自学汉语拼音
汉语拼音自学速成手册(简版)
汉语拼音自学速成手册(简版)什么是汉语拼音？汉语拼音是一种用拉丁字母表示汉语语音的系统。
它通过拼音字母和音调标记来表示汉语中的声调和音节。
汉语拼音在研究汉语和拼写中起着重要的作用。
汉语拼音的字母表汉语拼音的字母表由21个辅音字母和16个元音字母组成。
以下是具体的字母表：辅音字母b c ch d f g h j k l m n p q r s sh t w x y z元音字母a o e i u ü ai ei ao ou an en ang eng ong ia ie iao iou ian in iang ing iong u ua uo uai ui uan un uei uen汉语拼音的标音规则声母和韵母汉语拼音中的每个汉字都由声母和韵母组成。
声母表示字的起始辅音，韵母表示字的核心元音和韵尾。
声调汉语拼音中的声调共有四个，用数字1，2，3，4来表示。
声调标在每个拼音的最后一个字母上。
研究汉语拼音的方法研究汉语拼音的方法可以简单并快速，下面是一些方法供参考：1. 认字：研究汉字的发音和拼音，以建立字母和发音之间的联系。
2. 练声母和韵母：熟悉汉语拼音的声母和韵母的发音规则，并进行反复练。
3. 练声调：掌握不同声调的发音，并进行声调练。
4. 听写和朗读：通过听写和朗读来巩固所学的汉语拼音知识。
5. 应用实践：在日常生活中使用汉语拼音，例如在写作、阅读和交流中。
注意事项在研究汉语拼音时，请注意以下事项：1. 需要准确发音：汉语拼音的发音准确与否对后续研究汉语的准确性有重要影响。
2. 练口语：除了书写，口头朗读和练也是学好汉语拼音的重要方法。
3. 多练：通过反复练和应用汉语拼音，可以更好地掌握和运用。
结论通过研究汉语拼音，您将能够更好地理解和研究汉语。
汉语拼音可以作为研究汉语的基础，在日常交流和书写中发挥重要作用。
努力研究汉语拼音，享受研究汉语的乐趣吧！以上是汉语拼音自学速成手册的简版内容，希望对您的学习有所帮助。
汉语拼音声母韵母全表
汉语拼音声母韵母全表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er (9个)鼻韵母 an en in un ün (5个)以上是汉语拼音的声母、韵母和声调表。
这些是学习汉语拼音的基础，对于初学者来说，需要反复练习以加深记忆。
也要注意区分平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音等易混淆的发音。
在学习的过程中，可以通过朗读课文、词语等方式来提高发音水平和口语表达能力。
在汉语拼音中，j是其中一个声母，它代表着舌面中部的摩擦音。
这个声母在拼音拼写中起着非常重要的作用，它与韵母一起组成了汉字的发音。
要正确发音，首先需要了解j的发音部位和发音方法。
j的发音部位是舌面中部，发音方法是摩擦音。
在发音时，舌面中部抵住上齿龈，口腔中留有一定的空间，然后通过摩擦发音。
在拼音中，j与其他韵母组合可以拼出很多汉字。
例如，ji可以拼出“机”、“积”、“基”等汉字；ju可以拼出“局”、“据”、“鞠”等汉字；je可以拼出“姐”、“婕”、“借”等汉字。
这些组合是拼音中常见的组合，也是j在拼音中的重要应用。
下面是一些含有j的拼音及其对应的汉字示例：通过这些示例，我们可以看到j与其他韵母组合可以拼出很多不同的汉字，这些组合也是拼音中常用的组合。
舌面中部抵住上齿龈，不要过于用力或过于松弛；发音时要有一定的摩擦感，不要发成无摩擦的音；在与其他韵母组合时，要注意正确的组合方式，避免出现错误。
在汉语学习中，拼音是打开语言大门的钥匙，而单韵母则是拼音的基础。
对于初学者来说，生动有趣的教学课件能够更好地帮助他们掌握单韵母的发音和用法。
今天，我们将为大家呈现一份精心制作的汉语拼音单韵母教学课件，旨在帮助学生们更轻松地掌握拼音知识。
课件首先从字母认知开始，将每个单韵母的拼音符号和发音清晰地展示给学生。
通过动态的演示和标准的发音示范，帮助学生记住每个单韵母的形状和发音。
如何学习汉语拼音
如何学习汉语拼音如何学习汉语拼音孩子对拼音还是一头雾水，在学校老师教过，回来就忘了，应该如何学习汉语拼音呢，以下是小编为大家整理的学习汉语拼音的方法，仅供参考，希望能够帮助大家。
如何学习汉语拼音篇1第一招：家族成员要记牢声母：指音节开头的辅音，共计23个。
分别是：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r zc s y w韵母：一个音节中声母后边的部分，共计24个。
单韵母6个：ɑ o e i u ü复韵母8个：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe特殊元音韵母1个： er鼻韵母9个：ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ整体认读音节：共 16 个，不分声、韵母，不用拼读，作为整体记住，可以直接给汉字注音。
zhi chi shi ri 翘舌音 zi ci si 平舌音yi wu yu ye yue yin ying yun yuɑn特别要注意以y、w 开头的音节，除了上面的9 个音节外，其它以y、w 开头的音节，都不属于整体认读音节。
如：yɑ、yɑo、yɑn、yonɡ、wɑ、wo、wɑnɡ、wenɡ 只能看作是由声母 y、w 与韵母相拼的音节。
整体认读音节的巧记，自编顺口溜来引导学生进行记忆，如下：翘舌音（zhi 、chi、shi、ri）平舌音（zi、ci、si），因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuɑn）月（yue）。
《汉语拼音字母表》规定了汉语拼音的形体、名称和排列顺序，同时它也是按音序查字典的依据。
熟记《汉语拼音字母表》有两点要注意：一是严格按顺序记忆 26 个字母，二是要牢记字母的大小及其对应关系。
可以通过查字典比赛等在应用中熟练掌握。
26 个字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz第二招：标调小口诀声调：普通话声调有四类，即阴平、阳平、上声、去声，也被称作一声、二声、三声、四声，统称为“四声”。
成人学拼音最简单最快的方法
成人学拼音最简单最快的方法1、观图法。
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。
