C语言项目实战2学生成绩的输入与计算
C语言学生成绩管理系统(输入输出删除插入查找排序)
if (count==0 || count==1)
{
return;
}
list *p, *temp;
while(i > 0)
{p=head;
for(j=0; j<i-1; j++)
{
if(p->next->num > p->next->next->num)
/*
p=(list *)malloc(sizeof(list));
p->next=Null;
*/
r=head;
printf("请输入学生人数.\n");
scanf("%d",&n);
for(i=1;i<=n;i++)
{
p=(list *)malloc(sizeof(list));
scanf("%d",&k);
while (p && p->num!=k)
p=p->next;
if(p)
{
printf("学号\t姓名\t性别\t语文成绩\t数学成绩\t英语成绩\t计算机成绩\t平均成绩\t总成绩\n");
printf("%d\t%s\t%s\t%d\t%d\t%d\t%d%5.1f\t%5.1f\n",p->num,p->name,p->sex,p->chinese,p->math,p->english,p->computer,p->ave,p->sum);
用c语言求学生成绩排序的方法
用c语言求学生成绩排序的方法在C语言中，可以使用冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等算法对一组学生成绩进行排序。
以下是使用冒泡排序算法对一组学生成绩进行排序的示例代码：```cinclude <>define MAX_SIZE 100 // 定义数组最大长度int main() {int scores[MAX_SIZE]; // 定义成绩数组int n, i, j, temp; // n为成绩数量，i、j为循环计数器，temp为交换值printf("请输入学生成绩数量：");scanf("%d", &n);printf("请输入%d个学生成绩：\n", n);for (i = 0; i < n; i++) {scanf("%d", &scores[i]);}// 冒泡排序for (i = 0; i < n-1; i++) {for (j = 0; j < n-i-1; j++) {if (scores[j] > scores[j+1]) { temp = scores[j];scores[j] = scores[j+1]; scores[j+1] = temp;}}}// 输出排序后的成绩printf("学生成绩排序结果为：\n"); for (i = 0; i < n; i++) {printf("%d ", scores[i]);}printf("\n");return 0;}```该程序首先定义了一个整型数组`scores`，用于存储学生成绩。
然后通过循环输入学生成绩，并使用冒泡排序算法对成绩进行排序。
最后输出排序后的成绩。
C语言程序设计-第三章 学生成绩的简单处理-数据的输入、输出
BOY
8
单个字符输出时只占一位，所以3个字 符紧挨着输出，最后输出一个换行符， 使得输出的当前位置移到下一行的开 头。
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
1 数据输出
1.2 格式输出函数
一般形式：
printf(“格式控制字符串‛，输出表列) ；
指定输出格式 ，由格式字符串和非格式 字符串两种组成 ，非格式字符串照原样 输出。
输出结果： 123，︺︺123，1234590
14
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
％ [标志][输出最小宽度 ][.精度][长度]类型 格式输出函数练习 (2) [例4]分析下面程序的输出结果。
main() { char c='a'; int i=97; printf("%c,%d\n",c,c); printf("%c,%d\n",i,i); }
1、字符输入
1.1 字符输入函数 getchar()：接收从键盘上输入的一个字符
没有参数 一般形式 getchar( ) 注意：getchar函数只能接受单个字符，输入数字 也按字符处理。输入多于一个字符时，只接受第 一个字符。
24
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
1、字符输入
13
项目三 学生成绩的简单处理—顺序程序设计
C语言程序设计
格式输出函数练习 (1)][.精度][长度]类型 ％[标志][输出最小宽度
[例3]分析下面程序的输出结果。
main() { int a=123; long b=1234590; printf(“%d,%5d,,%ld”,a,a,b); }
