辩论赛立论大学生应当以市场为导向
大学教育不应以市场为导向一辩稿
主席评委大家好：下面我来明确几个定义，导向指的是一个总体的方向，战略大纲，即事物应该朝有的方向，并为该方向提供不懈的努力。
市场则是商业性供求关系，以市场为导向则是根据市场动态的变化来定位大学教育。
我方的标准是：大学教育市场化是否能够使大学教育在个人能力，教育本身以及整个社会得到可持续性发展。
下面我将从三个方面论述我方观点1以市场为导向难以培养学生的德才兼备。
在《温家宝谈教育》一书中提到：当学习不再是追求有意义生活的最佳方式，沦为寻求短期利益的工具时，这种源于功利的学习，就难以造就德才兼备的人。
以市场为导向追求的是利润的最大化，容易发展成拜金主义，以实用为判断知识价值的标准，会使学生在学习动机、学习内容、学习时间的分配上呈功利化倾向，只看重考试分数，而忽视自身道德修养的提高。
2以市场为导向违背了大学教育的精神与本质。
真正的大学在于培养完善而自由的人，具有人文素质和科学精神的人，具有服务社会，发展社会本领的人。
就业只是大学教育的一部分，就业是民生之本，不可谓不关键，但大学不是专门学技术的高职，以市场为导向将会影响大学专业的设置，这样不仅不会培养出更多适应社会的人才，反而使得校园风气走向浮躁，师生越发急功近利，让市场扭曲了“大学之道”，实在是得不偿失。
著名人文学者钱理群就曾感慨：今天的大学教育已经被绑上市场的战车，也迟早会有那一天：凡是与市场无关的教育，都进不了大学的课堂！我们都希望这只是钱老的痛心疾首，那样的一天不会真的到来，而这一切必定是建立在不以市场为导向的大学教育的基础上。
3以市场为导向不利于整个人类社会的持续发展。
市场具有滞后性，它不能反映出供需的长期趋势，市场需求不等同于社会需求，社会需求指的是物质需要和精神需要，市场只是社会的一部分。
大学教育培养出来的人才面对的不仅是当今还有未来，更有超越市场的需求。
如当今传统文化与现代工业有着明显的矛盾冲突，大学教育以市场为导向会使大学在经营过程中重视市场的当前需求，而忽视文化的长期积淀，这样必然不利于优秀文化的传承与发展。
大学教育应该以市场为导向
大学教育应该以市场为导向大家晚上好，很高兴今天有机会在此和大家探讨这个辩题，我方的观点是：大学教育应该以市场为导向。
开篇名义，定义先行：大学教育即以培养专业性人才为目的的高等教育。
应该不等于必须，以市场为导向只是为大学教育提供了一个引导性的发展方向；而导向是指引导的方向，并非强制性目标。
这里的市场，不仅只是狭义的市场，更是指人才市场。
所以以市场为导向，则可以引导大学按实际市场需求数量来培养学生，使得人才供与求达到最大限度的平衡。
判断大学教育是否应该以市场为导向的标准是看其是否有利于大学教育目的的实现。
下面我方将从一下三个方面论述我方的观点：第一：从学生角度来看，大学教育以市场为导向，将有利于大学生更好的就业，投身到社会主义市场经济的建设当中去。
以经济建设为中心，依然是，并且必将长期是我国经济社会发展的一条主线。
我们上大学，不仅是为了进一步提高自身的知识水平，更重要是为了学成文武归，或与国家，投身社会建设。
试想，偌大学生辛苦十余年却不能在社会上有立足之地,不能适应社会的需要,空有一副皮囊,又有什么作用呢?第二：从大学教育的角度来看，大学教育以市场为导向，有利于促进大学教育职能的健全。
大学教育在肩负传播知识的同时，还要帮助大学生做好从学生角色转变为社会工作者角色的调整与适应。
让大学生在大学可以学到专业的知识的同时还可以全面发展提高个人素质，做好步入社会的准备。
而大学以市场为导向，市场开放性和竞争性原则就会促使大学教育更加重视大学生职业生涯规划和指导方面的工作，完善好学校的教育职能，使得学校教育朝着更健全的方向发展。
第三：从教育对国家的影响来看，大学教育以市场为导向，有利于提高国家教育资源的利用率。
任何的资源都是有限的，教育资源也是如此。
