部编二年级数学《解决问题》卓婷婷PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
二年级下·解决问题精选市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
红领巾养鸡场有母鸡60只，公鸡比 母鸡少14只，公鸡有多少只？
红领巾养鸡场有公鸡44只，公鸡比
母鸡少16只。母鸡有多少只？
第16页
一本应用题练习册，有应用题50道， 红红天天做5道，几天做完？
学校买了6本科技书和36本故事书， 故事书本数是科技书几倍？
书店第一天卖出6箱书，第二天卖出 18箱书，第二天卖是第一天几倍？ 两天共卖出几箱？
四．小明有48个贝壳，小红有30个贝(bèi)壳(ké)，小明给小
红（ ）个两人贝壳一样多？
五．蓝(lán)气球有9个，红气球是蓝气球3倍，一共有气球
（ ）个
六．△+☆=9 △+△+☆+☆+☆=25
△=（ ） ☆=（ ）
第44页
七．画出盒子里串珠子
第45页
九．一(yī)根(gēn)钢(gāng)管(guǎn)长(cháng) 12米 (mǐ)，每(měi)分(fēn)钟(zhōng)锯(jù)下(xià)2米 (mǐ)，（ ）分(fēn)钟(zhōng)锯(jù)完(wán)。 十．同学们排队，按照2名女同学3名男同学次序排队， 45名学生中，有（ ）名女同学，有（ ）名男同 学。 十一．把4、5、6、7、8、9这六个数分别填在下列图圆 圈里，使三角形每条边上和是21.
有19位战士来到一条河边准备过河，可是河边只有一只小船，小 船一次最多坐4人。想一想，小船最少要运几次，才能将战士全 部运过河？
第37页
一根木头长8米，要锯成2米长一段，能够锯成多少段？锯一次 需要3分钟，一共需要多少分钟? 小东从第一棵树走到第五棵树用了24秒。假如他从第一棵树走 到第十棵树，一共要多少秒？
第8页
学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平 均发给二年级4个班，每个班分得几 个乒乓球？
部编二年级数学《解决问题》伊秀教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
教学设计【教学目标】1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用列综合算式的方法解决问题，熟悉小括号的使用。
2.初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
【教学重难点】1：会解决两步运算的实际问题，并能写出综合算式。
2：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。
【教法与学法】引导交流、合作探究【教学过程】（一）温故互查：1、运算顺序是什么吗？（有无括号的混合运算的运算顺序）2、在进行计算时，我们应该注意些什么呢？（算式中有括号的，要先算括号里面的)3、回忆、思考、总结、举例证明(3＋5)×916÷8×781÷(19－10)（设计意图）抓住“混合运算的性质”，通过回答、计算、总结，意在让学生熟练掌握“混合运算的性质”，同时为学习本节课的内容“混合运算解决问题”做好铺垫。
（处理方法）让学生独立完成“温故互查”3道题，完成后通过小组互查校正，学生汇报结果，集体订正。
（二）【设问导读】阅读课本P53-54教学例4主题图，回答下列问题。
1、观察此图发现了什么？（两位师傅在为我们做面包）2、仔细看图，能根据图中的意思编一道应用题。
（①面包师傅一共要烤90个面包，已经烤了36个，还要烤多少个？②面包师傅一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个面包，剩下的还要烤几次？）3、要解决这个问题，需要哪些数学信息呢？（①要求剩下的还要烤几次，需要知道每次烤几个。
②还要知道剩下多少个面包。
）4、用什么方法来帮助我们更清楚的整理出题目中的条件和问题呢？（画图。
）（设计意图）将课本中的知识点提炼出来，即知识问题化，使问题具体化、层次化，小组交流讨论并解决问题。
解答这一道应用题时我们采用了画示意图的方法帮助整理题意，解答时可以写分步算式，也可以写综合算式。
（处理方法）学生汇报解题方法，集体订正。
教师指导用混合运算解决问题的方法，引导学生根据每一步表示的意义写出算式。
全国优质课一等奖小学数学二年级下册《解决问题》精品课件
课堂小结
剪纸时，首先观察所剪的图形 是不是轴对称图形。根据轴对称图 形的特点，只要在折好的纸上画出 图形的一半，就会剪出多个一模一 样的图形。
课后作业 1、课后练习P25第1、2题；
人教版 二年级下册
感谢聆听
人教版 二年级下册
认识平面图形
第4课时 解决问题
学习目标
能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的 对称轴。
通过折一折，剪一剪，辨一辨等过程培养学生的抽象思维和 空间想象能力。
感知现实世界中普遍存在的对称现象，在学生的学习活动中， 让学生学会欣赏数学美。
情境导入
生。下面这 些美丽的剪纸中，有一些图案是轴对称的。
看来折纸的方法不止一 种，但剪的时候要注意 什么呢？
课堂练习
对折1次 对折2次
