(完整版)如何答好阅读中“想象联想”类试题
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文是考察学生写作能力的一项重要内容，而联想和想象是写作中的两个重要技巧。
联想是通过对已知信息的创造性思维，将不同的元素联系在一起，以达到丰富写作内
容的目的；想象则是运用想象力，创造新的情境和故事，以丰富写作内容。
下面将详细介
绍中考作文复习中的联想和想象两个技巧。
一、联想
1. 激发联想的方法
（1）观察世界：学会观察身边事物，发现事物背后的联系，思考它们之间的关系。
（2）阅读拓宽视野：多读书、看报、听讲座等，不断积累知识和信息，丰富联想的素材。
（3）创造性思维：学会从不同的角度思考问题，开展联想，推测可能的结果。
2. 利用联想丰富写作内容的方法
（1）对比联想：通过对比已知事物和未知事物的异同，推测未知事物的特点，丰富写作内容。
（2）类比联想：将已知事物的特点和未知事物的特点相类比，引申出新的观点和内容。
（3）因果联想：通过分析事物之间的因果关系，预测可能的结果，丰富写作内容。
二、想象
（1）读书拓宽想象力：多读各类文学作品，尤其是一些奇幻、科幻类的作品，能够激发想象力。
（2）观察世界：细致观察身边的事物和景象，从不同的角度思考，想象出可能的情景和故事。
（3）自由发挥：无论是看到一幅画、一个物体，还是听到一段音乐，都可以自由发挥，将自己的想象力进行肆意挥洒。
（1）创造情节：通过自己的想象力，编织一个完整的情节，使写作内容更加丰富有趣。
（2）刻画人物：通过想象，给人物设定形象、性格、动作等特点，使人物更加栩栩如生。
（3）描绘环境：利用想象力，描绘出一个丰富多彩的环境，使读者有身临其境的感觉。
想象的作用答题格式
想象的作用答题格式联想是以事物为基础的，它能使读者更清楚地表现事物的特点，使文章的内容更丰富、更充实、更生动活泼。
想象是人们在已有材料和想法的基础上，通过联想、推理、分析、综合，创造出新思想的思维过程。
可以丰富文章内容，使人物形象更加丰满生动，个性更加突出，情节更加生动感人，增添艺术感染力。
想象的作用答题格式 1一、联想1、联想的特点：联想是暂时神经联系的复活，是事物之间联系和关系的反应。
客观事物是相互联系的。
客观事物或现象之间的关系和联系反映在人脑中，有各种各样的联系，有反映事物外部关系的简单联系和低级联系，有反映事物内部关系的复杂联系，还有2、联想的作用：在空间和时间中同时或相继出现的事物，具有相似或相反的外部特征和意义，反映在人脑中并建立联系。
后来，只要这些东西中的一个出现，就会引起另一个相关的东西在大脑中出现，这就是联想。
二、想象1、想象的特点：想象是一种特殊的思维方式。
它与想象思维密切相关，属于高级认知过程。
它们都是从问题的情境中产生的，由个体的需求驱动，可以预见未来。
2、想象的作用：(1)互补性:对人类认知活动的补充。
(2)预见性:预测活动的结果，引导活动的方向。
(3)替代:满足现实中无法实现的需求。
（4）对机体的调节作用。
想象的作用答题格式 2想象力可以打破时间和空间的限制。
只要符合逻辑，天上地下古代未来都可以想象。
是指眼前的事物和你想到的事物之间必然的内在联系或关联。
想象是对储存在人们头脑中的图像进行深度加工，通过创新思维设计出一种新的东西。
这个东西是虚构的。
联想就是一个东西想到另一个东西，而这个另一个东西是真实的。
想象是心灵创作的一个心理过程。
联想是思维拓展的一个思维过程。
如何答好阅读中“想象联想”类试题
⑪我百般推辞，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈厉害呀，不受委屈。我心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。
⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。”
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
【举一反三】
穷人的风骨
马德
①一天，我正要去上课。
②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人，但我并不认识他。
阅读理解感想题答题技巧
阅读理解感想题答题技巧
1. 哎呀，你得先认真读题呀！就像走路得先看清路一样。
比如题目问“文中作者为什么这样说”，你就得赶紧去文中找相关的表述呀！别瞎猜，要从文章里找依据，不然那不就答错啦？
2. 读文章的时候可得用心啊！把自己想象成故事里的人物，设身处地去感受。
比如说读个冒险故事，那你就把自己当成那个勇敢的冒险者呀，这样才能更好地理解文章的情感呢！
3. 千万别忽略细节啊！细节就像是宝藏，得仔细挖掘。
好比文中提到一个小小的动作或表情，那可能就是解题的关键呀，你不注意不就错过了嘛！
