二年级下品德与社会实录-鲜艳的红领巾人教新课标 (1)
二年级下品德与社会教学反思-鲜艳的红领巾人教新课标
二年级下品德与社会教学反思-鲜艳的红领巾人教新课标《鲜艳的红领巾》是《品德与生活》人教课标版小学二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的第一课。
这一节的知识点较多，我在课前进行了充分的备课。
本课主要是通过让学生了解红领巾的来历和革命英雄的故事，教育学生要爱惜红领巾，体会现在的幸福生活来之不易，从而产生热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员而感自豪。
本课以“红领巾”为话题，通过了解红领巾的来历和革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来自不易。
从而产生热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员而感到骄傲和自豪。
学生们虽然是少先队员，但对红领巾的来历和队旗上的寓意等都不太了解。
本课通过学生观看、调查、交流、合作学习等方式。
使学生了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
从而为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
本课充分利用真实的历史资料，让学生在英雄人物和身边榜样的激励下热爱少先队组织，并为成为优秀少先队员而努力。
由于来源于现实的生活，没有高深的道理，学生在感悟、体验中受到激励，体现新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。
信息技术在课堂中的应用，激发了学生的兴趣，给学生带来全方位的体验。
这节课的亮点是：我在向同学们介绍红领巾的来历时，让学生们知道红旗在战场上的重要性，学生们很感兴趣，我讲到：红旗是用革命先烈的鲜血染红的，红领巾是红旗的一角，那红领巾上也有革命先烈的鲜血，所以我们要爱惜红领巾，珍惜现在的生活。
我对学生提了一个要求：从今天讲了之后，要认真佩戴红领巾，不可用红领巾擦桌子等，学生们表示一定严格要求自己不做不损不先队员形象的事情。
我对学生提了一个要求：从今天讲了之后，要认真佩戴红领巾，不可用红领巾擦桌子等，学生们表示一定严格要求自己，不做不损不先队员形象的事情。
最后，不好孩子还畅谈了自己的打算，真的很不错！。
二年级下品德与社会教案鲜艳的红领巾_人教新课标版
鲜艳的红领巾教材分析《鲜艳的红领巾》是人教版小学《品德与生活》实验教材中二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的一个主题内容。
加入少先队组织，对于小学生来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。
本课以红领巾为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，进一步了解队史，明白关于少先队的基本常识。
学情分析二年级的小学生是刚人队不久的新队员，对少先队组织的概念还很模糊，对自己是一名少先队员只有新鲜感，对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。
通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活，并让他们知道有关少先队知识，让学生在活动中掌握教学内容。
教学目标知道少先队是少年儿童自己的组织，认识少先队的标志及其含义。
热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
教学重点、难点1．教学重点：了解少先队标志及其含义，能用少先队员的标准要求自己的行为。
2．教学难点：正确理解少先队员的义务，做一名合格的少先队员。
课前指导活动吸相关资料，教具准备教师准备：1．多媒体课件：幻灯片14张。
2．准备红领巾、队礼、队歌歌名、队旗的分解图片。
3．查找相关网站。
学生准备：1．通过多种途径，了解掌握少先队的相关知识。
2．收集、整理自己入队时的照片、录像等资料。
3．教师准备相关教学课件。
教学过程活动一：激趣入境师：同学们，你们玩过七巧板吗？现在我们做个拼图游戏好吗？老师在你们桌子上的口袋里放了已经被我分割开的图片，要求你们在最短的时间里把它们拼成一个完整的图案。
（学生开始活动，拼贴四种少先队标志，每种图案按完成次序，各小组依次利用展台向同学们介绍所拼标志。
）师：（利用展台教学）说说你们拼出的是什么图案？看到这些图案你们会想──（板书：红领巾队旗队徽队礼少先队标志）生：会想到少先队员、少先队组织。
师：对于这些少先队的标志，你们又了解多少呢？今天我们就从红领巾说起，来学习新课“鲜艳的红领巾”。
（板书：鲜艳的红领巾）（设计意图：本环节通过拼图游戏导入新课，使学生在上课伊始就被激起了参与的兴趣，立刻投入到学习之中。
品德与社会鲜艳的红领巾
《品德与社会》鲜艳的红领巾活动内容：《鲜艳的红领巾》主题材活动内容是选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（人教版）二年级下册第三主题单元《快乐的少先队员》的一个二级主题活动。