通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。
所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
2、实物协助法。
用实物来记忆某些字母的音和形。
例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。
拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。
又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。
把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3、学动物叫声法。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。
如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。
还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。
同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
4、手指操练法。
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。
如：左手拇指和食指一弯就成o。
松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。
可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。
5.游戏法。
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。
成人自学拼音打字教程,入门级汉语拼音拼读 简单好学
成人自学拼音打字教程，入门级汉语拼音拼读简单好学汉语拼音，也称拼音文字，是用拉丁字母来写出汉语汉字的读音。
它
是一种用于将汉字与口语表达相结合的现代汉语的音译文字。
汉语拼音以
声母（声调），韵母，整体认读音节的形式来表示。
比如：“ni-hao”
就是“你好”的拼音，其中ni表示声母，hao表示韵母。
学习汉语拼音的自学步骤：
1、先学习R拼音，R拼音是汉语拼音系统中最常用的拼音，也是最
简单的一种拼音，它只有五个声母：b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，r，z，c，s。
2、学习韵母，韵母是构成汉语音节的重要连接部分，韵母包括单韵
母和复韵母（含有声母的复韵母），总共有24个：单韵母有：a，o，e，i，u，ü；复韵母有：ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ve，er，an，en，in，un，ün等。
3、学习整体认读音节，整体认读音节是由声母、韵母和其他声调组
成的综合体，只读不写，它们的拼音一般由两个或三个字母组成，比如“香”的整体认读音节是xiāng。
除了上面提到的拼音组合以外，还有许
多部首组合，比如“着”的拼音是zhe，“环境”的拼音是huán jìng。
声母表和韵母表汉语拼音音节表(排版清晰内容准确,便于孩子或成人自学)
声母表、韵母表声母表b（玻）p（坡）m（摸）f（佛）d（得）t（特）n（讷）l（勒）g（哥）k（科）h（喝）j（基）q（欺）x（希）y（医）W（屋）zh（知）ch（吃）sh（诗）r（日）z（资）c（雌）s（思）韵母表i（衣）u（乌）ü（迂）a（啊）ia（呀）ua（蛙）o（喔）uo（窝）e（鹅）ie（耶）üe（约）ai（爱）uai（歪）ei（诶）uei（威）ao（熬）iao（腰）ou（欧）iou（忧）an（安）ian（烟）uan（弯）üan（冤）en（恩）in（因）uen（温）ün（晕）ang（昂）iang（央）uang（汪）eng（亨）ing（英）ueng（翁）ong（轰）iong（雍）汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定：（1）“知，吃，诗，日，资，雌，思” 等字的韵母是 i .写为zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si。
（2）i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写为yi (衣) ,ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) , you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍)。
（3）u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu(乌) , wa (蛙) ,wo (窝) ，wai (歪) ,wei(威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁)。
（4）ü行的韵母，前面没有声母时，写成yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕)。
（5）ü行的韵母跟声母j 、q 、x、y,拼的时候，ü写成u ,如ju (居) , qu(区) , xu (虚) 。
（6）ü行的韵母跟声母n, l拼的时候，仍写成nv (女) , l v (吕)。
（7）iou, uei, uen ,前面加声母时，改为iu, ui, un,例如niu (牛) , gui (归) , lun (论)。
汉语拼音自学速成指南(简版)
汉语拼音自学速成指南(简版)汉语拼音自学速成指南（简版）什么是汉语拼音？汉语拼音是一种用拉丁字母来标示中文语音的系统。
它被广泛应用于研究和教授汉语，帮助人们正确发音和拼写中文词语。
汉语拼音的字母和音标汉语拼音系统使用了24个基本字母，包括21个辅音字母和5个元音字母。
此外，还有一些带声调的音标，用来表示不同音调上的发音差异。
