最新小学一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》名师课堂实录
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课教案一. 教材分析《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文以第一人称讲述了主人公与家人之间的亲情故事，通过家庭成员间的互动，让学生感受到家庭的温暖，体会到亲情的重要性。
教材通过这个故事，旨在让学生认识家庭，理解家庭关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对家庭有一定的认知，但对家庭关系的理解还不够深入。
他们对亲情的感受很直接，容易受到家庭氛围的影响。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生活实例和互动活动，引导学生理解家庭关系，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生认识家庭，了解家庭成员之间的关系。
2.培养学生感受亲情，懂得珍惜家庭。
3.引导学生树立家庭责任感，学会关爱家人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识家庭，了解家庭成员之间的关系，感受亲情。
2.教学难点：培养学生对家庭的责任感，学会关爱家人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受家庭关系，培养家庭责任感。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高学生的道德素养。
3.情感教学法：以情感人，以情促知，让学生在情感体验中接受教育。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备角色扮演的道具，让学生在互动活动中更好地投入。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生谈论自己的家庭，让学生对家庭有初步的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现课文内容，让学生跟随主人公的经历，感受家庭的温暖。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的互动，体会亲情。
4.巩固（5分钟）小组讨论：让学生谈谈自己在角色扮演中的感受，进一步理解家庭关系。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明如何关爱家人，如何在家庭中履行自己的责任。
部编版小学一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》课堂实录（第一课时）
部编版小学一年级道德与法治下册第9课《我和我的家》课堂实录（第一课时）部编版小学一年级道德与法治下册第三单元《我爱我家》课堂实录第9课《我和我的家》第一课时教学目标1、懂得自己与父母血脉相依。
2、初步懂得家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
教材分析通过教材学习，应该让学生知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。
而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。
帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人”。
“我和我的家”通过主题活动，旨在让学生懂得自己与父母血脉相连；让学生了解家庭中各个成员间的关系，相互间的称呼及简单的家庭构成。
学情分析家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。
可是不少学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任感等原因。
一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭亲人之间的关系不太清楚。
本课的学习让学生厘清亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。
因为有了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。
教学重点让学生体验亲人的爱，并学会关爱自己的家人。
教学难点知道家庭成员间的称呼，厘清亲属之间的关系是本课的难点。
教学准备（1）PPT课件（2）课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事，以便课堂上进行有针对性的进行引导。
教学过程活动一：我来到我家导语：孩子们，欢迎老师给你们上课吗？今天我还给你们带来了一位学习小伙伴呢！让我们一起来认识认识吧！他叫“聪聪”，今年跟你们一样也上一年级。
今天老师来上课的路上啊，听到聪聪和几个小朋友在谈论得特别开心。
你们想知道他们在交流什么吗？出示任务：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。
小学道德与法治 一年级下册第三单元第9课《我和我的家》教学设计
（3）感受家庭的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。
4.学习重点难点
重点：
找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
难点：
讲述家人的故事，感受家庭温暖，学着关心家人。
5.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：视频导入，激发兴趣
师：同学们上课之前先和大家看一个视
频，一边看一边思考，你有什么发现。
播放视频：
《基因太强大,一看就知道亲生的十对
明星父子》
提问：你从他们的长相中发现了什么？
观看视频，并思考回答问题
设计意图：用直观的视频导入，激发学生对明星父子相貌相似的疑问。
环节二：找“影子”
【我身上有家人的“影子”】
（1）展示图片：你的眼睛真像你妈妈。
提问：你有听过类似的话吗？
（2）相貌相似：
①请你展示一下你和家人的合照，让小组成员帮忙找一找，你和爸爸妈妈哪里长得相似呢？
①请在小组里挑选一位与家人最相似的同学，并分享合照给大家看看。
①小小展示台：展示合照。
（3）性格
①展示课本图片：我的脾气有点急和我做事很认真。
①提问：他们是在哪些方面和家人相似呢？
①回答：性格相似。
（4）小阅读：我和弟弟。
①这讲了一个怎样的故事？
①“我”像谁呢？有哪些方面相似？
①小讨论：请你根据故事和自己的生活经回忆、思考。
展示合照，相互交换，讨论。
思考。
讨论我们与家人的其他相似之处。
一年级下册道德与法治教案-《我和我的家》名师教案人教部编版
