《做事要专心》中班教案

《做事要专心》中班教案
第一章：活动目标
1.1 认知目标：让幼儿理解专心的含义，认识到专心的重要性。

1.2 技能目标：培养幼儿集中注意力，提高专注力。

1.3 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，养成专心致志的好习惯。

第二章：活动准备
2.1 物质准备：故事书《小猫钓鱼》、图片卡片、注意力游戏道具。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

第三章：活动过程
3.1 导入部分：通过故事《小猫钓鱼》引发幼儿对专心的兴趣，引导幼儿思考专心的重要性。

3.2 主体部分：
3.2.1 讲解专心的重要性：通过图片卡片和实例，让幼儿认识到专心可以帮助我们更好地完成任务。

3.2.2 专注力训练：开展注意力游戏，如“找出不同”、“记忆大革命”等，提高幼儿的专注力。

3.2.3 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己如何在日常生活中保持专心，以及专心带来的好处。

第四章：活动延伸
4.1 家庭作业：家长协助幼儿制定一个每天专注力训练的计划，监督并鼓励幼儿坚持执行。

4.2 课后实践：鼓励幼儿在日常生活和学习中，努力保持专心，体验专心带来的
成功和快乐。

第五章：教学评价
5.1 评价内容：幼儿在活动中的参与程度、专注力表现、课后实践情况。

5.2 评价方法：观察记录、家长反馈、幼儿自评互评。

5.3 评价目的：了解幼儿在活动中的成长和进步，为后续教学提供参考。

第六章：教学活动一专心的力量
6.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解专心可以提高效率。

技能目标：通过游戏，培养幼儿的专注力。

情感目标：激发幼儿对专注活动的兴趣。

6.2 活动准备：
物质准备：专注力游戏道具，如拼图、速叠杯等。

环境准备：安静、光线适中的活动区域。

6.3 活动过程：
导入：通过短故事引入“专注力”的概念。

主体：进行专注力游戏，如“拼图挑战”和“速叠杯比赛”，让幼儿体验专注带来的成就感。

总结：讨论专注力在游戏中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中也尝试保持专注。

第七章：教学活动二专心的日常实践
7.1 活动目标：
认知目标：让幼儿认识到专心可以在日常生活中体现。

技能目标：通过角色扮演，提高幼儿的自我调节能力。

情感目标：培养幼儿的自信心和自主性。

7.2 活动准备：
物质准备：角色扮演服饰、道具。

环境准备：宽敞、安全的表演空间。

7.3 活动过程：
导入：分享日常生活中的专注力小故事。

主体：进行角色扮演活动，如“专心的小厨师”和“专注的小画家”，让幼儿在模拟实践中学会专注。

总结：通过讨论，让幼儿了解在不同场景下保持专心的方法。

第八章：教学活动三专心与创造力
8.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解专心可以提升创造力。

技能目标：通过艺术创作，提高幼儿的专注力和创造力。

情感目标：培养幼儿对创作活动的热爱。

8.2 活动准备：
物质准备：艺术创作材料，如画纸、彩笔、颜料等。

环境准备：整洁、富有创意的工作区。

8.3 活动过程：
导入：通过艺术作品欣赏，引入专注力与创造力的关系。

主体：进行艺术创作活动，如“专心绘画”和“创意拼贴”，让幼儿在创作中锻炼专注力。

总结：讨论创作过程中的专心体验，以及专注力如何帮助提升作品质量。

第九章：教学活动四专心与团队合作
9.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解在团队中保持专心的重要性。

技能目标：通过团队游戏，培养幼儿的团队协作能力和专注力。

情感目标：培养幼儿的集体荣誉感和合作意识。

9.2 活动准备：
物质准备：团队游戏道具，如接力棒、团队协作任务卡片等。

环境准备：宽敞、安全的活动区域。

9.3 活动过程：
导入：讨论团队合作中专注力的重要性。

主体：进行团队游戏，如“专心接力”和“团队解谜”，让幼儿在团队中体验专注的力量。

总结：通过团队协作的成果，让幼儿认识到专心对团队成功的贡献。

第十章：教学活动五专心与自我管理
10.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解自我管理对专心的重要性。

