【K12学习】XX六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案(人教版)
人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》《绿色出行》教学设计
— 1 —1.概念感知同学们，你们知道什么叫“绿色出行”吗？同学们举的例子都不错，在我们课本106页对“绿色出行”做了详细的阐释，我们一起来看一下。
为响应“绿色出行”的号召，老师做了以下调查（课件出示文字材料1和主题图）：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。
读完这段材料，你有什么收获或者感想吗？同桌相互说一说。
学生举例。
预设2011了，但环保意识增强了。
预设— 2 —评价：通过同学们的回答，老师发现你们特别会读取数据和分析数据。
还有什么疑问吗？过渡：你提出的问题特别有研究价值。
关于“同比”的解释在课本106页。
请同学们自学一下。
追问：通过材料1，你还能提出什么问题呢？2.解决问题（1）谈话：这位同学的问题非常具有探究意义，现在就让我们一起来帮助他解决这个问题吧。
（出示问题1）问题1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少顿二氧化碳？通过调查，老师告诉大家，一辆汽车平均每年行驶15000km。
哪位同学来分析一下你的结题思路？大家能够解决这个问题了吗？抓紧时间算一算，然后把你的答案和大家分享。
谈话：看到这组数据，同学们有什感受？过渡：看来同学们认识到了保护环境的必要性，老师相信同学们以后一定会是一个环保小达人。
（2）接下来我们就一起来看一看谁是小预设预设预设预设预设：这么多汽车，每年会产生多少污染呢？预设学生提问预设克”，用一辆汽车平均每年行驶的路程×每辆汽车平均千米排放二氧化碳的质量。
预设2012买的私人轿车的辆数×一辆汽车一年排放二氧化碳的质量。
预设：2400000432243220000答：一辆汽车一年排放二氧化碳全国氧化碳预设氧化碳预设色出行”很有必要。
人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》单元集体备课整体教学设计
小学数学大单元整体教学设计针对不同学段，《课程标准（2011版）》也设定了不同的教学要求，在在第二学段的学习中，学生应：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；2.能探索和分析解决简单问题的有效方法，了解解决问题的多样性；3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性；5.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；6.在他人的鼓励下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；7.在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；8.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
在学生经历了第一和第二学段的学习和探究之后，本部分内容既是对小学阶段综合与实践内容的再梳理，又是对学生综合素养的再提升。
在本单元教学过程中，教师应做到“三个关注”: 一是关注问题。
在综合与实践活动中，一定要明确需要解决的问题。
在第一学段，可由教师给出问题，学生尝试解决;在第二学段，除了由教师或教科书提供问题，应鼓励学生自己尝试发现和提出简单情境中的问题。
二是关注过程。
在综合与实践活动中，关注学生经历活动的整个过程是非常重要的，在活动过程中学生会有丰富的表现，可以积累数学活动的经验，可以提升学生的应用意识与创新意识。
实际上，过程比结果更重要。
三是关注综合。
在综合与实践中，综合是不容忽视的一个主要方面。
这里的综合是指数学内部各分支之间的综合(如几何和代数的综合)，数学和其他学科之间的综合，数学与学生生活实际的综合。
学生通过数学学习得到综合素养的发展。
（四）教材例题分析本单元一共设置了4个活动，也就是4个例题，具体分析如下：活动一：绿色出行通过“绿色出行”这一主题活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，体现了数学的应用价值。
六年级下册数学教案-06综合实践：生活与百分数-人教新课标
六年级下册数学教案：综合实践-生活与百分数教学目标1. 知识与技能：让学生掌握百分数的概念，理解其在生活中的应用，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用百分数进行数据分析和决策的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活，理解数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的计算：包括百分数的转换，百分数的加、减、乘、除等运算。
3. 百分数在实际生活中的应用：如折扣、利率、税率等。
教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过生活中的实例，如商场打折、存款利息等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究（15分钟）：教师引导学生通过小组讨论，探究百分数的计算方法，以及在实际生活中的应用。
3. 实践（15分钟）：教师布置一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解决，如计算折扣后的价格，计算利率等。
4. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调百分数在生活中的重要性。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对百分数的掌握程度。
