初中与小学信息技术教学有效衔接的探索(可编辑修改word版)

初中与小学信息技术教学有效衔接的探索
自2004 年ft东省烟台市将信息技术纳入初中毕业升学考试以来，全市初中信息技术教学设备、师资配备已经基本到位。

目前，全市小学虽然全面开设了信息技术必修课，但是由于各地开课质量的不均衡，使初一新生信息技术学科基础严重参差不齐。

如果在初一上学期不能为“零起点”的学生补齐学科基础，使他们树立继续学习的信心，初中阶段的信息技术教学就不可能全面提高教学质量。

我认为在初一第一学期可以安排五个与小学教学相衔接的专题活动(以下简称“活动”)，用“分层教学”方案实施差异性教学。

这样可以取得以下教学效果：(1)使“零起点”的学生从“活动”中获得初中学习所需要的信息技术基础知识和基本技能，(2)使“有基础’的学生在“活动”中完成知识更新，进一步提升用信息技术解决问题的能力，(3)使“学有所长”的学生从“活动”中获得更加广阔的发展空间。

专题方案的框架
学习准备(3 课时)
●完成小学信息技术学业水平测试：中、英文录入测试；自选主题作品创作(绘画、板报、画报、LOGO 绘图等作品类型均可，创作用软件不限)；网上资源的获取及作品提交。

●介绍初中信息技术学科教学规划：学校课程：行为规范，以自主学习、合作学习为主，教师讲解、辅导为辅的学习方法。

●成立四人异质学习小组。

参照“水平测试”成绩，教师指导与学生自愿相结合。

●学习多元评价方法。

了解“成长记录”中“课堂评价”、“单元评价”及“学期总评”等评价表的内容，了解“自我评价”、“小组评价”及“教师评价’的依据和方法。

用文字处理软件进行创作(4 课时)
1.常规文档的制作。

双基目标：文档的输入与编辑，页面、字体、段落、页码及分栏的设置，表格的插入，编辑，表格属性及表格内文字格式的设置。

双基任务；依据“样例”的排版效果，完成“原样照印”式制作。

要求自选主题，并在网络环境中获取相应的
素材。

参考选题如信息技术的发展历程、信息技术的发展
趋势，信息社会的主要特征，计算机的发展历程、网络的
发展历程、多媒体技术的发展及应用。

才艺展示：自主创作“常规文档”类专题作品。

要求
作品素材为原创，作品类型不限。

参考选题，如“我对现
代信息技术的了解”，“我感受到的信息技术应用”，“信息
技术对社会发展的影响”，“怎样迎接信息社会的挑战”，走进
中学生活系列活动之“感知新学校”、“我对校园文化建设的想法”、“我对中学生活的期望”、“学会生活”、“学会学习”、“学会自律”、“学会交往”、“学会合作”。

2.图文混排文档的制作。

双基目标：图片的插入、编辑及文字环绕方式的设置。

双基任务：依据“样例”的排版效果，完成“原样照印”式制作。

要求为自己的“常规文档”作品添加合适的
艺术字标题和插图。

才艺展示：为自主创作的“常规文档”类专题作品添
加合适的艺术字标题和插图。

参考作品如单页小报、单页
宜传单、明信片、贺卡、代表证，个性名片、胸卡等。

多媒体素材的采集与创作(4 课时)
1.图片素材的浏览，创作、搜集、加工及格式转换。

教学目标；用画图或金ft画王创作或加工图片；网络图片素材的搜集与保存，矢量图、位图的主要区别，用ACDSee 看图，对图片进行加工及格式转换(BMP、JPEG)。

双基任务：依据“样例”，完成自己多媒体作品中图片素材的创作、搜集、加工及格式转换。

才艺展示：完成自选主题多媒体作品中图片素材的创作、搜集、加工及格式转换。

2.声音素材的播放，录制、搜集及格式转换。

教学目标：CD、WAV、MP3、MIDI 声音的特点和文件格式及播放：用Windows 自带“录音机”、Power- Point、MP3 录制音频文件的方法，音频文件的编辑I 音频文件格式的转换。