主题目标：1．热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2．了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3．学习通过调查、访问，了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学设想：小学二年级下学期，学生基本上都加入了少先队组织。
入队，对他们来说，是跨入小学大门后最值得骄傲和兴奋的事情。
本次主题活动以红领巾为话题，引导学生从革命先烈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情，从优秀的少先队员找到学习的榜样，激励学生不断进取，积极向上。
更重要的是激发对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。
品德与生活的教学目标是要把学习的知识与生活实际有机地联系在一起，给学生提供了活动的空间。
通过这次主题活动让学生体验一个少先队员的生活，并让他们知道有关少先队的知识，所以本次教学以一个队活动的形式贯穿整堂课，让活动目标在活动中体现，并让学生在活动中掌握教学内容，给人耳目一新的感觉。
活动准备：1．做好配合本次主题活动的多媒体课件。
2．上课前，教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。
教学时间：100分钟。
活动过程：（教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。
）师：今天我们要上一堂特殊的课，我们今天的品德教学就是一次中队活动。
现在我们就开始活动吧。
一、全体立正，报告人数。
中队长：首先进行活动的第一项：全体立正，报告人数。
（学生全体立正。
）小队长：报告中队长，X小队集合完毕，应到X人，实到X人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。
（各小队长逐一向中队长报告人数。
）中队长：报告辅导员，本中队应到45人，实到45人，报告完毕，请指示。
二年级下品德与社会实录鲜艳的红领巾_人教新课标
二年级下品德与社会实录鲜艳的红领巾_人教新课标二年级下品德与社会教学实录-鲜艳的红领巾人教新课标活动一：讲述长辈当年的故事师：同学们，我们很多人的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候都是少先队员。
老师在课前请大家去采访了自己的长辈，谁愿意给大家讲一讲他们做少先队员时的故事？生：我奶奶小时候是少先队大队长。
她跟我说，她小时候班里有一个同学学习不好，她就在放学后和那个同学一起做作业，帮助她复习功课，后来那个同学也加入了少先队，还和她成为了好朋友。
生：我妈妈小时候参加过鼓号队，她是打小鼓的。
我妈妈说每次他们学校少先队活动，她都要为同学演奏。
她还教我小鼓的鼓点呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸说他在当少先队员的时候，学校组织他们参加修操场的活动。
他说当时他们学校需要修操场，他们就都从家里拿来簸箕，从学校门口把土一簸箕一簸箕地端到学校操场里。
后来，学校的操场修好了，他们在自己帮着修的操场上上课，心里特高兴。
生：老师，我妈妈说她们毕业的时候学校组织在北海公园划船，她们还一起唱《让我们荡起双桨》，她就是在那次活动的时候学会了划船呢！师：那你妈妈教你唱这首歌了吗？生：我会唱。
师：老师这里正好也有这首歌的MP3，我们一起来听一听、唱一唱这首歌好吗？生：好！（学生自发鼓掌。
）（老师播放MP3，全班学生在音乐声中听或唱。
）师：大家唱得真好！这首歌伴随着很多少先队员从小长大，今天听起来还生：老师，我姑姑也像黄宁的奶奶一样，小时候还帮助同学辅导功课呢！师：是呀，同学们，我们很多人小的时候，都做过少先队员。
那时的少先队员都是优秀的学生。
黄宁的奶奶、张晓明的叔叔……还有那个帮助过我的大哥哥都是优秀的少先队员。
而我也正是把那个大哥哥当作了自己的榜样，不断努力，最后光荣地加入了少先队，带上了鲜红的领巾。
活动二：我自豪，我成为了少先队员──回顾成为少先队员的日子师：同学们，现在你们也都是少先队员了，你们在加入少先队的时候，也一定是经过了不断的努力，取得了很大的进步，最后才能带上鲜艳的红领巾的。
二年级下册品德与生活鲜艳的红领巾教案
二年级下册品德与生活《鲜艳的红领巾》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解红领巾的象征意义，明白红领巾是少先队员的标志。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学重点：1. 红领巾的象征意义。
2. 培养学生热爱少先队组织的情感。
教学难点：1. 如何引导学生理解红领巾的象征意义。
2. 如何培养学生热爱少先队组织的情感。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生观察红领巾的颜色、形状等特征。
2. 学生分享对红领巾的初步印象和感受。
