我们的祖先(讲义鄂教版)五年级品德与社会上册-课件(PPT)
鄂教版小学品德与社会五年级上册全册课件【完整版】
课堂导入
播放央视公益广告：《拒绝二手烟》。 同学们，看了刚才的视频，我们明白了什么？ 1.我们要拒绝吸烟； 2.二手烟对自己、对家人、对他人都有极大的危害。
调查发现，初步认知
请1-3名同学汇报自己课前准备的关于吸烟 或喝酒危害的调查表。 调查内容： 。 调查对象： 。 调查结果： 1.每天消耗： 包烟 2.每天花费： 元，每月花费： _____元 3.危害： 。 4.结论： 。
你能得出什么结论？
健康是人生最大的财富，是成长、 学习、生活的重要保障。健康是“1”， 其他都是后面的“0”。有了健康，就有 未来，失去健康，就失去一切。
活动二 我运动 我坚持
1．健康从哪儿来？要想拥有健康，就必 须拥有健康的生活方式。什么样的生活方 式利于身体健康呢？ 2．俗话说的好：生命在于运动，健康在 于锻炼。交流：自己喜欢的运动方式？ 3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论 “拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得 要“克服困难，坚持锻炼”。
再 见
健康生活伴我行
拒绝烟和酒
教学目标
知识目标：
了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害。
能力目标：
培养学生抵制不良诱惑的能力。
情感目标：
帮助学生树立拒绝烟酒的意识，养成良好的生活习惯。
教学重难点
教学重点：
帮助学生了解吸烟、酗酒对身体的危害，形成 对自己的生命负责任的生活态度。
教学难点：
学会反省自己的生活和行为，自觉抵制不健康 的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。
吸烟的危害：
烟草有害且成瘾，
严重危害人身心！
情绪易激动、乱发脾气、判断 酗酒不仅仅造成了人体 力控制不佳、易与人发生冲突、对外 上的伤害，还带来了家庭的 界刺激敏感、有高犯罪率。精神恍惚， 伤害。同学们知道哪些了？ 影响工作效率。亲友疏离，使酗酒者 心理承担更大的挫折与压力，而更加 自暴自弃恶性循环。饮酒开车是交通 事故造成家庭悲剧的罪魁祸首。
小学品德与社会鄂教版五年级上册《11、我们的祖先》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
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孔子的故事
孔子的两个弟子 ，一个叫子路。一个叫冉有，两人 都颇有成就。有一次，子路问孔子：“闻斯行诸？”意思 是听到了好的事情就马上实行吗？孔子回答：“不行， 有父兄在世，怎么听到了就马上实行呢！”意思是要考 虑家庭情况，看父兄是否同意。然而，当冉有去问这同 一个问题时，孔子就很肯定地回答说：“听说了就要实 行！” • 孔子截然相反的回答使得另一个弟子公西华大惑 不解。于是就去问孔子。孔子说：“求（冉有）也退， 故进之；由（子路）也兼人，故退之。”这是说，冉有 比较懦弱，所以我就鼓励他，推他走快一点；而子路个 性好胜，所以我就有意抑制他，让他缓和一些。
——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子
孔子的思想“己所不欲，勿施于人”1993年9 月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存 的基本原则写入《走向全球伦理宣言》
全球第一所孔子学院21日在韩国汉城正式揭牌
韩国大学生祭拜孔子
•鲁迅先生高度评 价《史记》
•“史家之绝 唱，无韵之 离骚”。
•评价民祭 • 祭祀史圣司马迁，作
学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也。 己所不欲，勿施于人。 三人行，必有我师焉。 与朋友交，言而有信。 敏而好学，不耻下问。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌,诲人不倦。 礼之用，和为贵。
世界看孔子：
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程 的十大文化名人之首； “人类要在21世纪生存下去，必须回到2500 年前，从孔子那里寻找智慧。”
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Hale Waihona Puke 类型：省级获奖课件走近孔子
孔子（公元前551－公 元前479），名丘，字仲 尼，生于鲁国。是古代伟 大的思想家、教育家，对 民族文化的发展产生极其 深远的影响。
小学品德与社会鄂教版五年级上册第11课《我们的祖先》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学品德与社会鄂教版五年级上册第11课《我们的祖先》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标:初步了解人类文明发祥的几条著名的河流,知道世界上的四大文明古国。