c语言输入学生成绩子函数
c语言输入学生成绩子函数如何使用C语言编写一个输入学生成绩的函数？一、背景和目的随着教育的发展和普及，在这个信息化社会中，电子化考试系统已经成为现代教育评估的主要方式之一。
为了更好地进行学生成绩的管理和数据统计，需要使用计算机编程语言开发相应的功能。
本文将介绍如何使用C语言编写一个输入学生成绩的函数，旨在帮助读者了解该过程。
二、编写输入学生成绩的函数要编写输入学生成绩的函数，我们需要先确定函数的输入和输出，再按照一定的步骤进行编写。
以下是一步一步的指导：1. 确定函数的输入和输出输入：学生的姓名和成绩输出：无2. 设计函数的结构根据函数的输入和输出，我们可以定义一个名为“inputScore”的函数，代码如下：void inputScore(char name[], float score) {在这里编写代码，用于输入学生成绩}3. 编写函数体在函数体中，我们需要使用C语言提供的输入函数，如“scanf”，来接收用户输入的姓名和成绩，并进行相应的处理和存储。
修改函数代码如下：void inputScore(char name[], float score) {printf("请输入学生的姓名：");scanf("s", name);printf("请输入学生的成绩：");scanf("f", &score);}在上述代码中，使用“printf”函数来输出提示信息，使用“scanf”函数来接收用户输入，并使用“&”符号来获取变量score的地址。
4. 调用函数现在我们已经编写好了输入学生成绩的函数，可以在主函数中调用该函数进行测试。
修改主函数代码如下：int main() {char studentName[20];float studentScore;inputScore(studentName, studentScore);printf("学生姓名：s\n", studentName);printf("学生成绩：f\n", studentScore);return 0;}在上述代码中，我们定义了两个变量“studentName”和“studentScore”，并将它们作为参数传递给“inputScore”函数。
c语言学生成绩统计程序的设计与实现
c语言学生成绩统计程序的设计与实现学生成绩统计是学校教务管理系统中一个非常重要的功能模块，它可以帮助学校及时了解学生的学习情况，进行科学、全面的评估和分析。
在本文中，将设计和实现一个简单的C语言学生成绩统计程序，包括输入学生信息、录入学生成绩、统计学生总分和平均分等功能。
设计思路：1.学生信息设计：首先，需要设计学生信息的结构体，包括学生的学号、姓名和性别等基本信息，还可以根据需要添加其他信息，如年龄、班级等。
```ctypedef struct{char studentID[20]; //学号char name[30]; //姓名char gender[10]; //性别} Student;```2.学生成绩设计：接下来，需要设计学生成绩的结构体，包括学生的学号和各科目的分数等信息。
```ctypedef struct{char studentID[20]; //学号float chineseScore; //语文成绩float mathScore; //数学成绩float englishScore; //英语成绩} Score;```3.输入学生信息和录入学生成绩：为了方便起见，这里假设只输入3个学生的信息和成绩。
可以使用循环结构，循环3次，每次输入一个学生的信息和成绩。
```cint main(){int i;Student students[3];for (i = 0; i < 3; i++){printf("请输入第%d个学生的学号：", i + 1);scanf("%s", students[i].studentID);printf("请输入第%d个学生的姓名：", i + 1);scanf("%s", students[i].name);printf("请输入第%d个学生的性别：", i + 1); scanf("%s", students[i].gender);}Score scores[3];for (i = 0; i < 3; i++){printf("请输入第%d个学生的学号：", i + 1); scanf("%s", scores[i].studentID);printf("请输入第%d个学生的语文成绩：", i + 1); scanf("%f", &scores[i].chineseScore);printf("请输入第%d个学生的数学成绩：", i + 1); scanf("%f", &scores[i].mathScore);printf("请输入第%d个学生的英语成绩：", i + 1);scanf("%f", &scores[i].englishScore);}return 0;}```4.统计学生总分和平均分：最后，根据录入的成绩计算每个学生的总分和平均分，并输出结果。
