《折一折,做一做》教学设计
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解折纸操作的基本方法；
2.掌握正方形折纸操作和数字两位数的加减法；
3.发展学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.正方形折纸的操作；
2.两位数的加减法。
三、教学难点
1.折纸操作的细节处理；
2.数字加减法的思维拓展。
四、教学准备
1.标有刻度的正方形练习纸；
2.大贴纸；
3.铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入新课
通过简单的课堂交流，学生可以分别说出自己对正方形和折纸的认知。
2. 学习正方形折纸
1.教师讲解如何将正方形折成十份；
2.教师示范如何将正方形按照要求画出分割线，并按照规定方式进行折叠，然后学生模仿进行操作；
3.教师带领学生对比折叠前后的图形；
4.学生自己动手制作目标图形。
3. 数字加减法计算
1.教师布置加减法数学练习题；
2.学生独立完成加减法计算；
3.学生将计算出的结果粘贴在折好的正方形上。
4. 教学总结
1.教师询问学生在学习中遇到的问题;
2.教师进行总结，并对整个课程进行回顾；
3.教师在黑板上进行数学知识总结；
六、作业布置
1.完成课堂上未完成的练习题；
2.要求学生在家里做一个折纸成不同也的作品。
七、板书设计
略
以上是本次数学课的教学设计，希望能够帮助到老师们进行教学。
北师大版二年级上册《折一折 做一做》教学设计含教学反思
北师大版二年级上册《折一折做一做》教学设计含教学反思教材分析:“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析:二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标:1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。
学习重难点:学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法:自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备:彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程:一、谈话引入孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。
今天和老师一起走进“折一折、做一做”。
-----引入课题设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。
二、折一折，做一做1.动手对折,发现特征。
(1) 折一折(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)提问：你能动手折一折，发现它们有什么共同的持征吗？活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。
(2)提炼特征全班交流四幅图案的共同持征。
预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。
预案2:图案对折后，两边重合了。
师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。
设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。
2.尝试剪一剪,提练步骤。
老师看了淘气笑笑的作品之后，也动手剪了一个图案（出示爱心图案)。
《折一折,做一做》教学设计-经典教学教辅文档
重点：经历学习剪纸活动的全过程。
难点：运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。
三、学习者特点分析（先生对预备知识的掌握了解情况，先生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
二年级先生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习。他们属于有意留意占优势的年龄阶段，留意的范围仍很小，留意的分配能力也很弱。在意志方面，虽然先生意志活动的自动性和盲目性有所进步，自我控制能力也有必然程度的发展，但容易冲动，不能一直一向地控制本人。他们的空间想象能力和动手能力也都不是很强，加上课本触及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到必然的困难。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、情境引入：欣赏视频，建立表象
1、师生说话：教师出示两副剪纸，同学们，老师给你们带来了甚么？（剪纸），剪纸是我国民间流行的一种手工艺术，让我们一同去了解剪纸这门艺术吧。
2、出示剪纸视频,先生欣赏。
3、老师出示本人剪的图形对折起来先让先生看着图形的一半猜出是甚么，然后贴在黑板上让先生找出这些图形的共同特点。
板书：对折→两边完全重合
师:对折后摆布两边都是一样也就是完全重合，这类景象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。
板书：对称图形
师：这些对称图形漂亮吗？你们想不想本人动手折一折，做一做，剪出一些漂亮的对称图形？
