小班语言活动教案：笑和哭教案(附教学反思)
幼儿园小班语言教案《笑和哭》含反思
幼儿园小班语言教案《笑和哭》含反思【幼儿园小班语言教案】主题：“笑和哭”适用对象：3—4岁的幼儿教学目标：1.让幼儿能够辨别“笑”和“哭”这两种表情，并把握正确的表达方式。
2.通过故事、图片等教材，帮忙幼儿了解表情和语言之间的关系。
3.引导幼儿把握用语言表达本身内心情感的方法。
教学重点：1.正确的表情表达与语言表达。
2.语言表达过程中的细节和表现方式。
教学准备：图片或卡片，讲解材料。
教学过程：一、引入1.师生互动问候，调整好情绪。
2.老师呈现笑和哭的图片或卡片，给孩子们看，让他们说说看笑和哭的区分。
3.老师发问：“你们为什么会哭呢？你们为什么会笑呢？”二、教学1.老师叙述本身或其他孩子或动物的故事，让孩子们辨别这些人或动物到底是在欢乐还是在哭泣。
例如，老师叙述一个小狗在失去主人后，它一个人悲伤地哭泣的事情。
2.老师可以设计一些相对简单的动作游戏，让孩子们依据本身的内心情感，选择笑着跳动或哭着蹲下等等不同的表现方式。
3.老师可以引用一些简单的儿歌或儿童诗歌，比如“小兔子乌脸儿”“大家看小燕子”等等，让孩子们把歌曲中的情感表达出来。
三、总结1.在活动中，老师可以引导孩子们说说本身为什么觉得好笑或难过，并叙述一些能够引起共鸣的话语。
2.最后，老师可以和孩子们一起总结一下在活动中学到的学问和阅历，并表扬他们一起学习的努力。
反思“笑和哭”是一个有意义的主题，孩子们很简单就能够把握并辨别出这两种表情的不同。
同时，这个主题还能够让孩子们学会如何从本身的内心感受启程，去正确地表达本身的情感。
但是，在教学实践中，我注意到如下问题：1.需要更多的互动性和制造性。
我有时可能仅仅是让孩子们看图片或呈现一些卡片来表达这个主题。
但要让孩子们更好地把握笑和哭的表情和语言表达方式，我们可能需要更多的互动方式和更具制造性的活动。
2.需要让孩子更好地表达内心情感。
在活动中，孩子们的确能够找到一些方式来表达内心的感受，但我们也需要找寻更真实更切实的方法，能够引导孩子们更好地表达本身的感受。
幼儿园《“笑和哭”》小班语言教案
幼儿园《“笑和哭”》小班语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解笑和哭的不同表现和情感。
2. 培养幼儿表达自己情感的能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和交流，理解笑和哭的不同表现和情感。
难点：让幼儿能够用语言表达自己笑和哭的情感。
三、教学准备1. 教具准备：故事书《笑和哭的故事》，图片卡片，表情贴纸。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的笑和哭的故事。
2. 故事讲述：讲述故事《笑和哭的故事》，引导幼儿观察故事中的角色笑和哭的表现。
3. 讨论：引导幼儿讨论笑和哭的不同表现和情感，让幼儿分享自己笑和哭的经历。
4. 活动：让幼儿通过观察图片卡片，识别笑和哭的表情，并用表情贴纸粘贴在相应的图片上。
5. 总结：引导幼儿总结笑和哭的不同表现和情感，并鼓励幼儿用语言表达自己笑和哭的情感。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一段笑和哭的视频，分享给班级同学。
2. 延伸：开展一场“笑和哭”的主题活动，让幼儿通过表演、绘画等形式展示自己对笑和哭的理解。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的参与程度，是否积极分享自己的笑和哭的经历。
2. 观察幼儿在活动中的合作与交流，是否能够正确识别笑和哭的表情。
3. 家长反馈，了解幼儿在家中是否能够用语言表达自己笑和哭的情感。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导幼儿尊重他人的情感，不嘲笑别人的哭。
2. 关注每个幼儿的情感需求，给予个别化的关怀和指导。
3. 教学中避免使用过于刺激的语言和图片，以免引起幼儿的不适。
八、教学资源1. 故事书《笑和哭的故事》2. 图片卡片3. 表情贴纸4. 视频拍摄设备5. 表演、绘画等材料九、教学反思1. 教师需要在教学过程中注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和方式。