双基任务：完成自己多媒体作品中声音素材的录制、搜索、编辑及格式转换。

才艺展示：完成自选主题作品中声音素材的录制、搜索、编辑及格式转换。

3.数字视频与数字动画。

教学目标：了解播放VCD 光盘的方法：了解在线播放流媒体视频的方法：了解下载及播放Flash 动画的方法，图片、声音素材的压缩及网上传送。

双基任务；不单独设置任务，将多个文件的压缩、网
上传送、下载及解压缩任务安排在作品的网上交流及报送中。

多媒体集成(4 课时)
1.多媒体及多媒体计算机的概念。

双基目标：了解多媒体及多媒体计算机的概念。

2.用幻灯片集成多种媒体素材的方法。

双基目标：在空白版式的幻灯片中完成文字、图片、声音与视频素材的集成与编辑；设置文本，图片的动画效果。

双基任务：依据“样例”，完成幻灯片的“原样照印”式制作。

要求自选主题，并在网络环境中获取相应的素材。

才艺展示：自主创作单页多媒体作品(幻灯片)。

参考作品如电子贺卡、电子明信片、单页画报等。

3.演示文稿的制作与播放。

双基目标：幻灯片的插入、复制、移动、删除，幻灯片模板、超链接的使用，演示文稿的放映设置与播放；演示文稿的交流与发布(PPT、PPS、Web 页、CXe、rtf)。

双基任务：依据“样例”，完成演示文稿的“原样照印”式制作。

才艺展示：自主创作多页专题多媒体作品(演示文稿)。

参考作品：电子画报、电子刊物等。

收获的季节(3 课时)
教学目标。

1.“双基”达标测试：中、英文录入测试，依据“ 样例”，完成“新年贺卡”的“原样照印”式制作。

2.用自主创作的专题作品创作展示特长及才华。

网上展示、交流、评价。

3.布置寒假作业：技能训练――中、英文录入模拟训练：社会实践――设计指定主题、类型的作品，发展特长――电脑作品的自主创作(选择性作业)。

通过课堂延伸，巩固本学期教学效果。

在下学期第一节课设置的“擂台赛”上，为学生提供展示，交流，评价寒假作业完成情况的平台。

专题方案的设计原则
虽然义务教育阶段的信息技术课程标准尚未出台，但伴随着国家高中信息技术课程标准的实施，初中信息技术的课程目标已经非常明确：培养――发展学生积极学习和
探究信息技术的兴趣，养成――巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成――提高信息处理能力，培养――强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

初中与小学信息技术教学衔接方案的设计要在全面理解、准确把握课程日标的基础上，从以学生发展为本的理念出发，在培养学生终身学习的愿望和能力的思想指导下，在引导学生运用新的学习方式参与学习上下工夫，并以鲜明的时代性、趣味性、发展性、综合性，为学生学习新知、教师实施教学提供理想的课程资源。

1.适度的原则。

样例任务的长度和难度设计要面向全体学生，确保容量适度，难度分层。

(1)任务的长度要在充分考虑课时限制和学生实际情况的基础上，保证可操作性。

以每节课不超过35 分钟的时间设计，在保证所有学生都能完成任务的最低要求基础上，既避免基础差的学生因任务过重而导致的挫败感，又避免学习较快的学生因任务不足造成盲目乐观。

面向全体的任务应不受上机条件的限制，一般以不超过30 分钟为宜。

(2)任务的难度设计要为“下保底，上不封顶” 的因材施教理念服务。

2.系统性原则。

样例任务要对“双基”目标形成全覆盖，并使小学阶段所学知识、技能、方法在完成任务的过程中得到更新与
发展。

例如，“常规文档”的“样例”任务，应该是两页(带页码)版面美观大方，文字(包括特殊字符)加表格式常规文档，且有分栏与不分栏两种形式。

3.发展性原则。

样例任务的设计必须坚持以学生的发展为本，引导学
生经过独立探索，不仅能构建自己的知识体系、获得应用
能力，还能养成主动和自主学习的信心、意识和习惯，从
而学会在自主的学习空间中生活。

通过异质小组的合作学习，在确保成员全部达成“双基”目标的同时，懂得平等
协作的重要性和技巧，养成尊重他人的品质。

4.真实性原则。

任务的问题情境及素材要以学生学习、生活中的真实
经验为基础，并与班级、学校教育教学活动相结合。

5.挑战性原则。

过于简单、容易的任务容易将学生引向形式化的学习
井造就学习的懒惰。

只有在解决有适当难度的问题及完成
有分量的任务过程中，才会使学生学会探索，学会研究，
学会学习。

因此，任务的设计要具有适当的挑战性。