高校管理开放化的路径
新时期高校管理的创新路径探析
收 稿 日期 ：２０ —１ —２ ０５ ２ ０
作者简介 ：张秋璐 （９ ９ ，女 ，安徽蚌埠人 ，安徽 财经大学教务处研究实习员 ，从事高校教育管理研究 。 １７ 一）
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边疆经济与文化 ２Ｏ 年第 ７ Ｏ６ 期
高校建设
２ 世纪 ８ 年代 以来 ，我国高等学校管理改革的力度不断加大。在人事管理方面 ，实行聘任制 、竞争 ０ ０ 上岗等多种改革措施 ；在师资管理方面 ，实行教学工作量制 、科研成果量化考核制 、 职称评聘量化考核制 等；在财务管理方面实行经费包 干制 、校 内结构工资制 、奖金 自筹制度等；在后勤管理方面 ，实行承包 制 、独立核算制、社会化改革 ，等等。这些改革所依据的管理理念 、 所采取的措施 ，对于消除长期 以来我 国高校管理所形成的多种弊端是有一定作用的。但是 ， 作为高校 ，有其 自 身的特性 ，需要有符合 自身运行 规 律 的管理 思想 和方法 ，而 这些最 终还得 落实到 高校 自身管理创 新上来 。另一方 面 ，以计算 机 、多媒 体和 网络技术为核心内容的信息技术正全面渗透到高等教育的每个领域 ，不仅正在影响着高校的教育理念 、 教 学模 式 ，而且 也在影 响着 高校 的管理模 式和运 行机制 。 因此 ，在社 会主义 市场 经济快 速发 展 的新 的历史 时 期 ，如何 通过 管理创 新使 高校适 应新 经济体 制的需要 ，促 进教学 质量 、科 研 能力和 办学效 益 的提 高 ，便 成 为我国高等教育界近年来为之积极探索的一个重大课题。
现高校管理社会化、民主化、信息化，不断创新校园文化，改进 内部激励机制，构建学习型高校管理体 系，
应 是 高枝 管理 创 新 的较 好 路 径 选 择 。
新时期高校行政管理创新路径分析
新时期高校行政管理创新路径分析【摘要】本文旨在探讨新时期高校行政管理创新路径，首先从高校行政管理现状入手，分析存在的问题，并探索创新路径。
通过案例分析和实践经验总结，呈现高校行政管理创新的现状和发展趋势。
结论部分强调新时期高校行政管理创新的重要性，预测未来发展趋势，并总结启示。
通过本文的研究，希望能够为高校行政管理提供一些建议和借鉴，推动高校行政管理的创新与发展。
【关键词】新时期、高校、行政管理、创新、路径分析、现状、存在问题、探索、案例分析、实践经验、重要性、发展趋势、启示。
1. 引言1.1 新时期高校行政管理创新路径分析的意义在新时期，高校作为培养人才、推动社会进步的重要力量之一，其行政管理的创新路径显得尤为重要。
新时期高校行政管理创新路径分析的意义主要体现在以下几个方面：高校行政管理创新可以提升高校的管理效率和服务水平。
随着社会的发展和高校规模的扩大，传统的管理模式已经难以适应现代高校的需求。
通过引入新理念、新技术和新方法，可以推动高校行政管理体系的升级，提高管理效率，优化资源配置，提升服务质量。
高校行政管理创新可以促进高校的发展和变革。
在不断变化的社会环境下，高校需要不断调整自身的发展战略和管理模式。
通过创新管理路径，高校可以及时把握时代潮流，推动机制体制的改革，推动管理水平的提升，实现高校的可持续发展。
高校行政管理创新可以提升高校的核心竞争力。
在当今世界竞争激烈的环境下，高校需要通过创新管理路径来提升自身的竞争力，吸引更多优秀人才，培养更多领军人才，为国家和社会做出更大贡献。
新时期高校行政管理创新路径分析对于高校的发展具有重要意义，有助于高校更好地适应社会变革和发展需求，推动高校行政管理水平的不断提高，为高校的可持续发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 高校行政管理现状分析高校行政管理是高校发展的重要支撑和保障，对于保证高校的正常运转和长远发展至关重要。