以下是部分常用的汉语拼音字母和音标：- 辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, w, x, y, z- 元音字母：a, e, i, o, u- 带声调的音标：ā, á, ǎ, à, a，ē, é, ě, è, e，ī, í, ǐ, ì, i，ō, ó, ǒ, ò, o，ū, ú, ǔ, ù, u研究汉语拼音的步骤以下是研究汉语拼音的简单步骤，帮助您快速掌握和使用汉语拼音：1. 研究基本字母：首先，掌握汉语拼音系统的基本辅音和元音字母。
熟悉它们的读音和写法，可以通过拼读练来加深记忆。
2. 研究音标：了解带声调的音标，以便正确发音。
注意不同音标的发音方式，并与相应的字母进行关联。
3. 研究拼音规则：掌握汉语拼音的拼写规则。
了解辅音和元音的组合方式，以及声调在汉语拼音中的表示方法。
4. 练拼音：通过大量的练来提高拼音水平。
可以使用练册或在线资源进行听力和拼写练，以加强对汉语拼音的理解和掌握。
5. 练发音：发音是研究汉语拼音的关键。
通过模仿标准发音录音或跟随教学视频，进行口语练，逐渐提高正确的发音技巧。
总结汉语拼音是研究和掌握汉语的重要工具，它可以帮助人们正确发音和拼写中文词语。
通过掌握基本字母、音标和拼音规则，并进行大量的练，您将能够快速提升自己的汉语拼音水平。
愿您在研究汉语拼音的过程中取得良好的成果！---注意：本指南为汉语拼音自学速成指南的简版，旨在提供基本的学习步骤和要点。
拼音学习方法一年级
拼音学习方法一年级拼音学习方法一年级有哪些拼音学习方法一年级有以下几种：1.联想记忆法：学会一个可以带出另一个来，就像画脑图一样，有了图样，想忘记也难，比如“唱”字，可以想象为“唱着歌儿”或“唱和歌儿”。
2.儿歌记忆法：读儿歌是小学生喜欢的一种学习方式，把拼音规则变成朗朗上口的儿歌，这样学生一边读一边想象画面，效果非常好，如“拼音格中小格子，四线三格要牢记”。
3.动手记忆法：小孩子的动手能力很强，记忆能力也特别强，像一些手工作业，孩子最喜欢在家里拆东拆西，这种动手的记忆方式很有效，老师们也可以利用这种心理，让孩子多写写拼音，记住拼音的轮廓，这样时间长了，孩子就可以记住拼音了。
4.对比记忆法：这种方法可以是区分相似的事物，通过这种方法可以让孩子更容易记住拼音，比如“b和d”的区分，可以告诉孩子“b字倒立，读‘得’”。
5.顺序记忆法：这种方法可以锻炼孩子的毅力，按部就班地做事情，对孩子的耐心和毅力有很大的帮助，使用这种方法，可以让孩子按顺序读出所有的拼音，帮助孩子更好地掌握拼音。
6.听读记忆法：听读记忆法是通过听力来记忆汉语拼音，这种方法可以帮助孩子更好地掌握拼音，比如在学习拼音之前，可以让孩子听一些拼音，然后让孩子复述出来，这样时间长了，孩子就可以掌握拼音了。
希望以上方法可以帮助您更好地学习拼音。
拼音学习方法一年级包括哪些拼音学习方法一年级包括以下内容：1.字母的识别：包括声母、韵母、整体认读音节、拼写规则等。
2.拼读：包括三拼音、四拼音、鼻韵母等。
3.音节的拼写：包括声调的拼写和书写规则。
4.常见拼写错误：包括混淆拼音、漏写、多写、错写、大小写、格式错误等。
5.古诗文阅读：包括儿歌、唐诗、宋词等。
6.普通话的练习：包括声母、韵母、声调、语调等。
7.作文的练习：包括看图写话、日记、应用文等。
以上是拼音学习方法一年级的主要内容，希望对您有所帮助。
拼音学习方法一年级归纳拼音学习是小学生学习拼音的重要一环，以下是一些拼音学习方法，供您参考：1.学习拼音基本知识：包括拼音字母、声母、韵母、声调等。
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如aoe,可教学生一起说：长大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,aoe,aoe,我们一起学唱歌。
dtnm，如：左下半圆ddd,伞柄弯弯ttt,一个门洞nnn,两个门洞mmm.Jqxy与Ü想拼，为了让学生记住的小故事：jqxy是四个好朋友，他们经常去找淘气的小Ü玩捉迷藏，可是他太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人，于是，大家就像个办法，一定要拿布把他的眼睛蒙住，所以只要想拼，Ü上的两点就省去了。
单声韵母：大哥名叫a，张大一张大嘴巴，aaa,二哥名叫o ,圆圆嘴巴就是我ooo,老三名叫e,整天都爱笑呵呵，eee.瘦子老四名叫i，扁平嘴巴笑嘻嘻，iii,小五小六双胞胎，他是u 来他是Ü。
汉语拼音怎么教将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e 四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。
如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。
也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。
”（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。
可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。
又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。
可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。
”（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，aneninunün。
后鼻韵母是四个，ang eng ing 和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
2．做游戏。
儿童最喜欢做游戏。
在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（1）打扑克游戏。
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。
玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。
教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。
做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。
谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。
随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。
在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。
先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。
两个同学同时出牌。
拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。
最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。
（2）拍手游戏。
小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。
但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。
在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。
如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。
（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）（3）游戏“找朋友”。
如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。
游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3．设比赛。
儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。
方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。
把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。
比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。
另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
4．创设情景。
在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。
例如：（1）邮递员送信。
让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。
比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。
（2）招聘拼音辅导员。
小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。
教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。
最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。
除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。
小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。
用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。
如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。
活动开始时，首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。
出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。
到了那里，同学们既可以参加游戏，又可以学习汉语拼音。
你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，同学们请上车，我们出发了。
（随着音乐声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌）进入游戏宫后，可以采用不同的活动形式进行拼音练习。
连线画动物：儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。
让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。
还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。
学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感受到学习的乐趣。
通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。
拼花名：利用多媒体，把学生带入一座美丽的大花园。
花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。
然后将写着花名的音节卡片发给学生。
教师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上前拼读花名。
汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。
下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。
教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。
如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。
实践证明，在拼音教学中，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。