李聪心理健康课《从兴趣开始向未来出发》教学设计
五年级上册心理健康教育教案-畅想未来,激发学习兴趣
五年级上册心理健康教育教案-畅想未来，激发学习兴趣教案名称：畅想未来，激发学习兴趣适用年级：五年级上册教学目的：通过对“畅想未来”的探讨，引导学生激发学习兴趣，达到提高自信心、自我认知能力和发展探究能力的目的。
教学内容：1. 畅想未来2. 自我认知能力的培养3. 发展探究能力的方法教学过程：一、导入：（5分钟）以小学生熟知的巧克力生产过程为例，让学生了解人类进步的历程，引导学生思考未来的发展。
二、学习课文（10分钟）教师指导全班阅读《让我们一起畅想未来》课文，鼓励学生正确认识未来，具有自我领悟，以及引导学生激发学习兴趣。
三、启发思考（15分钟）1.教师引导学生以“未来是什么” “人类是否可以改变未来” “未来的世界是什么样子”等题目切入，引导学生进行畅想未来的思考，并让学生表达自己的想法。
2.教师探究未来世界的发展，让学生开设“未来课堂”，设计自己的未来愿景，并在生活实践中付之行动。
4.教师引导学生明确自己的兴趣和长处，激发学生自我认知能力，增加自信心。
四.练习（15分钟）采用多种方式进行课堂讨论、个人想象、小组讨论、演说比赛等，让学生充分发挥自己的主观能动性，在思考中充满乐趣，从而培养学生的探究能力。
五.总结反思（5分钟）教师要对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生梳理自己的思路，总结未来的方向和目标，并激发学生继续探究未来的兴趣。
六.作业（5分钟）要求学生在家中写出自己对未来的憧憬，反思自己兴趣和爱好，并在感性的一面中寻找热爱，以鼓励学生在日常学习、生活、社会实践中继续探究未来之路。
教学评价：1.线上学习平台的课堂表现评价。
2.学生的手写笔迹、笔迹的清晰程度。
3.将学生的表现纳入课程评测中进行考核。
4.教学课程评估、学生自我评价、家长评价等。
七.教学资源1. 课外阅读材料：《未来史》、《未来学》等2. 多媒体教学资源：PPT、视频、图片等3. 实地调研：学生在社区、校园等地进行实地调研，反映未来科技的应用和生活方式的变化。
五年级上册心理健康教育教学设计-畅想未来,激发学习兴趣 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计：畅想未来，激发学习兴趣教学目标1. 让学生理解未来对个人成长的重要性，认识到畅想未来对激发学习兴趣的积极作用。
2. 培养学生主动探索和规划未来的能力，提升他们对未来的期待和自信心。
3. 引导学生将个人兴趣与学习目标相结合，培养他们对学习的热情和动力。
教学内容1. 未来探索: 学生将探索不同的未来可能性，包括职业选择、教育路径和个人兴趣发展。
2. 目标设定: 学生将学习如何设定短期和长期目标，以及如何制定实现这些目标的计划。
3. 兴趣激发: 通过活动和实践，学生将发现自己的兴趣所在，并学会如何将其与学习相结合。
教学重点与难点1. 重点: 培养学生主动探索和规划未来的能力，激发他们对学习的兴趣。
2. 难点: 帮助学生建立个人目标与学习之间的联系，以及如何制定实际可行的行动计划。
教具与学具准备1. 教具: 投影仪、PPT、白板、彩色笔。
2. 学具: 笔记本、彩色铅笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入: 通过一个引人入胜的故事或实例，激发学生对未来的好奇心。
2. 探索活动: 学生进行小组讨论，分享他们对未来的想法和期望。
3. 目标设定: 学生在教师的指导下，设定个人短期和长期目标，并制定实现这些目标的计划。
4. 兴趣发现: 学生参与各种活动，发现自己的兴趣所在，并思考如何将其与学习相结合。
5. 总结与反思: 学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 未来探索: 列出不同的未来可能性，以及相关的职业和教育路径。
2. 目标设定: 展示如何设定和实现个人目标。
3. 兴趣激发: 描述如何发现和利用个人兴趣来激发学习动力。
作业设计1. 个人目标计划: 学生制定自己的短期和长期目标，并制定实现这些目标的计划。
2. 兴趣日记: 学生记录一周内他们发现的兴趣点，并思考如何将其与学习相结合。
