理解常见文言虚词在文中的用法测试题4高考语文总复习高考语文专题训练

理解常见文言虚词在文中的用法测试题4
1.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )
A.故且缓攻即墨以．待其事。

穷予生之光阴以．疗梅也哉!
B.遣使约降于．燕。

故内惑于．郑袖。

C.田单乃．收城中得千余牛。

项伯乃．夜驰之沛公军。

D.五千人因．衔枚击之。

相如因．持璧却立。

【答案】B
此题采用两两比较、考查异同的方法考查学生生对常见文言虚词在文中用法的辨析能力。

如误选A项，原因大多是未能区分“以”用作介词和用作连词的区别。

这两句中的两个“以”字，词性均为连词，表示目的关系，意义与用法相同。

“缓攻即墨”的目的在“待其事”；“穷予生之光阴”的目的在“疗梅”，两个“以”字均表示目的。

如未能判断出B项为正确答案，主要是未能掌握“于”用作介词时的用法归类情况。

虽然B项中的两个“于”字，词性均为介词。

“降于燕”意思是“向燕投降”，表示动作“降”所涉及的对象，可译为“向”。

而后一句“内惑于郑袖”指“被郑袖所迷惑”，“于”字的作用是在被动句中引出动作的施事者。

“于”表示被动。

因而两个“于”字用法不同，其用法的差异还是比较明显的。

C项中的两个“乃”字均为副词，表示先后相继的两个动作或两件事情的承接。

上一句“乃收城中得千余牛”，是承“令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈”而来，田单于是“收城中得千余牛”。

后一句“乃夜驰之沛公军”，是因为“项伯……素善留侯张良”、“张良是时从沛公”，故项伯为通知张良而“夜驰之沛公军”。

两个“乃”字用法相同，属于“乃”用作副词时最常见的用法，当不难区分。

如误选D项，则是对于“因”字用作介词和用作副词的不同用法未能清晰辨别。

这两句中的两个“因”字，表示两个动作或两件事情的承接，可译为“于是”“就”。

“五千人因衔枚击之”，是承接上文“牛尾炬火光明炫耀，……所触尽死伤”之后进行的动作。

“相如因持璧却立”，承上文“相如视秦王无意偿赵城”之后作出的反应，两个“因”字用法相同，不应当与介词“因”相混淆。

2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )
A.是吾俸禄之余，故．以为汝粮耳。

见其客朱亥，俾倪，故．久立与其客语
B.每．至客舍，自放驴，取樵炊爨。

每．闻琴瑟之声，则应节而舞。

C.后因．他信，具以白质。

因．宾客至蔺相如门谢罪。

D.晋武帝赐见，论边事，语及．平生。

烧尽北船，延及．岸上营落。

【答案】Ａ
采用将选文中的虚词用法与课内例句进行比较、辨析异同的方式，一方面考查学生对于常见文言虚词在文中的用法的辨析能力，另一方面把课内学过的已有知识与现在面临的新问题串连起来，考查学生以所学知识解决实际问题的能力。

Ａ项中，“故以为汝粮耳”，“故”为连词，表示结果，可释为“所以”；“故久立与其客语”出自《信陵君窃符救赵》，“故”是副词，表示特意做某事。

“故”的这两个用法，在现代汉语中依然沿用。

如未能判断为正确答案，当是在解题时缺乏语境意识和语感意识。

如误选Ｂ项，则是对于“每”字用作副词时常见的分别译作“每每”和“每当”的两种常见用法区分不清。

这两句中的两个“每”字均为副词，指“每次、每当”，胡威“自放驴，取樵炊爨”应是每次至客舍皆如此；《促织》中
“则应节而舞”中的“则”，也应释为“每次……就……”。

如误选C项，其原因大多是未能区分“因”用作介词和用作副词的区别。

这两句中的两个“因”字均为介词，表示“通过”之义。

如误选D项，则是在解题时缺乏语境意识和语感意识。

这两句中的两个“及”字都是介词，都表示涉及。

“及”的这种用法，在现代汉语中依然沿用，当不难判断。

思海泛舟
3．（2005年山西卷第12题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）
A．向取白衫，且．止之也
今吾且．死，而侯生曾无一言半辞送我
B．唐临，京兆长安人，周内史瑾孙也．
西伯，伯也．，拘于麦里
C．令因．请假，临召囚悉令归家耕种
王授壁，相如因．持壁却立
D．以．畴昔相委，故授卿此任
臣以．险衅，夙遭闵凶
【答案】A
【解析】第一个“且”意为“应该”；第二个“且”为“将要”。