目前，我国高校行政管理存在以下几个主要现状：一、机构繁多、职能交叉。
大数据时代高校教育管理的可能走向及实现路径
了高校教育管理的宏观环境，其变革的基本航向将 全面走向数据挖掘和大数据引向的教育变革，实现 教育管理理论、手段、技术和文化上的方式转变与 模式创新
［ ３ ］
，高校教育管理由此进入了 “ 管理优化
教育，数据驱动管理” 的新时期。在大数据时代， 高校教育管理应抓住新机遇，迎接新挑战，顺应新 要求，不断变 革 与 创 新 管 理 的 理 念、方 法、技 术、 模式和体制，推动高校教育管理向现代管理的人本 化、个性化、精细化、前瞻化、智能化等方向转变。 与此同时，在高校教育管理中应用大数据技术，也 有利于推动大数据平台的建设、大数据效用的发挥 以及大数据技术的进一步升级或再次创新。
［ ５ ］ 直觉，而很少去倾听身边数字所发出的声音。 ” 教 ［ ４ ］
㊀㊀随着移动通信、云计算、泛在网络等信息技术 的快速发展和不断升级以及教育信息化进程的持续 推进，教育领域也迈入了大规模生产、存储、共享 与应用大数据的时代。在整个教育系统中，高校作 为思想最活跃、知识最密集、信息技术应用最充分 的前沿阵地，其受到大数据的影响更为全面和深刻， 大数据已经成为推动高等教育创新发展的重要战略 引擎，也是促进高校教育管理现代化转型的强大技 术力量。“ 高校承担着培养高素质人才、引领科技创 新的重大使命，高校管理创新是实现这一使命的必 经路径。 ” 然而，长期以来，高校教育管理在很大 程度上依然沿袭着传统的经验管理模式，与现代管 理的科学化、个性化、精细化和智能化要求还有一 定距离。因此，在大数据时代，高校教育管理如何 通过大数据技术实现以数据为基础进行管理的现代 化转型，就成为一个重要而紧迫的时代议题。
［ ８ ］ 决策调整，以便更加灵活地应对复杂的教育环境。
教育信息化推进高校治理现代化的有效路径
教育信息化：推进高校治理现代化的有效路径文｜孙曙光 王鹏 张帆“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”是新时代我国全面深化改革的总目标，这为推进高校治理现代化营造了良好环境。
与此同时，伴随着高等教育向内涵式发展的转型，加快推进高校治理体系和治理能力现代化已成为内生需求。
2018年4月，习近平总书记在全国网络安全和信息化工作会议上强调，必须敏锐抓住信息化发展的历史机遇，发挥信息化对经济社会发展的引领作用。
信息化正以前所未有的影响对各领域进行着深度的改变和全面重塑，高等教育领域也不例外。
2021年3月发布的《教育部关于加强新时代教育信息化工作的通知》明确指出，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化。
毫无疑问，现阶段高校深化综合改革离不开信息化的有效支撑，以信息化为手段推进治理现代化是摆在我们面前的必答课题。
一、教育信息化为推进高校治理现代化提供新机遇（一）信息化推进高校由管理向治理的转变在我国正式文件中，首次提出教育治理的理念，是在2014年召开的全国教育工作会议上。
此后，推进教育治理体系和治理能力现代化成为深化教育领域改革的首要目标。
当前，我国正深入推进“双一流”建设，其构成要素往往包括一流的师资、一流的学生、一流的科研成果等等这些显性的指标，而一流的治理并没有引起足够的重视。
实际上，治理是一项基础性工程，能为一流目标的实现提供有力的保障和支撑。
有效的治理使集成要素迸发能量，往往取得事半功倍的效果；低效率的治理则可能事倍功半。
显然，高等教育新使命、新任务的变化和改革的路径选择，亟需实现由高校管理向高校治理的转变。