课后反思通过本次教学，学生应能更好地理解未来的重要性，学会设定和实现个人目标，以及如何激发学习兴趣。
四年级下册心理健康教育教案-兴趣启航初探生涯地图 全国通用
四年级下册心理健康教育教案-兴趣启航初探生涯地图1. 教学目标•引导学生了解自己的兴趣爱好，从而潜移默化地培养他们的自主学习意识与能力。
•引导学生认识职业的概念，初步了解职业分类，帮助他们建立初步的职业观念。
•了解职业对人生的影响，培养学生积极向上的人生态度，以及坚信自己可以成为未来职业成功者的自信心。
•绘制一张“生涯地图”，让学生在小学生涯规划过程中，了解自己应该具有的能力和特长，为未来走向打下基础。
2. 教学内容2.1 兴趣启航2.1.1 兴趣启航的重要性学习兴趣对一个学生来说是至关重要的，练好基础，培养兴趣是做好一个人的基础。
兴趣是一种强烈的内心意向，能够激发人的热情和动力，很好地引导人自我发展。
在现代社会中，人们会面临比以往更多的选择，而经过有目的的培养，兴趣会成为一个人避免迷茫和纷扰的指针。
2.1.2 兴趣启航活动（1）兴趣测试1.让学生完成兴趣测试，记录自己最感兴趣的三个领域，下面是一些测试题目：•假如你有时间，优先想做的事情是什么？•假如你需要选一个就读的学科，你会选什么？•假如你能自主安排自己的周末，你最想做什么？•假如你需要设置人生目标，你想成为什么样的人？2.班级内务组织志愿者服务清洁，整理班级图书角，播放优秀历史纪录片等，让学生自由地选择自己更热爱的领域，发挥自己的特长。
2.2 初识生涯地图2.2.1 什么是职业？引导学生认识职业的概念，让他们初步了解职业分类，建立初步的职业观念。
职业是指人们在一定的时间和空间里，为了生计、生活、价值或兴趣而进行的有一定稳定性的经济活动和劳动的总和，包括获得社会认同和尊重的专门技术、社会地位和经济收益。
2.2.2 生涯地图简介生涯地图是一种对人生职业规划进行综合分析的方法。
通过对自身基础素质指标的了解，以及对职业需求的科学了解，绘制出一个个的职业路径，以此作为规划自己的人生方向的基础。
2.2.3 生涯地图操作（1）了解自己的基础素质指标•自律的能力•语言表达和交际能力•自我认识与自我管理的能力•学习和研究的能力•科技运用的能力•艺术和文化的素养（2）了解职业的需求指标•对专业素质的要求•对能力技能的要求•对人际关系、沟通、协调和表达能力的要求•对工作态度和职业精神的要求（3）绘制生涯地图让学生根据自己的基础素质指标和职业需求指标，自主设计自己的生涯地图，呈现出自己理想中的职业路径。
从兴趣开始,向未来出发 教学设计-高中心理健康生涯规划
从兴趣开始，向未来出发教学设计教学目标：1.通过活动，让学生感悟到兴趣对一个人的重要性。
2.通过活动，让学生试着寻找潜在的职业兴趣。
3.通过活动，让学生找出自己的兴趣所在，从而更加理性地选科和以后高考志愿填报的选择。
教学重难点：学生能够找到自己自己的兴趣和特长所在，并能够将其与职业联系起来。
教学方法：讲授法、活动训练教学对象：高一年级学生教学过程：一、活动导入热身活动：职业猜猜猜？活动规则：一个学生上台比划，大家猜。
比划的人只能告诉大家这个职业是几个字，其余的用动作展示出来。
二、主题活动——生涯之旅（一）我喜欢干什么——职业兴趣探索活动：登陆新岛屿登陆岛（填字母）岛主：岛民：岛名：选择登陆该岛屿的原因：（至少写两条）1.2.画出岛屿标志物：（至少三个）预测该岛屿上岛民适合什么职业？第三个选项呢？你最想去的是：____________岛，其次是_______岛；再次是 ______岛。
如果让你在这个岛上工作，你会选择什么职业呢？现在请同学们根据自己的个性特点和职业兴趣，在职业兴趣探索卡选出自己喜欢的十个职业，并用下划线标记出来。
表1：职业兴趣探索卡类型喜欢的活动职业环境要求典型职业实用型用手、工具、机器制造或修理东西。
愿意从事实物性的工作、体力活动，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作使用手工或机械技能对物体、工具、机器、动物等进行操作，与“事物”工作的能力比与“人”打交道的能力更为重要园艺师、木匠、汽车修理工、工程师、军官、外科医生、足球教练员、建筑工人、消防员、警察、理发师、技术行业工作人员、飞机机械师、野生动物专家、自动化技师、汽车司机、机械制图人员、厨师等研究型喜欢探索和理解事物，学习研究那些需要分析、思考的抽象问题，喜欢阅读和讨论有关科学性的论题，对未知问题的挑战充满兴趣分析研究问题、运用复杂和抽象的思考创造性地解决问题的能力，谨慎缜密，能运用智慧独立地工作，一定的写作能力实验室工作人员、生物学家、化学家、心理学家、工程设计师、程序设计员、科学家、大学教授、气象学者、天文学家、医生、药剂师、动物学者、地质学者、法官、植物学者、物理学者、科技工作者等。
