苏教版小学二年级下册语文第三单元教案
【苏教版小学二年级语文下册第三单元教案】 苏教版二年级下册教案
《【苏教版小学二年级语文下册第三单元教案】苏教版二年级下册教案》摘要：外村毛主席乡亲立刻想念三、指导写，七、教学记“完”与“玩”、“近”与“进”、“”与“晚”会写乱，练、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动课、审题二、指导．出示挂图鸡图⑴这是什么教学目标．认识课9生两条6只识不写认识偏旁理由生组成词语．正确、流利地朗课和背诵课 3．激发学生对毛主席崇敬情懂得饮水思道理重认识课生会写“井、乡”等6正确、流利地朗课难能朗表达出对毛主席崇敬情初步懂得饮水思道理教学模式教具生卡图片教学方法听、说、、写、背教学步骤教师活动学生活动课、导入新课板课题学们你们听说我国代国领袖人毛主席事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关课二、介绍人物了代背景师生展示课前收集有关毛主席（图片、等）班交流了代背景使学生养成集习惯和能力三、朗课认识生朗表达出对毛主席崇敬情初步懂得饮水思道理（板课题齐课题）教学步骤、把课正确遇到不认识借助多几遍、再课划出课生词多几遍3、检生词、课把课流利5、分然段检课指导学生把课流利6、再课边边想课“挖井人”指是谁？“ 不忘挖井人”人又是谁？说说你从课那些地方懂？7、从你体会到什么？8、课出对毛主席崇敬情9、石碑上话熟成诵四、配乐全体会饮水思道理二课、导入课题上节课我们把课了这节课我们学习生二、记忆形、学生学生、老师检学习效3、识记生看谁记方法多忘上下结构上边“亡”下边心底忘不了忘记挖提手旁右上边是穴宝盖下面是“乙”用手拿工具挖所以是提手旁挖井挖洞挖坑井笔顺二井两横竖撇竖井人工挖成能取出水深洞洞壁多砌上砖石农村吃水都是井里打口井水井井水（各种形式如评指导、比赛）拼拼音节准音看看结构认清形连成词语理己学习记得清外左右结构左边半多右边熟“卜”可与处区别记忆外和里是反义词外边外村外单位主利用熟“王”上边加记忆主席主人乡三笔写成撇折撇折撇乡亲乡村乡教学步骤．巩固生组成词（利用卡片）下面词不忘挖井人外村毛主席乡亲立刻想念三、指导写、老师板生学生仔细观察看看能发现每什么特？、学生发现特上台试写教师重指导上下结构“忘、想、念”系十课“、总”两写法特别指导心底写法3、翻到98页“我会写”描红、临写养成边写边记习惯四、实践活动课外有关毛主席故事或作品利用活动课交流板设计 9 吃水不忘挖井人、沙洲坝毛主席住、没有井很远带领挖关心吃水不忘挖井人 3、石碑怀念课题 0 他得红圈圈多课型新授课教学目标、能正确、流利、有感情地朗和背诵课、学会9生两条绿线7只识不写认识偏旁理由生组成词语3、了邓平爷爷从认真练故事懂得认真练重要性重能正确、流利、有感情地朗和背诵课难理课然段教学模式教具生卡教学方法讨论、听、表达教学步骤教师活动学生活动课、导入、师板课题、指导学生齐课题3、了课题你有什么问题？师题目上打上问二、初课、课要准音通句子、检效（）出示生词（）将生词带入课要得正确、流利（3）课长句子能得正确、流利吗？ 3、指名分段朗课师生共用评议、再次练课（正音指名开火车齐）（出示长句）教学步骤三、初步理课容、师课、答刚开始上课提问题“他”是谁？“红圈圈”是什么？ 3、你们了邓平爷爷候什么事？、讲了邓爷爷候什么事？四、教学生、巩固生音、教学新偏旁3、学生笔顺表记忆生笔顺、反馈检5、你有什么办法记住这些生呢？6、指导写7、生描红、仿写、师巡视指导五、结二课、复习、指名分然段朗课、说说己知道了什么？还有哪些地方不明白？二、精课、精然段（）指名说说这然段告诉了我们什么？（）理词句（指名）教学步骤（3）看图进步理句（出示图）图上画了谁和谁？他们正干什么？先生表情怎样？他会说些什么？（）指导朗、精然段（）由轻声课（）理有关词句（3）指导朗（由）三、赏课、有感情地课、这课哪些地方给你印象深？四、巩固练习、用“先……再……”和“每次……都……”等写话、课外《邓平爷爷候故事》五、总结板设计 0他得红圈圈多夸奖邓平按要做课题奶奶白发课型新授课教学目标、正确、流利、有感情地朗和背诵课、学会课9生两条绿线6只识不写认识3偏旁认识多音3、认识到老辈辈人付出艰辛、劳苦懂得要尊重长辈不能让长辈我们操心重有感情地朗和背诵课积累妙词佳句难课教学重是然段教学模式教具生卡片投影、教学挂图教学方法教学步骤教师活动学生活动课、揭示课题、板课题、课应该写什么？你想知道什么？二、初课、课、学生由练师巡视指导3、检情况、师课5、全班齐课三、教学生教学步骤、复习巩固生音、教学新偏旁3、怎样记住这些生？、指导写5、生描红师巡视指导四、师结五、布置作业二课、复习二、细课然段、由、你知道了什么？ 3、“雪白雪白”是什么思？三、细课然段、指名、指名写奶奶和“我”句子3、出示重词句、听了奶奶话“我”什么低头不说话？ 5、请学们想想这候他心里会想些什么？（齐）教学步骤 6、了不让奶奶操心“我”会怎样做呢？ 7、指导朗奶奶二次说话和“我”话8、奶奶听了“我”说话什么会笑了？带着高兴心情句话9、指导朗然段0、学生分角色朗对话四、总结课五、指导背诵板设计奶奶白发爸爸给尊重长辈少操心你给课题、陈毅探母课型新授课教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线7只识不写；理由生组成词语会用“边……边”造句 3、体会陈毅和母亲浓浓亲情懂得要像陈毅那样孝敬长辈重、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线7只识不写；理由生组成词语会用“边……边”造句难体会陈毅和母亲浓浓亲情懂得要像陈毅那样孝敬长辈教学模式教具生卡片、图片教学方法听、说、、写、背教学步骤教师活动学生活动课、谈话揭题、（出示图片）朋友你们知道这威风凛凛将军是谁吗？、陈毅爷爷是华人民共和国十元帅放军高级将领新国成立先担任上海市市长、共央军委副主席等职今天我们就学习关陈毅爷爷故事《陈毅探母》（题）二、初步感知、题目“探”是什么思呢？请朋友仔细听故事边听边思考、讨论（出示词卡探望）（出示词语陈毅准音）教学步骤三、初指导、陈毅爷爷探望母亲是怎样情景呢？