儿子们 教案
儿子们(网友来稿) 教案教学设计
儿子们（网友来稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《儿子们》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 培养学生分析、解读课文的能力，理解课文中所揭示的道德观念和家庭价值观。
3. 引导学生从故事中感悟亲情、友情的真谛，培养学生的情感态度和价值观。
4. 提高学生的朗读、表达能力，增强对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容：1. 课文《儿子们》的阅读与理解。
2. 分析课文中的角色形象，探讨课文所传达的道德观念和家庭价值观。
3. 小组讨论：从故事中感悟亲情、友情的真谛。
4. 学生朗读、表达训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《儿子们》的故事情节，分析角色形象，感悟亲情、友情的真谛。
2. 教学难点：解读课文中所揭示的道德观念和家庭价值观，学生朗读、表达训练。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析角色形象，引导学生深入理解课文。
2. 讨论法：分组讨论，让学生从故事中感悟亲情、友情的真谛。
3. 朗读法：学生朗读课文，培养语感，提高表达能力。
4. 实践法：让学生通过角色扮演等方式，亲身感受亲情、友情的珍贵。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍课文《儿子们》的作者及背景。
2. 学生自读课文，理解故事情节，体会人物情感。
3. 分析课文中的角色形象，引导学生深入理解课文所传达的道德观念和家庭价值观。
4. 小组讨论：从故事中感悟亲情、友情的真谛，分享自己的感受。
5. 学生朗读课文，教师指导，提高朗读水平。
7. 课后跟进：检查学生作业，了解学生对课文的理解和感悟程度，给予个别指导。
六、教学评估：1. 课后作业：通过学生提交的感悟文章，评估学生对课文的理解和感悟程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、朗读等环节的参与程度和表现，了解学生的学习态度和口头表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和思考深度。
七、教学资源：1. 课文文本：《儿子们》原文。
2. 参考资料：有关亲情、友情的案例分析、文章等。
《儿子们》教案范文
一、教案基本信息《儿子们》教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《儿子们》。
（2）理解课文内容，体会兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
（2）培养学生热爱家人、关爱他人的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白亲情的重要性。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《儿子们》的朗读与背诵。
2. 生字词的学习与应用。
3. 理解课文内容，体会兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
难点：1. 学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 培养学生正确的价值观，明白亲情的重要性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生齐读课文《儿子们》。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 分析课文结构，引导学生了解课文主题。
4. 小组合作探讨，让学生通过课文内容进行推理和判断。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习课文，理解兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感。
3. 设置情境，让学生运用课文中的句子进行口语表达。
4. 课堂讨论：谈谈自己对亲情的理解，如何关爱家人和朋友。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读并背诵课文《儿子们》。
2. 运用本节课学习到的生字词，写一篇关于家庭和睦、亲情温馨的短文。
3. 思考如何在生活中体现兄弟之间团结互助、和睦相处的美好情感，与家人进行交流分享。
《儿子们的家庭教育》教案设计
《儿子们的家庭教育》教案设计在当今社会里，家庭教育扮演着非常重要的角色。
由于父母是孩子教育中的第一任老师，因此家庭教育成为影响孩子成长的一个重要环节。
而我们不能忽视的是，不同性别的孩子需要不同的家庭教育方式。
因此，本文将提供一个《儿子们的家庭教育》教案设计，探讨如何以正确的方式教育儿子，促进他们的成长。
一、教案概述1.教材介绍（1）教材名称：《儿子们的家庭教育》（2）适用层次：小学、初中、高中（3）主要内容：本教材主要主张家庭教育应满足男孩的特殊需求，重点讲述了男孩在成长过程中所面临的问题以及如何为他们选择正确的教育方式。
2.教学目标（1）知识目标：学生了解男孩在成长过程中所面临的问题，学生了解选择正确的家庭教育方式的重要性。
