第9课 甲骨文与青铜器
第9课 甲骨文与青铜器ppt课件
熟的大人的形象
目
仅仅数画，但眼 眶、眼珠子和瞳
孔均已明白如画
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加把劲！看谁认得多
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你猜对了吗？
商 林田单水 家 休
后
后 从 门 鱼 眉山 束
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商代甲骨文，旁为对应
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狩猎纹
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商代青铜器制造过程
1.工匠先用1000℃的烈火，把 混合在陶钵中的铜、铅、锡按 一定比例熔化。 2.熔化后的金属液体被倒进泥 造的模型里。
3.金属冷却变成固体后，便打 破模型进行加工、修整，这样， 便制成了各种青铜器。
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司母戊鼎铸造的每一道工序都包含 着古代劳动人民的辛勤劳动、聪明 才智与协作劳动，同样对于今天的 我们，无论是一个班级体，一所学 校，还是我们国家的发展，都需要 我们每一个人的共同努力去打造。
青铜器上铸刻的文字被称为金文或铭文。
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食器 特点：品种多
兵器
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农 具 31
你能猜出它们的用途吗？
簋(guǐ)
盛放煮熟的 黍、稷、稻、 粱等饭食
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尊 容酒器
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觥(gōng) 酒器
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青铜器常见的纹饰
虎 纹
饕 餮 纹
北师大版初中历史七年级上
第9课 甲骨文与青铜器
1、知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉
甲骨文与青铜器练习题2
第9 课甲骨文与青铜器一、选择题：1、青铜器被用作生产工具是我国生产力的重大发展。
相传我国最早出现青铜器是在（）。
A、原始社会末期B、夏朝C、商朝D、西周2、我国青铜文化的灿烂时期是在（）。
A、原始社会B、夏朝C、商朝D、西周3、与商周同时，我国成都平原出现了三星堆文化，此地出土的著名青铜器有（）。
A、四羊方尊B、司母戊鼎C、大型青铜立人像D、编钟4、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”。
下列文物出土安阳殷墟的是（）。
A、司母戊鼎B、编钟C、竹简D、半坡彩陶5、巨大的商代司母戊鼎可以证明我国商朝时期（）。
A、青铜工艺水平高超B、原始农耕文明出现C、畜牧业发达D、铁器开始使用二、材料阅读题：6、阅读下列材料：禹穴之时，以铜为兵。
请回答：（1）我国青铜器出现在什么时间？（2）分别介绍一下青铜器在夏、商和西周时期的发展状况？（3）请你列举出你知道的两件青铜器的名称。
参考答案：一、选择题：ACCAA二、材料阅读题：（1）原始社会末期。
（2）夏朝时青铜器的种类逐渐增多；商朝时是我国青铜文化灿烂时期；西周种类更加丰富。
（3）司母戊鼎、四羊方尊等。
沁园春•雪< 毛泽东>北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风, 半夜凉初透。
北师大版七年级历史上册第9课《甲骨文与青铜器》教案
第9课甲骨文与青铜器教学目标知识与能力明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养自己的历史想像能力。
过程与方法通过“甲骨文——汉字，汉字——甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。
积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。
情感态度与价值观甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”(著名考古学家夏鼐语)。
通过本课的学习，能真的地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是白高度智慧的”(江泽民语)，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。
教学重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
教学难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。
教学准备教师准备1、搜集相关的甲骨文资料，并掌握它与今天汉字的渊源关系。
2、根据教学内容制作相关的教学课件：(1)音乐资料，F4演唱的《流星雨》；(2)影像资料，包括甲骨文、青铜器的图片，“中国入世、申奥成功、中国足球队出线”的剪辑录像资料;(3)游戏活动中需要的猜谜字牌。
学生准备1、搜集甲骨文、青铜器的相关资料并掌握相关知识。
2、搜集日常生活中由铜、锡、铅制成的物品。
3、课前学会书写较为简单的甲骨文。