李聪心理健康课《从兴趣开始-向未来出发-》教学设计
从兴趣开始向未来出发邯郸市汉光中学：李聪活动目标：1、让学生试着寻找潜在的职业兴趣2、让学生学会去培养兴趣，为未来生涯做初步的准备。
活动年级：初一年级活动准备：学生准备好纸和笔、教师准备好岛屿字母活动过程:一、热身活动——课间广播操目的：激发学生参与的热情，由此引出活动的主题.师：同学们，你们小的时候有没有做过广播体操呢？今天我们一起来做几节特别的体操，用身体来表达你对以下几个问题的想法.非常清晰——两臂高举非常不清晰--双臂交叉没想过——两臂自然下垂好，同学们。
你们准备好了吗？第一节：我觉得我是一个特别了解自己的人第二节：中学期间,我清楚我最需要发展的兴趣和能力是什么第三节：我清楚上高中后，我会选择哪些科目第四节：我知道目前我所感兴趣的是什么第五节：我想过三年后我会在哪里,成为什么样的人过度：好。
广播操我们就做到这里,通过刚才大家动作的呈现，老师发现,大部分同学都知道自己的兴趣是什么？那么，谁能说一说你的兴趣有哪些？。
哇,一说到兴趣，同学们都面带微笑，做自己喜欢的事情，的确是一件特别幸福的事情！其实，初中的你们正处于对未来人生的一个探索期，在这一时期，有一个重要的任务，就是去了解自己，发现自己的兴趣,从而建立一个初步的兴趣与未来职业生涯的连接。
那么，我们今天这节课的主题就是——从兴趣开始向未来出发！二、探索活动--兴趣岛游戏目的:通过自己的兴趣,去发现自己的性格特点，以及适合的职业有哪些，让学生明白,兴趣和职业的关系.师: 恭喜你！你获得了一次免费度假的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个！请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣挑选出你最想前往的岛屿吧！R：自然原始的岛屿岛上的自然生态保持的很好，有各种野生动物。
居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。
I：深思冥想的岛屿有多处天文馆、科技博物馆及图书馆.居民喜好观察学习，崇尚和追求真知。
常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
从兴趣到理想 心理教案
从兴趣到理想心理教案【设计意图】小学六年级学生已经有自己的梦想，小学生涯教育就是根据小学生身心发展的特点，重在习惯的养成和兴趣爱好的培养，引导学生树立初步的人生目标并积极践行，初步树立主动发展的观念，对自己的小学生活进行规划和设计，将自己的理想、憧憬与兴趣爱好紧密结合，培养学生自信、勤奋、乐观、积极进取等诸多优秀品质！通过本次心德育综合实践课，让孩子们知道健康有益的兴趣爱好是梦想开始的地方，有利于自己的成长，同时懂得梦想需要持之以恒，勤奋努力才能实现。
【心德育目标】1、让学生在丰富多彩的心德育综合实践活动中体验“兴趣”带给自己和他人的快乐，体验“兴趣”带来的价值感与成就感。
2、让孩了们知道健康有益的兴趣爱好是梦想开始的地方，有利于自己的成长，同时懂得梦想需要持之以恒，勒奋努力才能实现。
【教学重难太】让孩子们在丰富的分享体验中知道健康有益的兴趣爱好是梦想开始的地方，同时懂得梦想需要持之以恒，勤奋努力才能实现。
【课前准备】1、搜集有关兴趣和梦想的名人故事或名言、诗歌等。
2、搜集学生兴趣爱好的故事、图片3、多媒体课件【活动过程】活动一：暖身游戏，激趣引入：1、谈话：孩子们，你有没有梦想？我们今天这堂课就是大家一起探讨一下梦想，请孩子们齐读课题（梦想从兴趣出发），这节课，老师希望孩子们能专注倾听，用心感受，充分表达，当你全身心地投入，你一定会有更多的感受和体验，分享越多，你的收获也就越多！2、请认真听老师读一段话，悄悄数一数这段话中有多少“梦想”，待会告诉大家并交流感受。