请借助拼音己拼课哪几然段写了陈毅爷爷探望母亲情况5、出示长句指导通顺（）“进门陈毅……询问病情” ①指名②这句话所写就是上幅图容请看看图再这句话边想象下陈毅细心询问母亲病情会问些什么？③齐（）“他看见……边跟母亲谈常” ①②看上插图母子俩很久没见真有说不完话呀他们会谈些什么常呢？句子想象下③讨论交流（乡亲、乡邻日常生活健康及往等）④齐四、学习然段、陈毅爷爷要回探望母亲课然段就写到了（出示）指名、这段虽然短生新词却很多（出示）（指名、开火车、齐） 3、老师嗓子也痒了让我先这然段吗？（师故漏“赶”）、学生质疑什么“赶”这不能少？体会下、讨论（是、3然段） 3、指名随机正音、出示生词（由、指名、开火车、齐、拼音、打乱顺序）（包括发病、症状、治疗情况及效目前状况等）教学步骤 5、讨论结不是般“回”而是“赶回故乡”陈毅爷爷知道己母亲病了心里多么着急呀他希望己能尽早到达故乡看到母亲了母亲病情（指导用着急语气词语赶回故乡） 6、齐然段7、陈毅是国领导人平工作非常忙也非常累但当他知道母亲身患重病马上不顾己劳累赶回故乡探望这份孝心多令人感动呀而他们母子那浓浓亲情我们到下堂课再进步体会五、学习生、今天我们认识3生宝宝（出示生卡片母、元、亲）、交流识方法3、指导写（）学笔顺（）写学生描红教师巡视板设计陈毅探母母亲生病陈毅洗衣课题 3学爸爸课型新授课教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课9生两条绿线6只识不写认识多音认两偏旁理由生组成词语3、理课容学习“爸爸”学精神重、有感情地朗课、能正确、美观地写生难理课容学习“爸爸”学精神教学模式教具生卡、挂图教学方法听、说、、写教学步骤教师活动学生活动课、导入、今天我们要认识朋友爸爸、“”四声“”还有什么音？分别组词3、题二、指导看图学习生词、图上画了谁干什么？、课会怎样写呢？课3、生按要课师巡视指导、出示生词5、指导长句子6、指名分段朗课师生共评议三、初步理课容边说边板爸爸他爸爸非常边说边板学教学步骤、再次开火车朗课其它学思考课主要写了什么？、讨论课写了“爸爸”什么事？四、教学生五、指导写、仔细观察说说怎样把写正确、美观？、师作适当补充3、生描红、仿写、师巡视指导六、布置作业七、教学记“完”与“玩”、“近”与“进”、“”与“晚”会写乱二课、复习、生卡片、说说“业”笔顺用“完、业”扩词3、指名朗课二、学习然段、爸爸学体现什么地方？然段、了然段你知道了什么？ 3、能把爸爸要学习那种迫切心情出吗？三、学习至6然段、学们课然段有词语叫“充电”是什么思呢？你知道吗？、生复习巩固生音、教学新偏旁3、看课生笔顺表学笔顺、反馈检5、义区别教学步骤、请你们仔细然段看看“充电”到底是什么思？ 3、往下看爸爸学习什么呀？、你还知道电脑能我们什么忙吗？ 5、指导父女对话（座位对话）四、教学7然段、“我”心爸爸怎样呢？齐7然段、从哪儿可以看出爸爸是电脑高手？ 3、现你能说说“高手”思吗？、从这然段我们已出了孩子对爸爸种什么情？从哪些词语出？你也能用“真是”造句吗？ 5、指导有感情朗7然段五、总结课、学了课你有什么想法？、齐声有感情朗课板设计 3学爸爸充电（再学习）要学东西可多会儿就电脑高手课题练习课型练习课教学目标、学习词句、积累成语背诵古诗增加语言积累3、学写铅笔写实践认识先上下笔顺规则、口语交际训练重学习词句难口语交际训练教学模式教具教学方法练、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动课、审题二、指导．出示挂图鸡图⑴这是什么？它干什么？⑵它是怎么叫？你能学学吗？．出示挂图鸭⑴这是什么动物？它干什么？⑵它是怎么叫呢？你能学学吗？⑷指齐词语3．出示挂图猫⑴这是谁？它干什么？它像说些什么呢？⑵它叫声是什么？．出示挂图青蛙图⑴这是什么？它干什么？⑵它是怎么叫？你能学学吗？5．出示咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱⑶出示咕咕咕齐词语⑶出示叽叽叽⑶出示喵喵喵齐词语⑶出示呱呱呱齐词语教学步骤⑴指开火车⑵它们有什么相地方？什么表示动物叫声多是口旁？结形旁表义⑶你还能出些口旁吗？ 6．出示鸡边叫边虫子⑴谁会填填？⑵做做上其它题⑶出示二课教学背背、看图理图二、四成语桌相 3 齐三、理四成语含义四、诵骆宾王教学写铅笔、审规律二、提出事项上下结构先上下“元”“完”“元”位置不三课学“口语交际”、谈话导入揭示课题学们日常生活我们有说话或做事不心可能会伤害别人这候你应该及向对方道歉以争取对方理和原谅那么怎样向别人道歉呢？这里面可有学问了狗地叫着像欢迎我回地叫着像欢迎我回地叫着教学步骤二、逐图观察弄清图、指导学生逐图观察思考、系生活验逐图想象当情景三、分组讨论学习道歉、分成四组组讨论幅图组员各抒己见也可以边表演边说教师巡视、倾听、推选代表组排练四、汇报表演评议拨（）逐图表演道歉与接受道歉（）台下学生既当观众又当评委（3）师生共表演教师故不接受学生道歉以弥补训练不足五、总结反馈板设计练习。
苏教版二年级语文下册第三单元教学计划
第三单元教学计划
一、教材分析
这个单元由四篇课文和一个练习组成。
《雨后》是一首清新、活泼的小诗，展现了儿童的天真烂漫，读起来让人回味无穷。
《谁的本领大》和《蜗牛的奖杯》是两个富有哲理的童话，告诉我们不要骄傲，要正确认识自己和别人的道理。
人物形象鲜明，语言生动活泼。
《狐假虎威》则是一个家喻户晓的成语故事，内涵丰富。
二、教学目标
1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的新词。
2、掌握两个多音字“朝”和“强”，认识三个部首。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雨后》，复述《狐假虎威》
4、理解课文内容，懂得文中的道理。
三、重难点
理解课文内容，体会文中蕴涵的道理。
模仿课文《谁的本领大》写一段话。
理解“狐假虎威”的含义。
四、学情分析
1、指导学生利用课文插图，抓住重点段落复述课文。
2、学生对写话比较陌生，可利用生动有趣的课文，让学生模仿写一段。
五、教学建议
1、在编写、表演童话剧的过程中，了解课文内容，理解课文寓意。