3. 教师讲解红领巾的象征意义，如：红领巾是少先队员的标志，代表着少先队员的荣誉和责任等。
4. 学生讨论如何做一个合格的少先队员，培养热爱少先队组织的情感。
第二章：红领巾的来历教学目标：1. 让学生了解红领巾的来历，明白红领巾背后的故事。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学重点：1. 红领巾的来历。
2. 培养学生对红领巾的敬重之情。
教学难点：1. 如何引导学生了解红领巾的来历。
2. 如何培养学生对红领巾的敬重之情。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 教师讲解红领巾的来历，如：红领巾起源于苏联，代表着少先队员的荣誉和责任等。
3. 学生分享对红领巾来历的了解和感受。
4. 教师引导学生思考红领巾背后的故事，如：少先队员的奋斗和牺牲等。
5. 学生讨论如何珍惜红领巾，培养对红领巾的敬重之情。
第三章：红领巾的佩戴方法教学目标：1. 让学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学重点：1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学难点：1. 如何引导学生掌握红领巾的正确佩戴方法。
2. 如何培养学生规范佩戴红领巾的良好习惯。
教学准备：1. 红领巾若干。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 教师出示红领巾，引导学生回顾前两节课的内容。
二年级下品德与社会教案鲜艳的红领巾_人教新课标
二年级下品德与社会教案鲜艳的红领巾_人教新课标鲜艳的红领巾教材分析新的课程标准指出，人教版教材也要求要从时空上解放学牛，让学生有更多互动交流。
在本课的教学中，课件出示的图片、电影、歌曲给学生创设了少先队活动的各种场景，这就从时空上解放学生，可以让学生与学生、让学生与老师、让学生与课本有更多的互动交流的机会，让学生很快乐地融进生活之中，融进情景之中。
我们还要从心态上解放学生，让学生有自主乐学情绪。
本课针对红领巾的内容，利用课件创设多种宽松的学习环境，如知识抢答、情境表演等，让学生自主思考。
多采用激励措施，用奖励小星星来正面激励，让学生愿说、敢说、敢做、乐学。
多给学生自我表现机会，用交流活动让有些行为规范由语言表述改为行为表演等，就这样让学生愿学、乐学。
本次活动还从地位上解放学生，让学生有自由驾驭教材的权利。
有了课件，课堂上，师生的地位是民主、平等的。
教师是学生学习的指导者、服务者，利用课件为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。
学生在多媒体课件的引导下，自信而快乐地在活动中学习生活，在生活中求得故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受到今天生活的来之不易。
教学重难点3．引导学生通过调查、访问了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励课前准备指导活动1．让学生熟悉队活动的过程。
2．上课前，要学会系红领巾，佩戴好红领巾，准备好出旗队伍。
教具准备教学多媒体课件、队旗。
教学过程（教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。
）师：今天我们要上一堂特殊的品德与生活课──一次中队活动。
现在我们就开始活动吧。
全体立正，报告人数。
中队长：首先进行活动的第一项──全体立正，报告人数。
（学生全体立正。
）小队长：报告中队长，×小队集合完毕，应到×人，实到×人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。
（各小队长逐一向中队长报告人数。
）中队长：报告辅导员，本中队应到45人，实到45人，报告完毕，请指示。
品德与生活人教二年级下册《鲜艳的红领巾》教案1
《鲜艳的红领巾》教案教学目标情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。
行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。
知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。
教学重点让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：收集有关少先队的材料。
调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
课时安排1课时。
完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。
教学过程活动一我们多神气1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。
[出示图片：我们入队了]2．提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？3．齐唱队歌。
4．小结：少先队是光荣的少年儿童组织。