教师揭示课题。
板书:折一折，做一做
二、小组合作，探求对称
1、引导观察图形
（1）在手工课上，调皮和笑笑剪了一些漂亮的图案（多媒体出示教材中的图案），这些图案漂亮吗？你最喜欢哪个图案？
教师活动
预设先生活动
设计意图
出示剪纸视频
剪纸
先生认真观看剪纸
先生喜欢剪纸手工
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.学习折纸的基本方法，如折叠、剪切等。
2.通过折纸活动，让学生认识和区分不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的折纸活动感兴趣，但部分学生可能对平面图形的特征理解和区分还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折纸的基本方法，提高动手操作能力。
2.通过折纸活动，使学生能够认识和区分不同的平面图形，加深对平面图形特征的理解。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
4.增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握折纸的基本方法，通过折纸活动认识和区分不同的平面图形。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握平面图形的特征，提高空间想象力。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。
3.利用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，更好地理解平面图形的特征。
4.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸作品，引导学生对折纸活动产生兴趣，进而引出本节课的主题《折一折、做一做》。
2.呈现（5分钟）向学生介绍折纸的基本方法和注意事项，如折叠、剪切等。
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
北师大版数学二年级上册4.1《折一折 做一做》教学设计3
北师大版数学二年级上册4.1《折一折做一做》教学设计3一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版数学二年级上册4.1的内容，这部分内容主要是让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生接受和理解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的折纸经验，对平面图形也有了一定的认识。
但学生在折纸活动中，往往只注重结果，忽视过程，对图形的变换和组合还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注折纸的过程，通过实践操作，提高学生对平面图形的理解和认识。
三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
2.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：通过折纸活动，让学生进一步理解平面图形的特征。
2.难点：让学生在折纸活动中，提高空间想象力和动手操作能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动参与折纸活动，提高学生的动手操作能力。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和空间想象力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种平面图形，引导学生关注平面图形的特征。
然后提出问题：“你们能用一张纸折出这些图形吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演示如何用一张纸折出正方形、长方形等平面图形，边演示边讲解折纸的步骤和技巧。
学生在观看的过程中，注意观察图形的变换和组合。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选定一个平面图形进行折叠。
在折纸过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的折纸作品，描述折纸的过程和所得到的平面图形。
折一折做一做教学设计(共8篇)
折一折做一做教学设计（共8篇）教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观看、动手操作活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形的基本特征。
2、同学通过观看、操作等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形。
并在认识，制作和观赏中对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发同学良好的数学情感。
3、进展同学的空间观念，培育同学的合作力量，观看力量、动手力量以及观赏数学美的意识。
教学重点：理解轴对称图形的基本特征。
教学难点：能制作简洁的对称图形。
教具：课件、彩纸、剪刀、铅笔、直尺教学过程：一、激发爱好、引出问题。