2、带领学生走出校门，到生活中去学习语文。
六、课时安排
《雨后》二课时
《谁的本领大》二课时
《蜗牛的奖杯》二课时
《狐假虎威》三课时
练习三二课时。
【K12学习】XX二年级语文下册第三单元教案设计苏教版
XX二年级语文下册第三单元教案设计苏教版雨后首案编写杨淑芳教学目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。
养成教育训练点：继续培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好课堂习惯。
培养学生良好的书写姿势。
教学课时：两课时课时一、导入新刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。
你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。
雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，嫩绿的树梢闪着金光，我们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事，和自己喜欢做的事，由此引入课文。
大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？二、初读借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
检查生字词：出示生字词：树梢赤脚使劲妹妹糟糕发射兴奋短粗辫子咬着嘴唇自由读，遇到不会读的到课文里去找。
指名分行带读，相机板书易错字的读音，如：使劲兴奋读给同桌听同桌互相交流，你已经知道了哪个词语的意思。
教师相机点拨。
开火车读、齐读词语。
大家一起商讨，解决一些生词。
把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
再读课文，回答问题：诗歌中有哪些人物，什么时候，他们做什么，心情怎么样？检查读书：指名分段朗读相机指导难读的句子，以点带面，扎实训练。
回答问题反馈置疑：通过读书，你知道了这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？三、学写生字按结构出示本课生字齐读：梢劲妹射短粗咬奋/赤2.重点指导并范写：赤：第二“横”要拉长，像顶帽子遮住身体。
射：新偏旁“身字旁”和“身”字的区别。
学生在习字册上描红、练写，教师巡视。
反馈、点评。
第二课时一、复习反馈，回顾听写词语：赤脚使劲发射咬着批改并点拨：赤脚：注意赤的第三笔横要写长一点，就像一顶帽子。
二年级语文下册第三单元教案
二年级语文下册第三单元教案二年级语文下册第三单元教案「篇一」教学目标：1、认读本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、读课题要求念得好。
二、简介“成语”１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。
２、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、根据自学提纲，学习生字。
１、听录音。
２、学习词语。
（１）读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。
（３）给“杨、容”组词。
（４）了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）四、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２、给小节加序号。
３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
４、教师示范读第三自然段。
（要求学生学着读）５、指名读课文某一小节。
五、小结教学反思：二年级语文下册第三单元教案「篇二」教学目标1理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2初步了解课文描写内容的详略;体会语言美、想象美。
3正确、流利，有感情地朗读课文。
4认识“徽、景”等8个生字，正确书写“琴、站”等9个生字。
教学重、难点1初步了解课文描写内容的详略。
2在研读中体味语言美，想象意境美。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、导入新课，提示“奇”同学们，你们喜欢旅游吗?能说说你都去过哪些有名的风景区吗?我国有一个的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。
同学们想不想欣赏一下黄山的景色?(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。
)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。
2024年苏教版小学二年级语文下册第三单元教案
2024年苏教版小学二年级语文下册第三单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字的正确读音、书写及意义。
理解本单元课文的主要内容，能够流畅朗读并背诵重点段落。
学习并应用本单元所学的词语、成语和句型，提高语言表达能力。
过程与方法培养学生自主阅读和小组合作学习的能力。
引导学生通过观察、思考和讨论，发现问题并解决问题。
训练学生的创新思维和批判性思维。
情感、态度与价值观激发学生对中华文化的兴趣和热爱。
培养学生尊重他人、团结协作的精神。
引导学生形成积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点本单元生字的读音、书写及意义。
课文的主要内容及重点段落的朗读和背诵。
本单元所学的词语、成语和句型的运用。
教学难点对于某些抽象词语和成语的深入理解和应用。
提高学生在阅读中的理解能力，特别是对复杂句型和长句的把握。
