小学英语词汇教学课

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小学英语词汇教案

小学英语词汇教案【篇一：小学英语词汇教案】文章来摘要：词汇、语音、语法是语言的三大要素。

词汇是语言的最基本的建筑材料，是语言最主要的组成部分。

一口流利的英语离不开大量的词汇积累。

学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。

因此，在小学英语词汇教学中，教师通过多种教学方法，使枯燥的词汇教学变得直观性、趣味性，从而提高学生对英语的学习的积极性。

关键词：词汇教学直观性趣味性合作性反复性有效性小学英语的课时较少，每周只有三节，每课要掌握的词汇量不少。

如何让学生在有限的时间内掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。

自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。

有了足够的词汇量，对要表达的内容才能脱口而出。

词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。

小学生的注意力较难集中，容易产生厌倦感。

那么在小学英语教学中如何进行有效的词汇教学呢？下面让我来谈谈自己在词汇教学中的几点体会：一．利用多媒体直观形象地教学词汇，激发学生的学习兴趣。

心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取的信息有83%来自视觉。

恰当地运用图片可以帮助学生将词的音、行、义结合起来，使词汇的学习相对来说比较轻松。

小学生天性活泼好动，他们喜欢生动有趣的的图片。

因此，在课堂中教师可以通过实物、图画、动作手势或图片配动作等来进行教学。

特别是多媒体更能帮助学生形象生动地学习和掌握词汇。

例如，《开心学英语》第8册unit7 i had abad day!caugut a cold lost my keyscaugut a cold 这个短语可以用多媒体，更可以用动作来让学生理解。

在教学中也可以借助图片通过提问教单词或短语，如出示上图，提问学生：what happened to the boy? 然后引出caugut a cold或lost his keys。

利用多媒体用通过图片或动作来教学单词，能激发学生的学习兴趣。

二．利用、歌谣，提高词汇教学的趣味性。

小学英语词汇教学设计案例

第五册Module 9 Unit 2词汇教学活动设计一、教学内容：外研版五年级上册Module 9 Unit 2 I feel happy二、课型：词汇课三、教学目标：1．复习Unit1学过的单词：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise 2. 能听说、认读并能在图片提示下识别tired,grandfather,farm,game,lost,smell，并能书写单词hungry,game.3. 学习感知字母和字母组合在单词中的发音，通过朗读含有这些字母或字母组合的单词，让学生感知发音规律。

四、教学重点：能听、说、认读新单词tired,grandfather,farm,game,lost,smell五、教学难点：能在真实情景中运用单词sad,bored,happy,tired,hungry,angry.六、教学准备：图片，单词卡片，录音机，磁带，七、教学过程：（一）热身活动1.师生之间打招呼2.唱I get up in the morning/*通过热身活动，让学生尽快进入课堂学习的氛围中来*/（二）复习Unit1学过的单词1.师找9名学生上讲台，拿出feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise 的单词卡片，每个学生发一张，学生依次高举自己的卡片，下面的同学大声读出来。

2.师问Are you feeling sad/bored/angry? 找学生回答。

/*通过复习，为本节课的学习打下基础*/（三）呈现与操练1．用词卡展示生词tired,grandfather,farm,game,lost,smell并领读。

对单词进行听说认读的操练。

讲解字母和字母组合在单词中的发音。

2.通过游戏学习生词。

使用“击鼓传花”“快听快指”和“快听快说”的方式操练。

对单词进行听说认读的操练。

小学英语词汇教学-PPT课件

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五、故事呈现法
“故事是儿童的第一需要。” 故事呈现法就是利用小学生对故事有
特殊兴趣的这一心理特征，在新单词呈现之前教师用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事来激发学生的兴趣，为学习新单词做好铺垫。
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cake、hamburger、popcorn、 hot dog、bread、French fries
把这些单词穿插在故事中，并用多媒体课件展示出来：在装饰着小彩灯、各色汽球的肯德鸡快餐店里，动物们将为 Monkey举行一个Birthday Party。随着故事情节的发展，课件上逐渐呈现动物们喜爱吃的食物，教师逐一教授单词。
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六、角色呈现法
英语教师都知道，学生最容易弄混人称代词的用法。教师可设计：指名一个男孩和一个女孩到前面站定，然后点着自己说“I”，指着男孩说 “he”，指着女孩说“she”，点着黑板上画的鸟说“it”，学生就能从不同的角色分配中理解词义，掌握单词。
一边说open，一边打开教室门；一边读close，一边关教室门。学生们很快就会领悟 open，close的意思了。
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jump、run、walk、fly
直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!”或边走边说： “I can walk！Walk, walk, walk!”学生们兴趣很高，一边模仿老师的动作，一边有节奏地跟读，很快就记住了单词。可以说，在小学英语教学中，体态语起着举足轻重的作用，学生们很容易把动作和单词联系起来，便于理解记忆。
词开始的。
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二、词汇教学的内容
教常用词汇，并不断丰富词汇教理解词义，掌握词的发音教在听说读写各技能中正确运用词汇