3. 实际应用能力：通过实际问题的解决，评估学生运用百分数解决实际问题的能力。
教学资源1. 教材：《人教新课标六年级下册数学》。
2. 教具：计算器、黑板、粉笔等。
教学建议1. 注重实际应用：在教学过程中，教师应注重将百分数知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中学习百分数。
2. 培养学生的思维能力：通过小组讨论、问题解决等活动，培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 关注个体差异：教师应关注学生的学习差异，为不同水平的学生提供有针对性的辅导。
通过本节课的学习，学生应能掌握百分数的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活，解决实际问题。
小学六年级数学下册第六单元：综合与实践教案(人教版)
教学课时：4课时。
第一课时【教学内容】绿色出行。
教材第105页、第106页。
【教学目标】1.通过学习使学生能够运用所学的乘、除法，百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并且能够根据实际情况选择最佳的方案。
2.通过学习培养学生的环保意识，教育学生保护环境。
【重点与难点】重点：运用所学数学知识解决实际出行中的问题。
难点：根据实际情况选择最佳方案。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创造意境，激发兴趣，导入课题。
教师：同学们，“低碳减排”已经走入人们的生活，越来越受到人们的重视。
你们知道这是为什么呢？首先，我们一起来阅读两小段文字，看一看你能明白吗。
(课件出示：教材第106页“你知道吗?”)学生独立阅读。
教师：同学们，通过阅读你们知道了什么？学生甲：我知道了什么是绿色出行，以及绿色出行的目的。
学生乙：我知道了“同比”“环比”的具体含义。
教师：了解这些专业性的知识后，我们一起来看看生活中与之相关的问题吧！二、探究体验，经历过程。
教师：下面，请大家看一组统计数据，细心阅读，认真思考。
(课件出示：教材第105页上面两段话。
)学生进行阅读并思考。
教师：同学们，说一说你们的想法。
学生可能会说：(1)随着经济的发展，人们越来越富裕，民用轿车迅速增多，这就给环境保护带来了很大的压力。
(2)从2011年小汽车出行比例的首次下降，可以看出人们的“绿色出行”意识在不断增强。
我们今后也要在自己的行动中表现出来。
(3)从小明爸爸、妈妈的交通方式来看，自己开车还不如坐地铁更省时，且环保。
……教师：这只是通过阅读同学们知道的信息和想法，如果用我们的数学知识进行计算，你的发现会更多！想不想试一试？看下面的问题，试着自己解答。
(课件出示：教材第105页第1题。
)学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
组织学生交流计算结果：160×15000=2400000(克)=2400(千克)=2.4(吨)4322万=4322000043220000×2.4=103728000(吨)答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨；全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放103728000吨二氧化碳。
六年级下册数学教案-第六单元综合与实践(3)-人教新课标
六年级下册数学教案-第六单元综合与实践（3）-人教新课标教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握比例尺的概念，能熟练运用比例尺进行地图的绘制和解读。
2. 学会使用计算器计算不规则图形的面积，并理解面积的含义。
3. 能在实际问题中运用比例尺和面积计算的知识，解决生活中的问题。
教学重点1. 比例尺的概念和应用2. 面积的计算方法3. 实际问题的解决教学难点1. 比例尺的理解和应用2. 面积计算的公式推导3. 实际问题的分析和解决教学方法1. 讲授法：讲解比例尺和面积计算的基本概念和公式。
2. 演示法：通过实际操作，演示比例尺的应用和面积的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握比例尺和面积计算的方法。
教学过程第一课时一、导入通过生活中的实例，引入比例尺的概念，让学生了解比例尺在生活中的应用。
二、新课导入1. 讲解比例尺的概念，让学生理解比例尺的含义和作用。
2. 讲解比例尺的计算方法，让学生学会如何使用比例尺进行地图的绘制和解读。
三、实例讲解通过实例，讲解比例尺的应用，让学生掌握比例尺的使用方法。
四、课堂练习布置一些关于比例尺的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
第二课时一、导入通过生活中的实例，引入面积的概念，让学生了解面积在生活中的应用。
二、新课导入1. 讲解面积的概念，让学生理解面积的含义和作用。
2. 讲解面积的计算方法，让学生学会如何使用计算器计算不规则图形的面积。
三、实例讲解通过实例，讲解面积的应用，让学生掌握面积的计算方法。
四、课堂练习布置一些关于面积的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
第三课时一、导入通过生活中的实例，引入实际问题的解决，让学生了解比例尺和面积计算在实际问题中的应用。
二、新课导入1. 讲解实际问题的解决方法，让学生学会如何运用比例尺和面积计算的知识解决实际问题。
2. 讲解实际问题的分析和解决步骤，让学生掌握实际问题的解决方法。
【范文】XX六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案(人教版)