从管理到治理，虽然一字之差却意味着高等教育体系运行方式和管理模式的巨大变革。
相对于大学管理而言，大学治理是社会和大学发展到一定阶段的产物，大学发展水平越高，治理的作用就愈加凸显。
作为理念层面的大学治理已逐渐走进政府和大学的视野，并发挥相应观念的转变。
但要实现实践层面从大学管理向大学治理的转变，还需要长期的探索过程。
新时期高校行政管理的创新路径研究
新时期高校行政管理的创新路径研究【摘要】在新时期，高校行政管理面临诸多挑战和困境。
本文通过对高校管理模式现存问题、国内外管理创新案例的分析，探讨了新时期高校行政管理创新的必要性和路径。
结合实施策略，提出了新时期高校行政管理的创新路径，包括制定发展规划、推行信息化管理、加强人才培养等方面。
总结了新时期高校行政管理的创新路径，展望未来发展趋势并得出创新对高校行政管理的启示。
通过本文的研究，旨在为高校行政管理的创新和发展提供参考和指导，推动高校管理水平的提升。
【关键词】新时期，高校行政管理，创新路径，研究背景，研究目的，研究意义，管理模式问题，创新案例分析，必要性，探讨，实施策略，总结，发展趋势，启示。
1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和高等教育的普及，高校行政管理在新时期面临着诸多挑战和机遇。
作为高校内部组织的管理者，行政管理团队的角色日益重要。
尤其是在当前信息时代，科技的迅猛发展和社会的多样化需求，使得高校管理模式需要不断创新和改进。
研究背景部分将探讨当前高校管理模式存在的问题，比如传统的行政管理模式在信息化和国际化的大背景下已经不能完全适应高校的发展需求，管理效率和管理效果方面都亟待改进。
国内外高校管理创新案例的分析也将有助于我们了解其他高校在管理方面的实践经验，为我国高校管理模式的创新提供借鉴。
研究背景的深入探讨将有助于我们更好地把握当前高校管理的现状和趋势，为接下来的研究提供理论基础和实践参考。
的审视和分析，将有助于我们理清高校行政管理在新时期面临的挑战和机遇，为新时期高校行政管理的创新路径研究奠定基础。
1.2 研究目的本文旨在探讨新时期高校行政管理的创新路径，以解决现有管理模式存在的问题，并为高校管理实践提供参考和借鉴。
具体而言，本文的研究目的包括：通过分析国内外高校管理创新案例，总结不同管理模式的优缺点，为新时期高校行政管理的创新提供案例支撑和经验借鉴；探讨新时期高校行政管理创新的必要性，从制度体系、管理理念、人才培养等角度识别创新需求，推动高校行政管理向更高效、灵活和创新的方向发展；明确新时期高校行政管理的创新路径探讨，提出实施策略建议，为高校管理者和决策者提供可行的创新路径和对策，促进高校行政管理的全面提升和创新发展。
探索高校行政管理工作的创新路径和措施
探索高校行政管理工作的创新路径和措施高校行政管理工作的创新路径和措施可以从以下几个方面展开：1.引入信息技术：利用信息技术来提高高校行政管理的效率和质量。
例如，建立高校内部信息共享平台，实现各部门之间的信息共享和协同工作，减少信息孤岛现象；开发高校行政管理系统，自动化处理诸如人事管理、财务管理、课程安排等事务，提高行政工作效率；采用智能化设备和软件，实现高效的资产管理、场地使用管理等。
2.推行精细化管理：通过精细化管理来提高高校行政管理的效益。
设立行政管理指标，对高校各部门行政管理工作进行评估和考核，并将其与高校的发展目标相结合，激励行政管理人员积极工作；建立行政管理流程，明确工作职责和权限，提高行政决策和执行的效率；开展管理培训，提升行政管理人员的专业水平和管理能力。
3.加强院系合作：高校行政管理工作的创新需要各个部门之间的紧密合作。
行政管理部门应与各个学院和研究所进行沟通和协作，了解他们的需求和问题，并提供相应的解决方案；行政管理部门可以和教学科研管理部门合作，推动教师的科研成果的转化和应用；行政管理部门还可以与学生工作部门合作，提供更好的学生服务和管理。