看想要来剪要出剪8出个16手个拉手手拉的手小 的人，小需人要，对我折们几对次折5？次1就6 可个手以拉啦手！的小人呢？
对折3次
对折4次
课堂练习
1.你能剪出像下面这样的图形吗？
图形的特点:轴对称图形，4 个人头在中间。
课堂练习
课堂练习
一起来试试吧
课堂练习
1.把一张纸按下面的步骤折叠，折叠完在上面画一 个图形，然后把这个图形剪下来，最后把剪后的 图形展开，下面说法正确的是( ②)。(填序号)
①展开的图形不是轴对称图形 ②展开的图形是轴对称图形 ③剪掉的图形有4 块
课堂练习
游乐场里藏着这么多 的对称、平移和旋转 ，请你开动脑筋，希 望你能利用我们学习 的知识，设计出更多 好玩的游戏。
每个小人都是 对称图形。
要剪出4个一样的 小人，还不能剪 断。
新课讲解
你我画知的道时1候个出小 问人题怎啦么。剪。
部编二年级上数学《解决问题(例3)》廖彩秀PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
（二）反馈监控，暴露资源
画
8元 8元 8元
3个8元是24元
算
8×3＝24（元）
答：一共要花24元。
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用乘法计算？ 2. 算式表示什么意思？
问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？
问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。 小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
购物P清PT课单件
• 钢笔 • 笔袋 • 尺子 • 橡皮 • 铅笔 • 文具盒 • 日记本 • 故事书 • 毽子
8元/支 7元/个 3元/套 2元/个 3元/支 8元/个 4元/本 7元/本 8角/个
买6支 买7个 买8套 买7块 买6支 买 6个 买4本 买8本 买7个
三、课堂练PP习T课件，巩固提升
2.
我买了一套经典故事
书，每本7元。
一共要花多少元？
7×6＝42（元）
答：一共要花42元。
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“一共要花多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？
小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
3. 解答正确吗？怎样检验？
4.如果要买5个，6个，7个呢?
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
PPT课件
1.
买7块橡皮，一共要花多少钱？
2 7 14 元 14
问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？
部编二年级数学《解决问题》邓欢欢教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
解决问题教学内容：教科书53-54页例4，巩固练习。
教学目标：1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观及便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2.使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两部计算解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3.在分布列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4.在解决问题的过程中，培养学生的能力，体会到数学在日常生活中的应用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步计算解决的问题的步骤和方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学过程：一．复习导入同学们，在学习今天的新课之前，老师想先来检查一下大家上节课学习的混合运算的运算顺序掌握的怎么样！来看屏幕上的几道题。
（每道题找2人回答，说出先算什么，再算什么，并说出为什么这样算)说一说先算什么，再算什么？（30－20）÷565－8×572÷（18－9）20＋7×5教师:看来同学们上节课的内容掌握的很不错，能熟练的应用并解决问题，非常棒！那现在让我们一起来学习今天的解决问题吧！教师板书：解决问题。
二．探索交流，解决问题（一）出示下图，引导学生仔细观察。
来看面包店的小师傅遇到了什么问题，我们能不能帮他解决？师：从图中你知道了哪些数学信息？生：一共要烤63个面包，每次能烤9个。
师：问题是什么呢？生：要烤几次？师：谁能来说一说每次能烤9个是什么意思呢？生：就是把63个面包按每9个一份来分。
师引导：也就是求63里有几个9。
师：开动脑筋想想，怎么帮小师傅解决这个问题呢？学生独立思考，尝试解答。
师：哪位同学愿意来说一下你是怎样解答的？生：63÷9=7（次）师：为什么这样算呢？生：因为是求一个数里有几个几，所以用除法。
