小学语文三年上册《我们的民族小学》教学设计
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案
小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“驶、驶、招、闹”等13个生字，会写“同、族、严、静”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受民族大家庭的温暖，树立民族团结的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受民族小学的美丽和同学们的团结友爱。
2.教学难点：理解课文中的民族特色，培养民族团结的意识。
三、教学过程1.导入新课（1）展示民族小学的图片，引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？（2）板书课题《我们的民族小学》，引导学生齐读课题。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利地朗读。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
第一段：介绍民族小学的环境和同学们的特点。
第二段：描述同学们在课堂上的表现。
第三段：描绘同学们课间的活动。
第四段：强调民族团结的重要性。
（2）引导学生关注课文中描绘的民族特色，如：穿戴、语言、习俗等。
4.学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，如“同、族、严、静”等。
（3）学生练习书写生字。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要介绍民族小学的特点。
（2）强调民族团结的重要性，教育学生要尊重、关心、帮助不同民族的同学。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察身边的民族团结现象，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过图片、视频等多种方式，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和团结协作能力。
人教版三年级语文上册我们的民族小学教案
人教版三年级语文上册《我们的民族小学》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用到语言环境中。
感受民族小学的特色，培养热爱祖国的情感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，了解民族小学的特色。
学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
感受民族小学的特色。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？你们了解民族小学吗？今天，我们就来学习《我们的民族小学》这篇课文，一起去感受民族小学的特色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的美。
2.学生交流感受，分享对民族小学的认识。
（三）课堂讨论1.教师引导学生关注课文中的生字词，让学生说说自己是如何记住这些字的。
2.学生讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现民族小学的特色？（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾民族小学的特色。
2.学生分享自己的感受。
（二）课堂探究1.教师提出问题：课文中的哪些地方让你感受到了民族小学的特色？2.学生分组讨论，找出课文中的关键句子，并进行分享。
（三）课堂展示1.学生展示自己的讨论成果，分享对民族小学的认识。
2.教师对学生的分享进行评价、指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾民族小学的特色。
2.学生分享自己的感受。
（二）课堂活动1.学生分组，模拟民族小学的课堂，进行角色扮演。
2.教师观察学生的表现，并进行指导。
（三）课堂展示1.学生展示自己的角色扮演，分享对民族小学的认识。
三年级语文上册我们的民族小学教案
一、教案名称：三年级语文上册《我们的民族小学》教案二、教材分析：《我们的民族小学》这篇课文描绘了一所民族小学的美丽景象，通过讲述孩子们在校园里的学习和生活，展现了我国各民族儿童的团结友爱、活泼快乐的精神风貌。
这篇课文旨在让学生了解我国各民族的文化特色，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
三、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“边疆、民族、穿戴、尤其”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，了解课文描绘的民族小学景色，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的感情，增强民族团结意识。
四、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，会用“边疆、民族、穿戴、尤其”等词语造句。
五、教学难点：1. 理解课文中所描绘的民族小学景色，体会课文的情感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱各民族的感情，增强民族团结意识。
六、教学过程：1. 导入新课：引导学生回忆起上一节课的内容，激发学生对民族小学的兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己找到的民族小学景色和特点。
4. 精讲点拨：教师讲解课文中的难点内容，如民族穿戴、校园景色等。
5. 朗读练习：组织学生朗读课文，注意语气、表情和情感的传达。
七、课堂练习：1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 用“边疆、民族、穿戴、尤其”等词语造句。
3. 发挥想象，描绘自己心中的民族小学景色。
八、课后作业：1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 收集有关民族小学的资料，了解其他民族的校园文化。
3. 写一篇关于自己校园的作文，体现民族团结精神。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课堂练习：检查学生抄写生字词的正确率和造句的通顺程度。
3. 课后作业：评价学生的作文质量，关注他们对民族团结的认识和表达。
我们的民族小学教学设计优秀9篇
我们的民族小学教学设计优秀9篇作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？这次漂亮的小编为您带来了我们的民族小学教学设计优秀9篇，希望可以启发、帮助到大家。
《我们的民族小学》教案篇一【设计理念】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学目标】1、认4个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。
并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【重点难点】教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学建议】课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料；利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。
让学生对少数民族的服饰有些了解。
【教学过程】第一课时步骤设计教学互动设计设计意图一、初读课文，了解民族小学特点1、自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。