4.创新人才培养模式：高校行政管理工作需要具备较高的素质和能力的人才来担任。
可以探索建立行政管理人才培养计划，旨在培养具备专业技能和管理能力的行政管理人才；加强行政管理专业与其他专业的交叉学科合作，培养综合素质较高的行政管理人才；鼓励行政管理人员进行学习和进修，提高他们的综合素质和专业能力。
5.与社会企业合作：高校行政管理工作可以借鉴社会企业的管理经验和创新理念。
可以与外部企业合作，引入其先进的管理方法和理念，推动高校行政管理的创新；与企业合作开展实践教学项目，提高行政管理人员的实践能力和创新意识；与社会企业合作进行专业培训和实践基地建设，让行政管理人员能够更好地了解社会企业的需求和发展趋势。
总之，高校行政管理工作的创新路径和措施可以通过引入信息技术、推行精细化管理、加强院系合作、创新人才培养模式和与社会企业合作等多种方式来实现。
推进高校治理体系和治理能力现代化
推进高校治理体系和治理能力现代化【摘要】随着高校的不断发展壮大，高校治理体系和治理能力的现代化也成为了当前高等教育领域亟需解决的问题。
本文从引言、正文和结论三个部分展开分析。
在引言中，介绍了背景情况，阐述了问题的提出，并分析了推进高校治理体系和治理能力现代化的重要意义。
在分析了当前高校治理体系和治理能力的现状，探讨了推进高校治理体系现代化的措施和推进高校治理能力现代化的路径。
在结论部分进行了总结，展望未来发展，并提出了相关建议。
通过本文的研究，可以更好地推动高校治理体系和治理能力现代化，进一步提升高等教育的质量和水平，为高校的可持续发展和长远发展打下坚实基础。
【关键词】高校治理体系、治理能力、现代化、措施、路径、重要性、引言、正文、结论、背景介绍、问题提出、意义分析、现状分析、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育事业的不断发展，高校治理体系和治理能力的现代化已逐渐成为学界和社会关注的焦点之一。
高校作为培养人才、推动科学研究、服务经济社会发展的重要机构，其治理体系和治理能力的现代化直接关系到高校的发展和对外竞争力。
背景介绍中首先需要指出我国高校治理体系现状存在的问题，如决策权过于集中、缺乏透明度、学术权威受挑战等。
同时也要提出我国高校治理能力现状不足的问题，比如管理粗放、决策效率低下、创新能力不足等。
在这样的背景下，推进高校治理体系和治理能力现代化，成为十分迫切的任务。
只有通过改革和创新，完善高校治理机制，提高治理效能，才能更好地适应当前社会发展的需求，增强高校的核心竞争力，提升教育质量，实现高等教育事业可持续发展。
1.2 问题提出当前，高校治理体系和治理能力现代化的问题日益突出，主要表现在以下几个方面：现有高校治理体系存在着权力过于集中、决策机制不够民主、监督机制不够完善等问题。
部分高校领导层决策权过于集中，导致高校治理效率不高，决策不够科学合理。
高校内部监督机制不够完善，容易造成腐败现象的滋生。
五种路径实现高校班级学生自主管理
五种路径实现高校班级学生自主管理【摘要】在高校班级学生自主管理方面，可以通过建立学生自治组织、推行学生自治管理制度、开展学生自治活动、提倡学生自治理念和建设学生自治平台等五种路径来实现。
这些路径旨在帮助学生更好地参与班级管理、提高自我管理能力、培养团队合作意识和培养领导力。
通过这些路径的实施，可以让学生们更好地发挥自身潜力，促进班级和谐发展。
在未来，可以进一步完善学生自治管理制度，加强学生自治活动的多样性，提高学生自治平台的互动性，以更好地推动学生自治管理的发展，为班级建设提供更好的保障。
整体而言，高校班级学生自主管理的建设对于学生个人成长和班级发展具有重要意义。
