班主任论坛及班级管理案例
班主任班级管理案例
班主任班级管理案例一、案例背景我带的学生是初中生，学生主要是12-14岁的青少年，他们在学习、社交和行为方面面临着各种挑战。
二、问题分析在我们班级中，存在以下几个问题：1.课堂纪律问题：学生在课堂上经常分心、交头接耳，导致教学秩序混乱。
2.学生间的冲突：学生之间时常发生争吵和冲突，影响了班级的和谐氛围。
3.学习成绩不理想：部分学生学习动力不足，成绩较差。
三、解决措施针对以上问题，我采取了以下措施：1.建立课堂规则：与学生共同制定课堂规则，明确学生在课堂上的行为规范。
2.促进学生间的合作：组织小组活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.设立奖励机制：对表现优秀的学生进行奖励，以激励其他学生。
4.关注学生个体：与成绩不理想的学生进行单独谈话，了解他们的问题并提供帮助。
5.加强与家长的沟通：定期与家长交流学生的学习和行为表现,共同促进学生的成长。
四、实施效果通过以上措施的实施，班级管理取得了以下效果：1.课堂纪律得到明显改善，学生的学习专注力提高。
2.学生之间的冲突减少，班级氛围更加和谐。
3.学生的学习动力增强，成绩有了显著提高。
4.家长对学生的表现和班级管理工作更加满意，与学校的合作更加密切。
五、总结针对班级中存在的问题，采取有针对性的措施可以取得良好的效果。
通过建立规则、促进合作、设立奖励机制、关注个体和加强家校沟通等方式，成功地改善了班级的纪律状况，减少了学生间的冲突,提高了学生的学习成绩，营造了一个更加和谐的班级氛围。
六、反思在设定奖励机制时，我觉得还需要注意以下几个问题：1.明确奖励的目的：奖励机制应该与班级管理的目标相一致，例如鼓励学生的良好行为、提高学习成绩等。
2.奖励的公正性：奖励机制应该对所有学生公平，不应偏袒某些学生或群体。
3.奖励的多样性：奖励可以是物质的，如奖品或小礼品，也可以是精神的，如表扬或荣誉证书。
多样性的奖励可以更好地激励不同类型的学生。
4.奖励的及时性：奖励应该及时给予，以增强其对学生行为的影响。
班主任论坛班级管理案例
有一位教师说起她初中的数学老师，那是个老太太。关于这位老师，她有一件印象最深的事：老 师有一个圆规，她曾经告诉全班，这把圆规陪伴了她的整个教学生涯，虽然现在有很多更好的， 但是她从来没有换过。后来有一天，一个调皮的学生不知道怎地，把圆规弄坏了！老师当然很生 气，但是她没有批评那个学生，而是自己拿着圆规在那里生气，甚至上课了都没法控制自己的情 绪。全班寂静无声，谁都不知道该怎样解决这个问题。那个学生先忍不住了，他站起来大喊： “你生气就骂我呀！这是干吗呀！”说完就冲出了教室。大家都愣在那里了，有几个同学要去拉 他回来给老师道歉。你猜那老师说什么？“让他去吧，他在气头上，一会就好了。”语调还是一 样的平淡，接着就开始讲课。真乃神人也！后来那个学生给她买了一个特别好的圆规，老师起先 不要，他就说老师不要就是不原谅他，老师只好收下，但是她说，她还是用修补好的那个圆规， 因为那是她一生的财富，而这把新的，她会好好珍藏。从此以后的数学课上，就再也没有一个同 学说闲话开小差了。
反思：教室不一定就是权威，有时要敢于放下面子向学生低头，这样可以化 解一些误会矛盾，也会更加受学生欢迎，赢得学生的尊敬！
案例（七）
在班级里经常有一些不听话的学生，他们犯错了要惩罚，我都会选一个有分量 的学生下手只有把他们摆平了，其他学生才会听话，就比如你一申手拍死一只 蚊子，旁边的大象肯定会说这有什么了不起，照样不怕你，但你一脚插死一只 大象，旁边的蚊子肯定会个个心惊胆战怕的要命，还有谁敢不听话。所以在整 顿纪律找人开刀时就要选好对象，像平时在学生中有威信的，或者你很喜欢的 学生，再或者一些分量重的班干部，这里特别强调一点，老师的子女是个很好 的对象。（当然不犯错例外）
反思：其实每个人心中都有杆秤，学生也不列外，他们明白谁对谁错，后来我 问了几个同学他们对这件事的看法，几个同学都说是那个学生不对，都站在我 这边。我心里很高兴。我觉得老师和学生之间发生矛盾，主动权在老师手里， 就看你怎么么解决，表面上我当时输了，被学生说的逃走了，但学生都是明事 理的他们知道谁对谁错，他们都站在我这边替我说话，我其实是赢了，赢得了 学生的心。
班主任论坛（推荐五篇）
班主任论坛（推荐五篇）第一篇：班主任论坛从细节做起作为一名年轻教师，我很高兴能够成为班主任队伍中的一员，我经受了锻炼，并且从众多班主任身上学到了很多关于班级管理的做法。
初作班主任，我怀着战战兢兢的、如履薄冰的心情，这一学期的工作，虽然谈不上是尽如人意，但也可以说付出与回报成正比。
下面我将我在管理班级时的一些小做法，作如下汇报。
一、以最短的时间迅速熟悉学生接手一个新的班级，首先要熟悉学生。
开学第一天，让班里每位同学，对自己过去一年的学习与生活的得与失写了一个总结，并且将新学年的期望值写在了里面。
针对总结我利用第一周晚自习的时间，与每位同学进行了一次谈话。
对班里所有学生的学习情况、学生的个性特点有了初步的了解。