教学方法1、寓教于乐的教学方法。
鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。
此设计力图体现“人本思想”，将人的喜悦，人的感受放到第一位，使学生体味学习的乐趣、发现的乐趣。
北师大历史七年级 第9课甲骨文与青铜器
情感态度与价值观 通过对本课的学习，使学生真切地感 受到中华民族的历史潮流是悠久的，中华 民族是有高度智慧的，从而自发地增强民 族自豪感和振兴中华的历史责任感。
教学重点： 辨认甲骨文和金文，了解甲骨文和汉 字的渊源关系；知道司母戊鼎，了解中国 古代青铜工艺的成就。 教学难点： 理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识 到商朝的青铜铸造业取得的辉煌成就以及 由此反映出的国力盛衰问题。
你预习了吗？
1.甲骨文的名字怎么来的？
2.你知道哪些青铜器？
3.检查选择题。
什么是甲骨文？
甲骨文是殷墟出 土的刻在龟甲和 兽骨上的文字。
全形卜甲牛Biblioteka 刻辞第一模块甲骨文
• 读46,47页，回答。 • 1.什么是甲骨文？ • 2.甲骨文主要在哪里发现的？ • 3.甲骨文有什么作用？
河南安阳 小屯村 殷
这是甲骨文表示交通工具的两 个字，你认识吗？
舟
车
象形
我国有文字 可考的历史 从商朝开始 商朝
你能猜出以下甲骨文字吗？
本義是「上衣」，字形象一件上衣，最上端是 衣領，兩側開口的地方是衣袖，下端是衣服的 下擺，古代上衣叫「衣」，下衣叫「裳」。
本義是「細看」、「觀察」，字 形是一隻眼晴在細細察看一棵樹。
2、社会政治：
司母戊鼎是商王权力的象征。
大 盂 鼎
商、周时，铸 刻在青铜器上 的文字，叫做 金文。
商朝龙纹钺 西周康侯爵
西周散氏盘
西 周 梁 其 钟
1、甲骨文主要是记载( A ) A.占卜的结果 B.老师的课文C.天文观测的结果 2．迄今为止，世界上发现的最大的青铜器是： B A、四羊方尊 B、司母戊大方鼎 C、大盂鼎
一個人在樹下休息，本義是「休息」， 後來引申為「停止」、「不要」等義
初中九年级(初三)历史课件 甲骨文
3、你认为甲骨文的出现具有什 么历史意义呢？
二、世界闻名的青铜器
1、什么是青铜器？
2、青铜器是怎样制造的？
3、青铜器用哪几种金属冶炼成的？ 它们的比例是多少？
世界最大的青铜器——司母戊鼎
商朝最精美的青铜器—— 四羊方尊
西周最著名的青铜器—
请你谈一谈你的观点。
练兵场：
1、我国有文字可考的历史距今大约多少年？ A.3100年 B.3600年 C.2800年 D.2500 年
2、世界上最大的青铜器是 A.四羊方尊 B.毛公鼎 C.妇好尊 D.司母 答戊案鼎：1、 B 2、 D
第9课 甲骨文与青铜器
一、兽骨与龟甲上的文字
甲骨文与今文的对比
春：上方是草木抽发的曲芽，下面那一部份是一个计时的标志，组
合起来，表示草木滋生开始的时序。
甲骨文与今文的对比
海：江口中加上午字，午时海水涨潮涌至江口，表示海水。
甲骨文与今文的对比
万：形如蝎子。安蝎子为胎生昆虫，性撢。母蝎产子，每胎可达数一
甚而百集幼蝎不等。幼蝎产出后，即自动攀附于母蝎身上，背部尤多，密 密麻麻若不可胜数，古人见之，即以蝎子之形喻不可胜数之“万”字。
甲骨文与今文的对比
象：虽本属表示大象之象，然以其大借喻包容于天地间之种种形象，如
山川日月。再经转训为事物表象之象。
动手动脑：
1、请同学们参照以上几个字的 写法，写一个甲骨文，看看谁 写的最漂亮。
▪ 1、三星堆文化简介
▪ 2、三星堆的千古之谜
▪ 3、三星堆青铜器巡礼
三星堆千里眼
三星堆顺风耳
三星堆金面铜人头像
三星堆大型铜立人像
三星堆大型铜神树
三星堆“鸟形”青铜器
七年级上册历史测试题第9课甲骨文与青铜器
七年级上册历史第9课甲骨文与青铜器试题一、选择题：1.我国出现青铜器在( )。
A.原始社会初期B.原始社会末期C.夏朝D.商朝2.我国青铜文化的灿烂时期是( )。
A.原始社会末期B.夏朝C.商朝D.西周3.西周青铜器种类丰富，大量用于( )。
A.农业生产B.炊具C.祭祀D.装饰品4.商周时期手工业繁荣具体表现为( )。
①青铜铸造②陶瓷业③冶铁业④玉器制造业A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5.举世闻名的“三星堆”文化在我国( )。
A.东北地区的大兴安岭B.东南沿海的浙江C.西北地区的天山D.西南地区的成都平原6.下列哪一项不是三星堆文化的表现( )。
A.青铜面具B.四羊方尊C.青铜神树D.大型青铜立人像7.我国夏、商、西周灿烂的青铜文明是指( )。
A.青铜制造业的繁荣B.农业的繁荣C.手工业的繁荣D.农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣8.下列关于夏、商、西周经济发展的说法不正确的是( )。
A.今天家畜家禽的主要品种，西周时才齐全。
B.后代称为“五谷”的农作物商周时期已经齐备。
C.西周已用一定数量的青铜农具进行农业生产。
D.商王室和贵族有专门的牧场。
二、非选择题：9.人类最早冶炼和使用的金属是青铜，由此人类告别石器时代而进入青铜时代。
我们的祖先制造的青铜器，精美绝伦、富丽高贵;青铜器自它诞生之日，就与当时的政治、经济、科技、文化艺术以及信仰、审美等密切相关，体现并映射出强烈的文化内涵;从而形成了光辉灿烂的青铜文化。
一位历史学家就曾说过，中国的历史是一部石头的书、青铜的书。
毫不夸张，青铜文化是一部缩写的中国百科全书，源远流长，博大精深。
青铜文化在我国的商周时期历史上更是占主导地位的文化，辉煌灿烂、盛极一时。