小学英语词汇教案万能模板

一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的词汇，能够正确拼写和运用。

2. 能力目标：提高学生的词汇运用能力，培养学生的口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重点1. 词汇的拼写和读音。

2. 词汇的运用和拓展。

三、教学难点1. 词汇的拼写和读音。

2. 词汇的运用和拓展。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

（2）教师简要介绍本节课要学习的词汇。

2. 新课学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知新词汇。

（2）教师讲解新词汇的拼写、读音和用法。

（3）学生跟读、模仿，加深对新词汇的记忆。

3. 巩固练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学词汇。

（2）小组合作，进行词汇接龙、猜词游戏等活动。

4. 词汇拓展（1）教师提供与新课词汇相关的例句，让学生模仿造句。

（2）学生自由发挥，用所学词汇进行创作。

5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结。

（2）提醒学生课后复习，巩固所学词汇。

五、课后作业1. 复习本节课所学词汇，能够正确拼写和运用。

2. 预习下一节课的内容。

3. 完成课后练习题。

六、教学反思1. 教师在课堂教学中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

4. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

通过以上教学过程，相信学生能够掌握本节课所学的词汇，提高英语水平。

同时，教师也要不断反思，优化教学方法，提高教学质量。

小学英语词汇教学课件

What’s that over there?
Jiamin: I don’t know.
What is it in English, Miss White? Miss White: It’s a rainbow.
第二十三页，共41页。
Miss White:Here’s a picture of a rainbow. Jiamin:What colour is this in English? Miss White:It’s red.
Ben: OK.
Janet: Let’s colour the cake pink.
Yongxian: No. Let’s colour it blue. Janet: Let’s colour it blue and pink. Yongxian: OK.
第三十四页，共41页。
lip
第三十五页，共41页。
car
第三十六页，共41页。
ball
第三十七页，共41页。
Yongxian: This is a picture of a girl. Janet: Yes, let’s colour
the hair yellow. Yongxian:All right. And let’s
colour the eyes blue. Janet: Let’s colour the nose red.
第十九页，共41页。
What colour is this in English? It’s green.
第二十页，共41页。
Rainbow
Rainbow purple rainbow blue,
rainbow green and
too.

小学一年级教案认识常用的英文单词

小学一年级教案认识常用的英文单词小学一年级教案：认识常用的英文单词一、教学目标1. 让学生能够听、说、认读常用的英文单词。

2. 帮助学生掌握英文单词的正确发音和基本意思。

3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学准备1. 单词卡片：纸质卡片上分别写上常用的英文单词和图片。

2. 录音设备和音频材料。

3. PPT或黑板。

三、教学步骤Step 1: 导入1. 教师用PPT或黑板出示一张卡片上的图片，让学生说出对应的中文单词。

2. 教师通过简单的谈话带领学生迅速进入英语学习状态。

Step 2: 认读单词1. 教师出示第一张卡片，读出对应的英文单词，并让学生一起跟读。

2. 教师反复读单词，帮助学生掌握正确的发音和重音。

3. 学生跟读并模仿教师的语音，纠正发音错误。

Step 3: 图片联想1. 教师出示下一张卡片上的图片，让学生观察并用英文表达这个单词。

2. 教师引导学生根据图片的特点和自身的经验来猜测这个单词的意思。

3. 学生进行小组讨论，互相汇报他们的猜测和推测。

Step 4: 听力训练1. 教师播放录音材料，让学生在听到相应的单词时做出正确的反应，比如站起来、坐下、拍手等。

2. 学生根据听到的单词做相应的动作，帮助他们巩固所学的单词。

Step 5: 游戏活动1. 教师将所有的卡片洗匀后分发给学生，然后播放录音材料。

2. 学生听到录音中的单词后，要立即找到对应的卡片，并将其举起来。

3. 教师和同学们一起检查答案，同时鼓励学生在游戏中发现和纠正自己的错误。

Step 6: 结束1. 教师和学生一起回顾所学的单词，确保每个学生都能正确拼写和发音。

2. 教师鼓励学生将所学的英文单词应用到实际生活中，比如在游戏中、和家人交流等。

四、教学反思在教学过程中，教师要多采用图片、声音等直观的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握英文单词。

同时，通过游戏等形式，调动学生学习英语的积极性和兴趣，促进他们的学习效果。

此外，教师还要注意针对学生不同的学习能力和学习方式，提供个性化的辅导和帮助。