XX六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学六年级数学下册导学案（5.综合实践：绿色出行）上课教师：班别：班级：小组：小主人：课题：《绿色出行》P105—106学习目标：1、通过活动，学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、通过写汽车尾气处理方案，学生提升的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
重难点：写汽车尾气处理方案教具、准备：学习过程：指导过程：一、计算导入：根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。
淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？日（）千克合（）吨，月（）千克合吨，年千克合吨。
“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”二、学生汇报：三、阅读P105绿色出行的相关信息。
（完成P105-106第1、第2题）四、根据上面的信息，你能发现什么？五、调查研究：调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比，提出好的建议。
爸爸妈妈学生公共交通私家车自行车步行六、总结反思：.这节课我的收获是：2.我的疑惑：一、1.导入、揭题；出示学习目标，齐读。
2.明确独学、对学要求。
3.教师在学生汇报时随机点拨、评价。
二、1.明确要求；2.学生独学、对学、群学、小展示。
3.教师巡视指导，分配展示任务。
4.学生展示，教师随机点拨，评价。
5.小结。
三、点拨、评价四、课堂总结。
邮票中的数学问题年级六年级科目数学教师学习内容邮票中的数学问题页码学习目标.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。
3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
重点树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。
难点理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。
人教版六年级数学下册第六单元综合与实践教案及反思
第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。
六年级数学下册教案-第6单元 第5部分 综合与实践-人教版
六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握综合与实践的基本概念和方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
过程与方法1. 通过观察、实验、猜想、验证等过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 引导学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学内容第1课时：综合与实践的概念与意义1. 引导学生理解综合与实践的含义，明确其在数学学习中的重要性。
2. 通过实例分析，让学生体会综合与实践在解决实际问题中的作用。
第2课时：综合与实践的方法与步骤1. 介绍综合与实践的基本方法，如观察、实验、猜想、验证等。
2. 引导学生按照步骤进行综合与实践，培养良好的思维习惯。
第3课时：综合与实践的应用1. 通过实际案例，让学生学会运用综合与实践的方法解决数学问题。
2. 引导学生进行小组合作，共同完成综合与实践任务。
第4课时：综合与实践的评价与反思1. 引导学生对自己的综合与实践过程进行评价，总结经验教训。
2. 培养学生善于反思、不断进步的良好品质。
教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等过程，主动发现问题和解决问题。
2. 小组合作学习法：培养学生的团队精神和协作能力，提高学习效果。
3. 情境教学法：创设实际问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 评价与反思法：引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。
教学评价1. 过程性评价：关注学生在综合与实践过程中的表现，如观察、实验、猜想、验证等环节。
2. 终结性评价：评价学生在解决实际问题中的成果，如问题解决的正确性、创新性等。
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XX六年级数学下册第六单元综合与实践导学案及教案（人教版）小学六年级数学下册导学案上课教师：班别：班级：小组：小主人：课题：《绿色出行》P105—106学习目标：1、通过活动，学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
通过写汽车尾气处理方案，学生提升的创新能力和想象能力。
通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
重难点：写汽车尾气处理方案教具、准备：学习过程：指导过程：一、计算导入：根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。
淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？日千克合吨，月千克合吨，年千克合吨。
“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”二、学生汇报：三、阅读P105绿色出行的相关信息。