【关键词】高校班级、学生、自主管理、学生自治组织、学生自治管理制度、学生自治活动、学生自治理念、学生自治平台、实践、发展方向、教育改革。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和高校教育的改革，学生的自主管理能力日益受到重视。
传统的班级管理模式以教师为主导，学生的参与度和自主性较低，难以充分发挥学生的潜力和创造力，也无法培养学生的自我管理和领导能力。
在这种背景下，高校班级学生自主管理成为一种新的管理模式，旨在激发学生的参与热情，培养学生的自主管理能力，提高班级的凝聚力和活力。
通过建立学生自治组织、推行学生自治管理制度、开展学生自治活动、提倡学生自治理念以及建设学生自治平台等五种路径，可以有效促进学生的自主管理能力的培养，推动班级管理工作的深入发展。
本文将从这五个方面分析和探讨高校班级学生自主管理的具体实践路径，以期为高校班级管理工作提供新的思路和方法。
1.2 问题提出高校班级学生自主管理是当前教育领域中一个备受关注的问题。
随着社会的发展和教育理念的转变，传统的班级管理方式已经越来越难以适应学生的需求和社会的发展趋势。
在传统班级管理模式下，学生往往缺乏独立思考和自主选择的机会，他们的参与度和责任感也较低，导致班级活动的开展和管理效果不尽如人意。
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高校管理开放化的路径2013年03月20日10:18 来源：《南昌教育学院学报》2012年第11期作者：吕彩云陈宾字号打印纠错分享推荐浏览量 105【摘要】：高校管理的开放化包括教师管理开放化、学生管理开放化、资源管理开放化。
首先,随着中国进一步扩大对外开放,高校教师管理也需要建立一整套开放的管理运行机制,在多个方面开放教师管理。
其次,要实现以学生为本的教育管理核心理念,就要尊重青年学生,开放高校学生管理。
最后,高校要服务社会,不仅是提供智力资源,也包括空间资源和信息资源,这些资源只有开放,才能更好地服务社会。
【关键词】：高校管理开放化路径高校管理的实质是造就社会的先进主体，造就具有自主道德意识、道德行为的社会成员，因此，高校管理更需要开放化的社会参与，而不是闭门造车，只有这样才能更好与社会融为一体，更好服务社会。
高校管理开放化包括高校管理的方方面面，是一个完整的开放化系统，笔者选择了其中最核心的教师管理、学生管理、资源管理三个房间对高校管理开放的路径进行分析。
一、高校教师管理开放化高校管理开放化，其中教师管理开放化是一个重要的方面。
随着中国进一步扩大对外开放，高校教师管理也需要建立一整套开放的管理运行机制，在多个方面开放教师管理。
1.教师共享开放。
高校教师是一种稀缺资源，如何进行有效配置，是我国高等教育发展必须解决的问题。
为应对解决我国高等教育师资不足，各高校之间应实现师资共享。
通过师资共享，打破原有师资管理中的自我封闭状态，逐步实现教师资源的融通和共享，建立相互稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的教师资源开发机制。
我国20世纪80年代就出台了兼职教授、客座教授等与高校教师共享有关的文件，但高校师资共享目前比较无序，不规范，共享机制不健全，需要建立统一的教师共享机制，这个机制可以由国家统一建立，也可以有联盟学校之间协议建立，例如从2005年11月起至2006年年底，杭州下沙高教园区的14所大学试行互聘制度，其后浙江省将院校教师互聘扩至37所大学，加大项目投入，按需配给，不设上限，以鼓励更多的优秀教师积极参与互聘。
这种院校教师互聘有效缓解了大学扩招后带来的教师不足的压力，并有效降低了院校的办学成本，对学校、教师及学生形成“三赢”的局面。
2.教师流动开放。