当然，在此基础上像高二和高三的班主任，了解学生更快的途径是找到学生的前班主任，这样效果便会立竿见影。
二、建立班委建立一支责任心强、素质高、工作严谨的班干部队伍，非常重要。
在班里，班委与值日班长共同管理。
新学年班委的选择不能草率，先实施代理班委，等到大约一个月的观察与了解，再公开选举班委。
值日班长的责任就是发现问题、并帮助班主任解决问题，如果这一点做不到，就形同虚设。
值日班长每两天更换一次，有更换，有汇报，主要是汇报发现的问题，我们也能得到班级的一些具体情况这样才能达到效果。
三、定班规，促发展建设班级，制度先行。
纪律是学习的唯一保障，这里的制度，我主要是分为违纪惩戒制度和学习激励制度。
1.违纪惩戒制度尤其是在开学的一周，结合学校学生违规惩戒制度与学生约法三章，让学生们心中有数，反复强调，重在落实。
根据学校量化制度，双倍扣分。
也就是先和学生们将丑话说在前头，否则一些学生真地违反了纪律还不认，承认了还百般找理由，让学生明白哪些是高压线，不能碰，比如：打架，谈恋爱带手机等；哪些事对的，要做，要学习，更要坚持。
若是学生真的违反了纪律，在处理的时候一定要注意对事不对人。
尽量避免在班会上当着大家的面，单独批评某个学生，这样不但不会起到好的效果，还会助长该同学的叛逆心。
班级管理的经验分享及案例分析
班级管理的经验共享及案例分析在教育领域中，班级管理是教师工作中至关重要的一部分。
一个良好的班级管理能够营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
本文将从班级管理的重要性、经验共享和案例分析三个方面进行深入探讨。
一、班级管理的重要性班级管理是确保教学秩序井然、学生行为良好的一种方式。
一个良好的班级管理能够提高教学效率，增强学生学习的积极性，降低教师工作的负担。
良好的班级管理还能够促进师生之间的良好关系，增强教师的教学信心。
在班级管理中，教师要在课堂上做到公平公正，对学生进行恰当的表扬和批评，严格要求学生的纪律，引导学生树立正确的学习态度。
教师还要关注学生的心理健康，适时给予学生关怀和帮助，使学生在良好的氛围中成长。
二、经验共享1.建立良好的师生关系教师要做到平等待人，与学生平等相处，尊重学生的个性差异。
在处理学生问题时，要注重方法和态度，不应该对学生发火，而是应该冷静地进行沟通，理解学生的想法。
只有建立了良好的师生关系，教师才能更好地进行班级管理工作。
2.设立明确的规章制度在班级管理中，教师需要设立明确的规章制度，并严格执行。
规章制度涵盖了学生的学习、生活、行为等方方面面，学生应清楚明白每一条规定，并严格遵守。
通过规章制度的执行，可以有效地管理班级，保证教学秩序的良好。
3.激发学生学习的兴趣在班级管理中，教师要注意激发学生学习的兴趣，让学生愿意自觉地参与到课堂中来。
通过多样化的教学方式和手段，可以有效地激发学生的兴趣，使他们能够更主动地投入到学习中去。
三、案例分析在我的教学生涯中，曾经遇到一个难以管理的班级。
学生们之间关系紧张，课堂纪律混乱，教学效果非常不理想。
我从建立良好的师生关系入手，与学生进行了充分的沟通，了解了学生们的想法和需求，并在此基础上进行了班级管理调整。
我与学生进行了一次深入的交流，找准了问题的根源所在。
在此基础上，我与学生一起制定了适合班级的规章制度，并对学生进行了严格教育。
我还在教学中增加了趣味性和互动性的活动，激发学生学习的兴趣，增强了学生的参与感。
【可编辑全文】班主任经验交流会案例(精选5篇)
可编辑修改精选全文完整版班主任经验交流会案例（精选5篇）班主任经验交流会案例篇1我自93年毕业就一直担任班主任的教育教学工作，多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是党的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者，是对学生进行管理教育组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。
因此，班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。
下面就我如何创建优秀班级谈谈自己的一些做法。
一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键。
百年大计，教育为本。
教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。
德育是教育中的重中之重。
心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付出实践的!因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。
在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。
1、以自己的品质来感召学生。
