日字头及带有日字头的字的写法集体备课
《第14课日字头》说课稿
三、教学内容
1.书法课的特点是有很强的动手操作性，老师 讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生 的学习主要是以临摹和练习为主。
2.我以曰字与日字的区别为切入点，激起学生 的学习兴趣。再从日字的演变为目标，让学生真正 地体会到日字的变化过程，从而了解更多的字体变 化，把握好日字头的书写规律。
三、教学内容
4.为让学生写好日字头和暑字，以及由暑字 组成的作品，我通过分析讲解，直接示范，让学生 练习，在练习中指导学生学会观察字的形状，结构， 笔画变化。
5.我用讲解和示范，让学生直观地参与学习。 在评价中，采用学生评价与教师评价相结合，激励 学生认真学习书法，提高学习书法的兴趣。
四、教学过程
1.用图片和视频引入，介绍欧阳询。激起学生学习 兴趣。 2.重点引导学生学习日字头，并掌握日字头的书写 要领。 3.小组合作，充分交流，激起对书法的热爱。 4.重视教师示范作用，引领学生认真练习，让学生 有时间练习巩固。 5.品评作品，引导学生正确书写作品，增强学习信 心。 6.小结，学习书法要持之以恒，要树立信心。
五、教学反思
不足：学生的学习能力存在个性差异，用笔方 面不要大力引导，书写能力不强，要给予适当的鼓 励与帮助，让学生更有信心地学习书法，以提高学 习书法的兴趣和书写能力。
在指导学生进行练习的过程中，对个别学生辅 导不到位，导致在书写时对笔法的运用不灵活，出 现了个别学生用笔不对的现象。我会在以后的教学 中及时改正，让学生灵活掌握学习方法与书写技能。
二、学情分析
1.学生分析。 五年级学生对书法有一定的基础， 基本上会写比较简单的笔画和汉字。但要写得比较 美观就比较困难。书写能力还要不断提高、不断练 习巩固。要多临摹字帖、多练习才能进一步提高书 写能力与书写水平。
日字旁毛笔字教案
日字旁毛笔字教案第一课时教学目标：1、掌握左偏旁“日”的笔画位置。
2、掌握带有这个偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这个偏旁的书写要领。
教具准备：黑板写字本毛笔墨教学关键：仔细观察教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。
1、同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、今天这节课，我们来学习左偏旁学习偏旁。
指名说说日字旁的字有什么共同的规律？学写这带日偏旁的字1、指导观察分析，并说出书写要领。
2、分析归纳错因。
3、教师范写4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：7、教师小结。
三、评选。
“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。
四、教师总结。
五、作业必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁六、板书日字旁紧凑对称比例适当练习3毛笔字教案第二课时教学目标：1、掌握月、的写法。
2、掌握这月字旁字的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重难点：月字旁的书写要领教学关键：认真观察教学准备：小黑板教学过程：一、复习旧知导入新课1、上堂课我们学写了左偏旁中的“日”及相关的汉字。
下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结3、今天我们接着学习月字偏旁的书写。
二、教学月偏旁1、指名读偏旁偏旁书写分析。
2、师示范并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这个偏旁的字1、师范写胜2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》教师巡视辅导3、检查效果四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的偏旁，让我们来一次比赛怎么样？1、学生写作品2、小组评选、集体评出最优秀者4、请同学谈谈欣赏后的感受。