4. 注意文章的结构呀！就像盖房子要有框架一样。
开头、中间、结尾，各自有着不同的作用呢。
比如说开头可能引出主题，中间展开叙述，结尾进行总结，你得明白这些呀，不然怎么答题？
5. 对于一些难理解的词，赶紧去查字典呀！这可不能偷懒，你总不能不懂装懂吧。
比如读到一个生僻词，不查清楚怎么能理解文章意思呢？
6. 要会总结文章主要内容啊，这可是很重要的！就好比把一堆珍珠串成项链。
比如说读完一大段文字，你得能提炼出核心要点呀，不然答题不是没头绪嘛！
7. 做阅读理解的时候要沉得住气呀！别着急忙慌的。
这可不是赛跑，慢慢分析才能答对呀。
比如碰到难题，别急着放弃，多想想多看看，答案可能就出来啦！
8. 多练习啊！练得多了自然就熟练了。
就像打球一样，打得多了技术就好了。
平时多做些题，考试的时候不就轻松应对了？
9. 哎呀呀，总之啊，阅读理解就要认真、细心、多练习，这样才能答好题呀！相信自己，一定可以的！。
中考语文阅读想象描写题解题指导
想象描写题解题指导考题解说“想象描写”，就是指通过合理的想象对作品中的情景进行描写。
在中考中，“想象描写”题主要分三类，一是对文中人物心理、情景作想象描写，二是想象自己与文中人物对话，三是展开想象续写故事。
其常见的设问方式如下：请用自己的语言分别描写当时情境中……的心理。
请你联系文章内容，展开合理想象，写出……的话语（神态）。
如果你有机会面对……，你想对他（她）说些什么？展开合理想象，为故事续写一个结尾。
解题点拨（一）对文中人物心理、情景作想象描写1. 答题格式××：（通过结合文章内容、突出人物特点来组织语言）……2. 举例（1）用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。
（60字左右）（2013年福建福州中考题）这时，我才看见，他的头上有好多的汗。
他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。
二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。
那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。
我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。
我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。
他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。
女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。
我有些难受起来。
我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。
你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。
上海人都很感激你们的！”这么说着，我也流泪了。
觉得温暖，心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。
分析：解题时要根据题干的内容揣摩人物应有的心理，一些修饰语要特别注意，如写小伙子的心理，就要注意句子中“没有避开我的手，猛然流泪”，说明小伙子已经被“我”的举动所感动，需要从原文中找到小伙子感动的原因。
然后根据题干要求的“懊悔”，写出符合小伙子身份的心理描写。
谈谈阅读中的想象和联想
2012.02学教育156谈谈阅读中的想象和联想焦新奇（汝州市第三高级中学，河南平顶山467500）人们在读书的时候，看到书本上所写的内容，往往自觉或不自觉地把它们和别的事物联系起来，人们把这种思维活动叫“联想”。
联想的范围是非常广泛的。
有时候是把书本上所写的事物和道理与现实生活相联系。
比如，我们读了白居易的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生”，（《赋得古原草送别》）就会由野草的顽强的生命力联想到革命事物也是压迫不倒，摧折不了的。
读了陶铸的散文《松树的风格》，就会联想到那些具有共产主义精神的人，进而也许还会联想到，自己也应该学习那种公而忘私的高贵品质。
有时，联想是把书本上写的道理和事物与其它书本相联系。
比如，我们读了陆游的诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（《示儿》），也许会联想到文天祥的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”读了吴敬梓的小说《范进中举》，也许就会联想到鲁迅的小说《孔乙己》等等。
联想活动在读书过程中几乎是随时存在的。