作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。
教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。
只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。
所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。
因此，在工作上，我要求自己忠于职守，全心尽职;在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做;在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。
这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。
2、充分发挥各种教育渠道的作用。
利用思品课、早会、班会课，结合班级实际强化了“五爱”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。
班级每周一次班会进行有的放矢的教育。
在平时中经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集等活动，做到人人有，人人有名言警句手册。
3、充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。
班主任班级管理案例
班主任班级管理案例作为一名班主任，班级管理是我的主要职责之一。
班级管理的目标是营造一个良好的学习氛围，培养学生的综合素质和社会能力。
在日常的管理工作中，我经常遇到各种问题和挑战，下面就我遇到的几个典型案例进行分析和总结。
案例一：班级纪律问题在我刚上任的时候，班级的纪律问题非常严重，学生经常迟到、旷课，乱扔垃圾等等。
这严重影响了学生的学习效果和班级的整体形象。
为了解决这个问题，我首先召开了一次班会，告诉学生纪律对于个人和班级的重要性，并制定了一套规章制度，明确了迟到、旷课等行为的处罚措施。
此外，我还加强了和学生的沟通，了解他们的问题和需求，并尽量满足他们的合理要求。
通过定期班会、个别谈话、班级活动等方式，增强了学生的团结意识和纪律观念。
最后，我做了一个班级纪律考评表，每周对学生的纪律表现进行评分和奖惩，及时反馈给学生和家长。
通过以上一系列的措施，班级的纪律问题得到了有效的改善，学生的纪律观念也有了明显提高。
案例二：班级集体活动为了增强班级凝聚力和团队合作精神，我组织了一次班级集体活动。
活动目标是通过团队合作，培养学生的创造力和合作能力。
为了实现这一目标，我在活动前准备了详细的计划，并分配了不同的任务给学生。
在活动中，我鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，提供了一些可以选择的创意活动，让学生可以根据自己的兴趣选择参与。
同时，我也设立了一些小组，让学生们搭档合作完成一些任务，鼓励他们互相帮助和支持。
在活动结束后，我组织了一次回顾和总结会议，鼓励学生分享自己的经验和收获，同时也提供了一些建议和改进措施。
通过这次活动，不仅增强了班级的凝聚力，也培养了学生的团队合作和创造力，同时也促进了学生与班主任之间的互动和沟通。
案例三：班级成绩管理作为一名班主任，班级的学生成绩也是我需要关注和管理的重要方面。
在管理学生成绩时，我主要采取了以下几个措施。
首先，我定期对学生的学习情况进行检查，包括课堂成绩、作业完成情况等。
对于成绩较差的学生，我会及时找出原因，并制定个别辅导计划，提供针对性的指导和帮助。
班主任工作案例交流（合集五篇）
班主任工作案例交流（合集五篇）第一篇：班主任工作案例交流班主任工作案例交流—如何把握好对学生的“惩戒”一、事件背景因一份检讨书和一个学生嘴里的话，我才意识到我在黄同学眼里是一个处处针对他，把他当班里老鼠屎的班主任。
有一次和一个二年级就出去的学生聊天，他说我们班里的黄同学跟他说我喜欢针对黄同学，很讨厌黄同学，而这个黄同学也看我很不爽，不喜欢跟我打交道，当时我还以为是这个黄同学经常犯错，我每次都惩罚他，他只是发发牢骚而已。
但有次黄同学犯错，我让他写检讨书，他写得慷慨激昂说我不尊重他，他犯一次错，如论做多少好事都弥补不了他在我心里的印象，说我把他当成班级的一颗老鼠屎，巴不得把他赶出去，虽然后面一小段还是表明说他承认错误，但可以看出他只是暂时妥协，心不服口不服，纸上服而已。
这时我才意识到原来我对他之前的一些小错误，大错误都没有恰到好处的惩罚，才会让他感觉我事事针对他，一点小事都惩罚他，那班级里是否还有同学对于我的惩罚存着口不服心不服的呢？那我又要怎样去把握好对学生的“惩罚”，才能达到“戒掉”的目的呢？一、案例分析那天收到黄同学的检讨书，看完心里有鼓气不知道该怎么发，快到十点了还是不爽，就跑去宿舍找他谈话，问他的真实想法，也说了我对他的惩罚没有针对他，对于其他同学犯错我也是一样的态度，让他不能只看到自己承担的后果，也要看看别的同学是否有一样的过错，有没有也承担一样的后果，也举例了一些情况，让他放下我对他有成见这件事，不能破罐破摔。
