究法、实验法、讨论法教学用具课件、电源、灯泡、开关、导线等。
课时安排：1 课时教学过程一、复习旧识1、静电：歌曲2、电流和电路：作图二、新知识1、引入：思考：平时的生活中不仅仅只有一个灯泡或是一个用电器，请同学们分成六人一组，先考虑一下有几种接法。
那该如何连接？2、新内容(1)串联电路：电路图：连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极.(2)并联电路：巩固：游戏：同桌为一组，假设你的两个手臂是导线，头为灯泡，完成串联和并联，那是怎样连接的？3、探究活动：探究一：串、并联电路中开关对电路的影响探究二：串、并联电路中用电器之间的工作情况提醒学生：注意实验警钟：1、任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起2、检查器材是否对应，是否完好3、弄清电源的正负极4、连接电路时开关断开5、连接好电路后要检查一下电路是否出现短路学生连接电路，教师给予帮助、指导。
观察1：开关在不同的位置，当合上开关时，两个灯泡有什么变化？结论：1、串联电路中，开关可以控制所有的用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。
2、各用电器工作有关联：任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作.观察2：当闭合不同的开关时，两个灯泡有什么变化？取下其中一个灯泡另一个灯泡的变化？结论：1、并联电路中，干路开关可以控制所有的用电器，支路只能控制其所在支路的用电器2、某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作.同学们完成实验了，通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮，灯泡可以串联也可以并联。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节《串联和并联》优秀教学案例
5.教学策略灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的两种基本连接形式——串联和并联，能正确识别电路图中的串联和并联电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能运用规律分析实际问题。
3.能够运用欧姆定律和串并联电路规律，计算电路中的电流、电压和电阻。
4.提高学生的实验操作能力，学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻。
4.鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待科学问题要有严谨的态度。
3.教育学生珍惜资源，爱护实验器材，培养学生的责任感。
4.通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入串联和并联电路的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活实践中发现问题、解决问题的能力。
2.利用实验、观察、讨论等方法，引导学生探究串联和并联电路的规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的知识运用能力。
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第3节串联和并联
教学过程
情景导入
黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究
探究点一串联电路和并联电路
活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。
分别展示设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。
然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。
我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？ 名称
区别
串联电路 并联电路
电路图
开关的控
制情况 只需要一个开关就能控制所有的用电器
干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关只控制支路上的用电器 电流所走
的路径
电流只有一条路径 电流有两条或两条以上的路径 电器间的
相互影响
情况 各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作 各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可
以照常工作
典例剖析
（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。
利用“光控开关”和“声控开关”来控制居民楼里楼道灯可以节约电，要求灯白天不会亮，天黑后楼道有人走动发出声音时灯会自动亮，下列如图所示的电路图中合理的是（ ）
A B
C D
【点拨】根据题意可知，只有当“光控开关”、“声控开关”都闭合了灯才能亮，否则灯泡不亮；这说明两开关共同控制电路，即为串联。
【自主解答】
探究点二生活中的电路
活动：小组之间交流、讨论列举出一些生活当中串、并联电路的实例？
归纳总结：（1）过年的时候挂的彩灯，采用的是串联；（2）家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路；（3）晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联；（4）教室里的日光灯互不影响，采用的是并联；（5）工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，属于并联。
板书设计
第3节串联和并联
教学反思
此节课与生活联系比较密切，所以在导课时，我利用两串彩灯演示，这样学生比较熟悉，但它们怎样连接，对于孩子们来说比较神秘。
通过以上导入，让学生知道这么神秘的问题，我们也可以解决，从而激发学生的兴趣。
接着利用课件提出要探究的问题：一个开关、两个灯泡、两节干电池、导线若干，设计一个电路，使开关能同时控制两盏灯。
问题提出后，学生经历了一个思考的过程，2分钟后有80﹪的同学设计出了一个串联电路，还有七八个设计出了两种电路：一种串联、一种并联。
接着用投影展示了三个同学的设计作品，以便引出串联电路和并联电路的学习。
然后再进一步的深化，添加一个开关再设计电路，然后探究电路特点，得出串、并联电路的三个特点：电流只有一条路径、用电器相互干扰、开关的作用。
第五个环节是知识应用：展示三幅图片，节日用的小彩灯、街上的路灯、客厅的用电器，让学生判断是串联还是并联。
从学生掌握的情况上看，他们判断串并联的主要依据是“用电器之间是否相互干扰”，因为这个知识点容易理解，并且学生是从自己亲自动手得来的结论，印象深。
基本上掌握了本节的知识。
综观整节课，从教育理念上看，体现了以学生为主体，学生动手动脑的时间多；从教育手段上看，有多媒体和学生分组实验，比较先进和充实；从教学效果上说，学生已掌握了串并联电路的特点，并能实际应用。