以市场为导向，大学可以根据市场的需要来合理的分配学校的教育资源，如师资的安排，学生人数的招收和教学设备的安排等等。
如此而来，就可以使得教育资源得到充分的利用，使得国家在教育资源的投入方面可以得到最大的收获。
大学教育应以市场为导向盘问自由辩论
大学教育应以市场为导向盘问自由辩论1.以学术为导向如何解决就业难，用工荒问题？2.2000年来，大学生大范围扩招，大学生数量增多，为何还会出现用工荒的问题？你口中人才去哪里了？3.根据调研，首要原因是为培养不足，再请问为何会培养不足？（无法满足市场需求，没有以市场为导向，无法跟上节奏，无法与企业对接，脱离现实，无法上手）4.工业机器人人才缺口，50万年薪吸引不到人才，如何看待？结论：以学术为导向不顾当前社会现实，培养出的人才脱离市场，又该如何促进社会发展呢啊。
5怎样看待人民日报刊文指出学校教育与市场教育脱节，无法合理配置教学资源？6从去年的727万毕业生“史上最难就业季”到今年749的“史上更难就业季”，预见的明年的“史上跟更难就业机”，请问以学术如何解决这样问题？7中国青年报调查显示34.7%后悔上大学？结论：51.2念了四年还是找不到工作，就业已经成为社会问题，面临形势严峻，大学教育不是你在过家家，今天想当爸爸走入市场是孙子啊。
回到市场为导向8河南工业大学以市场为导向，采取改革教学内容等措施，换来的是毕业生供不应求的景象？9.哈尔滨工业大学看到了市场的巨大需求，定位工业机器人，产出了世界上最先进的工业机器人，推动了学术的发展。
结论：以市场为导向，不仅缓解了就业压力，还推动了学术，何乐而不为呢10.教育部强调高校日常工作以市场为导向，并将其视为学校的责任和使命，怎样解释？11当前大学教育改革目标为教育现代化，其主要内容？（《国家中长期发展规划纲要》强调教育与生产劳动相结合。
把教育纳入社会再生产体系的内容结构之中。
教育投资是生产性投资。
因此，现代化教育（无论在数量上--发展规模和速度上，还是在质量上--培养规格、课程设置和教材内容上，都）要和现代生产的要求相适应。
）结论：国家对于市场导向高度重视，为何要反其道而行呢？精英教育大众教育的区别？哪一个更有利？高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。
大学教育不应该以市场为导向 一辩稿 (2)
大学教育不应该以市场为导向一辩稿谢谢主席，评委，大家好。
我方认为，大学教育不应该以市场为导向。
开宗明义，让我们先来看看这样几个概念。
第一，何为大学教育。
教育是把整个社会累积的知识、技能、价值观传输给下一代的过程。
而大学教育，作为基础教育的延续，是指培养有一定基础能力的青年人并使之具备思维创新能力，独立人格，知识技能修养，能够独立从事社会生活的过程。
第二、市场导向。
市场是指对某一特定产品或一类产品进行交易的买方与卖方的集合。
“以市场为导向”即意味着凭借市场的供需关系来调整大学的办学理念、办学结构。
对于今天这个辩题，我方认为，我们的比较标准应为：怎样才能更有利于推动大学教育的发展。
我方观点是基于以下几个层面首先，以市场为导向违背了大学教育的本质。
以市场为导向的大学教育使大学像工厂一样输出某一方面的“产品”以适应市场主体对于劳动力的需求。
而这些被物化了的劳动力所获得的就业培训是重复枯燥简单暂时的，它无法撑起一个人一生的思考、行为习惯，更无法赋予我们开拓创新的大学生精神，无法完成对我们在个性、精神上的塑造。
教育是不同于培训的。
显而易见，如果说这种技能培训也能被称作大学教育，那么新东方烹饪学校便是当之无愧的中华名校了。
以市场为引导的大学教育丧失了她育人的高尚宗旨，而着重于学生的就职准备，这样做根本就是本末倒置。
其次，市场是盲目滞后自发的，以市场为导向无疑会面临着市场本身缺陷所带来的问题。
譬如，市场需求从来都是不断变化的。