我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。
其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。
课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。
（板书：鲜艳的红领巾）活动二他们曾是少先队员1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。
2．每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。
3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：（1）长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。
你的长辈当时做了什么事情？为什么要这样做？（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？（3）你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动？4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。
鲜艳的红领巾1(1)
《鲜艳的红领巾》说课稿各位评委、各位老师。
上午好。
今天我所说的课题是《鲜艳的红领巾》。
下面，我从教材、教法、教学流程等方面来陈述我的授课思路和设计理念。
一、说教材《鲜艳的红领巾》是人教版小学品德与生活教材二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。
依据课程的安排，这一课主要是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，为此我认真钻研新课标和教材后，设定了以下三个教学目标二、说教学目标：1、了解红领巾的重要意义，以及简单的少先队知识。
2、为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
3、明白作为一名优秀少先队员应该怎么做。
鉴于二年级学生对少先队知识的了解有限，我把了解少先队的基本知识，明白作为一名优秀少先队员应该怎么做作为教学的重难点。
三、说教法学法：本节课我采用的主要教学方法是媒体展示法、思想引导法、学生讨论交流等。
四、说教学流程在本课的教学设计上，是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，我紧扣《品德与生活》课程的生活型、开放性、活动性的原则，通过创设生活中有趣的活动，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上少先队。
根据学生的心理年龄特点，我精心设计了以下四个活动：活动一：激趣导入，音乐渲染在少先队队歌的音乐声中，我采用做拼图游戏导入新课，我把事先准备好的装有不同图片的信封发给各小队，各小队派出一人，看谁能在最短的时间里把它们拼成一个完整的图案，然后按完成次序用展示台向同学们展示所拼图片------红领巾、队旗、队徽、队礼的图案。
让学生说说拼出的是什么图案？看到这些图案你们想到了什么？本环节通过拼图竞赛导入新课，上课伊始，激起学生参与的兴趣，同时动手拼贴图片，熟悉标志的同时又培养了学生的动手能力。
活动二：回顾再现，情感体验在这个环节中我让孩子回忆入队时的心情，然后指名交流，再通过播放入队时的录像将生活中的情景在课堂上再现，从而引导学生体会入队时的心情。
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二年级下品德与社会教学实录-鲜艳的红领巾人教新课标
活动一：讲述长辈当年的故事
师：同学们，我们很多人的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候都是少先队员。
老师在课前请大家去采访了自己的长辈，谁愿意给大家讲一讲他们做少先队员时的故事？
生：我奶奶小时候是少先队大队长。
她跟我说，她小时候班里有一个同学学习不好，她就在放学后和那个同学一起做作业，帮助她复习功课，后来那个同学也加入了少先队，还和她成为了好朋友。
生：我妈妈小时候参加过鼓号队，她是打小鼓的。
我妈妈说每次他们学校少先队活动，她都要为同学演奏。
她还教我小鼓的鼓点呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸说他在当少先队员的时候，学校组织他们参加修操场的活动。
他说当时他们学校需要修操场，他们就都从家里拿来簸箕，从学校门口把土一簸箕一簸箕地端到学校操场里。
后来，学校的操场修好了，他们在自己帮着修的操场上上课，心里特高兴。
生：老师，我妈妈说她们毕业的时候学校组织在北海公园划船，她们还一起唱《让我们荡起双桨》，她就是在那次活动的时候学会了划船呢！
师：那你妈妈教你唱这首歌了吗？
生：我会唱。
师：老师这里正好也有这首歌的MP3，我们一起来听一听、唱一唱这首歌好吗？
生：好！（学生自发鼓掌。
）
（老师播放MP3，全班学生在音乐声中听或唱。
）
师：大家唱得真好！这首歌伴随着很多少先队员从小长大，今天听起来还是那么亲切。