高校本身是人才培养的地方，当然你的师资本身也需要流动，你如果凝固了，肯定近亲繁殖，血缘交叉单一，肯定会影响师资队伍，而师资队伍又影响学校的教学质量。
学校是一个非常特殊的群体，实际上我们国家在制订人事制度的时候应该充分关注到高校的这种特殊性，按照它内在的规律去给它制定相应的人事制度。
高校师资流动作为一种社会行为，在西方发达国家由来已久，已经建立起了促进其自由流动的招聘制度、晋升制度和进修制度，这些制度已系统化、规范化、法制化。
在新形势下，人才资源的科学管理要突破传统的思维模式，要借鉴西方教师流动的合理制度，引入激励和竞争机制，开放教师人事管理制度，允许教师合理流动。
3.教师评价开放。
根据我国《高等学校教师职业道德规范》、《高等学校章程制定暂行办法》和《学校教职工代表大会规定》等规范文件，目前对于高校教师的评价主要来自三个方面：（1）教师自我评价，即按照学校对其要求自我评价教学、科研、社会服务情况；（2）同事和同行评价，即教师之间相互评价；（3）学生评价，即学生对教师教学等情况的评价。
在这种传统的评价体系中，主要是系统内部的评价，缺乏社会回应。
因此，我们可以适当开放高校教师评价，引入第三方评价机构，由第三方独立机构发挥专业人才和技术优势，对教师进行客观、公正、公开、透明的评价。
这种评价模式不仅有助于发展和完善我国的教师管理评估体系，而且更有助于为教师本人针对性地提升自身水平提供更加科学、准确的信息参考。
二、高校学生管理开放化要实现以学生为本的教育管理核心理念，就要尊重青年学生，尊重他们的人格，尊重他们的个性，尊重他们的基本权利和责任。
高校学生管理的开放化，正是以学生为本的教育理念的表现。
1.学生管理思想开放。
真正的管理是以学生为本的管理，让学生体验学校生活的美好，体验学习成功的快乐，体验同学间友谊的纯洁，通过各种教育活动培养他们积极的人生态度、鲜明的价值判断、丰富的思想体系。
要明白管理是引导，不是去左右；管理是影响，不是去支配；管理是感染，不是去教训；管理是解放，不是去控制。
不仅要把学生看作教育法律关系中的权利主体，还要把他们看作能动的、有创造力的行为主体，真诚关爱青年学生健康成长，坚持解决思想问题和解决实际问题相结合，把教育着力点从消极防范和控制转向积极引导和真诚服务上来。
2.学生公寓管理开放。
学生公寓在大学生成长中的作用越来越明显，它不仅是学生休息的地方，更是学生学习、交流的重要场所。
因此，要学生管理的开放化也必然涉及学生公寓管理的开放化。
实际上在国外很多大学，学校甚至不统一提供公寓，学生的住宿则统一社会化提供。
但是对于长期封闭管理的我国高校来说，完全社会化肯定不现实，但是至少可以引进社会力量参与学生公寓的管理，尽量走向开放化、社区化。
学生公寓管理的开放，一方面可以充分利用社会各方面力量和资金，改善学生公寓的设施条件，为大学生提供优质服务，以便更好地培养高素质人才。
另一方面，由于公寓社会化，学生活动时间及空间都较公寓社会化前自由，提供了学生更多与社会接触的机会，培养学生融入社会的能力。
但是学生公寓管理的开放，并不是说对学生放任不管，而应该调动社会各方面的积极性，需要社会、学校、学生公寓管理企业及其他有关部门根据各自的实际，分工负责，互相支持，共同来承担。
3.学生课业管理开放。
学生课业管理的开放至少包括两个课程选择开放和专业选择开放两个方面。
首先，对于课程选择开放，应当允许学生选择同门课程不同老师，也应当允许学生在一定范围内根据兴趣选择不同的课程，还应当允许学生选择其他其他专业的课程拓展视野。
对于有条件的大学联盟或者大学城，可以建立开放、灵活的学籍管理制度，推行新校区各校之间的课程互选、学分互认，增大学生课程选择的开放范围。
例如根据《福建省教育厅关于进一步推进福州地区大学新校区教学资源共建共享的若干意见》入读福州大学等七所高校的学生，可以根据自己的兴趣到其他六所大学选修课程，而这七所高校将相互承认学生在其他学校选修课程所取得的学分。
