西师版一年级数学上5以内数的减法课件
西师大版数学一年级上册5以内数的减法说课课件附板书含反思
（三）、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？减法运算的符号是什么？减法算式 怎样读？你会计算5以内数的减法了吗？学生回答。
七、课堂练习 1.填一填。
2.原来有3个小朋友在玩游戏,走了1个。 3 - 1 = 2 读作3减1等于2。
小组讨论，指名汇报。 学生曱：可以表示原来有3本书，拿走1本，还剩下2本书。学生乙：可以 表示原来有3根小棒，拿走1根，还剩下2根小棒。学生丙：还可以表示原来 有3只蝴蝶，飞走1只，还剩下2只
蝴蝶。2.教学例5教师：请同学们拿出准备好的5根小棒。从5根小棒中拿走 2根，还剩下几根？学生动手操作，指名说过程。引导学生说出原来有5根小 棒，拿走2根，还剩下3根小棒。教师：这个操作过程我们可以这样表示。 （教师一边画一边引导学生看图，要求学生明白实线框里的5根小棒是原来的， 虚线框里的2根小棒是拿走的，在实线框里虚线框外的3根小棒就是剩下的。 教师：你能用算式来表示吗？抽学生回答：算式是5—2=3。
八、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《5以内数的减法》板书
3-1=2 读作：3减1等于2 5-2=3 4-3=1 4+0=4 3-3=0
4-1=3
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
的方法真多呀！在计算时，如果你觉得别的同学的计算方法更 简单，你也可以用一用。
3.教学例6翻开课本第19页例6:说一说，算一算。教师：同学们，从这幅 图上你看到了什么？学生自由回答。学生：我看到一共有5只兔，其中1只 是白兔，4只是灰兔。学生：我看到一共有5只兔，其中4只是灰兔，1只是
小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《认识减法》第3课时教学课件(2024秋)
做张减法表。
2-1=1 3-1=2 4-1=3 5-1=4 6-1=5 7-1=6 8-1=7 9-1=8
3-2=1 4-2=2 5-2=3 6-2=4 7-2=5 8-2=6 9-2=7
4-3=1 5-3=2 6-3=3 7-3=4 8-3=5 9-3=6
5-4=1 6-4=2 7-4=3 8-4=4 9-4=5
认识减法
第三课时
算一算
你能算得又快又准确吗？
2-1= 1 9-8= 1 9-2= 7 3-1= 2 9-4= 4 5-4= 1 9-1= 8 9-3= 6 4-1= 3 3-2= 1 9-6= 6 8-4= 4 9-7= 2 5-1= 4 4-2= 2 9-5= 4 8-7= 8 7-6= 1 6-1= 5 8-1= 7 4-3= 1 8-6= 2 8-5= 5 7-5= 2 8-2= 6 8-3= 6 5-2= 3 7-1= 6 5-3= 8 6-3= 3 6-5= 1 6-4= 2 7-3= 4 7-3= 4 6-2= 6 7-2= 5
7777-7---1-3642=5==6==41352
做张减法表。
7-4=3 7-1=6 7-3=4 7-6=1 7-5=2 7-2=5
做张减法表。
7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1
5555----1423===4132 44-4-2-1=3=2=31 33--12==2 1
9-5=4 8-4=4 7-3=4 6-2=4 5-1=4
9-6=3 8-5=3 7-4=3 6-3=3 5-2=3 4-1=3
9-7=2 8-6=2 7-5=2 6-4=2 5-3=2 4-2=2 3-1=2
9-8=1 8-7=1 7-6=1 6-5=1 5-4=1 4-3=1 3-2=1 2-1=1
一年级上册数学教案 -第一单元 5以内数的加减法(一) 西南师大版
一年级上册数学教案第一单元 5以内数的加减法（一）西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握5以内数的加减法运算规则，能熟练进行5以内数的加减法计算。
（2）培养学生运用数学语言描述数量关系，解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的加减法运算，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，探索5以内数的加减法运算规律。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 5以内数的加减法运算规则。
2. 5以内数的加减法运算练习。
3. 解决实际问题，运用5以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加减法运算规则。
2. 教学难点：理解并熟练运用5以内数的加减法运算规则。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生复习数的概念。
（2）教师提出问题：“我们已经学习了数的概念，那么如何进行数的加减法运算呢？今天我们就来学习5以内数的加减法。
”2. 探索新知（1）教师出示5以内数的加减法算式，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试解答，教师给予指导。
（3）师生共同总结5以内数的加减法运算规则。
3. 巩固练习（1）教师出示5以内数的加减法练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
4. 实际应用（1）教师创设情境，引导学生运用5以内数的加减法解决实际问题。
（2）学生分小组讨论，共同解决问题。
（3）教师组织学生汇报交流，总结解题方法。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5以内数的加减法运算规则。
（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 学生能熟练进行5以内数的加减法计算。