（2）技能目标：学生通过本教案培养家庭教育能力。
（3）情感目标：学生弘扬男孩“胆略、坚韧、正义”的品质，培养责任感。
3.教学重点内容（1）帮助学生理解男孩的思维方式和行为模式。
（2）传授正确的家庭教育方式，加强与孩子的情感交流。
（3）给学生提供实用的教育工具和技巧。
二、教学过程1.教学方法本教材采用的是互动式授课模式，课堂上将提供实践性案例，与学生互动、进行小组讨论、进行自主学习等方式。
2.教学步骤（1）导入：老师提出“如何教育儿子”这一问题，放映家庭教育的一些常见错误案例，让学生提出改进方案。
（2）知识传授：老师讲解男孩的思维方式和行为模式，并提供正确的家庭教育方式，突出父母在家庭教育中的特殊地位。
（3）技能训练：针对案例进行家庭教育方案的制定，让学生尝试解决问题，并反思整个过程中的难点。
（4）阶段评价：老师采用测试的方式为学生掌握情况进行评价，同时讨论学生在实践中遇到的困难和问题。
（5）课堂总结：学生进行口头总结，并对下节课的预热，小结本次课程的教学目标。
三、教学策略1.理论与实践相结合本教材以实际情况为主，结合理论进行教学，注重学生在分析案例的作用，贴近学生生活，使学生消化吸收教材内容，达到教与学相结合的目的。
《儿子们》教案
儿子们学科：语文姓名：于秋兰一、学习内容分析:这是一篇记叙性的小故事，整篇课文围绕三个儿子看到提水后的不同表现，引导学生懂得如何为人子女，如何去爱自己的妈妈。
这个故事的内容并不复杂，却说明了比较深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互助的。
二、学习者分析：本篇课文并不难，根据学生已有的知识水平，学生可以独立识字，读文。
因此，应当给学生广阔的自学空间和时间，让学生自读自悟、自演自悟，再通过有趣的游戏去吸引学生、感染学生。
三、教学目标：1、通过学习课文让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。
2、认识并会用10个生字，以“沉甸甸”一词为例，能够了解一些ABB式词语。
3、联系学生的生活实践，懂得如何表达自己对妈妈的爱，爱并不是单纯的口头表达，需要用实际行为体现。
四、教学重难点：本课的重点、难点是课文的最后一句话，“哦，有三个儿子”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”的理解，引导学生通过各种形式体会它的含义，让学生懂得怎样做才是真正关心妈妈，爱妈妈。
五、教学过程1、导课（课件：播放儿歌《好妈妈》）孩子们，准备好了吗？来，我们上课。
刚才在大家的耳边，回响着一首好听的歌儿，有孩子知道歌曲的名字吗？在这个世界上，对我们最亲的人，是——妈妈，在这个世界上，最温暖的爱，就是——妈妈的爱。
作为孩子，我们又应该怎样来爱妈妈呢？现在，就让我们一起走进课文，题目是——《儿子们》。
2、题目老师在黑板上写，大家伸出右手的食指，在左手心写题目。
（写好了吗？）读题目，不光要用嘴、用眼睛，还要用心。
当你看到这三个字，特别是题目当中的“们”，知道了什么？（1）说明有好几个儿子。
（2）大家看，“子”和“们”的声调都是轻声，要读的轻一点儿，短一点儿。
（3）读题目时，能有所发现，有所收获，就是用心。
来，我们再次齐读题目。
3、初读当大家走进课文的时候。
老师有两个要求：1。
好好读读这个故事，没读正确、没有读通顺别停下来。
(赛课教案)二年级下册语文《儿子们》
《儿子们》教学设计教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
爱是相互的。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
爱是相互的。
3、理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。
教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。
教学方法：讨论法、朗读法学法指导：引导学生进入情景当中来学习。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4、学生汇报讨论情况，教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
3、开展组词比赛活动。
4、分析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文1、让学生自己试着读课文。
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、请大家找自己不懂的问题。
第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。
2、其它学生评价。
3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。
4、再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计：儿子们一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水。
新北师大版二年级语文下册《 妈妈 ②儿子们》优质课教案_16
《儿子们》的教学设计教材分析《儿子们》一文中讲述的是三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时，不同的表现：第一个儿子只顾翻跟头；第二个儿子只顾唱歌；第三个儿子却能帮助妈妈提水桶。