你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？五、教师总结六、作业：必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁板书：月字旁八年级下写字课教案初中|毛笔字初中|毛笔字教材简析：本课继续进行左偏旁的教学。
第八课日字头日字底----小学书法课毛笔字指导课件
第八课
“春”字上部三横紧凑，间距均等，长短不一；撇捺向左右 伸展，捺的起笔处在第二横上。日字底向上靠紧，底部低于撇尖。
第课
“日”的字形演变
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
行书
太阳一直被古人视为神明来膜拜和供奉，“日”字自然在远古时 期就被古人创造并使用。甲骨文 画出了太阳的形状，太阳中心添上 一横。渐渐地，为了书写方便、美观等原因，圆形的太阳变成方形， 字形开始抽象化，但如今的“日”字还是能看出它最初的模样。
第八课
日字头和日字底呈长形时，竖长横短；呈扁形时，竖短横长。
第八课
“炅”字为上下结构，上窄下宽 ；下部两点呼应，撇捺伸 展，撇尖和捺脚基本平齐。
第八课
“是”字日字头偏小，横画较伸展，托起日字头 ；下部 短竖居中，是字的中心线位置，撇捺向左右伸展，捺画收笔低 于撇画。
第八课
“昔”字为上下结构，上宽下窄 ；首画为短横，第二笔短 竖略向右斜，形成上开下合之势，第四笔横画伸展 ；下部日字 底端正平稳，托起上部。
第八课
“书”字上部的横画之间平行，各横画长短变化明显，第二 笔长横伸展 ；日字底呈扁形，上宽下窄，托起整个字。
第八课
比较不同书法家书写日字头和日字底的特点。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟
第八课
“晃”字上窄下宽，日字头扁小 ；“光”左右伸展，托住 整字。“智”字上宽下窄，“知”左长右短呈扁形；日字底宽窄 适度，竖左细右粗，左短右长。
第八课
“晃”字为上下结构，上窄下宽 ；日字头呈扁形，竖短横 长 ；下部“光”较宽，起承托作用。
第八课
“升”字为上下结构，上窄下宽 ；日字头同“晃”字 ；下 部横画向左右伸展，末笔悬针竖挺拔有力。
五年级下册书法教学设计- 14日字头 ｜人美版
五年级下册书法教学设计 - 14日字头｜人美版前言书法教学是中小学教育不可缺少的一部分。
通过书法教学，可以培养学生的审美能力、艺术素养以及对文化传承的认识，同时也可以提高学生的文化素养。
本文档提供了人美版五年级下册书法教学设计中的14日字头的详细内容，旨在为教师提供参考和帮助。
1. 课程目标•学会正确使用毛笔和书写技巧•掌握“十”、“子”、“乙”三个偏旁部首的写法•学习《诗经·小雅·斯干》中的《十月之交》篇2. 教学准备•教师需要准备好毛笔、宣纸、砚台、墨汁等书法教学器材•教师需要提前准备好《十月之交》的课文和视频资料3. 教学步骤第一步：导入在开始教学之前，教师可以通过一些引导性问题来引导学生的思考和兴趣。
例如：•你们有没有看过《诗经》？•你们知道《十月之交》的意思是什么吗？•你们知道怎么正确使用毛笔写字吗？通过这些问题，让学生对本次课程有一个初步的了解。
第二步：技法训练在这一步中，教师会针对本次课程中的三个偏旁部首和写字技巧进行讲解和训练。
例如：•“十”字的写法：先写十字的横，再写十字的竖，最后写十字的右斜；•“子”字的写法：先写“亠”字，再在“亠”字的下面写下三个点，最后在三个点之间连接成横的一笔；•“乙”字的写法：先写一个小的“丿”，再在“丿”的上面画一个半圆，最后在半圆外面写一个点。
第三步：模仿创作在这一步中，教师会让学生根据所学的技法和字头，模仿老师的作品进行创作。
同时，老师也会给予学生一定的自由度，鼓励学生在书法创作中加入自己的思考和创意，培养学生的创造力。
第四步：诗词赏析在这一步中，教师会向学生介绍《十月之交》这篇古诗，并通过分析诗歌中的意境、语言和音乐美，引导学生进一步了解古代文化和语言的精髓，培养学生对文化传承的认识和理解。
第五步：写作集合在这一步中，教师会要求学生将所学的技法和字头结合《十月之交》这篇古诗进行创作，完成一篇漂亮的书法作品。
这一步既可以加强学生对技法和诗歌的理解，又可以激发学生的创造力和艺术表现力。
书法教案 - 第2课 日字旁教学内容
第2课日字旁
教学目标：
1、学习日字旁的写法
2、把握好字的结构，要端正、美观地书写时、晖、曠.