c语言学生成绩管理系统实训报告
标题：深入探讨C语言学生成绩管理系统实训报告在学习C语言过程中，学生成绩管理系统实训报告是一项重要的内容。
通过这样的实训活动，我们可以深入理解C语言的各种知识点，并将其运用到实际项目中。
在本文中，我将从深度和广度的角度，探讨C语言学生成绩管理系统实训报告，并共享我的个人观点和理解。
1. 理解C语言学生成绩管理系统让我们来深入了解C语言学生成绩管理系统的概念。
学生成绩管理系统是一个涉及学生、课程和成绩信息的系统，通过该系统可以实现对学生信息的管理、成绩的录入和查询等功能。
在实训报告中，我们需要设计并实现这样一个系统，包括各种功能的实现及算法的优化等内容。
2. 实训报告的设计与开发在实际的实训报告中，我们需要从简到繁地进行设计和开发，首先是对系统的整体框架设计，包括各个模块的功能划分和数据结构的设计。
我们需要逐步实现各个功能模块，包括学生信息的录入、成绩的输入和查询等功能。
在这个过程中，我们需要灵活运用C语言的各种知识，包括指针、数组、结构体等，以及文件操作和内存管理等内容。
3. 深入探讨C语言知识点通过实训报告的设计与开发，我们可以深入理解C语言的各种知识点。
我们可以通过实现学生信息的录入和查询功能来加深对指针和数组的理解；通过成绩的排序和统计功能来加强对算法和数据结构的掌握；还可以通过文件操作和内存管理来提高对C语言系统编程的认识。
4. 个人观点与理解在实训报告的过程中，我深刻地认识到C语言的强大之处。
它不仅可以实现各种复杂的功能，还能够帮助我们更好地理解计算机科学的基础知识。
通过项目的设计与实现，我也认识到了系统开发的难点和挑战，在未来的学习和工作中，我会不断努力加强自己的技能和能力。
总结回顾在本文中，我从深度和广度的角度探讨了C语言学生成绩管理系统实训报告，并共享了我的个人观点和理解。
通过实训报告的设计与实现，我们不仅可以加深对C语言知识点的理解，还可以提高系统开发的能力。
希望本文能够帮助读者更全面、深刻地理解C语言学生成绩管理系统实训报告，也希望大家能够深入学习和实践，不断提高自己的编程能力。
学生成绩管理c语言实训项目
学生成绩管理C语言实训项目一、项目概述本项目旨在通过C语言实现学生成绩管理系统的基本功能，帮助学生掌握使用C语言进行软件开发的基本技能。
系统需具备学生信息录入、成绩录入与存储、成绩查询与修改、成绩统计与分析、报表生成与打印、数据备份与恢复、用户权限管理以及系统维护与升级等功能。
二、功能模块1. 学生信息录入* 录入学生基本信息，包括学号、姓名、性别等。
* 验证输入信息的合法性，确保数据完整性和准确性。
2. 成绩录入与存储* 录入学生各科目成绩。
* 将成绩存储到数据库或文件中，确保数据可持久化。
3. 成绩查询与修改* 根据学号、姓名等条件查询学生成绩。
* 修改已录入的学生成绩，确保数据实时更新。
4. 成绩统计与分析* 对学生成绩进行统计分析，如平均分、最高分、最低分等。
* 根据分析结果给出学生的学习情况评价和建议。
5. 报表生成与打印* 生成学生成绩报表，以表格或图表形式展示成绩数据。
* 提供打印功能，便于学生和教师查看成绩报告。
6. 数据备份与恢复* 定期对学生信息及成绩数据进行备份，确保数据安全。
* 在数据丢失或损坏时，能够恢复数据，保证系统正常运行。
7. 用户权限管理* 设定不同用户角色（如管理员、教师、学生等）及其对应权限。
* 控制用户对系统的访问，确保数据不被非法修改和泄漏。
8. 系统维护与升级* 定期对系统进行维护，修复可能存在的错误和漏洞。
* 根据用户需求和系统发展，对系统进行升级和改进，增加新功能模块。
三、项目实现1. 开发环境：选择适合C语言开发的集成开发环境（IDE），如Visual Studio、Code::Blocks等。
2. 数据存储：选择合适的数据存储方式，如使用结构体在内存中存储数据或使用文件、数据库等方式存储数据。
3. 界面设计：根据实际需求设计用户界面，可以使用控制台界面或图形用户界面（GUI）。
4. 功能实现：根据功能模块逐步实现各个功能，编写相应的C语言代码。
C语言项目实战2学生成绩的输入与计算
2.3.5 实型常量
C语言中的实型（浮点）数据常量用带小数点和小数 分量的形式表示，如12.345，也可以用科学记数法表示。 C语言将实型数据分为：float、double和long double 三种类型，并且默认的实型数据是double类型的。因此， 对于带小数点的常量，C语言编译器会将之作为double类 型看待。如果要特别说明某带小数点的常量是float类型或 long double类型，可以使用后缀字母： • 用f或F表示float类型，如123.45f 1.2345e+2F. • 用l或L表示long double类型，如1234.5l 1.2345E+3L。 使用科学记数法（指数形式）时，要求e的左边必须 有数值部分（有效数字），可以是整数，也可以是小数形 式；指数必须是整数形式。例如，e5、2e1.23、.e5等都 是不合法的。