知道中国境内最早人类出现的时间以及远古先人的农业水平。
2、能力目标:通过搜集、展示、交流关于炎黄时期的传说故事,培养学生搜集资料,处理信息、语言表达能力以及学生的分析思维能力。
3、情感态度价值观:通过对学生进行祖国悠久历史,灿烂文化的了解。
激发学生的爱国情绪,增强学生的民族自豪感。
感悟祖国人类文明的博大。
2学情分析
五年级学生已有一些品德知识,会一些生活常识,有一定的辨别能力。
在学习中有一定的学习能力,只要教师略作讲解,就能理解。
3重点难点
初步了解人类文明发祥的几条著名的河流,知道世界上的四大文明古国。
知道中国境内最早人类出现的时间以及远古先人的农业水平。
通过对学生进行祖国悠久历史,灿烂文化的了解。
激发学生的爱国情绪,增强学生的民族自豪感。
感悟祖国人类文明的博大。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】我们的祖先
从学生们熟悉的四大文明古国入手,进而让学生找出这四个文明古国的发源地(几条著名的河流)。
然后再进一步引导学生首先要深入的了解自己的祖国————中国。
作为一个中国人,理所当然地要了解自己的祖先。
板书单元主题课题。
五年级品德与社会下册《我们的祖先
《我们的xx》教学设计教材分析：本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第二课《我们的祖先》的内容。
爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即使找寻民族的“根”。
学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。
这也是儿童个体发展中的情感需要。
《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古老汉字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，从而激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
教学目标：1、通过学习，了解古老的汉字经历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。
2、感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，从而发自内心地产生为祖先而骄傲的情感。
教学重点、难点：体会汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根，感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.，激发爱国热情。
教学过程预设：一、了解各种文字，追寻汉字起源1、认识人民币中各少数民族的文字到东巴文字再引出汉字，去追寻汉字起源。
我们的祖先一些记事方法：树上刻符号、收集木棒、结绳记事……2、了解树上刻符号、收集木棒、结绳记事的方法，知道这些已经不能满足人们的生活需要，于是出现了汉字。
二、了解汉字的演变，感受汉字特点1、汉字是怎样演变过来的，经历了哪几个阶段？学生学习手中的资料并交流，然后请学生排列汉字的演变过程。
2、汉字的书写形体演变交流：重点学习甲骨文，了解他的特点。
知道甲骨文是我国最早的汉字，他的结构和造字方法与我们今天的汉字一脉相承。
3、甲骨文这样的汉字还有很多，通过猜一猜、找一找的形式来体会他的意思。
4、了解其中一个字由甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变特点。
（课件演示）5、学写汉字，小小考古家亲身感受，模仿汉字的演变过程。
在写的时候，你有什么感受？小结：刚才我们用了几分钟的时间模拟了一个字的演变过程，但实际上文字的发展是一个十分缓慢的艰难的过程，有着悠久的历史。
五年级上品德与社会我们的祖先
周口店北京人原始人 1929年12月，我国考古学家在北京周口 店龙骨山，发现了古人类骨化石，后来 又发现了他们打制的石器，遗留的灰烬 、 木炭等。研究表明，它们生活在距今 70——20万年前，已经会制造工具和使 用火。考古学家把它们命名为北京人。
人面鱼纹彩陶盆于1955年出土于陕西省西 安市半坡。新石器时代前期，多作为儿童 瓮棺的棺盖来使用，是一种特制的葬具。 现收藏于中国国家博物馆。
半坡氏族村落遗址的面积很大，分为居住 区、公共墓地和烧制陶器的窑厂三部分。 座很大的长方形房屋，是供氏族举行集体 活动的场所。在它的四周围绕着许多圆形 或长方形居住区中间有一的小房屋，这是 氏族成员的住处。居住区外围还挖有用于 防护的壕沟。房屋多是半穴居式的。屋内 有灶坑，可供炊煮和取暖用。
考考同学们
• 这些看似简单的发明，至今 仍算了可的影响着人们的生 活。他们对人类文明的发展 有着不可低估的贡献，多了 不起啊！我们对智慧的“无 名英雄”充满感激之情。
► 张衡，东汉建初三年(公元78年)生；永和