2. 在讨论环节，要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的语言表达能力。
小班语言活动教案《笑比哭好》
小班语言活动教案《笑比哭好》一、活动目标1.让幼儿了解笑和哭的表情特征，知道笑比哭好。
2.培养幼儿用语言表达自己的情感，学会分享快乐。
3.培养幼儿与人友好相处，学会关心他人。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识笑和哭，学会表达自己的情感。
2.活动难点：引导幼儿学会关心他人，与人友好相处。
三、活动准备1.课件：笑和哭的图片、视频。
2.情境创设：设置一个“快乐小屋”，屋内摆满各种笑脸玩具。
3.教具：小熊玩偶、手偶、贴纸。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小熊玩偶，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊是什么表情？你们猜猜它为什么是这样的表情？”2.认识笑和哭（1）教师展示笑和哭的图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
（2）教师提问：“你们觉得笑和哭哪个更好？为什么？”3.情境体验（1）教师设置情境，带幼儿进入“快乐小屋”，引导幼儿观察屋内的笑脸玩具。
（2）教师提出任务：“请在快乐小屋里找到一个让你笑的玩具，和它做朋友。
”（3）幼儿在快乐小屋里寻找玩具，找到后与玩具互动，分享快乐。
4.表达情感（1）教师引导幼儿分享自己在快乐小屋里的快乐时光，提问：“你找到了哪个玩具？你和它做了什么？”（2）幼儿回答后，教师鼓励幼儿用语言表达自己的情感。
5.关心他人（1）教师引导幼儿关注身边的朋友，提问：“你的朋友快乐吗？如果你看到朋友哭了，你会怎么做？”（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了什么？我们知道了什么？”五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起玩“笑比哭好”的游戏。
2.环境创设：在教室里布置“快乐小屋”，让幼儿随时感受到快乐的氛围。
重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过互动提问，引导幼儿观察小熊玩偶，如：“小朋友们，你们看看小熊的眼睛弯弯的，嘴角也是向上的，这是不是表示它在笑？”（2）在认识笑和哭的环节，教师可以通过角色扮演，如模仿哭和笑的声音和动作，让幼儿直观感受两种表情的区别。
小班健康哭和笑教案最新5篇
小班健康哭和笑教案最新5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班健康哭和笑教案最新5篇在教案中，教师可能会列出所需教材、教具和技术设备，以确保教学所需资源的齐备，教案的设计应该充分考虑学生的不同学习需求，下面是本店铺为您分享的小班健康哭和笑教案最新5篇，感谢您的参阅。
《“笑和哭”》小班语言教案
《“笑和哭”》小班语言教案一、教学目标1.理解故事内容，知道笑和哭在不同情境下的表达。
2.学会通过表情和语言表达自己的情绪。
3.培养幼儿乐观、积极的生活态度。
二、教学内容1.故事《笑和哭》2.表情卡片（笑、哭）3.情境表演三、教学重点与难点1.重点：理解故事内容，学会表达自己的情绪。
2.难点：情境表演，通过表情和语言表达情绪。
四、教学步骤1.导入教师出示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的好玩、开心的事情，以及对应的表情。
2.故事讲解教师讲述故事《笑和哭》，引导幼儿关注故事中的人物表情和情境。
讲解过程中，适时提问，引导幼儿思考故事中的道理。
3.故事讨论故事中的小明为什么笑？为什么哭？小明在哭的时候，他的朋友们是怎么帮助他的？你在遇到开心或难过的事情时，会怎么做？4.情境表演教师将幼儿分成若干小组，每组选定一个情境，如“得到礼物”、“失去玩具”等。
各小组进行情境表演，要求幼儿用语言和表情表达自己的情绪。
表演结束后，教师进行点评，给予鼓励和指导。
邀请幼儿分享自己在生活中如何调节情绪，如何面对开心和难过的事情。
6.结束语教师以轻松愉快的方式结束本次活动，祝愿幼儿每天都充满笑容，勇敢面对生活中的挑战。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事内容产生了浓厚兴趣，积极参与讨论和情境表演。