其次，对于专业选择开放，应当允许学生在学习一段时间之后根据自己的兴趣重新选择专业，目的是充分考虑学生的学习兴趣和发展志向，调动其学习自主性和积极性。
现在已经有学校开始允许学生自由选择专业了，例如中国科技大学在校学生大学本科期间至少有3次自由选择专业的机会，中国科技大学还规定，对成绩好的学生要求转专业，所在院系不允许“设卡”不放。
三、高校资源管理开放化普通高等学校本身就肩负着三项社会功能：培养人才，科学研究，服务社会。
而服务社会，不仅是智力资源，也包括空间资源和信息资源。
这些资源只有开放，才能更好地服务社会。
1.图书馆资源开放。
高校图书资源是立足于本校教学研究而积聚起来的，因此，它的专业性优势被不少科研人员和大学生们视为“宝藏”。
但长期以来，这些资源只对内，不对外。
高校资源管理的开放化，就要求图书馆资源的适度开放。
在2012年3月12日“首都图书馆联盟”成立大会上推出的《首都图书馆联盟惠民服务措施》中，宣布了北大、清华等34所高校图书馆将逐步实现向社会免费开放。
2012年4月15日武大、华中科大、华中师大、湖大和江大5家高校也发起成立“武汉地区图书馆联盟”，向武汉地区各级各类图书馆发出倡议，共同推进图书馆向社会开放。
但是高校图书馆应当把接待社会读者的服务进一步制度化，并完善相关配套设施，逐步向社会公众免费开放。
与此同时，高校图书馆的首要任务是满足本校师生教学科研的需要，因此，高校图书馆不是没有原则的开放，应有条件开放，同时政府给予一定的财政补贴，这样才能鼓励更多的大学自愿开放自己的图书馆给社会公众。
2.实验室资源开放。
高校实验室的开放指的不是指仅仅面对学生的开放，而是开放面广的、长期的、全方位的、充分有效地进行资源最佳配置和利用，与社会力量的合作，为社会服务的开放。
因为高校实验室聚集着学校的高、精、尖仪器设备和一批实验技术人员。
在对内保证实验教学、科研工作的前提下，完全可以对外可利用实验室的设备优势、人才优势、技术优势，为社会发展服务，更充分地利用资源，也便于实验室的研究成果向社会转化。
目前，一些地方也开始支持高校实验室对社会开放，例如为提升高校重点实验室科技创新能力和科技服务社会的能力，黑龙江省2009年出台措施，重金资助高校实验室面向社会设立开放课题。
武汉市支持高等院校、科研院所与企业共建研发中心，加强合作研发、技术交流、人才培训等，促进科技成果向企业转移、向产业化方向转化。
3.课程资源开放。
现在已经进入互联网的知识经济时代，知识与信息更新的速度日益加快，知识的开放与共享已经成为时代的主题。
在这种理念的影响下，一场致力于通过互联网络提供免费教育资源的“开放教育资源”运动正在国内外高校悄然兴起。
高校开放课程资源是高校开放教育资源的一大组成部分。
将高校的优质课程资源免费向社会开放，既有利于普通高校继续教育资源的优化配置，又可以满足各类社会成员对教育资源的多样化学习需求。
国外有很多大学都已经对其很多课程资源对公众进行了开放，公众可以通过学校提供的网址免费获得这些课程资源。
我国也于2011年开始实施“高校课程资源向公众开放项目”，目标是在“十二五”期间，建成较为完善的普通高校继续教育数字化学习资源开放共享服务平台，目前已经有北京大学、清华大学等103所高校免费向社会提供了部分数字化课程资源。
【参考文献】1费章凤;胡小红;;高校教师教学评价的实证分析——基于职称评审的视角[J];复旦教育论坛;2011年03期2赖于树;熊燕;谭泽富;;开放教学资源管理与课程教师的职责[J];高校教育管理;2011年05期【作者简介】吕彩云，历史学博士，哈尔滨工业大学威海校区思政部讲师，研究方向为城市史、教育研究；陈宾，历史学博士，山东大学威海分校马列部讲师，研究方向为中国近代史、教育研究。