2016年辽宁省教师资格考试职业理念(一)
2016辽宁下半年教师资格之教资科目一材料分析相关知识点集锦
教资科目一材料分析相关知识点集锦
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考点一：教师职业理念(学生观，教师观，教学观)主要用来评析材料中教师的行为。
学生观的内涵。
1.学生是一个独特的人，首先要将学生看作是整体的人，而不能将学生的各个方面可裂开来看待;其次，学生具有自身的独特性。
每个学生都有自身的特点，需要，性格等等有别于他人。
再次，要把学生看作学生，看到学生与成人之间的差异，能够站在学生的角度思考问题。
2.学生是发展的人。
学生具有较大的发展潜能，较强的可塑性。
3.学生是具有独立意义的人，有自已的主观意愿和对事物的思考和判断，有自身的权利和义务。
教师观的内涵。
1.教师是学生学习和发展的促进者，对学生的学习以学生为中心，引导学生学习和成长;2.教师是课程的建设者和开发者，校本课程的开发主体即为教师，同时教师在理解和把握教材的基础上也能过对教材灵活掌控，延伸或拓展，都表现为对课程的开发;3.教师是教育教学的研究者，尤其是要进行适当的行动研究来提升自身的研究能力和教学能力。
教学观的内涵。
教学要从以教师中心转变为以学生为中心;教学要从重视学习的结果转向重结果的同时更重过程;教学要从教会学生知识转变为教会学生学习;教学要从关注学科转向关注人。
考点二：教师职业道德
教师职业道德的内涵。
爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;为人师表;教书育人;终身学习。
以及口诀：三爱两人一终身。
其中材料题里面经常出现的就是爱岗敬业，关爱学生和教书育人，考察的几率更大。
而且不仅考察用理论解释材料，也考察用结论解决学生问题，形式比职业理念的考察更灵活。
2016年国家教师资格考试·综合素质第一章-职业理念考点总结
2016年国家教师资格考试·综合素质第一节教育观一、教育观与素质教育观（一）教育观核心：“教育为了什么”（教育目的）（二）素质教育观1、定义·素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
·先天的生理素质、心理素质和社会文化素质的全面发展。
2、内涵（选择题）（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（选择题）·我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。
·发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
（2）素质教育是面向全体学生的教育·受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（选择题）·全面发展是党的教育方针的核心部分。
·全面发展不等于平均的全面发展。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育·素质教育是立足于人的个性的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育·培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
·创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
3、外延·素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
（三）素质教育观的产生与发展1、素质教育观的产生·素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象。
2、素质教育观的发展·《决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的教育思想。
（《关于深化教育改革和全面推行素质教育的决定》）·二、素质教育的目标与要求（一）素质教育的目标1、促进学生身体的发育·基础教育处与学生个体发育的关键时期。
2、促进学生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培养个体的生存能力和基本素质5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力6、培养学生的法律意识7、培养学生的科学精神和态度（二）国家实施素质教育的基本要求1、面向全体2、促进学生全面发展（选择题）3、促进学生创新精神和实践能力的培养4、促进学生生动、活泼、主动地发展5、着眼于学生的终身的可持续发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件·基本普九年义务教育、基本扫除青壮年文盲（“两基”），是全面推进素质教育的基础。
【教师资格考试】1-职业理念1-4选择题(精编)-精
1.教师面对不断变化的学生，没有处处皆可适用的经验，教师必须（）。
A.以研究者的眼光对待教育教学B.要尊重和赞赏每一位学生C.改变“教教材”为“用教材教”D.引导学生主动思考2.老师上课时不能使用过于幼稚的语气词，把中学生当幼儿看；同时也不能使用过于抽象的词汇，把学生当作成年人看，这是因为教师应关注学生身心发展的（）。
A.个别差异性B.顺序性C互补性 D.阶段性3.“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有()。
A.特殊的复杂性B.独特的复杂性C.鲜明的示范性D.显效的长期性4.邻近期末考试，初二（5）班的班主任赵老师，就会用学生的音乐课或美术课时间来讲授学生在物理化学等科目中的疑难问题，赵老师的做法（）。
A.正确，有利于提高学生的期末成绩B.正确，有利于老师组织学生有效复习C.错误，不利于学生德智体全面发展D.错误，不利于体育特长生的发展5.某市教育局在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。
而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占l4%。
这说明()。
A.教师缺乏爱心B.教师尚不具有崇高的道德境界C.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧D.教师对自己太自信6.下面哪一观点符合新课改理念下的教师观？（）A.躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干D.弟子不必不如师，师不必贤于弟子7.新入职的张老师对学生的要求十分严格，有一次晓明迟到一分钟，张老师不问原因，不准晓明坐回座位，站在教室后听课一上午。
关于张老师，下列说法错误的是（）。
A.不关注学生的情感体验B.关注学生的纪律养成C.严格恪守教师职责D.不关注学生的人格养成8．在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，下列选项中正确的是（）。
A.在对待自我是，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神9．某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。
教师资格证考试考点之教师职业理念
综合素质第一章教师职业理念第一节素质教育观一、素质教育的涵1. 素质的含义(1)狭义的素质，就是生理学和心理学上所使用的素质概念。