最后通过校医了解到这位黄同学还是有把我的话听进去了，也真心知道悔改了。
其实这件事让我了解到对于学生的犯错给予的惩罚得当，是能改变学生的。
处理得好，学生会认识到错误虚心改正，而且师生关系不但不会受到影响反而会使得师生关系融洽，但是如果处理得不好，学生即使迫于班主任“淫威”而暂时就范，就像黄同学写的检讨书，肯定不能起到“教书育人”的效果，师生关系也会因此蒙上阴影。
二、处理对策1、对于大是大非问题，比如学校校规以上的规章制度，学生如果有违反，我采取“零容忍”的态度。
初中班主任论坛班级管理课件ppt
• 本学期目标： • 1、进一步向学生进行德育教育，端正学习态度，明确学
习目的。提高学生学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学 习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性 ，注重学法指导，提高学习效率。 • 2、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为彬彬有礼 的好绅士，好淑女，从而抓好班级的纪律。 • 3、鼓励学生积极参加学校各项活动，在活动中培养学生 的能力。 4 、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生 ，注重学生素质的全面发展。 • 5、 培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班 的同学都有当班干部的经历。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、学会正确关爱，营造温馨班级
1 “偏爱”“问题”学生 2 严爱优等生 3 博爱中等生
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 6、充分利用学校评比的相关制度和平台，给全班学生树 立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。
• 7、做好校内各种隐患的排查，比如小刀，剪刀，不健康 书籍等，保证学生的在校安全。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，以及 班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是青春期、躁 动期和反叛期，他们身上肯定存在或多或少的问 题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩 盖，被原谅、袒护。千里之堤毁于蚁穴，小的缺 点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏 他们，更不会迁就他们。
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班主任论坛及班级管理案例
——让学生体味到到爱和甜蜜
土门岘乡中心小学：赵瑞强作为一名老师，就免不了与学生打交道。
事实上，学生工作是老师最重要的工作。
可是，随着社会的发展，学生工作也就变得不是那么容易搞定、搞好的了。
难搞，可我们作为老师还是要努力去搞。
我认为每一个学生都有他们内在的潜力，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。
要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生们才能亲其师而信其道。
因为，我们面对的是很多个活生生的、充满创造力的孩子。
下面是我做班主任工作中感受很深的一个故事: 案例：让学生体味成功的甜蜜
今年我是四年级一班的班主任，将近一年的时间让我发现：我们班里有这样一些学生，常因懒惰而忘了做作业。
找他们谈话，他们会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。
老师无论是：“哄”是“吓”，他们都以不变应万变。
他们有个共同的毛病——不诚实，行为习惯比较差。
平时上课
都无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，一点都不爱学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；各科老师过问作业完成情况，这些学生就找各种各样的借口来推脱甚至躲避，以致形成了这种不诚实的坏习惯，和比较差的行为习惯……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找了几位同学谈话，希望他们能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可这几位同学总是一副爱理不理、满不在乎的样子，口头上答应地极好，可回去之后又一如既往，毫无长进，照犯不误，将老师的话置若罔闻。