教学重点：指导学生正确运笔，写好日字旁
教学难点：指导学生把握好结构，端正美观地写好时、晖、曠
教学过程：
一、温故知新
1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法
2、学生练写，评价
二、示标
阅读课本第4页上的碑帖例字，研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“日”字旁写法
1、出示日字旁，学生合作探究日字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。
作为左偏旁的日
字旁与独体字比较基本相同，只是字形变小、位置偏上，注意横
的右端应留点空隙，横上下居中。
（1）学生练写、评价
（2）自纠性学习
四、学生自主探究：时的写法
1、学生自由观察，探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
五、练习
在习字册中练写时、晖、曠
六、阅读书法园地：摩崖
摩崖石刻，是指人们在天然的石壁上摩刻的所有内容，包括上面提及的各类文字石刻、石刻造像，还有一种特殊的石刻———岩画也可归入摩崖石刻。
摩崖石刻是中国古代的一种石刻艺术，指在山崖石壁上所刻的书法、造像或者岩画。
摩崖石刻起源于远古时代的一种记事方式，盛行于北朝时期，直至隋唐以及宋元以后连绵不断。
摩崖石刻有着丰富的历史内涵和史料价值。
板书设计
第2课日字旁
时、晖、曠
日字旁要点：字形变小、位置偏上，
留点空隙，横上下居中。
教学后记：。
四年级下册书法教案-2日字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教案－2日字旁 | 北师大版
1. 教学目标
1.了解日字旁的基本结构和书写方法；
2.学习书写带有日字旁的汉字。
2. 教学准备
1.毛笔、宣纸、砚台、墨汁；
2.含有日字旁的汉字书写练习纸。
3. 教学过程
（1）导入
1.让学生回顾上节课所学的知识：笔画的基本概念和横、竖、撇、捺四类笔画的书写方法；
2.导入本节课的主题：学习日字旁的书写方法。
（2）讲解
1.介绍日字旁的基本结构，含义及书写方法；
2.带领学生逐个练习带有日字旁的汉字，如日、早、是、时等。
（3）练习
1.老师演示日字旁的书写方法，带领学生跟读练习；
2.学生分组练习日字旁的汉字书写，老师巡视指导；
3.学生互相评选优秀作品，并在黑板上展示课堂成果。
（4）总结
1.总结日字旁的基本结构和书写方法；
2.让学生回顾认识到的新汉字，巩固已有书写技巧。
4. 教学亮点
1.通过导入和讲解让学生了解日字旁的基本知识，结合示范让学生易于理解；
2.分组练习形式，让学生互相观摩，激发学生参与积极性；
3.在黑板上展示课堂成果，激发学生对于书法学习的兴趣。
5. 教学评价
通过本节课的教学，学生已经掌握了日字旁的基本结构和书写方法，并能够书写带有日字旁的常见汉字。
在练习中，学生的书写技巧逐渐得到提高并得到了同学的认可和赞扬。
希望学生能够在课后继续巩固书写技巧，不断提高书法水平。
写好“日字旁”教学设计
写好“日字旁”教学设计学习目标：1.掌握日字旁的书写要领。
2.了解带有日字旁在左侧时的一般书写规律。
写好“时”字，写得正确、端正、结构比例恰当。
3.感受中国汉字的魅力，培养学生热爱中国汉字的情怀。
学生重点、难点掌握有日字旁的书写规律，书写日字旁及日字旁组成的汉字。
学习过程：一、激发兴趣，情境导入。
导入新课今天老师要和大学学习一个和日有关的偏旁——日字旁。
（板书课题）二、循序渐进，学习日字旁。
课件出示日和时。
1.读帖：整体的长短、宽窄；笔画的长短、形状。
2.现在我们总结一下日字旁的特征：点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
明确结构形态特点。
3.教师范写，师生共同探讨笔顺笔画特点。
学生根据教师讲解，进行临摹练习。
4.学生临摹练习。
5.比对（展示抽取的学生书写练习与例字进行对照并讨论。
）请同学们对照大屏幕上的范字，看一看你写的日字旁和范字有什么不同？怎么改进？6.调整，修改。
三、学写“时”字课件出示“时”字观察比较：“时”字的各起笔的位置在哪里？“时”的结构特点怎么样？１.教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
２.学生练习（描红１个，然后写１个），老师巡视指导。
学生上台写，老师作点评。
３.请大家根据我们刚才学习的方法，进行调整、修改。
然后进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写。
展示，评价，打星。
（从点画、结构、布局上评价）四、拓展练习，形成作品出示“惜时如金”，学生临摹创作书法作品。
《第2课 日字旁》(教学设计)2022-2023学年书法四年级下册 北师大版
第2课日字旁一、教学目标1.了解日字旁的构成；2.学习日字旁汉字的书写方法；3.写出符合规范的日字旁汉字。
二、教学重点1.日字旁结构及构造方法；2.日字旁汉字书写技巧。