培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们提出自己的见解。
三、教学过程1. 导入新课激发学生兴趣，通过相关话题的引入，引导学生进入学习状态。
利用多媒体资源展示与课文相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象。
提问学生预习情况，了解他们对新课的预知和疑惑。
2. 自主学习学生自主阅读课文，标记生词和不懂的句子。
学生利用字典或小组讨论，自主解决生词和句子的疑惑。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和书写错误。
3. 合作学习分组讨论课文的主要内容，每组选出一名代表汇报讨论结果。
教师总结讨论情况，补充遗漏和纠正错误。
小组合作完成重点段落的朗读和背诵任务，互相评价并提出改进意见。
4. 拓展延伸引导学生思考课文背后的深层含义和文化背景。
开展与课文相关的拓展活动，如角色扮演、故事续写等。
鼓励学生利用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
5. 课堂小结总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固所学知识。
预告下一堂课的学习内容，引导学生做好预习准备。
四、教学方法和手段采用启发式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
【苏教版】语文二年级下册：全套教案(Word版)第三单元5(1)
2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？
3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？
（2）交流识字成果。
A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？
简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。
（教师要以激励性的语言表扬这些同学）
对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。
如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。
重点检查读书情况：自由读、指名分节读书，相机纠正读错的字音，分组赛读，齐读，重视读书习惯的培养。
新偏旁“身”字旁与本字“身体”的“身”的书写区别要给学生强调。
板书设计
5、雨后
射、短、梢、粗、赤
教学反思
B、全班齐读生字词。
C、听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。）
三、学习生字。
1、认识新偏旁“身”“矢”，书空笔顺。
2、学写“射、短、梢、粗、赤”。
学生自由记忆字形，交流方法，教师相机指导。
3、完成描红临写，师巡视指导。
四、作业。
朗读课文。
指导学生互相合作交流，结合自己的生活体验说说雨后玩水的感受，注意表达要完整。
二、听读文，整体感知。
1、听录音朗读课文。
请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？
2、初读课文，自主识字。
优品课件之苏教版小学二年级语文下册第三单元教案
苏教版小学二年级语文下册第三单元教案课题9.吃水不忘挖井人课型新授课教学目标重点难点教学模式教具生字卡，图片教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一课时教学步骤教学步骤板书设计9 吃水不忘挖井人1、沙洲坝，毛主席，住过2、没有井很远带领挖关心吃水不忘挖井人，3、石碑怀念课题10. 他得的红圈圈最多课型新授课教学目标重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
难点理解课文第2自然段。
教学模式教具生字卡教学方法讨论、听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时教学步骤第二课时教学步骤板书设计10.他得的红圈圈最多夸奖-------邓小平----------按要求去做课题11.奶奶的白发课型新授课教学目标重点有感情地朗读和背诵课文，积累妙词佳句。
难点本课的教学重点是第2自然段。
教学模式教具生字卡片，投影、教学挂图教学方法教学步骤教师活动学生活动第一课时一、揭示课题教学步骤第二课时一、复习教学步骤板书设计11.奶奶的白发爸爸给的尊重长辈，少操心课题12、陈毅探母课型新授课教学目标重点难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学模式教具生字卡片、图片教学方法听、说、读、写、背教学步骤教师活动学生活动第一课时教学步骤教学步骤板书设计12.陈毅探母母亲生病陈毅洗衣服课题13.好学的爸爸课型新授课教学目标重点难点理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
教学模式教具生字卡、挂图教学方法听、说、读、写教学步骤教师活动学生活动第一课时教学步骤第二课时教学步骤板书设计13.好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就------ 电脑高手课题练习4课型练习课教学目标重点学习字词句。
难点口语交际训练。
教学模式教具教学方法练、体、悟、听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时教学步骤教学步骤板书设计练习4优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
(苏教版)语文二年级下册第三单元复习教学设计