2、教师相机出示词语：坪坝绒球花傣族景颇族阿昌族德昂族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山狸凤尾竹摇晃3、教师配乐范读，学生思考：民族小学和我们的学校有什么不同？⑴他们的学生来自各个民族，他们的习惯、穿戴不同；⑴他们学校周围的环境不同；⑴学校里也有些不同（铜钟）。
学习生字词，培养学生独立识字的能力。
让初步了解课文内容。
三年级语文上册《我们的民族小学》教案
三年级语文上册《我们的民族小学》教案教案：我们的民族小学教材版本：三年级语文上册教学目标：1.了解和认识民族小学的名称和创建时间；2.了解民族小学的环境和特点；3.培养学生对于学校的热爱和归属感。
教学重点：1. 学生了解并记忆民族小学的名称和创建时间；2. 学生理解民族小学的环境和特点。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 学生练习册；3. 相关图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引导学生回忆和讨论，师生共同探讨一下学校的名称和创建时间，师生可一起回忆学校的历史和重要事件。
Step 2：呈现（10分钟）通过课件或黑板，展示民族小学的名称和创建时间，并解释其意义和背景。
鼓励学生主动提问和分享自己对学校的认识和感受。
Step 3：活动（20分钟）1. 小组合作：将学生分成小组，让他们自由讨论并列出民族小学的特点和环境，然后每个小组报告出来并进行整理归纳。
2. 辩论赛：将学生分成两个阵营，一方为正方，一方为反方，围绕民族小学的特点和环境展开辩论。
鼓励学生充分表达自己的观点，并进行适当的角色扮演。
Step 4：巩固（10分钟）通过练习册上的相关练习，检验学生对于民族小学的理解和记忆。
Step 5：拓展（5分钟）通过展示相关图片或实物，让学生进一步了解民族小学的建筑风格和校园文化。
Step 6：总结（5分钟）总结本节课的重点和收获。
引导学生思考学校对于他们来说的重要性，并鼓励学生为学校的发展和进步出一份力。
Step 7：作业（5分钟）布置相关作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的学校的作文。
教学反思：本节课通过多种方式让学生了解和认识民族小学，提高了学生对学校的关注度和热爱度。
同时，通过小组讨论和辩论赛，培养了学生的合作能力和辩论能力。
在拓展环节，通过图片或实物的呈现，使学生更直观地感受到学校的建筑风格和校园文化。
三年级语文上册教案《我们的民族小学》教学设计及反思
三年级语文上册优秀教案《我们的民族小学》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文的主要内容，了解我们的民族小学的美丽和丰富多彩的民族文化。
2. 过程与方法：学生通过自读、交流、讨论等方式，提高自己的阅读理解能力。
学生通过观察图片、听音频等，增强自己的感官体验和情感理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
学生能够尊重和欣赏不同民族的文化，增强民族团结意识。
二、教学重点、难点：重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学生能够通过课文，感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
三、教法学法：教法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法等。
学法：学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方式。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或音频，引导学生观察和听觉体验，激发学生的学习兴趣。
引导学生说出自己对新学校的感受，引出课文主题。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文，理解课文的主要内容，了解我们的民族小学的美丽和丰富多彩的民族文化。
教师引导学生通过课文，感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
4. 情感体验：教师引导学生观察图片、听音频等，增强自己的感官体验和情感理解。
教师引导学生分享自己的情感体验，培养学生的情感表达能力。
5. 小结与作业：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
学生根据课堂学习，完成相关的作业练习。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要反思自己的教学方法和效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的主要内容，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教师还要反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生感受到小学生活的美好，增强对学校的热爱和归属感。
三年级上册语文第一课教案(6篇)
三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。
2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。
教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。
师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。
３、出示课题，齐读。
４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。
６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。
７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。
８、分成四个大组分段读课文。
９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。
去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。
10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。
14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。
（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。
我们的民族小学教案(优秀3篇)
我们的民族小学教案(优秀3篇)《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。
【案例一】师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。
师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。
我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。
“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。
（学生自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
”第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
”【案例二】师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。
（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。
文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。
（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。
