第七章教学评价题库8-1-8
(小学)教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习-7 教学评价
（小学）教师资格考试-《教育知识与能力》章节练习第七章教学评价1.教师成长公式“经验+反思=成长”是()提出的。
A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗森塔尔答案： C解析：略。
2.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价答案： A解析：相对评价有利于在群体内做出横向比较，常作为选拔和甄别的依据。
3.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是()A.评价是促进学生发展的“泵”B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元化答案： D解析：“尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。
4.根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、()和总结性评价。
A.相对评价B.一元评价C.形成性评价D.绝对评价答案： C解析：根据教学评价的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
5.教学评价是指以()为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
A.教学目标B.教学活动C.教学内容D.教学材料答案： A解析：题干描述的是教学评价的内涵。
6.根据反思的时间，教学反思可以分为()A.教学前反思和教学后反思B.纵向反思和横向反思C.个体反思和群体反思D.教学前反思、教学中反思和教学后反思答案： D解析：略。
7.()更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。
A.自我评价B.相对评价C.他人评价D.绝对评价答案： C解析：与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。
8.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策答案： D解析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。
9.现代教育评价理念提倡的是()A.发展性评价B.形成性评价C.终结性评价D.自我评价答案： A解析：现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。
课程与教学论,章节测试 第七章
第七章课程与教学评价一、单项选择题1.“对正在形成的课程或教学计划，评价可以有效地找出其优缺点及成因，为修订提供建议”这体现了课程与教学评价的哪种功能（）。
A.需要评估B.课程诊断与修订C.课程比较与选择D.目标达成程度的了解【解析】B课程与教学评价的功能大体可以分为：需要评估、课程诊断与修订、课程比较与选择、目标达成程度的了解、成效的判断。
课程诊断与修订即通过对正在形成中的课程或教学计划，评价可以有效地找出其优缺点及成因，为修订提供建议。
在这种反复的过程中，可使课程达到尽可能完善的程度。
故选项B正确。
2.下列不属于形成性评价特征的是（）。
A.既定性B.过程性C.探索性D.灵活性【解析】A人们概括出形成性评价的特征是过程性、探索性、灵活性，不包括既定性。
故选项A正确。
3.在课程与教学评价的历史发展进程中，第一代评价的本质特点是（）。
A.描述B.评定C.测验D.价值判断【解析】C第一代评价在本质上是以测验或测量的方式，测定学生对知识的记忆状况或某项特质。
其基本特点是：认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量、提供测量数。
而选项A中的“描述”属于第二代评价的特点；选项D中的“价值判断”则属于第三代评价的特点；选项B中的“评定”表述不准确。
故选项C 正确。
4.第二代评价兴起于（）。
A.19世纪初B.19世纪末C.20世纪初D.20世纪30年代【解析】D 第二代评价是20世纪30年代随“八年研究”而兴起的，一直持续到20世纪50年代。
故选项D正确。
5.被称为“现代评价理论之父”的是（）。
A.拉尔夫·泰勒B.斯太克C.古巴D.林肯【解析】A目标取向的评价是课程开发科学化运动兴起以后在课程与教学领域间接支配地位的，其主要代表是被称为“现代评价理论之父”的拉尔夫·泰勒以及布卢姆等人。
故选项A正确。
6.过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响（）。
A.科技理性B.工具理性C.实践理性D.解放理性【解析】C过程取向的评价在本质上是受“实践理性”所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
第七章 教育评价
二、教育评价的方法
评价方法一般指收集评价信息的方法，整理评价信 息的方法以及价值判断方法等。 （一）收集评价信息的方法 （二）整理教育评价信息的方法 经常采用非数量化方法和数量化方法。 1. 数量化方法： （1）定量法 采用这种方法首先要确定教育评价的若干评价项目。
（2）加权定量评定法
案例二：
优点单