谁继续为我们讲一讲你采访到的故事？
生：我叔叔小时候加入少先队，少先队老师说要每个队员为人民做一件好事。
当时他们学校旁边有一个老爷爷身体不好，我叔叔就和他的三个小伙伴每天帮助老爷爷去扫院子。
后来老爷爷还给学校写了表扬信，校长让全学校同学都向我叔叔他们学习。
师：听了大家的发言，让王老师也想起了我小的时候。
我小时候也是一个少先队员，我也想给大家讲一讲我小时候的故事。
你们想听吗？
生（自发地）：太好了，想听。
师：好，那我就给大家讲一讲我的故事。
记得我上一年级的时候，老师带着我们去陶然亭公园春游。
我可高兴了。
在儿童游乐场爬雪山的时候，我爬了两次小雪山，看着同学们都去爬大雪山，自己也想试试，就鼓足勇气爬了上去。
结果，就在快爬到山顶的时候，我遇到了一个特别难走的地方。
往上爬吧，手够不着上面的石头；下来吧，又已经快到山顶了，那么高，我都不敢往下看。
就在我着急的时候，我听见了雪山背面老师吹哨的声音。
啊呀，要集合了。
我当时急得都慌了，真不知道该怎么办才好。
就在这个时候，雪山顶上有一个带着红领巾的大哥哥向我伸出了一只手，他说：“要帮忙吗？拉着我。
”我紧紧地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就够着了上面的石头，三下两下爬到了雪山顶上。
到了雪山顶上，我已经找不到刚才帮过我的大哥哥了。
但我心里特别感谢他。
我虽然没有看清那位大哥哥长什么样子，但我记住了他胸前的红领巾。
从那个时候起，我就觉得能戴上红领巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上红领巾。
后来，辅导员老师给我们讲了要努力加入少先队，我也一直努力学习、遵守纪律，再后来，我上了二年级，第一批成为了少先队员，带上了鲜红的领巾。
师：听了同学们和王老师讲的故事，你想说些什么吗？
生：王老师，我觉得那个帮助你的大哥哥真好。
生：我觉得张晓明的叔叔特别能干，还能帮助老爷爷扫院子呢！
生：老师，我姑姑也像黄宁的奶奶一样，小时候还帮助同学辅导功课呢！
师：是呀，同学们，我们很多人小的时候，都做过少先队员。
那时的少先队员都是优秀的学生。
黄宁的奶奶、张晓明的叔叔……还有那个帮助过我的大哥哥都是优秀的少先队员。
而我也正是把那个大哥哥当作了自己的榜样，不断努力，最后光荣地加入了少先队，带上了鲜红的领巾。
活动二：我自豪，我成为了少先队员──回顾成为少先队员的日子师：同学们，现在你们也都是少先队员了，你们在加入少先队的时候，也一定是经过了不断的努力，取得了很大的进步，最后才能带上鲜艳的红领巾的。
愿意跟大家说说你当时努力的经过和入队时的心情吗？
生1：我原来写作业老是特别慢。
要入队前，老师给我提出了让我写作业要抓紧时间的要求。
我就在我桌前的墙上贴上了“抓紧”的纸条。
后来，我真改了这个毛病，第一批成为了少先队员。
老师公布名单的时候，我特高兴。
师：你真棒，老师真为你感到高兴！
生2：入队以前，同学提出来说我上学老迟到，因为我早上起不来床。
为了改这个缺点，我请妈妈帮我把闹钟放在床头，早上闹铃一响，我就自觉起来穿衣服。
后来，我也有时候又懒得起了，但是妈妈说：“你不是要加入少先队吗？要自己起床。
”我就又起来了。
就这样我连续两个月都没有迟到，改掉了自己的缺点，同学都同意我加入少先队，我特别高兴。
师：你真是个有志气的孩子！老师相信加入少先队之后，你会继续努力，取得更大进步的。
生3：我上学期上课老爱玩东西。
老师给我们提出要求说少先队员要爱学习，上课遵守纪律，我就要求自己好好学习，不把玩具带到学校来，也不在纸上画画了。
上课我还积极举手发言。
现在我不仅加入了少先队，还评上了学习小标兵，老师和妈妈都夸我进步特别大。
师：看到你们加入了少先队，看到你们取得了这么大的进步，老师真的为你们高兴。
而且听了你们的发言，老师感觉你们都为自己能成为一名少先队员感到自豪，对吗？
生（自发地）：是。
师：正像大家说的，我们的少先队是个先进的组织，能成为一名少先队员是件很光荣的事情。
无论是我当年，还是你们现在，都为自己能成为一名少先队员而感到自豪。
那么这是为什么呢？你们是不是真的了解我们的少先队呢？让我们一起来搞一个有关少先队知识的竞赛好吗？
活动三：少先队知识竞赛
师：同学们，这次的知识竞赛我们由课内题和课后作业两部分组成。
下面我们先出课内竞赛题。
1.少先队组织的标志是什么？（是少先队队旗。
）
2.少先队员的标志是什么？（是红领巾。
）
3.应该怎样敬少先队队礼？（请学生作正
规的敬礼姿势，并且同位子的同学互相检查。
）
4.少先队队歌怎样唱？（请学生集体唱、指名唱队歌。
）
5.少先队的呼号是什么？（准备着，为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！全班起立练习。
）
活动四：布置课后竞赛题
师：课上的竞赛题就赛到这里。
下面老师要给大家安排一道课后竞赛题。
老师给大家介绍一些英雄的名字──小英雄：王二小、海娃、张嘎子、龙梅和玉荣……战斗英雄：董存瑞、黄继光、赵一曼、杨靖宇、江姐……请大家回家之后，通过看书、看电影、听爸爸妈妈讲、上网查阅等方式，了解其中一位英雄的事迹，然后思考一个问题──为什么说我们的红领巾是红旗的一角？你也可以在课下的时候，请把爸爸妈妈给你讲一讲，下节课，我们全班同学要一起来讲述英雄的故事，一起讨论这个问题。