6.课后反思：教师针对课堂教学效果，进行反思和调整，以提高教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过讲述一个与本单元主题相关的趣味故事，如《乌鸦喝水》，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事中的道理。
2.利用多媒体展示本节课将要学习的生字词，让学生提前预习，为新课的学习打下基础。
3.精讲多练，提高效果：对本章节的重难点进行精讲，辅以大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
4.合作探究，培养能力：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作精神和探究能力。
5.情感教育，渗透德育：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养良好的道德品质和价值观。
具体教学设想如下：
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，梳理知识体系。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，进行巩固练习。
五、作业布置
为了巩固学生对苏教版语文二年级下册第三单元的学习成果，确保学生能够熟练掌握生字词、理解课文内容，并能够将所学知识运用到实际中，特布置以下作业：
1.抄写本单元的生字词，每个字词写三遍，要求字迹工整、规范，加强对生字词的记忆。
4.结合课文内容，进行德育教育，培养学生的道德品质。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出与本单元相关的问题，引导学生进行小组讨论，共同探讨问题的答案。
2.学生在小组内分享自己对本单元寓言故事、成语故事的理解，互相启发，共同提高。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予点拨和指导。
（四）课堂练习，500字
在情感态度上，二年级学生具有较强的模仿能力，容易受到身边环境和教师的影响。因此，教师德品质和价值观。
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2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：两课时第一课时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。
教具准备：生字卡片、挂图教学过程：一、导入1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？二、新授板书课题，齐读简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
1、初读课文2、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
3、出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿（1）自己轻声读（2）你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？（3）开火车读，指名读，齐读（3）教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
4、全文一共有几节？（1）开火车读（2）自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
（3）讨论交流a、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
b、导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2、师归纳总结。
四、生字书写。
1、教师出示本课生字。
2、指名认读并说一说自己如何记住这些字。
3、教师重点指导。
4、教师范写，学生按笔顺描红，临写。
教师巡视给予指导。
5、扩词说话练习。
五、布置作业：1、有感情的朗读课文并背诵。
2、写本课的生字和课后词语。
板书设计：5 雨后树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿教学反思：第二课时课时目标：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
教具准备：幻灯片教学过程：一、揭示课题１．读课题２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。
）３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。
看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。
）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。
）（４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋２．细读第二、三、四小节（１）指名读第二、三、四小节。
（２）理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。
（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
”说明了什么？（小哥哥很淘气。
）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。
滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。
”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。
）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。