年轻的初中女教师海伦发现自己所在的班里有不少学 生学习很吃力，有一些学生因此而有些灰心。为了帮 助这些学生增强信心，她想了一条“妙计”：让每个 学生用纸写下其他同学的优点，然后海伦分别抄下大 家写给每个人的优点，再把这份“优点单”发给学生 自己。同学们看到“优点单”上写的自己的优点，一 个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了信心， 学习成绩都有了明显提高。 若干年后，海伦与这个班的学生们一起参加本班一个 学生马克的葬礼，死者的父亲从其遗物中拿出一张曾 经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼就 认出了这是马克的“优点单”！这时，其他同学也都 拿出了自己的“优点单”。大家说：我们都保留着这 份“优点单”，随时随地都带着它。它在我们遇到困 难的时候可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自
这种方法是为了弥补定量法不考虑各因素之间实际 存在差别的缺点而提出来的。其主要特点是给每一 项评价因素加权。 此外，还有描述统计法、推断统计法、综合评判法、 模糊数学法。 数量化方法评价的优点和局限性。
2.非数量化方法：
（1）等级法 如上、中、下三级制；甲、乙、丙、丁四级制； 优秀、良好、中等、及格、不及格或甲、乙、丙、丁、 戊五级制。 （2）评定法 这是一种用简明的评语来表述评估结果的方法。 非数量化方法的特点是侧重于事物的质的方面，主要 依靠人们的认识、经验和主观判断。 现代教育评价在强调有效使用数量化评价的基础上， 重视非数量化分析。二者应互相弥补不足，有机结合。
《教育学基础》第七、八章
《教育学基础》第七章课堂教学一、填空题：1．清末著名改良主义教育家提出趣味教学思想，主张“乐知”，推行自主、自动、自治、自立的教学方法。
2．著名教育家认为：“教的法子必须根据学的法子……先生的责任不在教，而在教学，教学生学。
”3. 教学理论是的一个重要分支。
它既是一门理论科学，也是一门应用科学。
4. 学习理论是的分支学科，同时也是教育学的一门分支学科和基础学科。
5. 是最早论述教学理论的专著，它的出现具有划时代的意义，标志着我国古代教学思想发展到了一个很高的水平。
6.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家和捷克教育家。
7. 是科学化教学理论的标志，是将心理学的研究成果应用于教学过程最初尝试的典范。
8.赫尔巴特及其弟子提出的著名五段教学法，即、、、、。
9. 哲学取向的教学理论源于苏格拉底和的“知识即道德”的传统。
10．哲学取向教学理论的教学目的观是。
11. 在他的著作《论演说家的教育》中，主张对儿童进行早期训练，教学要根据儿童的年龄特点因材施教，反对体罚等。
二、选择题：1.下列哪些是教学设计的基本要素（）A教育目标B教学内容C教学策略、教学媒体D教学评价2.教学设计常用的模式有（）A系统分析模式B目标模式C过程模式D效果果模式3.在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期，主张体育、德育、智育的和谐教育思想的人是（）A苏格拉底B柏拉图C卢梭 D 亚里士多德4.关于教学理论与课程理论之间的关系，北美的观点是（）A大教学小课程B大课程小教学 C 胎连式关系D二者等同5.行为主义教学理论的代表人物是（）A华生B布鲁纳C斯金纳 D 罗杰斯6.认知教学理论的代表人物是（）A 奥苏贝尔B布鲁纳C斯金纳 D 罗杰斯7.情感教学理论的代表人物是（）A华生B布鲁纳C斯金纳 D 罗杰斯8.下列属于建构主义教学理论的教学模式有（）A抛锚式教学B支架式教学C探源式教学 D 随机进入式教学9.教学设计的基本内容包括（）A教学目标设计B教学内容和时间设计C教学措施设计 D 教学评价设计10. 教学设计的常用模式有（）A系统分析模式B目标模式C过程模式D评价模式三、辨析题：（先判断正误，后说明理由。
教学系统设计期末题库
教学系统设计期末题库名词解释：第二章：1、教学目标：教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见性行为的具体、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。
2、教学方法：通常指为达到既定的教学目的，实现既定的教学内容，在教学原则指导下，借助一定的教学手段而进行的师生相互作用的活动方式和措施。
3、教学策略：指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。
4、教学模式：是在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。
5、解释结构模型法第三章：1、学习风格:学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，他是反应学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。
第四章：1、实地试验：实地试验是教学系统设计结果实施前形成性评价的最后一个阶段，执行人员（通常指教师）要在一个与教学材料最终使用环境尽可能相像的学习环境中进行评价。
2、进行中的评价：进行中的评价是指在教学实施之后，就教学对学习者的学习、工作和应用知识解决问题的效果所进行的评价。
5、协作学习：学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。
6、启发式教学策略：以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动的提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。
