人教版一年级语文上册四季教案设计
一年级语文上册《四季》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《四季》教案、教学设计、课后练习四季（第一课时）【学习目标】1.认识“尖”“说” 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁；读准多音字“地”的字音。
会写“四”字。
2.正确朗读课文，结合插图，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.感受叠词的作用，尝试使用叠词来形容带有四季特点的事物或景物。
【课前学习任务】1.朗读课文，学习认字表和写字表里的生字。
2.想一想：一年四季都是什么？【课上学习任务】学习任务一：朗读课文，注意把变红的词语读准。
学习任务二：读生字表，认识三个新偏旁。
学习任务三：读出多音字“地”的读音。
学习任务四：规范书写“四”字。
学习任务五：标画课文小节，朗读课文。
慢慢地走自由地飞 田地土地【推荐学习资源】暂无。
【课后练习】1.和家人交流自己最喜欢的季节。
四季（第二课时）【学习目标】1.巩固“尖”“说”等 9 个生字、言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁和多音字“地”的字音；会写“天、是”这2个字。
2.通过想象读、加动作读、表演读等多种形式朗读课文，感受四季的特点。
背诵课文。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节，体会四季的美丽。
【课前学习任务】1.朗读课文，复习认字表和写字表里的字。
2.想一想：四季中有哪些代表性的事物？【课上学习任务】学习任务一：读一读。
学习任务二：写一写。
学习任务三：看一看，填一填，背一背。
学习任务四：看一看，填一填，背一背。
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【课后练习】1. 朗读、背诵课文。
2. 在生活中，继续观察四季具有代表性的事物或景物，并仿照课文说一说。
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
B．“冬”字的字形就像一个张开双臂的雪娃娃。
部编人教版语文一年级上册第4课四季教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第4课四季教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解四季的变化，培养学生对自然的观察和感知能力；•学习掌握描述四季的相关词语和词句；•提高学生的听、说、读、写综合能力。
2. 教学内容本文主要以四季为主题进行教学，包括春夏秋冬四季的特点、变化和描述。
3. 教学重点与难点•重点：掌握描述四季的相关词语和词句；•难点：理解四季的变化和其原因，进行简单的抽象概括。
4. 教学方法•多媒体教学：通过图片、音频等多媒体资源让学生感受四季的变化；•互动教学：通过小组讨论、游戏等形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果；•视频教学：辅助教师讲解，让学生更直观的了解四季的变化。
5. 教学过程5.1 第一节课：春天•播放展示春天的图片和视频，让学生感受春天的特点；•学习春天的描述词语和词句，初步理解春天的变化和原因。
5.2 第二节课：夏天•通过游戏形式，让学生了解夏天的特点和变化；•学习夏天的描述词语和词句，复述夏天的变化。
5.3 第三节课：秋天•利用季节卡片，让学生描述秋天的特点和变化；•学习秋天的描述词语和词句，完成秋天的简单描写作业。
5.4 第四节课：冬天•展示冬天的图片和视频，让学生体验冬天的气息；•学习冬天的描述词语和词句，完成四季的总结性作文。
二、教学反思1. 教学创新•通过多媒体资源和互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度；•融入游戏元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习四季的知识。
2. 教学困难与解决•部分学生对季节的概念理解困难，需要更多的实际体验和示范；•部分学生语言表达能力较差，需要加强听说读写的训练和提供更多的语言支持。
3. 教学效果本教学态度上带有一定人文关怀，对部分有双重农村英语语言障碍的学生，出台了应对措施。
同时，结合相对立体的英语课本。
教材的多样化使用，也易引起他们对课程的相对认同感与学习体验。
4. 教学建议•继续推进多媒体教学，加强与现实生活的联系，让学生更加直观地理解四季的变化；•针对学生个体差异，采取差异化教学措施，引导每个学生实现个性化发展。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）
人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学一年级语文上册《四季》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文上册《四季》教案1一、情境引入出示一片黄叶。
老师在路上捡到这片黄树叶，你知道了什么？是啊，秋天来了，老师也感受到了，你们知道一年有哪几个季节？(板书：春、夏、秋、冬)你们看，（课件）图上画的分别是哪个季节？人们把这四个季节就叫做四季。
今天，我们就一起走进课文，去感受美丽的四季。
初读课文请同学们自己读课文，要求：读准字音，读不好的地方多读几遍。
想读好课文得先过这一关，你们有没有信心？（对、说、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、顽皮）（1）看拼音读词。
（荷叶圆圆，把荷叶怎么样读清楚；看图解释谷穗；换词解释顽皮）（2）去掉拼音开火车读卡片，说、雪、进行扩词训练（3）齐读把这些生词宝宝带到课文中，你还能把他们读好吗？请同桌的两个同学每人读一遍，互相听一听，如果他读的准，你要向他学习，那个音读的不太好，你要提醒他。
注意我们刚才读的那些词要连读，遇到标点符号要停一停。
我们知道儿歌一般都分成几小节，这首儿歌有几小节呀。
分小节读，其他同学边听边想：每个小节各写了哪个季节？读感悟。
请你仔细读读这个小节，看看你读了以后知道了什么。
还有什么不明白的？全班交流：春天：你最喜欢哪个季节，请你读读这个小节，读了这小节知道了什么？（说出小草刚发芽，所以尖尖的）把春天小草的样子读出来，自己读、指名读（老师穿插指导：什么尖尖，草芽怎样，把什么怎么样读清楚）你还知道了什么，读读下面的句子。
谁对谁说（生读）说了什么？（读）他指的是谁？句中得我呢。