部编二年级数学《解决问题》锁娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
1/2第4课时解决问题教学目标：1、结合具体情境，掌握解决问题的步骤和方法。
2、学会列综合算式解决一般的两步计算应用题，提高学生解决问题的能力。
教学重点：掌握含有两步计算的实际问题的方法。
教学难点：找出两步计算问题中的“中间问题”。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入（30－20）÷5＝65－8×5＝72÷（18－9）＝20＋7×5＝揭示课题（解决问题）二、互动新授1、出示情境图。
2、从图中获取数学信息。
3、找出条件与问题（教师板书）。
4、解决问题。
（1）学生独立思考后集中交流。
（2）学生独立解答。
（3）你能列成综合算式吗？（（90-36）÷9）（4）交流检验。
5、归纳：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，解答什么。
三、巩固练习1、教材第54页“做一做”。
2、看图列算式。
3、教材第55页第4题。
4、教材第56页第8题。
四、课堂小结2/2通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有哪些疑问？教师小结：这节课，我们通过结合实际问题举例子的方法，学习了运用混合运算解决生活中的实际问题。
同学们可以尝试用不同的方法解决解决，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
板书设计：解决问题（1）没烤的面包有多少个？90-36=54（个）（2）还要烤几次？54÷9=6（次）综合算式：（90-36）÷9=6（次）。
部编二年级上数学《解决问题》承婷PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
2.有2排桌子，一排5 张，另一排4张，一 共有多少张？
4 和 5
在二年级举办的“运动会精彩瞬间”摄影展览 中，如果每个班要选出5张照片，6个班一共要 选多少张照片？
6 个 5
图一
5 × 6 =30（张） 6 × 5 =30（张）
答：6个班一共要选30张照片。
图二
小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人， 另一条坐了6人。一共有多少人？
12
8 4 9
6 3 6 4 2
<拓展提升>
一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个 后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个 脚趾？
4+6 =10（人） 6+4 =10（人）
答：一共有10人。
图一
Hale Waihona Puke 4 和6图二2
4 2
6 4 2
3 6 4 2
6 3 6 4 2
9
6 3 6 4 2
4 9
6 3 6 4 2
8 4 9
6 3 6 4 2
12
8 4 9
6 3 6 4 2
5×4=20
12
8 4 9
6 3 6 4 2
5×4=20
表内乘法（一）
解决问题
安徽师范大学附属小学 承婷
任务一
有4排桌子，每排5张， 一共有多少张？
任务二
有2排桌子，一排5张， 另一排4张，一共有多少张？
活动要求
• 1.选择一种你喜欢的图形代表桌子。 • 2.在答题纸上分别画出两题的图。 • 3. 画完和同桌交流：你是怎么想的？
1.有4排桌子，每排 5张，一共有多少 张？
(赛课课件)二年级上册数学《解决问题》 (共22张PPT)
【解题点拨】方法一：根据图意可知每个
考场最多可安排的考生人数为：
2列每列7人
4列
2列每列8人
共30人
方法二：也可以这样算出每个考场最多可安
4列每列7人
排的考生人数：四列 2人
共30人
【规范解答】方法一：2×7=14（人） 2×8=16（人） 14+16=30（人） 答：每个考场安排30名考生可以。 方法二：4×7=28（人） 28+2=30（人） 答：每个考场安排30名考生可以。
知识要点：解决生活中的问题。
运用乘法口诀可以解决生活中的购物以 及“能不能”“够不够”的问题。解决这一 类的实际问题，就是求出要比较的两个量， 然后进行比较。
【例1】（教材P84））二（1）班准备租车
参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下 面的客车，坐得下吗？
【解题点拨】由题意知道有2名教师和30名学生， 即一共有32人。问租这辆车能不能坐下。先算 出乘客座位数，才能知道座位够不够。
根据座位示意图，我们可以先算出前7排的 座位数，再加上最后一排的座位数；也可以先 分别算出左边和右边有多少个座位，再加上最 后一排的座位数。
【规范解答】 方法一:4×7=28(个) 28+5=33(个) 方法二:2×7=14(个) 2×7=14(个)
14+14+5=33(个) 因为一共有32人，客车有33个座位，所以坐 得下。 答：坐得下。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
谢谢大家
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