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中体现家庭责任感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你在家中承担了哪些责任？”、“如何帮助家人解决问题？”等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭和谐相关的实际问题，如如何与家人沟通、解决家庭矛盾等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员间如何互相尊重、理解和关爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
b.学生的家庭责任感：教师可以通过分享一些家庭责任感的实例，如帮忙做家务、照顾弟妹等，让学生体会到为家庭付出的快乐和成就感。
c.家庭问题的解决：教师可以引导学生学会倾听、表达和沟通，遇到家庭问题时，与家人共同商讨，寻求解决方案。如家庭中发生争吵时，要学会冷静下来，表达自己的感受，倾听他人的意见，共同化解矛盾。
一年级下册道德与法治教案-《我和我的家》名师教案人教部编版
一、教学内容
《我和我的家》为一年级下册道德与法治课程第四章内容，本节课主要围绕以下三个方面进行教学：
1.认识家庭：让学生了解家庭的概念，认识到家庭是由父母、兄弟姐妹等亲人组成的。
，并了解他们在家庭中的角色和责任。
3.培养学生的责任感，明确自己在家庭中的角色和责任，学会为家庭做出贡献。
4.培养学生的法治意识，了解家庭成员间的权利与义务，遵循家庭规范，维护家庭和谐。
5.培养学生的团队协作精神，学会与家人共同面对家庭问题，共同解决困难，促进家庭关系和谐发展。
一年级下册道德与法治教案第9课《我和我的家》第2课 人教(新版)
《我和我的家》第二课时教学设计一、教材分析《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第课。
本课分两课时教学，第课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。
本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。
二、学情分析我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。
通过第课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。
因此，第课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。
三、教学目标.利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。
.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
四、教学重难点从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。
五、教学流程活动一：忆家人的称呼.找家人师：小朋友来找一找他们的家人。
.小猪佩奇介绍家人。
.回顾旧知：上节课我们也认识了家人，说说你有哪些家人？活动二：找家人的“影子”（一）外貌小“影子”.猜家人。
师：小朋友们，老师这里有一位学生家人的照片，看，这是谁的家人？（盲猜），老师给学生一点提示继续猜，最后揭晓答案。
部编版一年级道德与法治下册第三单元《9我和我的家》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第三单元《9我和我的家》教学设计一. 教材分析部编版一年级道德与法治下册第三单元《9我和我的家》教材，主要让学生认识和了解家庭的关系，体会到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
本节课的主要内容有：家庭的关系、家庭的温暖、家庭成员的责任等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭成员有基本的了解。
但是，对于家庭的关系、家庭成员的责任等方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的年龄较小，对于一些抽象的概念，需要通过具体的实例来进行理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系，认识到自己在家庭中的地位和作用。
2.培养学生的家庭观念和家庭责任感，让学生体会到家庭的温暖。
3.提高学生的沟通能力和合作能力，增进学生与家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.家庭的关系和家庭成员的责任。
2.如何培养学生的家庭观念和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的家庭情境，让学生身临其境，更好地理解和掌握家庭的关系和责任。
2.游戏教学法：通过家庭游戏，让学生在游戏中体验家庭的温暖和责任。
3.谈话教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的谈话，引导学生思考和探讨家庭的问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示家庭的关系和责任。
2.家庭情境卡片：准备一些家庭情境卡片，用于设置具体的家庭情境。
3.家庭游戏道具：准备一些家庭游戏道具，用于家庭游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话的方式，引导学生思考和讨论家庭的关系。
例如：你们的家庭有哪些成员？家庭成员之间有什么关系？学生分享自己的家庭情况，教师总结家庭的关系，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT，展示家庭的关系和责任。
例如：父母与孩子、兄弟姐妹之间的关系，以及家庭成员之间的责任。
同时，教师结合具体实例，解释家庭的关系和责任，让学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行家庭情境角色扮演，让学生在实际操作中，体会家庭的关系和责任。
部编版一年级下册道德与法治第三单元第9课《我和我的家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元第9课《我和我的家》教学设计一. 教材分析《我和我的家》这一课旨在让学生了解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
通过本节课的学习，学生将能够理解家庭的定义，认识到家庭成员之间的相互关系，以及了解自己在家庭中的责任和义务。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但是，他们可能对家庭中的角色和责任的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，逐步深化对家庭和家庭责任的理解。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的定义和家庭成员之间的关系。
2.培养学生对家庭的热爱和家庭责任感。