看着他们的表现，我心里叹息一声，真是“朽木不可雕也”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一两个后进生无法转化，三四个调皮捣蛋的学生而影响整个班集体，必须面对现实！他们没有进步，那样做，或许是他们并没有真正认识自己的错误，脑海中没有要做个让他人喜欢的学生的念头。
因此，我不能放弃他们，我要继续努力。
为了有针对性地工作，我决定先让他们认识自己的错误，树立做个受人喜欢的学生的思想。
于是我再次找他们几个谈话。
谈话中，我了解到他们心里十分喜欢他们以前的马老师，而不是很喜欢现在的老师。
我心里一喜，让他们认识错误的机会来了。
我轻声问:“你们为什么会十分喜欢那个老师？而不喜欢现在的老师？”他们面对着我十分不好意思地回答:“因为马老师常常夸奖我们，对我们很宽容，常常哄我们做作业。
”另一个同学急忙地补充：“现在的老师非常严厉，不仅不哄我们开心，而且还很严厉，经常批评我们，给我们布置很多作业，我们都没玩的时间了。
”我顺着问:“现在的老师为什么会常在课堂上批评你们，你们知道吗？”其中一个学生吱吱呜呜地说:“因为我常违反纪律，没
有按时完成作业，书写也不工整……”其他几个同学也这样说道，甚至还补充道：“因为懒和贪玩，我把作业写的太乱，作业多时写不完，就撒谎找借口”。
“你们都已经认识了自己的错误，说明你们几个是勇于承认错误的好孩子，但是，除了这些这还不够，你们觉得应该怎样做才好？”他们低下了头，眼睛盯着地面，沉默了好久。
看着他们的模样，我提醒道“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你们要怎样做才好呢？”一个学生立马答道：“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业，不找借口，不说谎，要诚实……”我盯着他的眼睛微笑着说：“那你可要说到做到哟！”“好！”其他同学都认真地听着，心里似乎打算决定。
看着他们饱含决心的眼神我大声说：“老师这次相信你们。
”他们如释重负，面带轻松地笑容回去了。
后来，他们几个无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当有一点进步时，我就及时给予表扬、激励。
他们一个个体味到了成功的甜蜜，处处感受到了老师的关心，也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高这类学生的学习成绩，除了在思想上教育，感化，我特意重新安排座位，责任心强、学习成绩好的女同学跟他们同桌，目的是发挥同桌的力量。
在做这件事之前，我先对这几位女同学进行了一番谈话，大致内容为：为了班集体，不要歧视你的同桌，他身上也有你值得学习的地方，所以你要尽自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
女同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助同桌。
后来，这类学生取得进步时，除了表扬他们自己，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助，让他们不要忘了感恩。
在同学们的帮助下，自己的努力下，他们各方面都取得了不小进步。
这事过去了，但对我的启示是很深的。
它告诉我，对于那些尝够了失败的
苦涩滋味的后进生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
所以在今后的工作中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。
歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。
”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
对学生来说，师爱是重要的教育因素。
因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。
常言道:亲其师，信其道。
学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。
所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。
采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。
从事班主任工作的这几年里年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对
学生的“爱”。
我想今后更应该做一个有心人，努力做好小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。