人们在读书的时候，看到书本上的描述，有时头脑里还自觉或不自觉地浮现出书本上所描述的情景，人们把这种思维活动叫想象。
比如，我们读了李白的诗：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”我们的头脑里就会浮现出一幅长江三峡的宏伟壮丽的图景，仿佛自己也置身于一叶小舟之中，听见了两岸猿猴的啼鸣，看见了两岸高耸的青山，箭一般地飞驶到了江陵。
又比如，我们读了长篇历史小说《李自成》，在我们心目中就会出现一个叱咤风云、纵横驰骋的高大的农民英雄的形象。
随着小说的情节展开，我们和他一起运筹帷幄，一起参加战斗，为他的胜利而高兴，为他的挫折而担忧。
在读书过程中，联想和想象是紧密结合在一起的，广泛的联想引起丰富的想象，丰富的想象又引起新的联想。
联想和想象在人们的读书学习中，有着非常重要的作用。
通过联想和想象可以加深我们对读物思想内容的理解。
答题思维想象知识点总结
答题思维想象知识点总结引言在学习过程中，我们经常要通过答题的方式来检验自己对知识点的掌握情况。
答题不仅是对知识的复述，更是对知识的理解和运用。
在答题的过程中，我们需要发挥自己的思维想象能力，从而更好地理解和运用知识。
本文将对答题思维想象知识点进行总结，希望能够帮助大家更好地理解答题思维想象知识点。
一、答题思维1. 理解题目：在答题之前，首先要充分理解题目。
可以通过反复阅读题目，从中找出关键词，理清题目的要求和限制条件。
只有充分理解了题目，才能够有针对性地展开思考和解答。
2. 分析题目：在理解题目的基础上，需要对题目进行分析，掌握问题的结构和逻辑。
这样才能够更好地把握问题的本质，找出解题的方法和路径。
3. 运用知识：在解答题目的过程中，需要灵活运用所掌握的知识。
要在解答问题的过程中，抓住知识点的要点，灵活运用，形成问题解答的思维框架。
4. 思考逻辑：在解答问题的过程中，要保持逻辑思维的清晰。
要注意问题的逻辑关系和逻辑推导，做到观点清晰、论据充分、结论有力。
5. 多角度思考：在解答问题的过程中，要多角度思考，不断拓展思维，充分发挥想象力和创新力，找出问题的解决途径。
二、思维想象1. 概念之间的联想：在答题的过程中，可以通过概念之间的联想，将一些不同的概念进行联系和对比，从而更好地把握问题的本质。
2. 推理和假设：在解答问题的过程中，可以进行推理和假设，推理可以通过已知的信息，推导出未知的结论；假设则可以通过对问题的假设，进一步推导出结论。
3. 模型和图像：在解答问题的过程中，可以进行构建模型和图像的思维想象，通过模型和图像的构建，更好地把握问题的本质和内在关系。
4. 比喻和类比：在解答问题的过程中，可以通过比喻和类比的方式，将问题与其他的知识点进行联系和对比，从而更好地理解和解答问题。
5. 创造性思维：在解答问题的过程中，需要发挥创造性思维，不断拓展自己的思维空间，提出新的观点和解决问题的方法。
三、知识点总结1. 数学知识点：数学是一门基础学科，包括了很多不同的知识点，比如数学分析、代数、几何、概率统计等。
(完整版)如何答好阅读中“想象联想”类试题
生活是智慧的源泉——阅读中“联想和想象”类试题解析指南联想和想象都是由此想到与之相关的彼，这是二者相同之处。
所不同的是，联想的事物，在现实生活中通常是一种客观存在，而想象的事物通常比较虚幻。
联想和想象在记叙文、散文、童话和小小说等记叙类文章中，最为常见。
因此，它们也就成了此类文体的一个重要考点。
那么，怎样才能答好这类试题呢？【授之以渔】1．联想和想象要合乎情理。
无论是联想还是想象，都要合乎情理，合乎生活的逻辑。
联想的对象要与已有内容（人、事、景、物等）有相似性或相关性。
如果两个事物毫无相关性或相似性，就不具备联想和想象的条件。
如朱自清的散文《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”这个联想不仅符合作者父亲当时的生活状况，而且与前文的背影相关。
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
2．适当使用比喻、拟人等修辞手法。
有时候，为了使联想与想象的两个事物发生关联，增加语言的表现力和生动性，需要使用比喻和拟人等修辞。
如老舍的散文《济南的冬天》：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这里就使用了比喻修辞，把“顶着一髻儿白花”（其实是雪）的树，比作是日本看护妇，联想既形象又生动，非常直观。
再如朱自清散文《春》中，对“迎春图”的描绘：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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生活是智慧的源泉——阅读中“联想和想象”类试题解析指南联想和想象都是由此想到与之相关的彼，这是二者相同之处。