这三个儿子得到妈妈的评价也不同：第一个妈妈认为自己的儿子力气大；第二个妈妈认为自己的儿子会唱歌；第三个妈妈却认为自己的儿子没有什么出奇的。
文章通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子”的话，告诉我们能帮妈妈提水的懂得孝顺和感恩的儿子才是真正的儿子。
说明真正爱妈妈的孩子也应该懂得心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，知道爱是相互的。
教学目标：1.认识10个生字。
2.培养学生有感情地朗读课文的能力。
3.积累比喻句。
4.通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
教学重点：1.认识生字，读准字音。
2.读通文章。
教学难点整体把握课文内容。
教具准备：学乐云 ppt课件教学过程：一、激情导入：1.欣赏音乐《好妈妈》。
2.这首歌写的是谁？3.我们都有一位爱自己的好妈妈，你能说说妈妈平时是怎么关心照顾你的吗？4.妈妈可真好，为我们做了这么多的事情。
妈妈这么关心我们，爱我们，妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做点什么呢？［引导学生回忆妈妈平时是怎样关心照顾自己，感受妈妈对自己的爱，激发学生对妈妈的感激、热爱之情。
］二、初读课文，自主识字1.今天我们一起去看看这三个小朋友是怎么对待自己妈妈的，老师带领大家走进以妈妈为主题的第二单元的第二篇课文《儿子们》，在读课文中如果遇到了不认识的字该怎么办？2.自由读课文，要求把字音读准。
你能试着读给大家听吗？3.出示字宝宝，请小老师领读生字。
4.在这些字宝宝中，你们记住了很多字。
你是怎样记住的，把你的方法分享给大家哦。
［培养学生运用各种方法去识记生字，练习独立识字。
］5.把这些字宝宝放到课文当中去，你再读一读，看谁能把课文读通顺。
（学生再次轻声自由读文。
）三、细读课文，感悟理解。
新北师大版二年级语文下册《 妈妈 ②儿子们》优质课教案_10
北师大版二年级语文下册《儿子们》教学设计教材分析：本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈提着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟斗，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈眼前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么出奇的”却能帮妈妈提水的儿子才是真正的儿子。
教学目标：（1、）有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。
（2、）明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
（3、）通过学文、赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动。
教学重难点：（1、）通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
（2、）分角色朗读课文。
教学用具：多媒体课件教学方法：朗读感悟法、谈论法课时：第二课时教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们初步学习了《儿子们》这篇课文，今天我们继续学习这一课，现在老师要考考你们,看看同学们还记不记得上节课所学的生字词语？出示课件①指名生读②齐读二、指导朗读，读懂文本1、过渡：孩子们读得非常准确，你们都是爱学习的孩子！生字词语都认识了，请同学们快速地读一读课文，边读边想，你能提出什么问题？①生：明明有三个儿子同时在眼前，老爷爷为什么说：“我怎么好像只看到一个儿子呢？”（出示课件）②师：是呀，还有谁和他问题一样？请举手真棒！真是英雄所见略同呀！（板书：一个儿子？）生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？过渡：要想弄明白这两个问题，我们就来看看这三个儿子在妈妈的眼里是什么样的吧！（一）读懂妈妈，体会母爱（１至６自然段）1、请同学们用自己喜欢的方式读１-６自然段，边读边勾画出三个妈妈是怎么说自己儿子的句子。
（出示课件：自读要求）生交流。
2、谁先来说一说第一个妈妈是怎么说自己儿子的？请你来说。
（出示课件）①在第一个妈妈眼里，这是一个怎样的儿子？你能用文中的词语来说说吗？指名生。
（教师板书：灵巧有力气）②第二个妈妈呢，她是怎么说自己儿子的？请你来说一说。
(二年级语文教案)《儿子们》片断赏析
《儿子们》片断赏析二年级语文教案师：同学们，我们今天要学习的一篇有关妈妈和儿子们之间的故事，故事的名称是——生：儿子们。
师：你们读课题时想到些什么呢？生：我想知道这个故事讲的是谁的儿子。
我想知道故事讲了“儿子们”的什么故事。
我想这个故事一定很有趣。
……师：现在我们就一起来读这个故事。
（学生自由读课文）师：故事里出现了哪些人物？生：三位妈妈、一位老爷爷、三个儿子。
师：读的过程中遇到什么问题了吗？生：“出奇”什么意思？生：“出奇”就是显得和别人特别不一样的地方。
生1：第一个儿子最有力气，为什么不帮妈妈提水？生2：他不肯帮忙，懒惰，不爱劳动，不懂得妈妈多辛苦……生3：我不明白，第三位妈妈说他的儿子没有什么出奇的地方，没啥可说，为什么他的儿子却最懂得帮助妈妈？师：提得好，谁能说说你的看法？生：还有为什么老爷爷说他好像只见到一个儿子？……师：同学们能够一边读一边思考问题，可真是善于动脑筋的好孩子。