四、根据上面的信息，你能发现什么？五、调查研究：调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比，提出好的建议。
爸爸妈妈学生公共交通私家车自行车步行六、总结反思：这节课我的收获是：我的疑惑：一、1.导入、揭题；出示学习目标，齐读。
明确独学、对学要求。
教师在学生汇报时随机点拨、评价。
二、1.明确要求；学生独学、对学、群学、小展示。
教师巡视指导，分配展示任务。
学生展示，教师随机点拨，评价。
小结。
三、点拨、评价四、课堂总结。
邮票中的数学问题年级六年级科目数学教师学习内容邮票中的数学问题页码学习目标1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。
感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。
重点树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。
难点理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。
导学学案导案时间自主入学1、观察邮票，你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用？从118页表中你得到哪些信息？一、情境导入，了解邮票请大家欣赏一组美丽的图片——出示：《美丽的邮票》边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。
说说邮票什么作用？说说对首重、续重、本埠、外埠的理解。
教师根据情况指点。
5分钟导学探究不到20g的信函寄给安吉三小的表弟要贴元的邮票，如果寄给杭州的叔叔要贴元的邮票。
一封45g的信寄往外埠，怎样贴邮票呢？根据理解，独立完成课本119页中的表格活动一：如果邮寄不超过100g的信函，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，最多只能贴3张邮票，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？小组合作探究，每个人必须发表自己的看法，统一意见后，由一人记录。
先填表再思考。
活动二:如果想最多只用4种面值邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需增加什么面值的邮票？二、探究一封45g的信寄往外埠，怎样贴邮票，说说你是怎样计算的?独立完成后交流汇报。
只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？讨论：设计一张面值多少的邮票合适？汇报交流活动二的学习情况。
小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。
分钟作业巩固1.自来水公司规定：每户每月用水不超过10立方米时，按每立方米2元收费，超过10立方米的部分按每立方米3.5元收费。
抄表员3月5日到李华家抄水表时的读数是1256，4月5日再次抄表时，水表上的读数是1271，她家这个月应付水费多少元？王强家3月份付水费34元，他家这个月用水多少立方米？1、展示交流，说说你是怎样想的？6分钟小结评价谈谈收获与疑惑。
小结评价。
4分表1出示邮票相关的费用。
业务种类计费单位资费标准/元信函首重100g内每重20g本埠资费外埠资费0.801.20续重101~XXg每重100g1.202.00表2根据理解，独立完成课本119页中的表格质量/g资费/元目的地1-2021-4041-5061-8081-100本埠外埠表3质量/g资费/元目的地1-2021-4041-5061-8081-100本埠0.801.602.403.204.00外埠1.202.403.604.806.00表4质量/g资费/元目的地101-XX01-300301-400本埠有趣的平衡导学案第六单元课题>课型新授主备教师备课时间使用教师教学目标1、进一步理解比例的意义和性质；判断两个量是否成比例。
学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。
去树立团体合作意识，增强应用数学的意识。
重点掌握比例的意义和性质。
难点体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。
教具准备投影教学过程备注一、活动准备选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。
在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。
从中点开始每隔8㎝做一个记号。
二、探索规律平衡如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？小组代表上台演示。
如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？演示小组代表上台演示。
你有什么体会？☆友情小提示：要保证竹竿平衡：中点左右边两边棋子个数相同，且所挂位置与中点刻度要相等。
左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？①也放4个棋子行不行？会产生什么结果？②应该放几个？如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。
①右边的塑料袋在刻度3上放几个呢？②右边的塑料袋在刻度2上呢？③右边的塑料袋在刻度1上呢？你有什么体会？☆友情小提示：左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。