不同长度整型数据的取值范围
数据长 度 (比特) 8 取值范围 signed (有符号) -127~ 127 unsigned (无符号) 0 ~ 255
16
32 64
-32 767 ~ 32 767
-2 147 483 647 ~ 2 147 483 647 -（263-1） ~ 263-1
0 ~ 65 535
2）后缀字母标识法： 用L或l表示long类 型整数。 用LL或ll表示long long类型整数。 用U或u表示unsigned类型。
例如： -12L——(十进制long整数) -12LL——(十进制long long整数) 774545L——(十进制long整数) 076L——(八进制long整数，等于十进制数32768) 0100000L——(八进制long整数，等于十进制62) 0x12l——(十六进制long整数，等于十进制数18) 0X8000l——(十六进制long整数，等于十进制数32768) 12345u——(十进制unsigned int类型) 12345UL——(十进制unsigned long类型) 在16位字长的机器中，一旦把一个常数表示成long整数，系 统便将其存储空间扩充为4个字节。从值的大小上看，12L 与12没有区别，但它们占用的存储空间不相同
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• signed int a, b; /* a，b为有符号整数*/
• int a, b;
/* a，b为有符号整数*/
• unsigned int a, b; /* a，b为无符号整数*/
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14
2.3.3 类型宽度与取值范围
C语言对不同类型的数据分配不同宽度的存储 空间，典型的存储空间宽度有：1个字节(8位)、2 个字节(16位)、4个字节(32位)、8个字节(64位)和 10个字节(80位)几种。显然，不同的长度，对应
64
-（263-1） ~ 263-1
0 ~ 264-1（18 446 744 073 709
551 615）
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16
C语言中不同长度实型数据的取值范围 和表数精度
宽度 (比特
)
数据类型
机内表示（位数） 阶码 尾数 符号
取值范围
有效数字和精度
32
float
8 23
1
|3.4e-38| ~ 大约7位十进制有效数字，7位
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5
2.1 任务2：学生成绩的输入、输出
1. 问题描述 一个班进行了一次考试，现要将几个学生的成绩输入电 脑，并按要求输出。 假定这个班有三个学生，考试成绩均为整数。 2. 具体实现
P18-P19程序
3. 知识分析
在学习C语言输入输出函数前，我们必须首先了解C语言中的 数据类型、常量与变量的使用方式、计算时数据类型的转换方式 等。
31.4159×10-1
31.4159e-1
3141.59×10-3
3141.59e-3
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12
浮点形式存储
3 . 1 4 1 5 9 +1
数值部分（尾数） 指数（阶 码）
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பைடு நூலகம்13
2.3.2 整数的有符号类型与无符号类型
内存中的数值是以补码形式存放的。
• 在C语言中，有符号的整数用“signed”修 饰，无符号整数用“unsigned”修饰，并且 有符号的整数的定义可以将符号修饰符缺 省，如：
结构体类型 共用体类型
指针类型
空类型(void)
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10
C语言提供的基本数据类型包括char （字符）型、int（整）型、float（单精 度实）型、double（双精度实）型。并 且还可以通过使用short、long、signed 和unsigned修饰char和int，用long修饰 double，形成更多的类型。