现在小小组合作再一起读读课文，对于后面两个问题有什么看法讨论一下。
把笔拿在手上，有了答案及时划下来或下写下来，不懂得的字，也相互当小老师，教一教。
（小小组合作学习，教师巡视指导。
）生：我知道了，第三个儿子懂得帮妈妈提水，老爷爷很喜欢他，另外两个儿子不帮妈妈，老爷爷不喜欢，所以他说他只看见一个儿子。
生：第三个儿子最会照顾妈妈。
生：老爷爷是在夸奖第三个儿子。
师：对极了，第三个儿子朴实无华，没有出奇的地方，可他有孝心，懂得帮妈妈，老爷爷打心眼里喜欢他呀。
你们有什么话要夸夸他吗？生：你真棒！我长大了也要帮妈妈做很多事。
……。
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《儿子们》
【教学要求】
１、复习6个会写生字，9个会读的生字，积累课本词语。
２、回顾课文，在有感情朗读中理解课文内容，懂得子女应该孝敬父母的道理。
３、在阅读的基础上学习比喻句。
【教学准备】
教学资源的课件
【课时安排】
10分钟
导语：同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。
作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。
一、朗读课文，回顾课文内容，把握课文感情基调
同学们，《儿子们》这篇文章，通过写妈妈们的话和儿子们的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己最大的力量帮助妈妈。
爱，是相互的。
“三个妈妈在井边打水……”
同学们通过刚才的朗读，你能完成下面的填空吗？
PPT
1）完成表格
妈妈表现
第一个灵巧、有力气、谁都比不过。
第二个唱起歌来赛过黄莺。
第三个什么也没说。
儿子表现
第一个翻着跟头。
第二个唱起歌来。
第三个跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。
3）、老爷爷说了什么？（我只看见了一个儿子。
）为什么这么说？通过刚才的表格，同学们一目了然了！好孩子，不光是让妈妈高兴，更重的是在妈妈需要的时候尽自己的力量去帮助妈妈，带给妈妈这样的快乐才更有意义。
二、句子复习
这篇课文，作者在写前两个孩子的表现时，用了两个比喻句，首先我们先结合具体语言环境体会比喻句的用法。
1）第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看！
2）第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听！
“比喻句的本体和喻体要存在相似之处，如翻跟头速度很快，很熟练，所以像车轮子再转。
”“动听的歌声就像大自然中最会唱歌的黄莺一样。
”用比喻句的好处就在于，形象生动的将画面淋漓尽致的呈现在大家面前，同学们在写作的时候也可以尝试着用，会给你的作文增色不少！
3）填空练习。
（）像（）一样，真（）！
妹妹跑到妈妈跟前，跳起舞来，像天鹅一样，真好看！
4）文中出现一个表示并列关系的句子
我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。
（）,又（）。
三、词语复习
1）出示本课要求会读会写的词语（见课后词语表）
PPT井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸
亲爱的同学们，这些词语意思，你都理解了吗？“歇着”是什么意思？“沉甸甸”是什么意思？
让我们看看课文中带有“歇着”这个词语的句子。
PPT“三个妈妈在井边打水,一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。
”
请大家读读这个句子，通过读句子，我们就知道“歇着”就是“休息”的意思。
再看带“沉甸甸”这个词语的句子
PPT“第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
”
从这个句子我们理解到“沉甸甸”形容很沉重的意思。
任务还没完成，他心里沉甸甸的。
同学们，结合句子来理解词语的意思这是理解词语意思的好办法。
下面请同学们写出下列词语的近义词、反义词
灵巧：近义词：灵活反义词：笨拙
出奇：近义词：特别反义词：普通
这篇文章还有一些生字需要我们掌握，我们一起回顾一下，看你记住了多少？
五、生字复习
1）会写字：
井、第、停、痛、孩、沉
2）会读字
歇：xiē、停歇喝水口渴
莺：yīng 、黄莺形声字，即可查草字头，也可查鸟字底，同音字有经营、晶莹、萤火虫、等等
嗓：sǎng 、嗓子
啥：shá、怕啥多用于口语
桶：tǒng 、水桶
甸：diàn 、沉甸甸ABB式的形容词中读一声，白茫茫，黄澄澄井：jǐng 、水井
痛：tòng 、痛苦，与水桶形近字，偏旁不同：通过、捅了一下、沉：chén 、下沉
同学们，我们平时在书写这些生字的时候，最容易出错的是哪些呢？第：容易写的上大下小，上下不均衡
孩：第一笔容易写的太竖
聪明的同学们，记住了吗？那老师考考大家了。
1、“第”9笔（）
2、看拼音写汉字
shuǐjǐng zǒu zǒu tíng tíng tòng kǔhái zi
( ) ( ) ( ) ( )
六、课文拓展
妈妈爱我们，关心我们，我们也要爱妈妈，关心妈妈帮妈妈做自己能做的事。
所以平时我们也用自己的小手为妈妈做一些事好吗？。