看着课文中的插图来学习。
这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。
这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。
）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。
（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。
３．教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。
作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
六、作业设计1、有感情地朗读课文。
2、组词彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( )踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( )3、填量词一( )大雨一( )孩子一( )裤子一( )泪水一( )海洋一( )笑脸一( )辫子一( )微风教学反思：6、谁的本领大教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
并很好的将不同的语气朗读出来。
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时第一课时课时目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。
2、正确、美观地书写生字。
教具准备：挂图、多媒体教学过程：一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
五、布置作业：1、朗读课文。
2、生字书写并扩词练习。
教学反思：第二课时课时目标：1、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
2、学习复述课文内容。
教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
）２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。
二、学习新课１－３过度：是呀，小朋友真聪明。
到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。
（2次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。
）５、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。
想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。
（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）６、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。
可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。
老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））７、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）８、齐读第二小节。
看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。
交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。
”说着便发出强烈的光。
这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
）、９、齐读第三小节１０、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。
）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新课４－９１、第二天他们又碰到了一起。
这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。
指导朗读。
２、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。
）３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。
（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。
４、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。
）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。
是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！５、齐读第六小节。
６、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。
７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。
８、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。
”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。
９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。
要正确的对待其他人，不能太自以为是了。
四、分角色多种形式朗读课文。