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件
2024年最新西师大版一年级数学上册全册完整课件一、教学内容1. 认识数字1102. 数数与比多少3. 分类与排序4. 认识图形5. 10以内加减法6. 认识人民币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，能进行数数和比多少。
2. 培养学生分类、排序和观察图形的能力。
3. 使学生熟练掌握10以内加减法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内加减法的运算和应用。
2. 教学重点：数字110的认识、分类排序、图形识别。
四、教具与学具准备1. 数字卡片2. 形状模型3. 人民币道具4. 加减法练习题五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生回顾数字110的认识。
2. 新课导入：学习分类与排序，引导学生观察、发现生活中的分类现象。
3. 实践活动：分发形状模型，让学生识别并分类各种图形。
4. 例题讲解：以10以内加减法为例，讲解运算方法，展示解题过程。
5. 随堂练习：布置加减法练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 分类与排序3. 图形识别4. 10以内加减法运算5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：从1数到10，写出对应的数字。
答案：（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（2）水果：苹果、香蕉、梨；学习用品：铅笔、橡皮、尺子（3）正方形、长方形、圆形、三角形（4）7 2 8 6八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时使用人民币，观察生活中的图形等。
同时，可以布置一些趣味性、挑战性的题目，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的题目难度和答案解析4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 强化学生对数字的认识，通过游戏、实物等多样化方式，帮助学生建立数字概念。
2. 采用直观、生动的教学手段，如使用计数棒、算盘等教具，让学生在操作中感受加减法的运算过程。
西师大版一年级上册数学《1-5的认识》10以内数的认识和加减法说课教学课件
四、运用知识，解决问题
（一）有几头
？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一）自主思考，感知数序
问题：我们认识了这5个数，如果给它们排排队， 你想怎么排？说一说理由。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（二）借计数器，明确数序
介绍：这叫计数器，上面的小珠子可以拨动，它可以帮助 我们学习数学知识，讲道理。
问题：你能借助这个计数器给大家讲讲你给数排队的理由吗？
（二）连一连
五、课堂作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题； 第19页练习三，第8题。
第一单元 十以内数的认识和加减法
第1课时 1～5的认识
情景引入
问：同学们，从这幅图中你看到了什么？分别 有几个？
探究新知
看见的 物体
用小棒 表示
用数字 表示
1
2
3
4
探究新知
同学们，除了用小棒 来表示数之外，你们 还能用什么来表示呢？ 你们来摆一摆吧
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
2. 你会用小磁珠表示这些数吗？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
3. 在我们身边，还有很多事物的个数也可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
西师大版数学《1-5的认识》10以内数的认识和加减法PPT教学课件(第2课时)
数字儿歌
1像铅笔直又直 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像小旗迎风飘 5像秤钩来买菜
写一写，评一评。
课堂活动
234 5
34
5
3
12
5
51 4 2
2
4
3
5
1-5的书写要求：一个数字 占一个“日”字格，写满格。
谢谢观赏
“4”的
四
说 3添上1是4
书写要求：“4”占一个“日”字格，从上线的中间起笔，向左 斜线到下格,碰左线再折右碰线。第二 笔从右上角附近下去，到下 面的当中碰线。
“5”的认、读、写
比
画
写
读
五
说 4添上1是5
书写要求：“5”占一个“日”字格，拐弯要圆滑。 笔顺：先写短竖，再弯钩，最后在上方写横。
西师大版一年级数学上册.10以内数的认识和加减法（一）
1-5的认识
第2课时
学习目标
1.能认、读、写5以内的数，会用5以内各数表示日常生 活中的一些物体的个数，并能在同学之间进行交流。 2.通过摆、分小棒，认识 5 的分解和组成。 3、鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇 心和求知欲。
复习 数一数，连一连。
2
1
5
3
4
“1”的认、读、写
比
画
写
读
一
书写要求：“1”占一个“日”字格，稍斜，从右上到左下，写满格。
“2”的认、读、写
比
画
写
读
二
说 1添上1是2
书写要求：“2”占一个“日”字格， 从上写出半圆,不抬笔向 左下画去，再横折回来,拐弯要圆滑。
“3”的认、读、写
比
画
写
读
5以内数的减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案标题：5以内数的减法教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 运用减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解减法的概念和运算规则。