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7
2.3 必备知识与理论
• 程序中使用的各种变量都应预先加以 定义，即先定义，后使用。对变量的 定义可以包括三个方面：
• 数据类型 • 存储类型 • 作用域
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8
• 数据类型是对程序所处理数据的一种“抽象”， 通过类型名对数据赋予一些约束，以便进行高效 处理与词法检查，这些约束包括：
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3
项目任务与解析
本项目实现班级学生成绩管理系统的基本功能， 如系统中用到的数据、学生成绩的输入/输出；总分 与平均分的计算等。 本项目包含下面几个任务： 任务2：学生成绩的输入/输出 任务3：总分与平均分的计算
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4
主要内容
2.1 任务2：学生成绩的输入、输出 2.2 任务3：总分与平均分的计算 2.3 扩展知识与理论 2.4 运行Ｃ程序的步骤和方法
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11
2.3.1 数值的定点表示与浮点表示
定点表示和浮点表示，是C语言基本数据类型
的重要特征。为了说明什么是“定点”，什么是 “浮点”，先看π值的几种表示形式：
日常的表示法 C语言中的表示形式
3.14159×100
3.14159e0
0.314159×101
0. 314159e+1
0.0314159×102 0.0314159e+2
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6
2.2 任务3：总分与平均分的计算
1. 问题描述
一个班进行了一次考试，现要将几个学生的成绩输入电 脑，并计算他们的平均分及总分，然后按要求输出。
假定这个班有三个学生，考试成绩均为整数。但计算出 的平均分就是实数了。
2. 具体实现
P19程序
3. 知识分析
在学习了C语言输入输出函数后，我们就可以使用C语言中提 供的输入输出函数对输入的成绩进行计算：总分的计算、平均分 的计算。
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15
不同长度整型数据的取值范围
数据长 度
(比特)
取值范围
signed (有符号)
unsigned (无符号)
8
-127~ 127
0 ~ 255
16
-32 767 ~ 32 767
0 ~ 65 535
32 -2 147 483 647 ~ 2 147 483 647 0 ~ 4 294 967 295
取值范围
• 每种数据类型对应于不同的取值范围，也就是说 数据类型是数值的一个集合。
存储空间大小
• 每种数据类型对应于不同规格的存储空间。 运算方式
• 即数据类型是一个数据集合及其运算的集合。
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9
• C语言提供的数据类型
字符型
基本类型
整型 实型(浮点型)
枚举类型
数组类型
数据类型 构造类型
的数据的取值范围是不同的。当然，同样长度的
取值范围还与有无符号、是定点表示（整型）还
是浮点表示（实型）有关。另外还取决于所用的
编译系统。大多数编译系统对一个带符号整数的 数值范围处理为：-2n-1 ~ 2n-1-1。其中n为该整数 所占的比特数。如果一个整数所占的比特数为16， 则该整数的范围为-32 767 ~ 32 767。
项目2
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1
技能目标
能够定义各种简单类型的常量和变量 能对数值常量、字符常量和符号常量正确的定义和使用 初步学会利用C语言中运算符和表达式解决现实中的相关问 题 能进行不同数据类型之间的混合运算 能编写输入输出数据的程序
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2
知识目标
能够正确理解数据类型及其特征 能够正确定义、输入、输出并使用常用数据类型：整型、实 型、字符型 掌握常量的正确使用方法 理解字符数据在内存中的存储方式 能够正确使用printf()和scanf()进行各种数据正确格式的输 入输出
|3.4e+38|
精度
64
double 11 52
1
|1.7e-308| ~ 16或17位十进制有效数字，7
|1.7e+308|
位精度
80 long doubl e
由具体实现确定
|1.2e-4932| ~ 18位十进制有效数字，7位精
|1.2e+4932|