校训校风教风学风解读

众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力 使师生有归属感，从而各方面和谐共进。
•进取:
成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必 就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要 我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最 好，但求做得更好。
一 ”。
♦办学宗旨（理念）：
不求人人成材，只求人人发展我们的教育不可能使每个学生都成为专家学 者、司长、部长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民， 好公民。不求人人成材，也就是说不一定要让每个人都有一定的才能，但求个 个发展，就是要学会做人，适应社会的发展需要。
♦学校特色：
德才双馨（文化濡染心灵，礼仪修身立人）我校将创建特色学校的主题定 位为 “文化濡染心灵礼仪修身立人 ”。学校依托特色的本土文化资源，扮靓校园 文化，让文化濡染学生心灵。这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加 强学生文明礼仪教育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质，形成讲 文明、懂礼仪的良好氛围。
为人要有人品，做学问也要有 “品格 ”。结合传统文化，使学生从理论学习 层面付诸到实际生活的行为。 “行”近似于今天所言的 “实践 ”。
“笃学诚行 ”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到 “知
行合一 ”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。
♦教风：
敬业、严谨、博学、善导
•敬业：
是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本 质就是奉献的精神。教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力 求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益 的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。
勤为径，学海无涯苦作舟 ”，努力培养学生学有素养，学会独立思考，学会 主动抓住成功的机遇，才能获取更多的知识。好问是一种优秀的学习品质。问 和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广 博。
•明辨笃行：
学是越辩越明的，不辩，则所谓 “博学 ”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不 分。既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到 “知行合'”
♦校风崇实、XX、笃学、诚行
•崇实尚勤:
意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。 作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。 作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索诚实、忠信的意思
♦学风：
熟读精思、勤学好问、明辨笃行
•熟读精思：
凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔 细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得，有 心得才能在实际中践行。
•勤学好问：
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。学问的充实，功底的深厚，精神的丰 富，都与学生的勤奋是分不开的。 “书山有路
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勤奋、求实、团结、进取
•勤奋：
学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能 自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性 的教师。
•求实:
强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求 实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。
•团结:
•严谨：
严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着 的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。
•博学：
学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中 能举一反三，努力使自己有鲜活的水。
•善导：
善于有步骤地引导别人学习。教师是学生学习的引导者，是学生品行修养 的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键，故而教师对学生要 导之以行。