第五章：1、学习资源：指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支持学习的人、财、物、信息。
2、认知工具：是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。
3、什么是课堂问题行为？课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。
教师公招考试《教育学-第七章》知识点与练习题
教师公招考试《教育学-第七章》知识点与练习第一节教学工作的意义与任务一、教学的概念1、含义：教学是教育目的规范下的，教师教和学生学共同组成的一种活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。
注意：教学不等于智育，还包括德育、体育、美育和劳动技术教育等；学校进行全面发展教育途径不仅仅只包含教学，还有课外活动、生产劳动、社会实践等。
2、以培养全面发展的人为根本目的。
3、教学由教与学两方面活动组成。
3、教学具有多种形态，是共性与个性的统一考点：要求掌握教学与智育的关系；教学在学校进行全面发展教育中的地位。
二、教学的意义教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。
1、解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的有力工具。
2、为个人全面发展提供科学的基础和实践。
3、是教育工作的主体部分和教育的基本途径。
注意：学校工作除教学外，还有党务、行政、后勤等，学校教育的途径除教学外，还有课外活动、生产劳动、社会实践等，教学必须与其他教育形式相结合，必须与生活实践加强练习才能充分发挥作用。
考点：正确理解“教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位”这句话的内涵。
三、教学的一般任务1、传授系统的科学基础知识和基本技能。
2、发展学生的智力、体力与创造才能。
3、培养审美情趣、思想品德，形成科学世界观的基础。
4、促进个性发展。
第二节教学过程一、教学过程的基本概念教师根据一定社会的要求和学生身心发展的规律，引导学生有目的、有计划地掌握系统文化科学基础知识和基本技能技巧，同时身心获得发展，形成一定思想品德的过程。
二、教学过程的本质教学过程是一种特殊的认识过程。
是教师引导学生掌握知识，认识世界的过程。
受认识论一般规律的制约。
特殊性。
认识目的特殊，非发现发明而是缩小差距。
认识对象特殊：书本。
认识条件特殊：教师的指导。
认识序列特殊：多端性。
认识过程特殊：人类认识的捷径。
三、教学过程的基本规律1、间接经验与直接经验相结合的规律学生的认识来源于两个方面：直接经验和间接经验。
教学评价(综合练习)题库1-1-8
教学评价(综合练习)题库1-1-8问题：[单选]对于教师的“教”的评价，评价内容一般包括以下三个方面：文本材料、课堂教学和（）。
A.对学生的评价B.学习成绩的评价C.学习过程的评价D.学习状态的评价对教师“教”的评价内容是文本材料、课堂教学和对学生的评价。
故选A。
问题：[单选]为调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，这体现了教学评价的什么功能？（）A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能问题：[单选]美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（）。
A.主观性和客观性B.整体性和综合性C.相对性与绝对性D.多样性和丰富性在教学评价的实施当中，不仅要考虑学生的作业情况以及最终成绩，还需综合学生平时的学习态度以及学习能力等因素，从而做到教学评价的整体性和综合性。
(电竞之家 /)问题：[单选]下列选项中，属于表现性评价的是（）。
A.给学生作业打分B.对学生作业进行点评C.将学习态度纳入评价项D.用评语评价学生作业A选项只是体现了一种评价学生作业的具体方法；B选项是教师对学生作业的点评，具体什么评价方式没有体现；C选项将学生平时的学习态度纳入评价体系，则体现了对于学习过程的关注与评价，属于新课标当中提倡的表现性评价范畴；D选项与A选项一样，是具体的评价学生作业的方法。
问题：[单选]在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是（）。
A.多主体评价B.量化评价C.纵向评价D.横向评价在教学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是多主体评价。
故选A。
问题：[单选]下列不属于教学评价功能的是（）。
A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.学习功能教学评价的功能包括诊断鉴定、导向规范、激励促进、反馈四大功能。
故选D。
问题：[单选]按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。
小学教育教学第七章：教学评价与反思练习题
第七章教学评价与反思练习题一、单项选择题1．在新课程背景下，教育评价的根本目的是(A)。
A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念2.系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（B）。
A．教学测验B．教学评价C．教学测量D．教学鉴定3．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（D）。