《教育大辞典》认为，素质是指“有机体与生俱来的某些解剖生理上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统特点，尤其是大脑的结构和机能的特(2)广义的素质，主要指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。
2. 素质教育的含义“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会各项规定发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
”3. 素质教育与应试教育(1)应试教育的教育观(2)素质教育的教育观(3)素质教育与应试教育的区别A.从指导思想上看，B.从教育目的上看C.从教育对象上看，D.从教育容上看，E.从课程结构上看F.从学生课业负担上看，G.从师生关系上看，H.从教育方法上看，I.从教学途径上看，J.从评价标准上看，4. 素质教育与创新教育创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态（2）创新能力的培养是素质教育的核心（3）重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别二、素质教育的产生与发展1. 素质教育的产生：素质教育思潮产生于20世纪80年代；中共中央、国务院在1993年2月13日印发的《中国教育改革与发展纲要》中明确规定“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强”。
2. 素质教育的发展1999年6月30日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。
中小学教师资格考试《综合素质》职业理念教育观学生观教师观考点
综合素质《职业理念》考点归纳从教师资格历年考题来看，综合素质的职业理念是材料分析题必考模块，现整理出职业理念部分教育观、学生观、教师观的重要知识点，供广大学生考生学习和掌握。
第一节教育观1．素质教育的内涵“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”2．素质教育的特点(1)全体性素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。
素质教育既不是精英教育．也不是精品教育，它是大众化的教育。
它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
(2)全面性素质教育中的“全面发展”有两个方面的具体规定性。
第一，针对一个个体来说，它是“一般发展”和“特殊发展”的统一；第二，针对班级、学校乃至整个社会群体而言，它是“共同发展”和“差别发展”的协调。
全面发展既要讲共同性，又要讲个别性，它决不排斥有重点地发展个人的特殊方面，允许在一个群体中各个体之间有差别地得到发展。
全面发展实际上就是“最优发展”。
(3)发展性素质教育是发展性教育，它不仅注重受教育者现在的一般发展，重视受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终生学习的能力和信息加工能力。
(4)未来性“未来性”是指素质教育立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。
一般来说，教育具有较强的惰性和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活和工作方式，因而人们在批评现代学校教育体系的局限性或弊端的时候，往往批评它是根据“昨天”的需要而设计的。
素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。
教师资格证考试主观题《职业理念》答题要点
职业理念1.素质教育观①素质教育观是指教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
②中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。
③素质教育并不否定人的差异，是通过因材施教，使得所有接受教育的人都能通过素质教育，获得符合自身个性的发展。
2.学生观学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。
学生观包括：“人的全面发展”和“以人为本”。
其中：“人的全面发展”包括体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德发展。
“以人为本”是以全体学生的全面发展为本。
其具体内涵：①学生是具有独立意义的主体（A.学生在教育活动中处于主体地位；B.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；C.学生在教育活动中具有主体需求）；②学生是发展的人，学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程中必然发生的，学生具有发展的潜力；③学生是具有个性与差异的人，在教育的过程中要体现教育公平原则。
3.教师观教师的职业角色主要有：①传道者；②授业解惑者；③示范者；④管理者；⑤朋友；⑥研究者的角色。
在新课程改革背景下的教师观主要体现在教师角色和教师行为的转换。
其中：角色转换体现在：①教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；②教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；③教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；④教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师。
教师行为的转变体现在：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；②在对待教学上，新课程强调帮助、引导；③在对待自我上，新课程强调反思；④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师资格证考试历年真题-职业理念
•
• 刘老师的教学行为是值得赞扬的。从教师职业理念 的角度，该老师的教学行为体现了素 质教肓的学生 观。 • 全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、 能够主动发展的人;把学生看做完整的人; 把学生作 为有发展潜力的人;把学生作为一个整体;把学生作 为有差异、有个性的人。刘老师做到了以上几点， 调整教学策略，引导学生共同发展，体现了以学生 为主体，把学生当作一个完整的人来看待。鼓励内 向的人发言，可见老师把学生当作有发展潜力的人， 并有 的放矢的因材施教;在晚会上还和学生一起唱 歌，主动拉近与学生的距离，真正的把学生当 做独 立个体平等的对待。 • 因此刘老师的做法是正确的，体现了素质教肓 的学生观理念。
• 3、军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次 考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一 进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好， 不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是( ) • A.学生的完整性 • B.学生的个体性 • C.学生的独立性 • D.学生的发展性 • 参考答案：D • 本题详解：新课改的学生观认为学生是一个完整的人， 因此要考虑学生的全面发展;学生是独特的个体，因此 要尊重学生，考虑学生的个别差异，因材施教，发挥学 生的主体性;学生是发展中的人，因此学生具有发展的 潜能和空间，教师要信任学生，鼓励学生。题目中老师 正是忽视了学生的发展性，没有看到学生的潜力，不相 信学生。