4．（2005年湖南卷第12题）下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是（）例句：故予之仕．于进不为喜、退不为惧者
A．见有弊筐贮故书在壁间，发而视之
B.因取所藏韩氏之文复阅之
C．而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文
D.予之始得于韩也，当其沉没弃废之时
【答案】D
【解析】D，取消句子独立性。

A.代词，它。

B.的。

C.的。

5．（2005年湖北卷第12题）下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）A．吾少林出也。

有薄技，请以．相授
独是成氏友蠹贫，以．促织富
B．师所．能者，我已尽能之
径造庐访成，视成所．蓄，掩口胡卢而笑
C．李在侧，不觉技痒，意气而．进
天子偶用一物，未必不过此已忘；而．奉行者即为定例
D．幸先以我名告之．
每闻琴瑟之．声，则应节而舞
【答案】B
【解析】两个“所”均是“所+动词”的形式，和后面的动词译成代词“……的”。

A.前一句中的“以”为词把。

后一句中的“以”为介词因为。

C.前一句中的“而”为连词，表承接关系，可译为“就”。

后一句中的“而”为连词，表转折关系，可译为“却”。

D.前一句中的“之”为代词“他”。

后一句中的“之”为助词“的”。

6．（2006年辽宁第11题）下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是（）A．乃．步担干饭
公子于是乃．置酒大会宾客
B．因．执手涕泣而去
因．宾客至蔺相如门谢罪
C．此则．京邑之人也
无以，则．王乎
D．安有葬父河南而．随母还齐
某所，而．母立于兹
【答案】A
【解析】A均为“于是”。

B、于是／经，通过 C、（就）是／那么 D．可是／你
7．（2006年湖南卷第10题）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．逮乎．来世，周子复生于斯
胡为乎．遑遑欲何之？
B．亦每缀以．排比之句
则遣从事以．一少牢告庙
C．不言法而．法未始或紊
其所谓忠者不忠，而．所谓贤者不贤也
D．上与．《诗经》、《周易》同风
苏子与．客泛舟游于赤壁之下
【答案】B
【解析】本题考查对文言虚词用法的理解，能力层级为B级。

B项的两个“以”均为介词，表示动作行为的方式，都可以理解为“用”“拿”等。

A项的两个“乎”字，前者为介词，表时间，可译为“到”；后者为语气词，相当于“呢”。

C项的两个“而”字均为连词，前者表转折关系，可译为“但是”，后者表并列关系，可不译。

D项的两个“与”字，前者为介词，表示比较的对象，可译为“跟”，后者为连词，表示并列关系，可译为“和”。

8．（2006年浙江卷第12题）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．生惊寤，以为风雨且至也．
邻之厚，君之薄也．
B．尔不谨，褰帷而．放之人
宁赴常流而．葬乎江鱼腹中耳
C．其．食乎物者，可谓泰矣
其．孰能讥之乎
D．而物独不可食于．人耶
臣诚恐见欺于．王而负赵
【答案】B
【解析】B项中的“而”连词，表示相承关系；A项中的“也”均为句末语气词，但第一个表示陈述语气，第二个表示肯定、感叹语气；C项中“其”，第一句中为代词，指一般人，第二句中为副词，“难道”，表示反问语气；D项中的于均为介词，第一句中引出动作的对象，第二句中“于”和“见”组成表示被动的“见……于”句式。

9．（2006年重庆卷第9题）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A．其．人已去，追而还之
其．妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”
B．昼则．默诵，夜则闭户
贾人夏则．资皮，冬则资纟希
C．不得已而．为盗耳
位尊而无功，奉厚而．无劳
D．为．之大恸，出私钱以济之
身客死于秦，为．天下笑
【答案】B
【解析】A.前一个其：那，后一个其：他的。

C前一个而：表承接，后一个而：却。

D 前一个为：替，后一个为：被
10．（2006年广东卷第9题）下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（）
A．竟绐以．他事辞去
以．小易大，彼恶知之
B．因．访一元家所在
因．宾客至蔺相如门谢罪
C．至暮，果无所遇而返，坐乃．定
必以长安君为质，兵乃．出
D．环购布帛，令妻为．制衣衾
秦王为．赵王击缶
【答案】B
【解析】B中的“因”分别是连词于是、介词通过。