A．做出分析B．做出判断C．进行评估D．做出决策4．根据教学评价的严谨程度，可分为（D）。
A．形成性和总结性评价B．常模参照与标准参照评价C．配置性和诊断性评价D．正式和非正式评价5．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（C）。
A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价6.在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于(A)。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价7.教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据。
这体现了教学评价的什么功能？(B)A.诊断功能B.调控功能C.激励功能D.教学功能8.诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是(B)。
A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实旌B.诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等C.形成性评价一般是相对评价D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验9.在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(D)。
A.终结性评价B.诊断性评价C.相对性评价D.形成性评价10.教学评价按评价分析方法的不同可分为(C)。
A.相对评价、绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断评价、形成性评价、总结性评价11.教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？(D)A.出客观测试题B.论文测试C.问卷调查D.观察12.教师希望了解学生对“黄河”这一节内容的掌握情况，教师最好使用哪种评价方法?(C)A.观察B.调查C.测验题D.面谈13.在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价？（C）A．相对评价B．形成性评价C．定性评价D．定量评价14.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（D）。
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第七章教学评价题库
8-1-8
问题：
[单选]教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
A.行动研究法
B.教学诊断法
C.比较法
D.自我提问法
本题考查教学反思的基本方法。
其中，自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。
这种方法适用于教学的全过程。
故选D。
问题：
[单选]教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。
A.行动研究
B.教学诊断
C.自我提问
D.阅读新知
本题考查教学反思的基本方法。
其中，教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。
故选A。
问题：
[单选]小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（）。
A.行动研究法
B.教学诊断法
C.比较法
D.阅读新知法
本题考查教学反思的基本方法。
其中，阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。
故选D。
(gta5手机版 /)
问题：
[单选]为了促进本校教育教学工作的提升和进步，某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课，从而了解最新的教学理念，取长补短，弥补自身的不足。
这种教学反思的方法属于（）。
A.阅读新知法
B.自我提问法
C.比较法
D.行动研究法
本题考查教学反思的基本方法。
其中，教学反思的比较法要求教师应该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。
通过观摩公开课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，在观察、对比、反思、修正的过程中使自己的教学更合理，通过学习比较，找出理念上的差距，方法上的差异，从他人的教学中得到启发，从而提升自己。
故选C。
问题：
[单选]教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反思的是（）。
A.教学日志
B.微格教学
C.教育日志
D.教案
问题：
[单选]在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较．然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。
这种教学评价是（）。
A.绝对评价
B.定性评价
C.定量评价
D.相对评价
问题：
[单选]教学评价应着眼于学生的进步与发展，这符合（）。
A.巩固性原则
B.指导性原则
C.发展性原则
D.客观性原则。