幼儿园大班语言教案：图画书阅读活动
幼儿园大班语言教案 图画书阅读猜猜我有多爱你
活动目标：1、帮助幼儿理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读，引导幼儿感受妈妈的爱。
3、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感。
活动准备：1、《猜猜我有多爱你》大图书2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机3、幼儿与妈妈的照片若干张活动过程：一、倾听录音，引出课题1、你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我爱你！宝贝，我也爱你！……）2、他们在说什么？3、你们知道这是谁和谁在说话吗？（妈妈和小孩子在说话）二、结合大图书讲述故事1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》（出示大图书），这是个很好听的故事，我们一起来听》2、小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂）。
3、兔妈妈做了哪些动作？4、还会想什么动作？（启发幼儿说）“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多大，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多爱你！”师：“大海有多深，我就有多爱你！”6、小朋友自己找个朋友来比一比。
7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的？教师继续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？（兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。
）三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平时是怎样爱你们的？（幼儿讲述）2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《我爱妈咪》）3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。
4、看幼儿与妈妈的照片，请幼儿对妈妈说一句感激的话。
5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿园，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。
6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------浅谈如何做好幼儿教育1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。
大班散文类图画书教案及反思
大班散文类图画书教案及反思教案标题：《大班散文类图画书教案及反思》教案目标：1. 培养大班幼儿对散文类图画书的兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿理解和欣赏散文类图画书中的情节和主题。
3. 提升幼儿的语言表达和创造力。
教学准备：1. 适合大班幼儿的散文类图画书，如《小狗的冒险》、《小鸟的旅行》等。
2. 幼儿园教室或阅读角落的安排，确保舒适的阅读环境。
3. 幼儿绘画纸、彩色铅笔、粘贴纸等绘画材料。
4. 幼儿园的音响设备，用于播放相关音乐。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段轻松愉悦的音乐，营造积极的学习氛围。
- 引导幼儿回顾上次学习的内容，例如询问他们最喜欢的散文类图画书是什么，并请他们简单分享一下故事的情节。
2. 阅读散文类图画书（15分钟）- 选择一本适合大班幼儿的散文类图画书，并向幼儿展示书的封面和插图。
- 读故事时，适当调整语速和语调，引导幼儿关注故事中的情节和人物。
- 鼓励幼儿积极参与，例如询问他们对故事情节的理解和感受。
3. 绘画活动（15分钟）- 提供绘画材料，并鼓励幼儿根据故事中的情节和人物进行绘画创作。
- 引导幼儿用彩色铅笔描绘故事中的场景和角色，鼓励他们发挥想象力。
- 提供粘贴纸，让幼儿将绘画作品粘贴在纸上，形成一个小册子。
4. 分享与反思（10分钟）- 邀请幼儿依次分享自己的绘画作品，并简单介绍自己的创作灵感和想法。
- 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，增强他们的自信心和合作意识。
- 通过提问引导幼儿思考，例如：“你在绘画中表达了哪个故事的情节？”、“你最喜欢故事中的哪个角色？”等。
教学反思：本节课的教学目标是培养大班幼儿对散文类图画书的兴趣和阅读能力，帮助他们理解和欣赏故事中的情节和主题，并提升语言表达和创造力。
通过阅读散文类图画书，幼儿能够开拓想象力，培养阅读的习惯和好奇心。
绘画活动则促进了幼儿的创造力和表达能力。
通过分享与反思环节，幼儿能够互相学习和欣赏，增强自信心和合作意识。
幼儿园大班语言教案《我爱你小猴子》阅读图画故事书活动反思
幼儿园大班语言教案《我爱你小猴子》阅读图画故事书活动反思教学目的通过本次阅读图画故事书活动，让幼儿了解小猴子的生活和经历，并能够将其与自己的生活和经历联系起来，提高幼儿们的语言表达能力和思维能力。
教学准备阅读图画故事书《我爱你小猴子》、教案、讲解PPT、幼儿绘画材料。
教学过程1. 导入新课（1）出示故事书封面，让幼儿看图猜故事主题。
（2）讲解PPT中介绍小猴子的生活和经历。
2. 阅读故事书（1）教师引导幼儿朗读故事书中的文本，同时停顿让幼儿观察图画，理解故事情节。
（2）教师带领幼儿观察图画，分享看法和感受。
例如：“小猴子在爬树，它看起来好像很自由，我们也喜欢玩爬树游戏吗？”3. 分组讨论（1）教师把幼儿们分成小组，然后让他们自由讨论，谈谈小猴子的成长和生活经验。
（2）每个小组选一位代表，向其他组员展示他们的讨论成果。
（3）教师引导幼儿们从小猴子的生活中发现共通之处，并结合自己的生活体验，思考如何更好的成长。
4. 创作绘画（1）教师提供幼儿绘画材料，让幼儿自由创作与小猴子有关的图画并分享创作历程。
（2）教师引导幼儿们从图画中发现自己成长中的快乐与困难，帮助幼儿们更好的表达自己的情感和思想。
5. 活动总结（1）教师让幼儿们回顾本次活动的学习内容，思考学到了什么？（2）教师鼓励幼儿们谈论自己的感受，支持幼儿们表达自己的想法和看法。
活动反思本次活动通过阅读图画故事书并与小组讨论的方式，让幼儿们了解了小猴子的故事，发现自己与小猴子的共通之处，并更好的思考自己的成长和生活。
同时，通过自由创作绘画的方式，让幼儿们有机会表达自己的想法和情感。
但是，需要注意的是，教师应该在活动过程中耐心引导幼儿们表达自己的想法，避免强制性的评价和引导，让幼儿自由发挥。