生聆听，回答。
师：11个梦想，真好，谢谢孩子们的认真与专注。
梦想总是产生于我们的兴趣，我们喜欢什么，便有怎样的梦想，接下来我们开始快乐的梦想兴趣之旅活动二：兴趣之旅，体验快乐1、师：孩子们，你有哪些兴趣爱好能说说吗？生自由交流。
（同伴，小组）师：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。
2、老师小结：兴趣种类艺术类：唱歌、跳舞、乐器表演、绘画、书法等体育类：篮球、排球、足球、攀岩、潜水等科技类的：航模、制作机器人等其它：电了游戏、摄影、旅游、考古等师：兴趣给尘活带来乐趣，使自己健康成长。
小学心理健康教育教案梦想从兴趣出发
小学心理健康教育教案梦想从兴趣出发在小学生心理健康教育中，梦想从兴趣出发起着非常重要的作用。
培养学生健康的心理状态和积极的人生态度是现代教育的一个重要目标。
而梦想作为驱动力，可以激发学生的学习兴趣和自我实现的动力。
因此，如何从兴趣出发，引导学生拥有积极的梦想，并通过努力去实现这些梦想，成为一项重要的教育任务。
首先，在课堂中应该积极关注学生的兴趣爱好。
每个学生都有自己的兴趣所在，关注并支持他们的兴趣爱好，可以激发他们对学习和成长的热情。
教师可以采取多种方式去了解学生的兴趣，例如个人沟通、问卷调查等，以便更好地设计和组织学生的学习活动。
其次，教师可以通过兴趣拓展的方式，引导学生发现和培养自己的梦想。
教师可以通过给学生提供丰富多样的学习资源，从而帮助他们拓宽眼界、开拓思维。
例如，组织学生参观实地考察、采访成功人士、观看相关纪录片等。
这些活动可以激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索并树立起自己的梦想。
同时，教师需要与学生充分沟通，帮助他们确立可行的梦想目标，并制定明确的行动计划。
学生的梦想可能涉及到不同的领域，例如体育、文学、科学等，因此教师需要针对不同领域的学生，提供个性化的指导和建议。
通过和学生的交流，教师可以了解学生的实际情况，并帮助他们制定具体的学习计划和目标。
在激发学生的梦想和兴趣的同时，教师还应该注重培养学生的坚持和毅力。
梦想的实现往往需要长时间的努力和持续的付出，学生可能会面临各种困难和挑战。
因此，教师需要告诉学生，在追求梦想的过程中，他们可能会遇到困难，但只要坚持努力，就一定能够实现自己的梦想。
同时，教师也应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，并保持对梦想的信心。
此外，教师还可以通过故事和案例的方式，引导学生学习他人的成功经验。
教师可以选取一些成功人士的故事，以及他们的经历和励志过程，让学生感受到梦想的力量和成功的奋斗。
这样的教学方式可以激发学生对梦想的向往和追求，同时也可以让他们从他人的经验中汲取智慧和启示。
心理健康课活动教案《培养学习兴趣》精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版头脑风暴【活动目标】1、在了解自然科学信息、小实验的过程中，让学生体会到学习是一个吸取知识、富有趣味又能展现自己智慧与能力的过程，从而激发和增强学生对学习的浓厚兴趣。
2、通过头脑风暴的活动，让学生积极参与思考，客服定式思维，激发学生的创造力，使学生体会到学习的快乐。
【活动准备】1、鸡蛋、盐、水杯2、矿泉水瓶、纸、笔3、将全班分为若干个6～8人组，推选出一名组长4、提前通知学生带自己喜欢的课外书到校。
【活动过程】1、导入也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵”，想揭开宇宙的奥秘，探索大自然的奇迹。
那么，就请你从书本里走出来，开动脑筋，瞧瞧外面的世界吧！环节一：信息发布会：奇妙的世界在平时生活中，人们有许多的疑问无法解答。
老师今天组织了一个关于世界真奇妙的信息发布会，请在座的同学做本次信息发布会嘉宾，就自己所了解的、知道的知识，对我们这个奇妙的世界来做一些解答。
（1）世界上哪一种树最高最大？（2）体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？（3）君子兰是兰花的一种吗？（4）为什么吃菠萝最好先蘸盐水？（5）橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？我们的小嘉宾回答得真好，大家对学习的探索精神和求知欲，真让老师惊喜。