2. 解决实际问题时，能够正确运用减法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾5以内数的加法运算，复习加法的概念和运算规则。
2. 提问学生：我们已经学习了加法，那么减法是什么呢？让学生自由发言，引出减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示减法的运算符号“-”，并解释减法的含义。
2. 通过具体的例子，让学生理解减法的运算规则，例如：5-3=2，让学生明白是从5中减去3，得到2。
3. 引导学生观察减法运算的规律，例如：减法运算的结果可能比被减数小，也可能相等，但不会比被减数大。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些5以内数的减法题目，例如：4-2=，3-1=，5-4=等。
2. 引导学生通过观察和思考，找出减法运算的规律，例如：减数越大，差越小；减数越小，差越大。
3. 组织学生进行小组讨论，互相交流解题的方法和经验，培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、实际应用（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示一些实际问题，例如：小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生运用减法进行计算。
2. 引导学生思考减法在实际生活中的应用，例如：购物找零、计算时间等，让学生明白减法的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的减法运算的规则和规律。
2. 让学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考，是否能够正确运用减法解决实际问题。
西南师大版一年级数学上册教案5以内数的减法
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第一单元10以内数的认识和加减法（一）第6课时5以内数的减法【教学内容】教材第19~20页内容。
【教学目标】1.认识减号和减法算式，初步理解减法的含义，能用自己理解的方法计算5以内的减法。
2.通过操作，自主探索5以内数的减法计算方法，体会方法的多样性。
3.认识减法的一图二式，领悟加减法之间的关系。
【重点难点】重点：学会计算5以内数的减法，体会方法的多样性。
难点：初步理解减法的意义。
教学过程一、情境导入1.猜小棒，复习数的分解。
师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出1根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成1和几？师先出示5根小棒，然后将5根小棒藏在身后，左手拿出2根，让学生猜猜右手有几根？5可以分成2和几？……板书：2.师演示：4根小棒，拿走1根，还剩3根。
请学生用自己的话说一说看到了什么。
师启发：“拿走、还剩”，这和以前学过的“合起来”一样吗？该用什么方法计算呢？又需要什么符号呢？今天我们就一起来研究这个问题。
二、互动新授（一）认识减法出示例4情境图，师引导看图：说说你看到了什么。
师：哪幅是第一幅？你是怎么知道的？（看左下角的圆点）师指导语言：谁能将两幅图的意思连起来说一说？生表述：原来有3个同学，后来走了1个同学，还剩下2个同学。
（生表述的同时教师板书“3 1 2”）师启发：怎样列算式？还是用加法吗？生尝试列出减法算式。
师讲授：3个小朋友中走了1个小朋友，就是在原来的3个中去掉了1个，我们用减法3-1=2来表示。
减法的符号“-”，叫减号。
（指导学生写减号，一短横要写直）整个算式读作：3减1等于2。
（教师领读，学生跟读，男生读，女生读，边读边书空写算式。
）读作：3减1等于2。
同桌之间相互说一说3-1=2表示什么意思？再全班交流。
师小结：3个同学是原来的总数，“-1”表示从3个同学（总数）中走了一个，2表示还剩下2个同学。
师强调：减号前面的数表示总数，写减法算式时要先找总数。
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二、 5以内的减法
3个小朋友中走了1个，就是在原来的3个中 去掉1个，我们用减法算式来表示：
3 1 2
（减号）
读作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3减1等于2
表示：3个小朋友，走了1个，还剩2个
二、5以内的减法
例5
大家拿出5根小棒，然后从5根 中拿走2根。
根据刚才摆，拿的过程，你 能提出什么数学问题吗？
二、5以内的减法
列式：
5 1 4
数学问题2：一共5只兔，灰兔有4只，白兔有几只？ 列式：
54 1
摆一摆。
4-1=
3
4- 3 = 1
5 2=3
_
去掉 ，拿走
三、0的减减法
4 + 0 =4
0 + 4 =4
2+0 = 2 0+2 = 2
0+3= 3 0+5= 5
0+1= 1 0+2= 2
一个数和0相加 都等于原来的数。
例5
数学问题：有5根小棒，拿走 2根，还剩几根？
列式： 52
3
1、可以通过数小棒数出来得3。 计算 方法 2、从5根中拿走1根剩4根，再拿 走1根，还剩3根。 3、由2+3=5可以得出5-2=3 5可以分成2和3。
鱼! !
3–1 = 2
3 –2 = 1
二、5以内的减法
例6
根据这幅兔子图，你又能提出什么数学问题吗？ 数学问题1：一共5只兔，白兔有1只，灰兔有几只？
2+1= 3
2+2= 4
一、问题引入
小朋友，秋天到了，你们喜欢 到公园玩吗？
在公园里你最喜欢玩什么？
二、 5以内的减法
看，这里有3个小朋友喜欢玩荡 秋千，从图中你看到了什么？请你用 自己的话说一说。
二、 5以内的减法
图解：本来有3个小朋友在荡秋千，后 来有1位小朋友走了，还剩下2个小朋友玩 荡秋千。
1-0= 1 2-0= 2
3-0= 3 4-0= 4
一个数减去0， 都等于原来的数。