技能目标：通过自我管理活动，提高幼儿的自我控制力。

情感目标：培养幼儿的自律意识和自信心。

10.2 活动准备：
物质准备：自我管理工具，如时间管理沙漏、任务清单等。

环境准备：安静、有序的学习空间。

10.3 活动过程：
导入：通过故事引入自我管理的话题。

主体：进行自我管理活动，如“时间管理挑战”和“任务完成计划”，让幼儿学会自我监督和调整。

总结：通过反思，让幼儿认识到自我管理在保持专心中的作用。

第十一章：教学活动六专心与学习效果
11.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解专心对学习效果的影响。

技能目标：通过学习游戏，提高幼儿的学习专注力。

情感目标：培养幼儿对学习的兴趣和自信心。

11.2 活动准备：
物质准备：学习游戏道具，如学习卡片、益智游戏等。

环境准备：安静、光线适中的学习区域。

11.3 活动过程：
导入：通过学习故事，引入学习专注力的重要性。

主体：进行学习游戏，如“记忆大挑战”和“知识抢答”，让幼儿在游戏中提高专注力。

总结：讨论学习中的专心体验，以及专注力对学习效果的积极影响。

第十二章：教学活动七专心与情绪管理
12.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解情绪对专注力的影响。

技能目标：通过情绪管理活动，提高幼儿的情绪调节能力。

情感目标：培养幼儿的情绪认识和自我表达能力。

物质准备：情绪管理工具，如情绪脸谱卡片、心情日记本等。

环境准备：舒适、温馨的心理辅导区域。

12.3 活动过程：
导入：通过情绪故事，引入情绪管理的重要性。

主体：进行情绪管理活动，如“情绪脸谱匹配”和“心情日记分享”，让幼儿学会识别和调节自己的情绪。

总结：通过反思，让幼儿认识到情绪管理在保持专心中的作用。

第十三章：教学活动八专心与生活习惯
13.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解生活习惯对专注力的影响。

技能目标：通过生活习惯活动，培养幼儿的生活自理能力。

情感目标：培养幼儿的自理意识和责任感。

13.2 活动准备：
物质准备：生活习惯道具，如整理玩具、清洁工具等。

环境准备：整洁、有序的生活区域。

13.3 活动过程：
导入：通过生活习惯故事，引入生活习惯的重要性。

主体：进行生活习惯活动，如“玩具整理比赛”和“清洁小能手”，让幼儿学会自己的生活自理。

总结：通过讨论，让幼儿认识到生活习惯在保持专心中的作用。

第十四章：教学活动九专心与社交技能
认知目标：让幼儿理解社交技能对专注力的影响。

技能目标：通过社交技能活动，提高幼儿的沟通能力。

情感目标：培养幼儿的社交意识和合作精神。

14.2 活动准备：
物质准备：社交技能道具，如角色扮演服饰、沟通卡片等。

环境准备：宽敞、安全的社交互动区域。

14.3 活动过程：
导入：通过社交故事，引入社交技能的重要性。

主体：进行社交技能活动，如“角色扮演对话”和“沟通接力”，让幼儿在互动中提高沟通能力。

总结：通过讨论，让幼儿认识到社交技能在保持专心中的作用。

第十五章：教学活动十专心与自我激励
15.1 活动目标：
认知目标：让幼儿理解自我激励对专注力的影响。

技能目标：通过自我激励活动，培养幼儿的自我激励能力。

情感目标：培养幼儿的自主意识和积极心态。

15.2 活动准备：
物质准备：自我激励工具，如进步日记、奖励贴纸等。

环境准备：鼓励性、支持性的学习环境。

15.3 活动过程：
导入：通过自我激励故事，引入自我激励的重要性。

主体：进行自我激励活动，如“进步日记编写”和“目标达成奖励”，让幼儿学会自我激励。

总结：通过反思，让幼儿认识到自我激励在保持专心中的作用。

重点和难点解析
本文主要介绍了《做事要专心》中班教案的十五个章节，涵盖了活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、教学评价等方面。

重点在于通过各种教学活动，让幼儿理解专心的重要性，并培养其在日常生活和学习中的应用能力。

难点在于如何通过简单的教学活动和游戏，让幼儿理解并实践专心致志的习惯，在实践中提高其专注力和创造力。