2013年下小学
• 2、教育活动必须符合国家和社会公共利益， 这句话体现的原则是（ ） • A.方向性原则 • B.公共性原则 • C.国家性原则 • D.强制性原则 • 参考答案：B
• 24、下面对素质教育的理解，存在片面性 的时（） • A.尊重学生个性发展 • B.教育面向全体学生 • C.促进学生专业发展 • D.引导学生协调发展 • 参对两名学生 说：“明天公开课，你俩不用去上课了”。 教师的做法违背了（） A教育公平 B因材施教 C因势利导 D循循善诱
教师资格证考试职业理念讲义课件
理论基础——人的全面发展学 说
第三，人的素质和个性的全面发展。人 的素质的全面发展主要指人的生理素质、 心理素质、思想道德素质和科学文化素 质的全面发展以及各种素质之间的均衡 协调发展。 个性即人的品质和风格是人 们在 日常生活中所表现出来的体质能力、 精神状态、心理倾向及行为特征的总和， 它反映的是人的不断发展的特殊性和差 异性。
理论基础——人的全面发展学 说
第二，人的需要和人的劳动能力的全面发展需 要是人的本性，是人的活动的动力和目的。人 的能力是实现需要的手段，是主客体对象性关 系建立和维系的必要条件。人的需要的全面发 展意味着人的需要的全面发展日益形成包括生 存需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需 要、审美需要和自我实现与发展需要层次递进 的丰富体系。人的能力的全面发展意味着人全 面地发展自己一切能力并在实践活动中使其得 到充分的发挥，达到各尽其能。
中小学教师职业理念
一.教育观
（一）素质教育概念及内涵 （二）国家对实施素质教育的要求 （三）学校开展素质教育的途径和方法
什么是素质教育
《关于当前积极推进中小学实施素质教 育的若干意见》 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教 育。它是依据《教育法》规定的国家教 育方针，着眼于受教育者及社会长远发 展的要求，以面向全体学生、全面提高 学生的基本素质为根本宗旨，以注重培 养受教育者的态度、能力、促进他们在 德智体等方面生动、活泼、主动地发展 为基本特征的教育
国家对实施素质教育的要求
（四）加快升学考试制度的改革，在普及九年义务教育的 地方，要尽快全面落实并不断完善小学升初中免试就近入 学的要求和办法以及进行中等学校招生制度的改革，改革 高校招生中的入学考试制度； （五）切实改进和加强德育工作；坚持以“五爱”为主线， 以日常行为规范教育为基础，对学生进行文明习惯的养成 教育；以权利义务、民主法制为中心的公民意识教育；健 康心理品质教育；浅显易懂地对学生进行马列主义、毛泽 东思想和邓小平理论常识教育 （六）努力建设一支高素质的校长、教师队伍，抓好校长、 教师的培训工作，加强师德建设；
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2016年辽宁省教师资格考试职业理念（一）2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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考点一素质教育的概念
考点模拟题
素质教育以( )为根本目的。
A.全面提高全体学生的基本素质
B.尊重学生
C.注重形成人的健全个性
D.实现人的全面发展
【答案】A
【考点归纳】
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质
为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全
个性为根本特征的教育。
考点二素质教育的内涵
考点模拟题
( )的培养是素质教育的核心。
A.尖子生
B.社会适应能力
C.创新能力
D.学习能力
【答案】C
【考点归纳】
1.素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。
以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。
因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。
4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育
作为国力竞争基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。
美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万多名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。
据此，保罗韦地博士概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：
一、友善的态度
“他必须喜欢我们。
要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。
”
二、尊重课堂内每一个人
“老师应对我们有礼貌。
我们也是人。
”
三、耐心
“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。
在您听来也许可笑，但只有您肯听我，我才能向您学习听人。
”
四、兴趣广泛
“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。
”
五、良好的仪表
“我立刻就喜欢他了。
她走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。
你能看得出她是熟悉教学工作的。
她衣着整洁，事事都安排的有条不紊。
她长的并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。
她尽力使自己显得自然。
”
六、公正
“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。
表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。
”
七、幽默感
“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。
”
八、良好的品性
“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。
”
九、对个人的关注
“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗?”
十、伸缩性
“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一?”
十一、宽容
“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。
”
十二、有方法
“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
”
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