我们呕心沥血培养出了适应市场的人才却因为需求的改变造成大量大学生毕业即失业，待工作于家中，这样的培养岂不是白费心机？更何况，就现实情况而言，即便学生就业成功，真正能够做到专业对口，所学即所用的人又有多少？可见，对于大学生就业，我们更应注重的是学生的德智情商的开发，而不是机械作业熟练程度。
再次，大学作为社会先进思想的聚合地，作为培养社会精英的摇篮，对整个社会的价值观具有巨大的影响力。
以市场为导向意味着大学教育的功利化，大学的功利主义无疑又会对社会的价值取向造成不良影响。
高等教育应该以市场为导向正方一辩陈词
高等教育应该以市场为导向正方一辩陈词高等教育应该以市场为导向正方一辩陈词尊敬的主席，各位评委，亲爱的同学们大家晚上好：对于“高等教育应不应该以市场为导向”这一论题，我方持肯定的观点。
高等教育，是在完成中等教育的基础之上进行的专业教育，它在规范人的行为，道德修养的同时使学生具有较高的专业理论知识和一定的实际技能，是培养高级专门人才的社会活动。
我们所讨论的市场并非只是狭隘的商品交易场所，他以现实或者潜在客观需求所组成，基于社会而产生，并且具有协调供求关系功能的事物。
导向，顾名思义，一个引导的方向。
我们可见，当高等教育以市场为导向时，它可以更好的分配利用人才与教育资源，有能力创造更多的正经济效益，更好的促进社会和谐的发展。
以市场为导向的高等教育能够更好的调配资源。
我方是生物专业，对方辩友是牧医专业，我们可以清晰的看到专业的划分，1.专业划分能够更好的满足市场上对我们各种专业方向人才的需求。
现代社会节奏的加快与思想的进步，我们受到高等教育的目的可不是为了享受“抛开一切名与利，快活山林赛神仙”的似隐居般自在无忧的生活，而是为了个人与社会的长足发展，更好的在实现个人价值的同时为社会创造福利。
而基于社会所产生需求市场，正是给我们努力接受的高等教育的目的2.指明了一条比其他发展更加清晰的导向，让我们更好的发挥自己的才能。
而得到满足的人才市场同样更好的发挥了人才本身的优势，并反作用社会。
这种优化的资源配置实现了双赢互惠。
以市场为导向的高等教育能够更好的促进社会、经济、文化的发展。
因为高等教育同样也承担着教学与科学研究的作用。
教育大纲的整改和科学研究的细化表现着其发展以市场为导向的必然性。
紧贴需求市场可以3.更加明确教学的方向与科技研究方向，为了满足社会发展，它能够把更多资源分配于生产出所相适应新知识，把科学知识物化为更新的生产技术作用于市场，最终转变为满足社会需要的，进步的生产力，从而推动人类社会稳定蓬勃向前发展。
辩论 大学教育应该以市场为导向
大学教育--即高等教育。
内容：以学科基础知识教学为主的学历教育序列，以职业技能教育为主的高等职业教育序列，以继续、终生教育为主的成人教育序列，以专业高端理论、科学研究为主的研究生教育序列。
市场是商业性供求关系；导向是引导事物发展的纲领性标准。
大学教育特征：非基础教育，非义务教育，教学与科研双重职能的教育，精英教育与大众化教育共存、分流双向发展的教育，培养"公共产品"和"私人产品"双属性人才的生产机构，提供公共和准公共、个性化教育服务的社会化产业。
应该--非必须的，指导性的，属于必要条件而非充分条件或充要条件的。
导向--引导的方向。
即指导性目标而非强制性目标作为发展趋势的主流价值、意义。
破题：大学教育应该、而不是必须"一刀切"地市场化，更不是在大学教育的各个领域环节上都要实行市场经济标准、规则。
以市场为导向是保证大学教育持续发展的一种方法、手段和主流趋势但不是绝对方向终极目标和唯一手段方法。
大学教育"市场"的含义是：大学是"高级人才产品"生产单位，它一直就有面向市场的内在需要。
大学同时是高等教育这种公共产品的消费单位（家庭、学生作为消费者），它一直就是个市场。
以市场为航标导向自己的发展是大学教育的常态和本位，内部的需要和外部的需求决定了它应该以市场为导向。
以市场为导向并不等于"完全地产业化、自由竞争化、私有化"，因为教育本身既是产业而又兼具公共事业属性。
