一年级上册 8和9的认识
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：8、9的认识教学目标：1. 让学生能够熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生能够正确地读写数字8、9。
3. 让学生能够理解8、9的序数意义，即能够理解第8个、第9个的概念。
4. 通过对8、9的认识，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出8、9的物体数量。
2. 让学生正确地读写数字8、9。
3. 让学生理解8、9的序数意义。
教学难点：1. 让学生理解8、9的序数意义。
教学准备：1. 数字卡片8、9。
2. 课件或黑板。
3. 8、9个物体的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字8、9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字的形状特点。
二、探究（15分钟）1. 教师出示8个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字8来表示物体的数量。
2. 教师出示9个物体的图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并引导学生用数字9来表示物体的数量。
3. 教师引导学生观察8、9个物体的排列顺序，让学生理解第8个、第9个的概念。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生在课本或练习本上写出数字8、9，并让学生读一读自己写的数字。
2. 教师让学生用数字8、9来表示教室里的物体数量，如“教室里有8个窗户”、“教室里有9张桌子”等。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图片或实物，让学生数一数有多少个物体，并用数字8、9来表示物体的数量。
2. 教师让学生用数字8、9来表示一些日常生活中的事物，如“我有8个苹果”、“我有9个铅笔”等。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出数字8、9的名称、形状特点和序数意义。
2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践、巩固等环节，让学生熟练地数出8、9的物体数量，正确地读写数字8、9，并理解8、9的序数意义。
人教版-数学-一年级上册-《8、9的认识》精品教案
《8、9的认识》精品教案教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程学前准备1.口算。
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的图片。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
一年级《8和9的认识》教学反思6篇
一年级《8和9的认识》教学反思6篇一年级《8和9的认识》教学反思1《8和9的认识》我在这堂课的课前准备时间上花的比较多，也得到了很多老师的帮助。
课后，每个听课老师都给了我很多的意见，让我受到了很大的启发。
这堂课的教学目标分为：一、知识目标：1、通过数具体事物的数量，学会熟练地数数，并理解8、9的基数意义和序数意义；2、通过操作活动，掌握8和9的组成与分解；3、能正确地读、写8和9，知道它们的大小，学会用数8和9描述身边的事物。
二、过程目标：通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学________于生活；运用观察、操作的方法，让学生主动探索数的组成。
三、情感目标：体验到学习数学的作用与乐趣，培养学生主动探索的精神。
教学目标是教学活动的的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教学的出发点和归宿。
新课程下的教学目标变的'更为多元，更为具体，如何恰当地把握课时教学目标，我觉得自己还有很多的疑问，需要进一步的努力。
比如在把握目标预设与课堂生成的关系上，往往被目标所困，放不开手脚，当课堂有很好的资源生成时，却被自己轻易的扔掉了。
如在听铃声拍手过程中，我的要求是“老师敲铃你拍手，你比老师多一下，先听后拍，边拍边数”，有一些小朋友出现了多拍一下的情况，可我并没有深究为什么他们会多拍一下，是数的方法上的问题，还是由于算错的原因？我只是简单的几句话带过。
课堂是动态的，随时都会出现与预期的目标不一致的情况，我得随时作出决策，使目标更加贴近学生学习的实际。
一年级《8和9的认识》教学反思2对于“8和9的认识”，教材在编排上和前面的“6和7的认识”基本一样，不过比“6和7的认识”的要求稍微高一些。
我在教学“8和9的认识”时，是按照数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数，这样的思路进行设计的。
一、充分运用主题图，用好教材对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，只是还没有足够的机会用语言表述出来，因此我充分运用主题图，给学生提供可供数数的丰富的资源，让学生数一数，说一说校园主题图中数量是8和9的'物体，当学生说出，黑板上有8个大字“热爱自然，保护环境”时，我抓住时机，对学生进行环保教育。
人教版数学一年级上册“8和9的认识”教学设计与评析
起“8和9的认识”教学设计与评析教学内容人教版第一册第53～54页“8和9的认识”教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
重点、难点8和9的写法以及它们的序数含义。
教具、学具准备课件、图形卡片(礼物)、小算盘等。
教学过程一、创设情境，探究新知1、创设情境师：每年的6月5日是世界环境日，为了更好的保护环境，培养同学们的环保意识，光明小学一（1）班的老师和同学们在校园里护理花草呢？（课件：出示主题图）你们看？[设计意图：结合环境教育，让学生明白人类只有一个地球，我们要保护好地球，就要植树造林、爱护花草，要从身边的小事做起。
]2、教学8、9的基数含义师：谁来说说你看到什么，它们分别有多少？生1.我看到校园两旁有8棵树。
生2. 我看到花坛里有8朵花。
生3. 我看到黑板下摆放着9盆花。
生4. 我看到有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
生5. 我看到有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
生6. 我看到黑板下摆放着9盆花。
生7. 我看到黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
师:对了黑板上还写了“热爱自然、保护环境”这八个大字,确实地球是我们的母亲,所以我们要爱护环境,不乱摘花踩草，能做到吗？生：能学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
师：8棵树、8朵花、8个大字用数字据几来表示？生：8师：9盆花、9个小朋友、9只蝴蝶用数字几来表示？生：9师：今天我们就来学习8和9的认识。
（出示课题）师：生活中哪些物体的数量是8和9的？生：纷纷发表自己见解。
[设计意图：教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，刚好与世界环境日吻合，使学生更好的了解保护环境的重要性。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学8和9的认识组成小学一年级上学期教案篇1【学习目标】1、使学生会认、读、写8和9两个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、让学生会比较它们的大小，熟练掌握8和9的组成。
3、培养学生对学习数学的兴趣【学习重点】会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体理解掌握8和9的组成【学习难点】正确熟练地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小，掌握8和9的组成。
【学习准备】9个小圆片、点子图，8个小圆片，8个小星星、直尺【学习过程】【一、复习旧知】你能给他们排排队吗？2、口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）【二、探究新知】一、认识8和91、出示主题图看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4、教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?②出示直尺图。
0123（）56（）（）（）学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
5、教学比较7、8、9的大小①出示点子图。
一年级上册数学教案-8、9的认识和加减法4｜人教新课标
一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。
我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。
2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。
3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。
3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。
5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。
6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。
2. 完成教材第83页至第84页的练习题。
答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。
但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
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8和9的认识
教学目标：
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
教学重难点：正确读写8和9
教学准备：挂图、生备学具，点子图
教学过程：
一、导入新课
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说？然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个？
有哪些东西可以用9来表示？
今天我们就来认识8和9
板书课题：8和9的认识
二、学习新知
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗？
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小
4、基序数
这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。
大家愿意帮帮它们吗？
给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。
给从左数第9只涂上红色。
三、巩固应用，内化提高
1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。
2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？
4 7 1 2
5 8 9
6 3
3、完成课本59页的第1、2题。
四、回顾整理，反思提升
师：今天这节课你学会了什么？你还有疑问吗？
布置作业：出示课本57页的“生活中的数”。
让学生收集一些生活中有关8和9的数据。
用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数学的兴趣和积极性。
【板书设计】
8和9的认识
7〈8 8〈9 7〈9
8 〉7 9 〉7 9〉8。