三、教学难点1.日字旁汉字组词技巧；2.行笔规律掌握。
四、教学过程1. 模拟感知请同学们观察下面的几个字，是否发现它们左边都有一个相同的部首：日？日记、日光、日记本、日用品……同学们对这个部首应该很熟悉了，因为我们每天都会看到太阳，太阳是“日”，所以这个部首叫做“日部”。
今天我们要学习的是“日部”的一个变体——“日字旁”。
请同学们观察下面的一幅图：日字旁构造图日字旁构造图同学们可以通过观察得出，日字旁包含了四个基本的部分，分别是竖，撇，捺和折。
竖通常写在最左边的位置，表示太阳光线的方向；撇和捺表示太阳光线所照射到的物体形状；折呈45度角斜向表示太阳光受到障碍的方向。
2. 模仿练习请同学们在课本上找到第4页，按照课本上的示例模仿练习，注意每个字都是由竖、撇、捺、折构成的。
（注：由于本文档无法插入图片，请同学们自行参考教材练习）3. 临写练习请同学们在练习熟练日字旁的构造后，进行临写练习。
临写时，同学们需要注意以下几个方面：1.确定临写字的笔画结构；2.用笔先练习好基本笔画，再按照基本笔画组合字形；3.确定书写顺序以避免污损字迹。
4. 看一看请同学们在课本第5页仔细看一看，这里有许多含有“日字旁”的词语，写得漂亮的小伙伴也可以尝试把他们写在自己的笔记本上。
5. 小结与拓展在整个学习过程中，同学们需要临摹多次日字旁的构造，并以此为基础掌握日字旁汉字的书写技巧和方法，还需要多积累日字旁汉字，以此为基础扩大自己的汉字阅读范围。
五、教学反思本课我们主要通过观察和练习的方式，让同学们了解并掌握了日字旁的结构和汉字书写方法，从而提高同学们的汉字书写技巧，并拓展同学们的汉字阅读和书写能力。
在今后的教学实践中，我们还可以结合实际生活中的事物举例，让学生更深入地了解和应用日字旁汉字。
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主备人：张明会副备人：
教学内容
口字旁的写法及带有口字旁的字的写法
目标预设
1、掌握口字旁的写法。
2、通过对范字的学习，理解并掌握带口字旁的写法。
教学
重难点
通过对范字的学习，理解并掌握带口字旁及带有口字旁的字的写法
教学准备
多媒ห้องสมุดไป่ตู้课件
教
学
过
程
师生活动
批注修改与
集体生成
四、黑板字展示（ 咆、哮、呻、呐 、 咚 、 哗）要求：每个字在小黑板上写两遍。
五学生总结：这节课有什么收获
板书设计
咆 哮 呻
教
学
反
思
这节课，我讲的是日字头的写法及带有日字头和下边的字组成新的字的日字头的写法，我找两个学生去黑板板演，从学生的板演中发现问题，进而引出日字头的两种写法，非常自然地引出日字头儿歌，学生们分析日字头和不同的字组成新的字的日字头的写法，然后老师书写，学生练写，进而教带有日字头的字的写法。整个过程都是以学生为中心，以学生已有的写字经验为基础，学生学起来十分的认真。这节课得到听课的领导和老师的一致好评，陈校长这样评价：老教师，不是因为年龄老才有此称呼，是因为经验丰富才有尊称，张老师就是如此。教一个日字头，先从学生平时书写实际出发让学生总结写的经验，再学习书写儿歌让学生体会更深。让学生把新经验的看、做法对比，从而更好的掌握写法。好教学范例！没想到这节课得到陈校长这样高的评价！但觉得还有些放不开，如果让学生读写字书上的指导时，让学生去黑板板演，出现错误纠正错误，然后老师示范讲解效果会更好！所以，我会扬长避短，争取更大的进步！
2、自学部分
（一）让学生自己阅读“哮”这个字的整字解析部分内容和左右框内容，提炼相关信息，学生共同交流怎样把这个字写好。
学生推荐一个学生来当小老师，给大家讲怎样写好这个“哮”字。并在黑板上范写。（说话要有条理，声音要洪亮）（马嘉骏）
1.大家再评价一下小老师写的怎样
2.学生在写字教材上描一对二写三
3.在整字练习部分练习写“哮”字
1、学生自读写字教材：“咆”字的整字解析部分，然后学生汇报你从中了解到了哪些信息
2、学生自读“咆”的左右框内容，你总结一下，要想写好：“咆”字，应该注意哪些
3、谁来提醒老师怎样才能把“咆”字写好
4、老师示范写“咆”字。
5、学生在写字教材上描一对二写三。找两个学生（吴冠舒、尹一超）去黑板板演，并找学生评价，并说明理由。（写字小组长写完后，可以给本组写字差的同学在整字练习部分做示范，写这个字）
4.用投影仪展示几个同学写的这个字
（2）学生自己看写字教材“呻”，同学们看写字书归纳总结“呻”的写法，并在写字书上描一对二写三，然后在整字练习部分书写“呻”字。
(4）拓展练习；放课件 呐 咚 哗
1.学生用自己学到的写字知识来写“”呐 咚 哗”三个字。
2.用投影仪展示几个同学写的这三个字。
导语：同学们的钢笔字写的规范、美观，那么老师今天还想考考同学们的粉笔字写的如何敢不敢应战
教授部分：
师导语：今天我们来学习口字旁及带有口字旁的字的写法。
一、口字旁的书写要领
1、找同学背诵口字旁的儿歌
2.找同学上黑板写口字旁，会出现不同情况，从而引出口字旁的的不同写法。（姜越、靳礼萌）
（1）纠正学生口字旁书写的错误的地方，教师示范写口字旁。
（2）学生在写字书上，写口字旁。
二、教学：“咆”字的写法