幼儿园大班语言活动教案：打开孩子的阅读视野
幼儿园大班语言活动教案：打开孩子的阅读视野一、教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣，让幼儿能够从书籍中获得乐趣。
2. 丰富幼儿的阅读材料，创造多样的阅读环境。
3. 提高幼儿的阅读水平，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 图书阅读活动。
2. 绘本故事阅读。
3. 集体阅读。
三、教学过程：1. 图书阅读活动步骤1: 教师介绍书籍教师为幼儿介绍书籍，激发幼儿的阅读兴趣。
介绍时，教师可以用语言、图画和视频等多种形式，让幼儿对书籍产生浓厚的兴趣。
步骤2: 阅读时间和地点的确定在日常活动中，教师可以定时定点为孩子们安排阅读时间，为孩子们提供阅读环境。
步骤3: 组织阅读活动教师带领学生们进入阅读状态，让孩子们自主选择图书，并给予必要的引导和指导。
学生可以自由阅读，教师可以巡视和辅导。
步骤4: 阅读后的集体分享学生回到教室后，教师组织学生进行阅读分享，让孩子们自由发表自己的阅读心得。
同时，教师可以借此机会引导学生对所阅读的信息进行正确的理解与分析。
2. 绘本故事阅读步骤1: 教师介绍绘本故事教师为学生介绍绘本故事，并解释故事中的含义。
让学生们明白所读故事的主题和内涵，激发好奇心和想象力。
步骤2: 组织阅读活动教师指导学生看图读故事，帮助学生理解和把握故事的情节。
在事结束后，教师可以提出一些问题，引导学生对所读故事进行思考和解释。
步骤3: 互动提问教师可以通过提问、辅导和讲解等形式，让学生充分理解故事情节和所要表达的意义。
这不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以激励学生对故事的思考和想象。
3. 集体阅读步骤1: 教师选择读物教师根据班级的实际情况，选择适合学生阅读的、故事生动有趣的读物，让学生在集体阅读中获得阅读兴趣和阅读经验。
步骤2: 集体阅读活动教师与学生们一起读书，指导学生们在阅读过程中理解故事情节所要表达的意义。
在阅读完毕后，教师可以与学生讨论故事内涵和表达方式，让每个学生都能分享自己的感想和看法。
大班语言阅读教案3篇
大班语言阅读教案3篇大班语言阅读教案篇1活动目标：1．通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。
3．萌发热爱大自然的`美好情感。
活动准备：1．课件PPT；2．幼儿每人一本小图书；活动指导：1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）（1）教师启发：师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。
师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。
你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。
（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。
2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。
（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？（2）教师提出阅读要求：①幼儿独立、安静进行阅读活动；②逐页认真看书阅读；3．播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。
（1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；（4）解读第7-9页①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？师：看到这一页，小朋友有什么感觉？②发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。
师：接下来会发生什么事呢？③通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。
【省示范幼儿园大班语言教案】图画书阅读活动
图画书阅读活动爷爷一定有办法温州市第一幼儿园姜伟教材分析：荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为。
通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。
这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。
作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：1、幼儿两人一份图书；2、投影器；电脑；课件（书本内容）；3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）。
4、家园互动表（见附件）。
活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
幼儿绘本阅读教案
幼儿绘本阅读教案
一、教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；
2.引导幼儿理解故事情节和人物形象，培养他们的想象能力；
3.通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学准备：
1.绘本故事书籍；
2.幼儿喜欢的卡通角色图片；
3.课件素材。
三、教学步骤：
1.导入活动
教师出示一些幼儿喜欢的卡通角色图片，鼓励幼儿发表自己对角色的喜爱，并引导幼儿谈论他们最喜欢的角色。
2.绘本分享
教师选择一本适合幼儿阅读的绘本故事，简要介绍故事内容，并显示其中的插图。
然后，教师开始朗读故事，强调语音语调的处理，模仿和表达人物表情。
3.故事理解和交流
分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组讨论故事中的主要情节和人物。
鼓励幼儿表达自己的想法和观点，并和小组成员进行交流。
4.角色扮演
请幼儿选择自己喜欢的故事人物并集体扮演。
给予幼儿一定的指导，引导他们用自己的语言和肢体表现出人物形象和情节。
5.个人自由阅读
提供一些其他绘本故事供幼儿自由选择阅读，并给予幼儿一定的阅读指导，例如：观察插图，预测故事情节等。
6.绘本分享和总结
请幼儿选择自己喜欢的一本绘本，向全班进行分享，分享的内容可以包括故事的梗概、喜欢的人物和故事中的最有趣的部分等。
四、教学延伸：
1.教师可以利用课后时间向幼儿展示更多的绘本故事，激发他们的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿在家和家长一起阅读绘本故事，并逐渐提高自己的阅读能力。
3.定期组织绘本阅读俱乐部的活动，让幼儿分享自己喜欢的绘本，并进行交流和讨论。