平衡问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢？动手进行实验活动，将实验结果记录在P115表格上。
从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？观察表中数据，你有什么发现？☆友情小提示：左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保三、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________自我展示台：【活动准备】阅读P114—115，准备活动所需器材。
绿色出行教学设计教学目标：知识与技能：通过调差认识到绿色出行的好处。
过程与方法：提高分析能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过计算认识到绿色出行的好处，并倡导大家绿色出行。
教学重点：认识到绿色出行的好处教学难点：倡导并提高大家绿色出行的意识。
导学流程：一、阅读p105——106的绿色出行二、提出问题每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放多少千克？合多少吨？全国XX年末之前购买的私人轿车在XX年排放多少吨二氧化碳？小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？妈妈从家到单位有多远？根据上面的信息，你能发现什么？调查本班同学及家长的出行方式，计算绿色出行所占的百分比。
你有什么好的建议。
上下班交通方式调查表爸爸妈妈学生公共交通私家车自行车步行三、解决问题说一说计算步骤,写一写计算过程：小组成员合作交流完成。
四、总结：根据调查的有关数据路程，并计算二氧化碳的排放情况，意识到绿色出行的好处。
五、课后检测统计本班同学和家长的出行方式，并倡导大家绿色出行。
北京五日游教学设计教学目标：学生能运用所学数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际问题选择最佳方案和策略。
在比较、分析、观察和思维活动中，培养学生创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。
教学过程：一、情境导入多媒体展示北京风景区图片。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游二、探究新知活动前交流。
了解学生的旅游情况，说一说要做哪些准备工作。
提供活动中需要的用具：最新北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
说明活动要求：分小组讨论设计，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。
方案探究。
小组讨论，初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排，必备行李等内容的计划。
按计划分工合作。
由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！交流设计方案。
小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。
根据学生回答概括各项所需要费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。
展示课本P108小明设计的旅游计划，将本小组设计的旅游计划与小明的进行比较，说一说各有什么优点和不足，如何改进。
拓展质疑，还有其他准备工作吗？三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？四、课后作业：设计一个旅游计划。
板书设计：《邮票中的数学问题》教学设计一、教材分析：《邮票中的数学问题》是一节综合应用课，而且是学生小学阶段最后一节综合应用课，《邮票中的数学问题》是以寄信活动为素材，贴近学生的现实生活，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理能力和创新精神。
二、学生分析：六年级学生虽然已经掌握了基本的观察问题、分析问题和解决问题方法，学生在生活中也懂得一些“邮寄”知识，但学生对《邮票中的数学问题》如何确定邮资、合理支付邮资和邮票的设计与现实生活“分段”计费的方法还不是完全了解。
三、教学目标：了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。
感受数学在生活中的价值，提高学生应用数学的能力。
四、教学重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。
五、教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。
六、教材课型：综合应用七、教具准备：多媒体八、教学过程：谜语导入，了解邮票师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们猜一个谜语？猜谜语：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。
师：邮票有什么作用？生：邮政业务、收藏等。
师：请同学们欣赏美丽的邮票，有人物的、建筑的、动植物的等等。
师：邮票是邮资的凭证，那么如何正确付邮资呢？今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。
板书课题：邮票中的数学问题【设计意图：首先以谜语引入课题，了解邮票的作用，激发学生学习兴趣，再让学生欣赏美丽的邮票，吸引学生注意力，在游戏、欣赏中学习新知，同时感受数学的美。
】联系实际，探究新知出示问题：师：杨老师写了两封信，要寄给两个同学，大家请看还需要做什么？生：贴邮票。
师：根据什么贴多少邮资？生：邮政部门的邮资标准。