所谓"应该以市场为导向"是指大学教育在市场经济条件下依据市场运行的机制和规律，重构其管理体制、运行机制和控制体系等教学管理系统，调整和修正大学与社会其他组织的关系，将大学逐步改造成为市场经营主体的一种行为过程和趋势。
"大学教育以市场为导向"的历史由来和现实趋势从人类历史上看，国家的教育职能是极其有限的，国家承担起教育职能大致始于19世纪中后期，颠峰时期是上个世纪50年代到70年代。
大学生创应立足于市场需求一辩稿
感谢主席及在场各位，反方一辩童琼辉再次问候大家。
有道是开宗明义，概念先行。
首先就让我们先明确几个概念。
大学生是社会的一个特殊群体，是指正在接受过大学教育或者刚毕业不久的人，创业是综合配置各种市场资源从而创造社会财富和价值。
立足于什么就是根植与什么，扎根于什么。
自身优势是自身明显优于他人的特长与能力，今天在我们辩题中的大学生应是一个群体，所以一些个人因素不包括在内。
市场需求是指某种商品的供求情况。
经清华大学调查得如今大学生创业面临的主要有三大问题，社会经验不足、创业资金紧张、人际关系网欠缺。
所以今天我们判断立足于何者的标准就是自身优势与市场需求何者能够解决这些的问题。
我方观点坚持认为“大学生创业应立足于市场需求”以下我将从3个方面来论证我方观点。
第一，马克思主义哲学中说，我们必须要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性。
列宁也曾补充，外部世界的规律乃是人有目的的活动的基础。
社会发展的需求是主体选择的客观前提。
主体的自身优势应扎根于社会的内在需求，其选择才具有生命力,大学生的创业是一种主题选择的过程，自身优势是我们的主观能动性，他们都必须扎根于市场需求的客观规律，其发展的才有可能，否则你的创业也只是盲目、注定要失败的。
第二，马克思主义政治经济学中把市场分为两种，供小于求的买方市场，供大于求的卖方市场。
我们大学生创业面向的还是市场。
当处于买方市场时，立足于市场需求能很好的解决大学生创业中所面临的资金、经验、人脉缺乏等问题，而自身优势则无法有效解决。
处在卖方市场时，供大于求，竞争压力巨大，无论你的自身优势多明显，都很难达到创业成功。
我们不难看出，无论我们身处于什么市场类型，能否认准市场需求才是大学生创业中的关键问题所在。
第三，从社会学的角度来说，人是社会的人，社会性是人的本质属性。
这就要求我们从社会的角度来看待我们创业的问题。
通过社会化，使人在适应社会环境、参与社会活动的过程中，获得社会的认可。
这一过程中，社会的需求处于主导地位，人处于服从地位。
大学生教育不应以市场为导向一辨辩词
谢谢主席，各位评委老师、同学们大家晚上好：我方的观点是大学教育不应以市场为导向。
首先，我方要强调一下，大学教育的育人目标是指培养出具有崇高价值观和独立思考能力的人，然而若是以市场为导向则会培养出以利益最大化为目标的经济人，这是有悖于大学教育的本质的。
大学不是工厂，而是培养学生自由意志独立思想的学术机构。
何必贬低自己去做市场的雇佣和跟班？而且以市场为导向很容易使大学生趋于功利化，那么当个人利益同道德伦理发生冲突时最后可能是良心不知何处去，权钱依旧笑春风。
第二，让我们来说说市场。
现代汉语大词典解释，市场就是商品交易的场所，行销的区域。
而大家都知道市场经济的运行靠的是价值规律的自发调节。
所以说，市场是在不断变化的，今天的市场不见得就是明天的市场。
这一点我们学土木的是深有体会，四五年前入学时土木工程是热门专业，市场需求非常大，可等到我们毕业时呢，房地产市场萧条，在建项目少之又少，专业人员却是数不胜数。
这就说明以市场为导向只会使某些领域的人才缺失或饱和，不仅会引起人们对大学教育的怀疑，同时也不利于构建和谐社会。
最后，我们来明确一下什么是导向。
导向，就是引导的方向。
是指导我们行为和发展的指路灯塔，是一个稳定且长远的存在。