思考空间：(1)你能举出几件商周时期的青铜器精品吗?(2)除了青铜铸造业兴旺发达外，商周青铜文明还有哪些方面的成就?10.有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明，你怎么看?七年级上册历史测试题第9课甲骨文与青铜器参考答案一、选择题：BCCCDBDA二、非选择题：9.(1)司毋戊鼎、四羊方尊。
七年级历史甲骨文与青铜器复习 [初一历史 ]PPT课件
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感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
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商朝时期青铜器特点
种类繁多、工艺高超 制作精良、纹饰华丽 气势宏大、风格多样
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四 羊 方 尊
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司母戊鼎
高1.33米 长1.10米 宽0.78米 重875公斤 目前世界最 大的青铜器
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三星堆青铜人头像 42
提问与解答环节
Questions and answers
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破译甲骨文
者择子
而其曰
改善：
之者三
。而人
从行
之必
，有
其我
不师
善焉
；
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甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书繁体 简体
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商周时期，刻在青 铜器上的文字称为……
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铸有武王伐纣金文的
青铜利簋gui 18
闻名于世的青铜器
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酒器
爵
角
斝jiă
觚gū
觯zhì
尊
彝
觥gōng
盉hé 25
饮食器
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Байду номын сангаас
饮食器
初一历史甲骨文与青铜器试题答案及解析
初一历史甲骨文与青铜器试题答案及解析1.我国有文字可考的历史就是从开始的。
【答案】商朝【解析】本题考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。
”可知，故填商朝。
【考点】刻在龟甲、兽骨上的文字点评：本题难度较小，主要考查学生对刻在龟甲、兽骨上的文字史实的识记。
对于这一内容，还可以考查甲骨文的概况和价值。
2.的产量和质量折射出国力的盛衰，气势浑厚的象征着那个时代灿烂的文明。
【答案】青铜器青铜大鼎【解析】本题考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第二子目闻名于世的青铜器中的内容：“青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰，技艺精湛、气势浑厚的青铜大鼎象征着那个时代灿烂的文明。
”可知，故填青铜器青铜大鼎。
【考点】闻名于世的青铜器点评：本题难度较小，主要考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
对于这一内容，还可以考查青铜器的概况和价值。
3.请将相对应的选项填在括号里。
A甲骨文 B司母戊鼎C四羊方尊 D青铜立人像( )是商代重要的青铜器之一。
( )与今天的汉字有着渊源关系。
( )是商代蜀文化的杰出作品。
( )是目前已发现的最大的青铜器。
【答案】C A D B【解析】本题考查学生对闻名于世的青铜器史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级上册第9课甲骨文与青铜器，第一子目龟甲、兽骨上的文字中的内容：“甲骨文是一种比较成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。
”可知，甲骨文与今天的汉字有着渊源关系，故选A。
依据第二子目闻名于世的青铜器中的内容：“殷墟出土的司母戊鼎是目前世界上已发现的最大的青铜器。
”可知，司母戊鼎是目前已发现的最大的青铜器，故选B。
依据“四川三星堆出土的大型青铜立人像，是商代蜀文化的杰出作品。
”可知，青铜立人像是商代蜀文化的杰出作品，故选D。
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第9 课甲骨文与青铜器
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第9 课甲骨文与青铜器
教学目标
知识与能力
明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就;通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养自己的历史想像能力。
过程与方法
通过甲骨文汉字，汉字甲骨文的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。
积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。