指导朗读：小草睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？（那现在你就是这株鲜嫩的小草，你能用高兴的语气读读这小节吗？换位读可爱的小草们，让我们一起走进春天，唱一首春天的歌夏天：你还喜欢哪个季节，请你读读这个小节，说说你知道了什么，指导读：从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还从那能知道夏天来了秋天：你还喜欢哪个季节，读读这小节谷穗为什么会弯弯的？好像在鞠躬，谷穗弯弯还像什么？指导读：从谷穗弯弯我们知道秋天来了，你还从那能知道夏天来了让我们一同走进金色的秋天，播放课件“金色的秋天”。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)一年级语文《四季》教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、学生用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或学生用书，引导学生回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（学生讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导学生从书的变化等来判断。
鼓励学生相互讨论，说己的发现。
3、拓展学生知识，引导学生正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？学生相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励学生把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中学生掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
一年级语文《四季》教案精选8篇
一年级语文《四季》教案精选8篇一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。
2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。
教学重点：用拓印的方法表现树叶。
教学难点：叶子的涂色、拓印。
教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。
师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？老师介绍一种简便方法：拓印1、选择颜色放甘油调匀。
2、把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。
3、把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。
七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。
（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。
另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。
）八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。
九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！十一、音乐声中离开教室。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案篇二一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的美丽。
二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
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小学语文人教版一年级上册
四季》教案
一、教材分析《四季》是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、教学目标：
1、知识与能力：
（1）认识11 个二类生字；规范书写一类字“七”，理解“谷穗” “顽皮”的词义。
（2）能力目标：朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文；
想象的能力——能看图编故事进行说话训练；质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出问题；表演的能力——能通过表演，理解词义；
写作的能力——能根据诗歌创编小诗。
2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
3 、情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
4、重点难点：
重点：识字、写字以及朗读教学；
难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。
感知四季
的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
三、教学方法：
情境教学法、自主互助学习法、朗读感悟法、
四、课前准备：
教师在教学之前用百度在网上搜索有关《四季》的相关教学资料（文字、图片等），作为“自主互助式”教学的后备资料库。
用百度视频网上搜索下载《四季的脚步》、《四季》等视频动画，给学生视觉上的直观感受，调动学生学习的积极性和兴趣。
五、教学时间：两课时
六、教学过程
第一课时
（一）导入课题。
今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？【百度图片】欣赏：四季景色（二）、果园摘果，认读生字：
师：“现在是什么季节？”生答。
“正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”
1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了11 个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮子里。
2、去掉拼音再开火车认读生字，从借助拼音到独立识字，检验学生对生字的掌握情况。
（三）、动画演示，激发兴趣：
师问：“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，看后说说你你的感受，好不好？”（百度搜索“小学语文四季课件”并播放课文动画）
（四）、自由练读，初步感知：