生2：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。
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《我们的民族小学》教学设计
一、教学内容分析
1.课程标准依据
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。
2.教材分析
《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
3.学情分析
三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。
如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。
在教学中，我除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还重视学生在读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。
在阅读教学中，将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别是应以课内带动课外阅读的积累。
二、教学目标
1.教学目标
（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。
正确读“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
（4）抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
（5）培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
2.重点难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教与学策略分析
1.教法设计
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
我设计以下手段：
（１）品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。
组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
（２）加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。
注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。
在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
2.学法指导。
教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
时刻牢记“不动笔墨不读书”。
通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。
四、教学环境和媒体设计
1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
张贴部分少数民族图片，营造学习氛围。
2、教师准备具有民族特色的音像资料、图片资料、教学课件。
五、课时安排：一课时
六、教学过程
师：同学们，我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
我们是属于哪个民族，哪一朵花呢？
师：除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？
下面我们通过一组图片了解一些其他民族的情况。
[课件展示]
[介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
]
师：同学们，五十六个民族组成了我们幸福的大家庭。
在我国云南省有这样一所学校，这所学校的景色可美了，有来自各种民族的同学，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。
同学们愿意跟老师一起去参观一下这所美丽的学校吗？让我们一起走进《我们的民族小学》
【出示动画课件：我们的民族小学】
师：课文同学们已经预习过了，现在老师要先检查一下同学们的预习情况。
习：我会认，我会读
【出示生字】【出示词语】
师：生字词语同学们掌握的很好，下面请快速的浏览一遍课文完成下面的学习要求。
讲解新的阅读课文的方法：浏览。
浏览，也是一种默读，只不过它读得更快，要求我们在一分钟以内看完课文，并且了解课文的意思。
来，我们试试。
设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。
”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。
研：快速浏览课文，再填空：
师：同桌交流：
课文先写（），再写（），最后写（）。
师：请同学们小组内交流：
研：我研讨，我快乐
上学路上
早晨，从……从……从……的路，走来了许多的小学生，有……的，有……的，有……的，还有……的。
进入学校
来到学校，大家……
学习生活：上课了，大家……下课了，大家……
设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。
这就是我们的学校，
一所（边疆的民族）小学。
一所（美丽）的学校；
一所充满（欢乐）的学校；更是一所（团结）的学校！师：同学们，从课文中的哪些地方我们知道这是一所美丽的，充满欢乐，团结友爱的学校呢？请同学们快速浏览第一自然段
讲：我读，我理解
读后你们看到了什么？
1.我们的学校美吗？从那几句话可以看出我们学校的美？用你的声
音告诉我。
【指导朗读】
2.在这样的学校里上学高兴吗？为什么？让我听到同学们高兴的声
音。
【指导朗读】
3.在这么美的学校里上学，那里的同学是怎样做的？
讲：我想，我说
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
师：这是什么声音？说明这里的条件是怎么样的？
师：这句话也叫过渡句，它是用声音巧妙的链接到下面要讲的内容。
过渡句的作是用承上启下。
师：请同学们浏览第三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎么样上课学习的？并说说你是怎么知道的？你想到了什么？
讲：我自豪，我赞美
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
师：面对这么美丽的校园，小作者感受到了什么？你喜欢这所学校吗？你想去看看吗？
用你的声音告诉我。
【指导朗读】
师：【总结】这是一所边疆的民族小学，这是一所美丽的学校，更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，不同的民族，但大家都是好朋友，共同生活在社会主义的大家庭里，紧密团结在五星红旗下。
他们是幸福的，是快乐的！老师想送给同学们一首歌曲《爱我中华》让我们共同祝福我们的祖国繁荣富强，全国人民万众一心！练：在空白处填上合适的内容
⑴上学路上，我看到【】
⑵到学校后，我向小鸟【】，向老师【】，向国旗【】
⑶上课时，我们【】
⑷下课后，我们跳舞，【】【】
作业：
1、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
2、把描写窗外安静的句子抄在摘记本上，还有别的喜欢的句子也可以抄写。
3、推荐课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》
设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到课外。
评：
1、优胜小组
2、课堂明星
下课。
七、教学板书设计
我们的民族小学
美丽（小路、服装、校园）
（钟声、书声、动物声）
自豪绚丽多彩
幸福愉快
团结友爱
设计意图：本板书设计，一是突出主要内容，写了民族小学的特点；
二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
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