师：同学们今日老师给你们带来了一些剪纸，我们来观赏一下，它们美丽吗？你们知道这些漂亮的图案是怎么来的吗? 生：他们是用我们的双手剪出来的！师：同学们喜爱剪纸吗？这节课就让我们一起来动手折一折，做一做好不好?(板书：折一折做一做) 师：淘气和笑笑也来和大家一起做剪纸了，我们来观赏一下他们的剪纸作品吧！他们剪得好不好？老师也剪了这样四张剪纸。
（板书：）师：大家认真观看这四张剪纸，说一说你观看到了什么？组内沟通，并汇报本组的观看结果。
师：大家观看的特别认真。
通过观看你有什么问题想解决？现在开头小组商量。
组内商量，每个小组的组长把本组需要解决的问题集中在一起，并汇报给大家所提出的问题。
师：看来大家都有仔细的预习，提出了这么多的问题，我们先把这些问题放在问题宝库中，等通过实际操作后再来解决这些问题，好不好？二、自主探究，解决问题活动一：剪衣服师：同学们你们看这件小衣服漂不美丽？师：今日我们就来动手剪小衣服。
在剪之前我们需要预备什么？生：一张卡纸、一把剪刀、一把直尺、一支铅笔。
师：哪位同学知道剪小衣服的过程哪？生：先拿出一张纸、把纸对折，再描线，并用剪刀沿着所描的线剪，最终把纸打开就得到了一个完整的图形。
师：把过程说的特别好，现在老是想考考你们，在剪的过程中应留意那些哪？生1：对折时边要对齐。
生2：描线时要描的像。
北师大版二年级上册数学第四单元教案《折一折,做一做》
业
反ห้องสมุดไป่ตู้
馈
课
后
反
思
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【激情导入】
1.观看介绍我国民间剪纸的资料，让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。
2.看完资料，说说你的感受。
【导学释疑】
问题一：淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。你发现了什么？
发现：这些图形左右两边可以完全重合。
展示汇报：指名几位同学板演并说一说你的剪背心方法。
课题
折一折， 做一做
所属单元
四
课时
第1课时
教学
目标
1.结合有趣的剪纸图形，初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中培养动手操作能力，体验活动成功的喜悦。
教学
重难点
重点：1.初步感知生活中的轴对称现象。2.培养学生动手操作能力。
难点：理解图形的变化规律，会动手制作一些图形。
资源
准备
多媒体课件，网络资源。
【课堂总结】
同学们请说一说本节课你学会了什么？
课件展示图片
课件示范“剪背心方法”。
板
书
设
计
《折一折，做一做》
对折整齐、画样美观、沿线细心剪。
作
业
设
计
课堂
作业
必做题：课本第27页第3题、4题。
选做题：如下图，照样子折一折，剪一剪。
将折叠的图形展开平铺后得到的图形是（ ）。
课后
作业
阅读绘本故事《教小熊栽树》。
问题二：请看情境图你们想亲自动手试一试，能剪出这样漂亮的图案吗？
（1）思考：先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？
（2）说一说，操作中要注意什么问题？
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《折一折,做一做》教学设计
备课人：CWX
一、教学内容：课本26-27页
二、教学目标：
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、教学重点难点：
教学重点：通过动手操作，认识对称现象。
教学难点：体会对称图形的特征。
四、教学用具：剪纸艺术作品，彩笔，白纸，剪刀等。
五、教学过程
（一）、情景导入：
1、依次展现淘气和笑笑剪出的图案。
2、提出大问题：你能剪出这些图案吗？你是怎样剪的？
（二）、自主探究
1、想一想、说一说这件衣服你是怎样剪出来的？需要什么工具？
①学生先说，课件配合呈现详细的操作过程
②学生独立完成
2、同桌交流：观察自己剪出的图与同桌比一比，是否一样？如果不
同。
为什么会不一样？
3、全班分享：小老师汇报。
4、共同概括操作要点：先对折--要沿着折痕的一边画出衣服的一半--沿着所画的线剪下来--打开就是一件衣服。
5、PPT出示定义：（全班齐读定义）
（1）.如果一个图形沿着一条直线对折后，两侧完全重合，我们把这个图形就叫做轴对称图形。
（2）这条折痕所在的直线就叫做对称轴
（三）、巩固延伸
1、根据剪小衣服的经验，任选一个自己喜欢的图案，剪一剪。
（1）自己独立剪一剪。
（2）展示学生作品。
（3）师评价
2、连一连（课本27页练一练第四题）
3、请同学们说一说在我们学习过的数字和有没有轴对称现象。
口日目工中三十 8 M
（四）、小结
请同学们说一说，这节课你学会了什么知识？
（五）、布置作业：学生练习册对应习题
六、教学反思
本节课环节流程完整，教学目标明确，教学重点突出，难点突破，问题设计的层层递进，师能有效的引导学生思考，并且通过小组讨论
的形式，让学生积极参入到课堂，然后以小老师汇报的形式来分享和展示学习成果，再加入全班学生向小老师提问的环节，由小老师回答，其他同学补充，师及时引导和给予评价，以此来突出重点和难点，让学生在课堂上得到思维的碰撞，真正把课堂交还给学生，来达到教学目的。
本节课的不足之处是一开始出示图案的太快，应该给学生说出这些都是什么图案的时间，教师的数学专业规范用语有待加强，语言不够精炼，小组讨论的不够热烈，有同学剪的不好的也应加以展示，要学生说出为什么没有剪好，这样让学生印象更加深刻。