1、师问：“动画片这么好看，课文也一定写得不错，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。
要读正确、读通顺”。
2、指名四人接力读课文检测朗读水平。
（五）、细读品悟，学习课文：
1、师问：你们最喜欢哪个季节？为什么？（请小朋友简单说说喜欢的理由）（1）学习课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。
（2）品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说：“我是春天”。
板书：草芽（尖尖）T春天（3）美读加深：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
（4）多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。
自由读、指名读、男女分读等多种形式读。
（5）拓展表象：小朋友们，春天除了尖尖的草芽外，还有哪些景物呢？谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写几句话呢？（学生自由创作关于春天的诗，并美美地读一读自己写得诗吧。
）
2、接下来的三个季节，让学生合作学习，选择自己最喜欢的季
节来学习，培养学生的自主能力，知道荷叶（圆圆）T夏天；谷穗（弯弯）T 秋天；雪人（顽皮）7冬天。
（1）多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文，加深对课文的理解。
（2）让学生上台做做自己创编的动作，体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。
3、课中活动：用百度视频网上搜索下载视频《春天在哪里》、《四季的脚步》，以视觉和听觉上的直观感受，让学生自然流露出对四季的喜爱。
【百度视频】
歌曲《春天在哪里》动画
、
欣赏《四季的脚步》
、
4、再读课文，分组活动。
按照学生对四季的喜爱，将学生分成四组：春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。
每小组设计了一个训练点：春天重朗读的指导，读出“尖尖”的感觉；夏天看图编故事，重想象力的培养；秋天留出质疑的空间，让孩子养成问题意识；冬天是表演的舞台，让孩子发挥想像，表演出雪人的顽皮可爱。
（六）、诗歌创编，能力拓展：
1、看“四季美景”课件，提出要求：边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字，积累写作素材。
2、以“桃花”为例分两个层次创编诗歌。
（教给创作方法——启发每个季节都有哪些景物——学生模仿
创编小诗——创编诗歌展示）。
（1）图片引导：桃花----- ，他对----------- --- 说：“我
是春天。
”
（2 ）季节增多：---- ，他--------------- 说：“我（）季节增多：，他
是春天。
”
，他---------- 说：“我是夏天。
”
，他---------- 说：“我是秋天。
”
--- ，他------------------
说：“我
，他
是冬天。
”
（七）、趣味作业，课外延伸
1、思考：同学们，一年四季这么美，我们用什么办法把它们留在身边呢？
2、把自己喜欢的季节画一画，也可以把创编的小诗写一写。
下节课，将把学生的优秀作品与大家共同交流和分享。
第二课时
（一）、写字指导
下面让我们一起来认识一个新朋友（课件出示）“乚”，你看它像什么？
1、认识笔画“乚” ，指导书空练习。
2、看课件示范指导学生书写“七、儿、九、五”四个字。
（1）引导学生发现他们的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
（3）学生练习书写，每字练写2遍。
（二）、百度搜索“临朐四季美景图片”，提出要求：通过观看临朐沂山、石门坊、老龙湾等四季美景图片，激发学生热爱大自然，热爱家乡的感情并说说自己的感受和体会，并试着画出来。
（三）、总结。
今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。
尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。
课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
板书设计
草芽（尖尖）宀春天
荷叶（圆圆）宀夏天
热爱大自然
谷穗（弯弯）-秋天雪人（顽皮）T冬天
《四季》教学反思
在《四季》一课的教学过程中，我充分利用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高了学习的积极性，把“要我学”变成了“我要学，我想学，我爱学”。
根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标，我采取情境教学法和熟读课文法进行教学。
在对待学生的学习上，我指导学生用朗读感悟法和自主合作学习方法来学习课文，以学生的
“学”为教学的出发点，让学生积极参与，大胆求索。
一年级学生的主要任务是激发学生识字的兴趣。
因此，在识字这个环节上，我采用“果园摘果”的趣味识字法，使枯燥的识字教学变为学生乐于接
受、生动有趣的游戏内容，激起学生的兴趣，使整堂课有了一个良好的开端，使学生在轻松愉快的氛围中，有效地掌握了知识。
在学习课文时，以春天为例，让学生选择自己最喜欢的季节小组合作学习，培养学生的自主合作能力。
“诗歌创编，能力拓展”这一环节充分发挥了学生的聪明才智和创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，获得思想启迪。
随着学生的即兴说话，我即兴打到课件上，连起来就是一首精彩的诗歌。
孩子们会在朗读过程中，享受到创编诗歌的乐趣，感受到成功的喜悦。
这样，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到美的存在，从而在不知不觉中萌生了环保意识。
“趣味作业”的设计让孩子们把四季的美景永远留在了眼中，留在了心里，这样的作业使孩子们的创新能力和想象能力得到充分发展。
这堂课我积极倡导自主、快乐的学习方式，让学生自主选择喜欢的
季节去读；大胆求索，去发现问题，并解决问题，培养学习的能力。
在
今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，
是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋
斗。
但课堂教学中也难免有些遗憾，有遗憾就会有思考，有思考就会有
进步，我愿让我的课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲！。