(最新)人教版语文四上《语文园地六》公开课课件

佳句欣赏
• 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 好像他自己也大病一场似的。 • 卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上 号啕大哭。 • 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 • 保罗从办公室出来看见一个男孩在他闪 亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻 地摸一下，满脸羡慕的神情。
（这些句子写出了人物的神态、动作）
雨中接孩子的家长在焦急的等待。
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
爱是 潺潺的溪流
滋润万物的成长
， 。
爱是 熊熊的火炬 ， 点燃生命的希望 。
爱是 明媚的阳光 给人以 温暖
， 。
爱是 盛开的鲜花 给人以 芬香
， 。
四年级上口语交际
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
我们刚刚学过( 、 、 ) 之所以深深地打动我们的心是作 者用的语言（生动 ）， 是作者把事情的经过写得 （具体 ）， 是作者写下了自己的（感受）
胜似亲人
“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什 么?
a注意图中人物的服饰，想一想她们是谁， 她们之间可能发生了什么事。
b把你想到的写下来，内容具体，语句要通 顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据 习作的具体内容自己拟题。 c如果你不想写这幅图，也可以写生活中真 实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的， 也可以是听到的或见到的。
真情告白
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
①用上“先……再 ……然后……接着 ……最后……”等表示 先后顺序的关联词把 小姑娘洗衣服的经过 写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
小姑娘是 怎样帮助 老奶奶洗 衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 展 搭
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之后 …………
当时 的动 作、 语言、 神态 如何？
当小姑娘 洗好衣服，回 你能否把 到院中将满满 接下来发 一篓衣服被单 生的事说 晾好时，老奶 奶回来了，老 具体呢？ 奶奶见到眼前 的这一切又会 怎么感谢小姑 娘呢？
动作描写
• 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 • 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 • 抬起手 用袖口擦了擦眼角， • 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍 拍 • 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘 的白嫩红润的脸蛋。
合理想象，丰富画面
• 想像老奶奶与小姑娘之间可能发 生了什么事？她为什么要为老奶 奶洗衣物？ • 老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是 怎样做的？ • 想象画面上的人物会讲些什么？ 想些什么？让画面上的人物活起 来。
小姑娘 与老奶 奶是什 么关系 呢？你 们是怎 么知道 的？
仔细观 察画面， 老奶奶 为什么 要搂抱、 抚摸着 小姑娘？
• 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦 了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋 走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润 了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小 姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘 油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒 展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说： “孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢 你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴 抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红 云，洋溢着快乐的笑意。
神态描写
• 小姑娘：不好意思地低下头 嘴 巴抿着 • 小姑娘的两颊飞起了 红云 洋溢着快乐的笑意。 • 老奶奶：眼角有些湿润了 • 脸上的皱纹舒展开来，像一 朵盛开的菊花。
语言描写
• 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事 是应该的。以后，我还要 • 帮您做更多的事呢！ • 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮 助我，照顾我，真比我的 • 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ • 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不 去！谢谢你
作业超市
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献 出你的爱。 3.写一写，这一节课的收获和感受。 （在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）
保罗让穷孩子乘坐自己 的新车，分享快乐。
卡罗纳得到同学的关心
台湾的一位青年献出了骨髓， 挽救了小钱的生命 。
卡罗纳 保罗让穷孩子乘坐自己的新车，
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
胡锦涛爷爷和小学生在一起学习。
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们劳动，我们快乐。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
爷爷奶奶，我们帮你们过马路。
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
一、明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家自主选择： 1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写； 2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。 二、解题。 《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。 这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学 之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌 生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。 《胜似亲人》首先，可从题眼入手。胜似亲 人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲 人，胜是超过的意思，但他们之间的情谊比亲 人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的 主题。
感谢和安慰
感谢：态度真诚
安慰：真心实意
心灵沟通
一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
评价标准
1.使用普通话，声音洪亮。 2.语言通顺， 情节完整。 3.表情自然， 礼貌大方。 4.态度诚恳， 真心实意。
老师，您辛苦了，谢谢您！
口语交际
放学了，妈妈怎么还不来接我？
晓红期中考试没有考好，她很难过。
写作要点
a．把事情的经过说清楚。（前因后果） b．把重点部分说具体。（生动的语言） c．能表达自己的感受，或对这件事的看法（表达情感）
打动人心
语言生动Biblioteka 经过具体感受真实《胜似亲人》
胜似亲人
习作指导 — 看图作文
大家仔 细观察， 看画面 上有什 么
她们的 服饰各 有什么 特点?想 想这反 映了什 么?