所不同的是，联想的事物，在现实生活中通常是一种客观存在，而想象的事物通常比较虚幻。
联想和想象在记叙文、散文、童话和小小说等记叙类文章中，最为常见。
因此，它们也就成了此类文体的一个重要考点。
那么，怎样才能答好这类试题呢？【授之以渔】1．联想和想象要合乎情理。
无论是联想还是想象，都要合乎情理，合乎生活的逻辑。
联想的对象要与已有内容（人、事、景、物等）有相似性或相关性。
如果两个事物毫无相关性或相似性，就不具备联想和想象的条件。
如朱自清的散文《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”这个联想不仅符合作者父亲当时的生活状况，而且与前文的背影相关。
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
2．适当使用比喻、拟人等修辞手法。
有时候，为了使联想与想象的两个事物发生关联，增加语言的表现力和生动性，需要使用比喻和拟人等修辞。
如老舍的散文《济南的冬天》：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这里就使用了比喻修辞，把“顶着一髻儿白花”（其实是雪）的树，比作是日本看护妇，联想既形象又生动，非常直观。
再如朱自清散文《春》中，对“迎春图”的描绘：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”这个想象综合运用了拟人、比喻和排比等修辞手法，把一幅生机勃勃的春天美景呈现在读者面前。
3．注意生活积累。
无论是联想还是想象，其内容都缘自生活，只有关注生活，观察生活，感悟生活，积累生活，才能让联想和想象贴切生动，才会有艺术的感染力。
上文中所举的例子都是联想和想象生活化的体现。
【例】请你根据本文内容，展开合理想象，在下面文字后续写“百合”与外婆见面时的情景，80字左右。
（2013年上海市中考题）“百合”知道了外婆对她的思念，放假了，“百合”回家见到了外婆。
【原文链接】和老妈过招①老妈89岁，正在人生的第二个童年时期，又活泼又率真。
我正当中年，精力充沛。
可是别以为在耄耋老人的面前你就很强大，和老妈过招，胜算几何呢？②老妈住在我家朝阳的大南屋，家庭公共电视在她的屋里。
晚上老妈总是很早吃饭，很早睡下。
老妈说：“丫头啊，我睡我的，你看你的，我听不见电视的声音，一点儿也不影响我。
”为着诚恳的缘故吧，老妈又说：“听话啊，我的老丫头，你看吧，愿意看到什么时候就看到什么时候。
”③老妈真好，事儿真少，不像我有些同学或朋友的老妈，事儿多。
我于是服侍老妈睡下，然后回到沙发上看电视。
没看上半小时，老妈高亢的声音从我身后传来：“丫头啊，别看了，这灯光晃得我心里闹腾得不行了。
”因为声音太过突然，我打个哆嗦，手中的遥控器跌落在沙发上。
打完哆嗦，我赶紧关电视，关灯，关门，乖乖地退出老妈房间。
④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈厉害呀，不受委屈。
我心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。
⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。
老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。
”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。
耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。
这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。
可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。
”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。
”⑥我哈哈大笑，老妈真调皮啊。
这个回合我输得甘心。
⑦一天，老妈左侧髋骨突然疼痛，自言快疼哭了。
推老妈去医院拍片子，医生说骨质疏松。
按照医嘱，系统补钙，喝奶，吃药，静养。
为了防止出现意外骨折，我买了坐便椅，不许老妈再去卫生间。
这样过了几天，老妈的腿依然疼痛难忍，面部常有痛苦不堪的表情。
又过了些日子，老妈平时端坐还好，稍微运动时，表情依然痛苦，躺下歇息的时候，连毛毯都不能自己盖了。
我真的很急啊，可是灵感在此刻也出现了。
我躲在屋外，偷窥老妈，有巨大收获。
老妈独自一人的时候，居然能够比较自如地坐到坐便椅上解决问题，也能自己很轻松地盖好又轻又暖的毛毯。