3.培养学生运用法律知识维护家庭和谐的能力。
四. 教学重难点1.家庭定义的理解和家庭成员之间的关系的认识。
2.家庭责任感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中感受家庭的重要性，认识家庭成员之间的关系。
2.讨论教学法：引导学生从自己的生活经验出发，讨论家庭成员的角色和责任。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解如何运用法律知识维护家庭和谐。
六. 教学准备1.准备相关的家庭情境材料。
2.准备典型案例，用于分析和讨论。
3.准备课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些家庭图片，让学生来说一说自己家庭的情况，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现各种家庭情境，如父母照顾孩子、孩子帮助父母做家务等，让学生在情境中感受家庭的重要性，认识家庭成员之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论家庭成员的角色和责任，分享自己的家庭经验。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对家庭和家庭责任的理解。
5.拓展（5分钟）分析典型案例，让学生了解如何运用法律知识维护家庭和谐。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性和家庭责任感。
9《我和我的家》(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
《我和我的家》教学设计详案适用教材版本：统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第9课教材分析：本节课是小学一年级下册道德与法治课的第三单元第9课，主要讲述家庭的重要性和作用，以及如何维护家庭的和谐。
本单元的学习目标是培养学生的家庭观念和家庭责任感，激发他们对家庭的热爱和关注，让他们能够在日常生活中积极参与家庭活动，促进家庭和睦。
学情分析：小学一年级学生已经开始学习道德与法治，但他们的认知水平还比较低，需要通过具体的事例和实践活动来深入理解和体验。
此外，学生对家庭的观念和认知也有一定的差异，有些学生的家庭可能比较单一，有些学生可能来自不同的家庭类型。
因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异，让每个学生都能够参与进来，体验到家庭的温暖和重要性。
教学目标：1、了解家庭的重要性，明确家庭的作用和意义。
2、培养学生的感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学重点：1、让学生了解家庭的作用和意义。
2、培养学生感恩之心，珍惜家庭。
3、引导学生树立正确的家庭观念，学会关心和爱护家人。
教学难点：1、如何引导学生树立正确的家庭观念。
2、如何培养学生的感恩之心。
教学准备：课件、课本、小黑板、彩色笔、图片等。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师问学生：“同学们，你们家有哪些人呢？家人都有什么样的角色？”学生回答：“有爸爸妈妈，还有我。
”老师引导学生进一步回答：“爸爸妈妈都有什么职责呢？他们平时都会做些什么呢？”学生回答：“爸爸会工作挣钱，妈妈会照顾我们和做饭。
”老师出示一张家庭合照，并问学生：“同学们，你们看到这张照片了吗？这是一家人，他们在干什么呢？”学生回答：“在拍照。
”老师引导学生进一步回答：“这些人是一家人，他们都住在一起，他们之间有什么关系呢？”老师出示一张幸福家庭的图片，并问学生：“同学们，你们看到这张图片了吗？这个家庭有什么特别的地方呢？”学生回答：“他们在一起很幸福。
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部编版小学一年级道德与法治下册课堂实录及名师点评
第9课《我和我的家》
教学目标：
1.引导学生了解自己是怎么来到这个世界上的。
2.了解一些简单的传统中国家庭的伦常关系。
3.引导学生热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈。
教学过程：
环节1:我来到我家
师:同学们,昨天,大家都回到家里,请爷爷奶奶和爸爸妈妈谈了你们出生时的故事。
现在,请大家在小组里交流一下。
(学生在组内交流。
)
师:通过交流,同学们有没有感受到,你们每一个人的出生,对你们的父母、长辈来说,都是非常重要的事情。
(学生回味家人讲述的自己出生时的家庭故事,感受自己的出生对家庭的重要意义,感受家人对自己到来的悦纳。
)
师:我注意到,刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓吗?这些称谓都与你们有着什么样的关系呢?
点评:这一环节的主题是通过了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的出生对家庭的重要,提升自己存在的价值感和自信心,进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
环节2:我的家庭树
师:刚才我们听了同学们的家庭故事,每个家庭中都有好几口人,同学们也都知道怎么称呼自己的家人。
但是,大家是不是知道自己与他们的血缘关系呢?请看一看教材第35页的家庭树。
你们会填吗?(学生填写,教师在一旁相机指导。
)
师:同学们,你们听过《家庭称谓歌》吗?我们一起来听一听
(教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员之间的称谓。
) 师:为了让大家能更好地了解不同家庭成员的称谓,让我们来表演一个小小的课本剧吧。
这里是课本剧《家庭大聚会》,请以小组为单位,设置情境,分角色扮演不同的家庭成员。
看哪个小组表演得生动。
点评:在教学时,教师先让学生填写家庭树,让他们尝试了解家庭成员的各种称谓,搞清楚各种家庭关系。
学生一定会遇到困难,这时,让大家去听录音,一起唱《家庭称谓歌》,这都有助于学习准确的家庭称谓。
唱完《家庭称谓歌》之后,学生往往只能暂时记住一些关于家
庭成员称谓的知识,记得快忘得也会快。
这时,教师很有创意地设计了课本剧,让学生们进行表演,这就使得教学增加了趣味性。
学生在愉快的表演中,能很好地巩固刚刚学会的称谓。
这种做法值得提倡。
环节3:我身上有家人的“影子
师:现在,请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的“影子”。
生:我的眼睛像妈妈。
生:我的鼻子像爷爷。
生:我的脾气像爸爸。
师:我们的身上为什么会有家人的“影子”呢？
生1:因为我们是爸爸妈妈的孩子呀。
生2：因为我是爷爷的孙子啊。
师:那么,是不是我们身上所有的地方都像家人呢？
(学生回答,教师相机指导。
)
点评:教师在教学中特别注意环节间的衔接,一环扣一环地展开教学,使得学生能很流畅地思考。
这位教师还有一点特别值得赞扬的,就是提问:“是不是我们身上所有的地方都。