四年(公元139年)卒。字平子，南阳西鄂 （今河南南阳市石桥镇）人，汉族。他是 我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、 发明家、地理学家、制图学家、诗人、汉 朝官员，为我国天文学、机械技术、地震 学的发展作出了不可磨灭的贡献。由于他 的贡献突出，联合国天文组织曾将太阳系 中的1802号小行星命名为“张衡星”。另 外，历史中的三国、隋朝时期，以及现代 都有与张衡同名的人物。
五年级上册品德课件-《我们的祖先》｜鄂教版 (共40张PPT) PPT
• 人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿 类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人” 三个概念。“猿类”是指生活在千、百万年以前 的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中 的人”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。 使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正 的劳动；“完全形成的人”则是指已能够制造工 具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全 脱离出来。
河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村,距今约 7000年，是长江流域氏族聚落的代表。那 里的居民普遍使用磨制石器，还用动物骨
骼制作工具。我国是世界上最早种植水稻
的国家之一。河姆渡居民主要种植水稻，
还饲养猪、狗、水牛等家畜。河姆渡聚落
的房屋是干栏式的，干栏式建筑一直是江 南地区的主要建筑形式之一。
半坡氏族村落遗址的面积很大，分为居住区、 公共墓地和烧制陶器的窑厂三部分。座很 大的长方形房屋，是供氏族举行集体活动 的场所。在它的四周围绕着许多圆形或长 方形居住区中间有一的小房屋，这是氏族 成员的住处。居住区外围还挖有用于防护 的壕沟。房屋多是半穴居式的。屋内有灶 坑，可供炊煮和取暖用。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
五年级上品德与社会PPT优秀课件-5.1从远古走来2｜科教版
黄帝战蚩尤
黄帝
在炎帝和黄帝之前，我们的祖 先过的什么样的生活呢
我是北京人， 我的生活是 这样的……
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
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3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
商周服饰
唐朝服饰
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
11我们的祖先
11．《我们的祖先》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活五年级上册第四单元第十一课《我们的祖先》。
学情分析从学生的社会生活环境来看，学生们对于我们祖先的了解渠道和感兴趣的程度是不够的，在现在这个科技高度发达的时代里，大家都似乎不太关注遥远的历史，但作为一个有着悠久历史的泱泱大国，如果我们能够引导学生去关注我们祖先的历史，学生们是能够从中获益良多的。
而且学习这一课还是能够较深远学生今后的生活，学史明智。
从学生的心理特点和认知程度上分析，学生对于与自己有着密切联系但是又比较生疏的事物是有着强烈好奇心的，学生们乐于追问：以前是什么样子的？对于我们祖先的认知又停留在星星点点的碎片上，例如：听说过“北京人”；知道孔子是个很有名的人；读过李白的诗歌等等。
在这个主题的教学活动中，我们要将充分发挥学生的探究欲望，将学生们日常的有关祖先文明的碎片连缀起来，深入研究探索，让学生们感受到：我们的祖先真了不起，作为他们的后人我不禁要珍惜他们留给我们的宝贵财富，还要继承他们不畏艰难勇于创新的精神，争做一个聪明的现代劳动者。
因此，本可针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。
教学难点是：了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。
在突破重难点的过程中，教师应注意：多用历史的故事以及考古发掘出来的实物，来触动学生的心灵，从中了解先民的生活，感受先民的创造和艰辛。
用眼睛观察历史与社会，用心灵感受历史与社会。
设计思路在《我们的祖先》这个主题教育活动中，贯穿始终的都是“人物”，是我们勤劳智慧的祖先，由远古的祖先到古代文化中的名人再到古代的普通劳动者，时间轴承由远及近，随着学生们聆听历史的脚步越走越近，萌发出的那种敬意与骄傲将深深激励学生，最后我们可以将关注的视角由古人转移到我们身边的普通劳动者，和学生们自己，因为他们才是中国现在历史和将来历史的缔造者。