做这些的时候，老妈十分平静安详。
⑧这一次，老妈当我面微微行动时，又说疼啊疼啊，表情显得很痛苦不堪。
我俯身贴耳揭她老底：“老妈，没有那么疼吧，你其实不怎么疼啊！”老妈仰脸看着我，脸上换上一种如孩童般被揭穿真相的纳罕和羞赧，说：“你怎么知道的啊？”⑨这个回合我赢了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老妈呢？老妈够可怜的啦，她心里不知道有多害怕和无助呢。
我把老妈楼在怀里，很是羞愧，于是这个回合我还是输掉了。
⑩其实，我知道母女之间哪有输赢呢，或者换句话说，我输了，也就是我赢了。
【解析】这一道极具生活化的想象题。
每个人都有外婆，想想平时我们是怎么与外婆相处的，外婆又是怎样对待我们的，再结合选文内容，就不难写出答案。
但要注意，由于是两人见面，所以最好要写出双方各自的反应，并注意细节，以突出人物的性格特征。
【参考答案】“百合”跑到外婆身边，搂着她的脖子，兴奋地说：“外婆，我好想您啊，我连做梦都梦见您呢。
现在我这只小鸟终于又飞回您的身边，我要好好陪您开心！听了“百合”话，外婆笑得合不拢嘴。
【举一反三】穷人的风骨马德①一天，我正要去上课。
②突然，有人在背后喊我，声音远远的。
我扭头看过去，是一个农民模样的人，但我并不认识他。
③他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。
噢，原来他是我们班一个女生的家长。
他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
④但他迟迟不肯给我，不断地数着手中的钱。
我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。
他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
⑤我问：少了多少呢？⑥5元。
家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。
⑦我说不要紧，就这样先给我吧。
家长有些迟疑，但最终还是给了我。
后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的5元钱。
⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。
给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。
学生点了点头便走了。
⑨我深知那一堆零钞的重量。
我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。
我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
⑩我以为这件事就这样过去了。
不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我，说我这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。
读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。
⑪我百般推辞，但家长执意要还钱。
推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
⑫我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
⑬这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。
更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
【思考题】1．试想象一下，第⑧段中当“我”把钱转交给女学生时，彼此的心理活动。
“我”的心理：女学生的心理：2．当家长看了女儿寄来的信时，他会怎样想？3．第⑫中“我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么”中的“风骨”指什么？4．对最后一段中画波浪线的句子，你是如何理解的？参考答案1．“我”的心理：总算把这些零钱换成整钱了，这样我的学生就不会再像看到那些零钱一样，想到父亲凑钱的艰难，心里或许会好过一些。
女学生的心理：奇怪，父亲平时送来的钱总有一些零碎的，怎么这次全是整的啊？会不会是老师怕我难堪，帮我换成整的呢？2．女儿的老师真是好心，不但替我垫上了5元钱，还把那些零钱换成了整钱，可能他是不想让我女儿看到那些零钱，想到家里的贫困，心里难受啊！我得好好谢谢他，把钱还上。
3．指的是骨气，人穷志不短。
4．有的人为了一点利益放弃尊严和骨气，使自己失去人格而被人唾弃。