在活动中，幼儿学会了用语言和表情表达自己的情绪，培养了乐观、积极的生活态度。
但在教学过程中，也发现部分幼儿在表达情绪时还需加强引导，以提高他们的语言表达能力和情绪调控能力。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的情绪发展，为他们创造更多表达自己的机会。
重难点补充：1.教学重点：教师通过提问引导幼儿关注故事细节，如：“小明笑了，你们能告诉我他是为什么笑吗？”在讨论环节，教师可引导幼儿用简单句子表达情绪，例如：“当你感到开心的时候，你会说什么？”2.教学难点：教师可设计角色扮演游戏，让幼儿模拟故事中的情境，如：“现在我们就像小明一样，当他得到礼物时，他会怎么做？我们会怎样表现？”在情境表演环节，教师可提示幼儿用动作和表情传达情绪，如：“当你难过时，你的眉头会皱起来，你的嘴角会向下弯。
【小班教学反思】小班语言《笑和哭》教学反思
【小班教学反思】小班语言《笑和哭》教学反思今天给我们班的小朋友上了一节语言领域的教学，内容偏为幼儿识字游戏。
主要通过生动形象，带有古老又先进的中华文化——象形字为依托，设计了一节具有意义的幼儿识字游戏。
课上，小朋友对活动的整体状态吻合我的预想，这也是我最先选择这个活动的重要原因：幼儿需要、幼儿喜欢。
孩子们对拟人化、浅显易懂的象形图和象形字充满了兴趣。
在我的引导下，积极探索图和字之间存在的微妙意境，感受到方方正正的中国字隐藏着许多有趣的意思，从而体验到识字是轻松、快乐的。
一、教具方面优点：“笑”和“哭”的表情图比较形象，吸引幼儿眼球。
“笑”和“哭”的字卡以空心点为连接，设计比较用心，既方便幼儿的拿，从而减少时间，又锻炼幼儿的手部动作。
改良之处：在幼儿独立自主放置“苦笑”和“大哭”两字时，能耗竖立的板替代箩筐，易于“以幼儿居多”参予下面的检验环节。
二、环节方面优点：环节设计上用幼儿为主体，注重层次性，排挤在识字教学中以教师教导居多。
以游戏、探讨、互动、操作方式、情境等适合于幼儿积极探索和发展的形式横跨。
不足之处：在活动中，教师没有把握好“笑”和“哭”心情表达，使它与后面的幼儿操作换了层次。
导致环节这个不够明显，内容重点不够突出。
重点在于幼儿没能够很好表达“笑”和“哭”心情想象——猜测——讨论（联系自己）——分享。
三、教师方面优点：教师能根据幼儿的发展需要和实际水平进行设计和提问，教态亲切自然。
不足之处：课前扩充关于中国象形字的更多科学知识，思索如何更好的沦为幼儿能够自学和游戏的材料。
课中，对幼儿鼓励可以摆得再对外开放些，给与幼儿充份抒发想象的空间和时间，教师谈得还是多了。
课后，把这种识字游戏稳步运用，缔造出以有意思识字游戏形式和方法。
笑和哭小班识字活动教案
笑和哭小班识字活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、交流和游戏，认识和理解“笑”和“哭”这两个词语的含义。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的识字能力。
二、活动准备1. 教学材料：识字卡片、图片、故事书等。
2. 教学环境：安静、舒适、充满趣味的教室。
三、活动过程1. 导入：教师通过一个有趣的笑话或故事，引出“笑”和“哭”这两个词语，激发幼儿的兴趣。
2. 观察和表达：教师展示一些图片，让幼儿观察并描述图片中的人物是笑还是哭，并说明原因。
3. 识字教学：教师出示“笑”和“哭”的识字卡片，让幼儿认读，并解释这两个词语的意思。
4. 游戏环节：教师组织一个“笑和哭”的游戏，让幼儿在游戏中进一步理解和运用这两个词语。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿运用“笑”和“哭”这两个词语。
2. 环境创设：在教室环境中布置一些与“笑”和“哭”相关的图片和作品，让幼儿在自由活动时自由发挥，表达自己对这两个词语的理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对“笑”和“哭”的理解程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中运用“笑”和“哭”的情况。
3. 定期检查幼儿的识字进度，观察幼儿对“笑”和“哭”的识记程度。
六、活动实施1. 教学准备：教师在活动前准备好相关的教学材料，如识字卡片、图片、故事书等。