以市场为导向或许会培养出专业性较强的学生，但同时也会使学生更加注重金钱，见利忘义，从而忽视个人素质和能力培养。
授人以鱼不如授人以渔，比起大学教育教给你的具体专业的学科知识，更重要的是使你受益终生的个人能力。
比如说批判性的阅读能力；必要的写作能力；独立思考的能力；以及终生学习的能力。
这些都是很难在以市场为导向下养成的。
以上就是我方的论点，我方承认大学教育应该考虑到市场的需求，但市场决不能成为大学教育的导向。
综上所述，我方坚决认为，大学教育不应以市场为导向。
大学教育是以培养全面发展的人为终极目标，而以市场为导向必将使大学教育出现扭曲，偏离这个目标，培养的是经济人而不是全面发展的人。
如果说要以市场为导向，那么哲学、天文学、伦理学等学科就应该被淘汰了，对方理学院的辩友们就应该来我们土木学院了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢主席，大家好：
我方的论点是大学教育应以市场为导向。根据《现代汉语词典》的查阅，我们得知：
大学教育【字典查阅】 导向：<动>1使向某个方向发展；2引导方向；<名>3 引
导的方向 市场：1 商品交易的场所；2 商品行销的区域。 所以，我方认为，
高校学生的培养应当以市场化的现实为引导方向。
当然，我们承认，在大学教育中学术研究和知识积累是学生成才的重要基础，是人才培
养的一个重要的组成部分。
首先，我方不否认学术在大学教育中的基础性，但是大学教育应以市场为导向。大学
生在学校的学习中是需要知识的积累与沉淀的，学术研究的精深能够给大学生的能力打下良
好的理论基础，用来为他们在日后的工作和生活中提供知识支持。掌握丰富的理论知识是学
以致用的第一步，在现在的严峻的就业形势下，我们大学生的确应当从自己的学科基础知识
入手，同时将自己的所学应用到实践中去，否则将不能应对现代社会生活的挑战，无法适应
就业难现实，更不能全面展示自己的能力，完成自己的职业理想。
其次，市场的需求是影响大学生就业的最关键因素，也是引导大学教育发展方向的风
向标。从我国现阶段的经济发展进程中可以看出，市场的调节作用愈加明显，尤其在对大学
生就业的要求上，市场要求的地位也越来越高。大学教育的成果应当是让毕业生拥有丰富的
学科知识和投身实践的能力，大学生只有同时具备这两点才能在激烈的社会竞争中脱颖而
出。适应时代的要求，最先应注意的就是适应就业市场的要求，大学对学生的培养不应仍是
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，更要对他们的实践能力和市场需求有准确的认知和
定位，如果一个毕业生根本不能将所学灵活的适用于工作当中，那么我们认为这样的大学教
育是失败的。
最后，大学教育应更关注社会现实需求，是国家与社会的共同呼声。大学生就业难的
问题已经成为政府和社会关注的热点问题，胡锦涛曾经在庆祝清华大学建校１００周年大会
上的讲话中提到，“要把创新思维和社会实践紧密结合起来。科学理论、创新思维来自于实
践，又服务于实践。”【此处可以再找一些领导人讲话予以佐证】 由此可见，社会实践是高
校教育成果的试金石，我们的大学教育应更加关注就业市场对大学生的要求标准，以调整现
有的教学计划与教学重点，适应现实要求的同时也让学生全面发展，更好的服务社会、造福
大众。
综上所述，我方认为，实践是检验真理的唯一标准，大学教育只有以现代市场的需求
为引导方向，培养出既有学识又有能力的合格人才，才能更好的提升学生综合素质；才能为
社会输出更多也更有用的新生力量；才能将政策落实与社会问题的解决更好地结合。在现今
的就业形势下，只有学识没有实践能力的求职者必将被淘汰，所以，我们的大学教育应当从
实际出发，关注市场需求与走向，以就业市场的现实为指导和方向，以培养综合素质强、实
践能力强、德才兼备的人才，为国家和社会做出更多的贡献。