环节二：活动约定在接下来的活动中，我们作一个约定：1.互相尊重； 2.注意倾听； 3.积极参与。
环节三：用途无限1、请各组组长到主持人处领取一只可乐瓶、一张白纸和笔；2、小组成员在5分钟内讨论：塑料矿泉水瓶可以有多少种用途？讨论结果记录在纸上；3、全班交流，在交流的基础上，小组成员将可乐瓶用途归类。
游戏打开学生的思维方式，鼓励学生发挥想象力，学会在集体中集思广益，体会学习的乐趣。
环节四：动手试试水中的悬蛋：在空气玻璃杯中盛进半杯清水，往杯中放一个鸡蛋，在往杯中一点一点加入食盐，当你加到一定量的时候奇迹出现了。
刚才的小实验都做了，大家都看到了。
其中的道理你们明白吗？如果不明白大家是去问父母、问老师还是什么呢？有没有想到看书去寻找答案呢？环节五：快乐分享让在活动中表现活跃的同学们谈谈自己是怎么知道这些课外知识的，并介绍自己带来的课外读物。
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从兴趣开始向未来出发
邯郸市汉光中学：李聪活动目标：1、让学生试着寻找潜在的职业兴趣
2、让学生学会去培养兴趣，为未来生涯做初步的准备。
活动年级：初一年级
活动准备：学生准备好纸和笔、教师准备好岛屿字母
活动过程：
一、热身活动——课间广播操
目的：激发学生参与的热情，由此引出活动的主题。
师：同学们，你们小的时候有没有做过广播体操呢？今天我们一起来做几节特别的体操，用身体来表达你对以下几个问题的想法。
非常清晰——两臂高举非常不清晰——双臂交叉没想过——两臂自然下垂
好，同学们。
你们准备好了吗？
第一节：我觉得我是一个特别了解自己的人
第二节：中学期间，我清楚我最需要发展的兴趣和能力是什么
第三节：我清楚上高中后，我会选择哪些科目
第四节：我知道目前我所感兴趣的是什么
第五节：我想过三年后我会在哪里，成为什么样的人
过度：好。
广播操我们就做到这里，通过刚才大家动作的呈现，老师发现，大部分同学都知道自己的兴趣是什么？那么，谁能说一说你的兴趣有哪些？。
哇，一说到兴趣，同学们都面带微笑，做自己喜欢的事情，的确是一件特别幸福的事情！其实，初中的你们正处于对未来人生的一个探索期，在这一时期，有一个重要的任务，就是去了解自己，发现自己的兴趣，从而建立一个初步的兴趣与未来职业生涯的连接。
那么，我们今天这节课的主题就是——从兴趣开始向未来出发！
二、探索活动——兴趣岛游戏
目的：通过自己的兴趣，去发现自己的性格特点，以及适合的职业有哪些，让学生明白，兴趣和职业的关系。
师：恭喜你！你获得了一次免费度假的机会，有机会去下列六个岛屿中的一个！请不要考虑其他因素，仅凭自己的兴趣挑选出你最想前往的岛屿吧！
R：自然原始的岛屿
岛上的自然生态保持的很好，有各种野生动物。
居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。
I：深思冥想的岛屿
有多处天文馆、科技博物馆及图书馆。
居民喜好观察学习，崇尚和追求真知。
常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。
A：美丽浪漫的岛屿
充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。
居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画。
许多文艺界的朋友都喜欢来这个地方找寻灵感。
C：现代、井然的岛屿
岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。
岛民个性冷静，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。
E：显赫富庶的岛屿
居民善于企业经营和贸易，能言善道。
经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。
往来者多是企业家、经理人、政治家、律师等。
S：友善亲切的岛屿
居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。