2. 教学环境：确保教室环境安静、舒适，充满趣味，以吸引幼儿的注意力。
3. 活动过程：教师按照教案中的活动过程进行教学，引导幼儿观察、表达、识字和游戏。
5. 环境创设：在教室环境中布置一些与“笑”和“哭”相关的图片和作品，让幼儿在自由活动时自由发挥，表达自己对这两个词语的理解。
七、活动反馈与评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对“笑”和“哭”的理解程度。
2. 教师定期检查幼儿的识字进度，观察幼儿对“笑”和“哭”的识记程度。
小班语言教案笑和哭教案及反思
小班语言教案笑和哭教案及反思教学目标：1. 学习掌握笑和哭的基本动作，正确使用相关词汇。
2. 培养学生表达情感的能力，提高情感交流的能力。
3. 激发学生对于情感表达的兴趣，促进他们的情感发展。
教学重点：学习笑和哭这两种表达情感的动作和相关词汇。
教学难点：引导学生用简单的语言表达笑和哭，培养他们的情感表达能力。
教学准备：1. 图片或卡片，展示笑和哭的动作。
2. 相关词汇的词卡。
3. 预先准备一些相关的儿歌或小故事。
教学步骤：Step 1：引入老师通过展示笑和哭的图片或卡片，引导学生讨论这两种表情动作，并询问学生他们怎么表达笑和哭。
Step 2：学习词汇老师给学生介绍笑和哭的相关词汇，如smile, laugh, cry等，并通过图片或卡片让学生认识和记忆这些词汇。
Step 3：口语练习老师通过短句或小情景引导学生进行口语练习，让学生用英语描述笑和哭的场景，加深他们对于这两种情感表达的理解。
Step 4：游戏活动老师播放相关的儿歌或小故事，让学生跟着歌曲或故事中的情感表达动作进行模仿，并进行大声朗读或演绎。
Step 5：小结老师和学生一起总结讨论今天学习的内容，鼓励学生用英语描述笑和哭，培养他们的情感表达能力。
反思：本节课的教学中，学生积极参与，通过模仿和口语练习巩固了笑和哭的词汇，同时也培养了他们的情感表达能力。
但教学中也存在一些问题，比如一些学生的口语表达能力欠缺，需要更多的练习时间和引导。
在以后的教学中，我会更加关注学生的口语发展，引导他们多进行口语练习，提高他们的表达能力。
同时，我也会更加注重情感教育，让学生在语言学习的过程中，更好地表达和交流自己的情感。
很高兴看到学生们参与得如此积极，并且通过模仿和口语练习加深了对笑和哭的词汇的理解。
然而，我也发现一些学生在口语表达方面存在一定的欠缺，需要更多的练习和引导。
在今后的教学中，我会更多地关注学生的口语发展，帮助他们提高表达能力。
此外，我也会更注重情感教育，让学生在语言学习的过程中更好地表达和交流自己的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言活动教案：笑和哭教案(附教学反思)小班语言活动笑和哭教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象，认识汉字‘笑和哭’，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看笑和哭教案吧。
活动目标：
1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。
2.认识汉字‘笑和哭’。
3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。
活动过程：
步骤：一：游戏.谁来了？
师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀？
二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作出相应的表情。
三：学习汉字‘笑和哭’
1.出示汉字‘笑’
2.出示汉字‘哭’
3.比较两个字找不同
4.幼儿拿汉字卡认读
四：播放轻音乐玩游戏
教师拿出什么字宝宝。
请幼儿作出相应的表情。
教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝
五：活动结束：
活动反思：
幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。
根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？
使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心的。