幼儿园文学活动教案使用图画书进行幼儿阅读教学
幼儿园文学活动教案-使用图画书进行幼儿阅读教学一、教学目标1.能够通过音、形、色、感等方式感知图画书的内容，懂得借助插图理解课文；2.能够理解所阅读图画书的主题，并且通过进行图画阅读、理解游戏等活动，促进他们的阅读兴趣和知识渗透；3.以图画书为载体，让孩子们领略到文学之美，增强他们的想象力和表达能力。
二、教学内容1.讲解图画书和绘本的定义和概念通过具体的图画书、绘本的介绍，让孩子们知道绘本是指以图画为主、文字为辅的寓言故事、童话、民间故事等内容的形象化阅读材料。
并且在这个环节，可以配合适当的图书展示，让孩子们了解一下常见的图画书和绘本。
2.图画书的阅读技巧针对孩子们阅读图画书的特点和需要，通过讲解绘本的图片特点，引导孩子们了解如何开启阅读图画书的正确方式和思维方法。
例如: 通过表情来理解角色的情感变化；通过画面来理解故事的背景和情境等等。
3.讲解图画书的魔力以经典的图画书为例，让孩子们知道图画书除了故事中的形象，还有丰富的色彩、图案、结构等艺术元素。
通过分析和探究，引导孩子们在这样的细节上勾勒出生动的人物、场景，让孩子们了解到绘本中蕴含的多元化的信息，还有丰富的文化背景。
4.插图理解课文针对孩子们的认读能力较弱，可以通过图画书阅读中的用户习惯，为孩子们制定出适当的阅读策略，以便他们更好地理解绘本内容。
比如可以找到图画书中的重点，掌握合适的斟酌策略，通过结合绘本中的图案、颜色等元素，不断加深阅读内容的理解深度。
5.促进孩子们的阅读兴趣阅读绘本并不仅仅是为了让孩子们获取知识，更是为了激发他们的阅读热情。
在讲解图画书的同时可引导孩子们通过自由阅读、朗读、齐读等方式，将阅读变得更加有趣和真实。
基础上，可以开设某些竞赛游戏，让孩子们在游戏中更高效地提高阅读能力。
三、教学步骤1.活动的引入教师利用故事类插图来开场，征询孩子们的想法和了解他们的认读能力，让孩子们更好地接受关于图画书的知识。
2.针对图画书和绘本阅读提出解读策略以不同的图画书为背景，展示不同的文字、插图等，引导孩子们阅读时使用基本的决策策略。
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图画书阅读活动爷爷一定有办法
教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣.它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口.图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭.
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为.通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀.
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣.这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事.作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子.
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣.
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力.
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑.
活动准备：
1、幼儿两人一份图书；
2、投影器；电脑；课件（书本内容）；
3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）.
4、家园互动表（见附件）.
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣.
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧.
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意.
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法.
◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么；(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来.) ◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？
◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？”来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）.
◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事.师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！
2、阅读后：教师组织幼儿讨论.
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆.（幼儿操作）
师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？
3、第二次欣赏故事后提问：
师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？
师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？
师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）
幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细）.
幼儿观看图画书，教师巡回指导.
师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找.（变成老鼠的椅垫了）
师收图书.请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上.
师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活.
延伸活动.
1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的.今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩？（幼儿先说再幼儿玩）
2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表.。