师：看完这六个岛的介绍，现在，你最想去哪个岛屿呢？请做出你的选择。
接下来，请选择相同岛屿的同学坐在一起，现在，我们组成了六个岛屿。
接下来，请每个岛选出岛主，之后，岛主带领岛上的岛民完成以下两个任务。
1、讨论自己选择该岛的原因，并给岛屿取个名字
2、预测在该岛上的岛民适合什么样的职业？并说明理由。
要求：时间6分钟，岛主代表上台发言。
“岛主”依次上台分享。
师：大家都充分的思考了选择该岛的原因，尤其是预测职业的时候，依据了岛民的特点。
其实，要弄清楚岛民适合的职业，得先了解职业的类型。
对此，美国心理学家、职业规划指导专家霍兰德就对职业进行的充分的研究。
早在1959年，他就认为人的兴趣与职业密切相关，不同的兴趣指向不同的职业倾向类型。
于是，他把职业分为六个大的类型，分别是：
1.现实型R特征:重视物质、忍耐力强、顺从、温和、实际、自然、有恒心、谦虚、害羞、诚实、节俭、勤劳；喜欢具体明确、需要动手操作的环境；不喜欢社交、与人接触方面的活动。
典型职业：机械师、电器师、驾驶员、农牧民、各类技工等。
2.研究型Ｉ特征：重视方法、谨慎、批判、好奇、独立、聪明、精确、理性、内向、温和；有数理能力和科研精神，喜欢观察、学习、分析、思考和解决问题；不喜欢领导、竞争等性质的工作。
典型职业：物理学家、化学家、数学家等
3.艺术型A特征：复杂、想象力强、冲动、独立、直觉、无秩序、情绪化、理想化、不顺从、有创意、不实际。
喜欢自由自在、富有创意、无拘无束的工作，喜欢借助文字、声音、色彩或动作表达内心想法和美感。
不喜欢从事处理文书等事务性工作。
典型职业：诗人、画家、音乐创始人、作家、导演、演员等。
4.社会型S特征：合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、善解人意、理想主义、富洞察力。
喜欢从事与人接触的活动，对人慷慨仁慈，喜欢和大家一起工作，不爱竞争，重视社会与伦理的问题；不喜欢从事需要技术、体力等机械操作方面的工作。
典型职业：教师、咨询辅导人员、医生、护理人员等。
5.企业型(E)特征：冒险、有野心、独断、冲动、乐观、自信、追球地位和知名度、享受、精力充沛、善社交；喜欢企业性质的职业和情景，自觉有冲劲，自信，有领导和语言能力；重视政治与经济上的成就；不喜欢研究型的职业。
典型职业：推销员、企业经理、政治家等。
6.事务型（传统型）Ｃ特征：顺从、谨慎、保守、自抑、服从、有规律、坚毅、实际、稳中、有效率，缺乏想象力；喜欢传统性质的职业和情境，有较强的文书、数字能力，过有规律的生活，不喜欢艺术性质的职业。
典型职业：银行助理、行政助理、会计员、出纳等。
师：看完霍兰德对职业的分类，再回到我们登陆的岛屿上，现在我们来匹配一下，不同的岛民究竟适合哪种类型的职业呢？
岛屿类型职业类型
自然原始的岛屿实用型
温暖友善的岛屿社会型
现代井然的岛屿事务型
美丽浪漫的岛屿艺术型
显赫富庶的岛屿企业型
深思冥想的岛屿研究型
师：看来大家很好的把握住了六种职业类型的特点，回首我们之前对岛民的职业预测，你预测对了吗？那么，你有什么样的职业兴趣呢？你以后适合何种职业？接下来，一起来看“我的兴趣愿景”
三——我的兴趣愿景
师：兴趣就像一粒粒种子，当你种下它，用心浇灌，总能成长为你期望的样子！
1、我的兴趣有哪些？
2、我的兴趣要结出哪些果实？
3、我打算分几个步骤实现？
4、4、浇灌什么营养，可以让你兴趣之树越长越茂盛？
请同学们在纸上画出你的兴趣树，并且展示分享。
师：看完大家的分享，我觉得有的同学兴趣之树可以长成参天大树；有的同学的兴趣，实现起来还有些难度。
而少数同学，还没有找到自己的兴趣！不过，没关系，今后的日子里，我们就需要去不断思考，我们的职业兴趣在哪里？我相信，你会很快找到自己的兴趣所在！兴趣是动态的，需要你保持好奇，不断探索并培养；兴趣需要相应的能力与特质支撑；有时你需要为了支撑你的兴趣，去做一些看似没有趣的事情，但却非常有意义，比如某一学科的学习。
四——结束语
齐读：当一个人凝视他喜欢的物品时，眼神里充满了喜悦：当一个人做他感兴趣的事情时，内心充满了快乐；冒险家不怕干山的险峻和海浪的惊骇；发明家不计多次试验的失败；这份浓厚的好奇、主动的接触，深入的研究，全靠兴趣所引发冲劲和力量！
同学们！让我们从培养兴趣开始！向未来出发吧！！今天的课到此结束！谢谢同学们！。