小学数学三年级上册高效课堂导学案观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体
看一看(一)(观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体)
1.出示观察小熊情境图，让学生说说四名同学都是站在什么位置观察小熊的？
2.出示问题下面的四幅图，让学生尝试独立判断分别是谁看到的。也可以借助实物观察。
3.集体交流。
4.活动小结：通过刚才的观察活动，你发现了什么？
学生独立判断
各自说说思考过程。
初步感知：从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。
第四板块——板书设计
看一看（一）
情境图打印粘贴，连线三幅图。
站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。
课后
反思
C类：
1.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
2.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
重点
难点
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
教学板块
批注
学生个体学习清单
2.站在不同位置，每次最多能看到几个面？
分析提问的意思，“每次最多能看到几个面”是什么意思？
（1）先引导学生不看，想一想：站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？
（2）看一看，观察站在不同位置每次最多能看到几个面？
先观察纸箱验证自己之前的猜想是否正确，再让小组内同学模拟主题图中的情境，站在与图中相符的位置轮流观察，互相说一说自己看到了几个面？分别是哪几个面？
1.观察情境图，独立想象判断。
（1）出示问题中的三幅图，让学生独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。
（2）完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的？
（3）组织集体交流：这三幅图分别是谁看到的，你是如何判断的？引导学生说清楚在哪个位置能看到几个面。
三年级数学导学案(观察物体)
三年级姓名胡海涛主备：参与：标题观察物体（二）学习目标1、观察三个几何体组成的立体图形，进一步体会从不同位置观察同一个物体看到的形状可能不同的原理。
2、体会从同一个位置观察不同形状的物体，看到的形状可能不同，也可能相同的道理。
学习难点体会从同一个位置观察不同形状的物体，看到的形状可能不同，也可能相同的道理。
学习程序学习内容学习要求新课导入从两个方向观察同一物体，观察中你有什么发现？一．小组活动：1、观察下图，讨论从不同位置观察一个物体看到的形状相同吗？（）2、指名上台演示：照上面的样子摆放三个小正方体，分别从正面、侧面和上面看一看。
从正面看到（）个方块，下面（）个方块，上面（）个方块。
从侧面看到（）个方块。
从上面看到（）个并排的方块。
3、你能连一连吗？正面侧面上面二、拓展延伸1、摆一摆，要是从正面看到的是，应该怎么样摆。
2、画一画，画出从侧面看到的图形是（）、从上面看到的图形是（）。
三、巩固提升1.将三个正方体横着摆成一排，成一个长方体，从不同位置看一看，再连一连正面上面侧面正面侧面上面2.下面是小明站在不同方向拍摄的汽车图片，请你将图片与方位连起来。
后面前面侧面学生仔细观察，讨论交流，相互合作。
学生参与活动，动手操作，在实践活动中观察、探索、体验，从不同位置看到的物体形状。
能根据视图摆出相应的物体，丰富对现在空间的认识。
课后作业：(1)一个物体，从上面、正面和侧面看到的都是○，这个物体一定是。
(2)一个物体，从正面看到的是□，这个物体可能是体，也可能是体。
(3)从不同的角度观察一枚骰子。
三年级上册数学导学案-2.1 观察物体 看一看(一)｜北师大版
三年级上册数学导学案-2.1 观察物体看一看（一）| 北师大版一、教材内容回顾在前面的学习中，我们已经学习了关于物体的性质以及不同的物体，现在我们将继续深入探讨如何观察物体。
二、学习目标1.了解物体的特点。
2.掌握物体和物体之间的联系及相互作用。
3.能够观察物体，通过不同角度来观察一个物体，提高自己的观察能力。
三、学习重点和难点•学习重点：掌握什么是物体，了解物体的特点。
•学习难点：如何发现物体之间的联系及相互作用。
四、学习步骤（一）预习导学幼儿园的小朋友对于物体的认知，很多都是来自于游戏和生活中的经验。
那么在游戏中我们发现了什么，又体验了什么呢？在这里，我们来看一个游戏。
游戏规则：三名小朋友，分别拿着不同颜色的小球。
经过老师的指令或者自己约定，同时将手中的球扔到地上，请分别描述每一个球的特点，例如：这个是圆的，那个是红色的等等。
通过这个游戏，我们不难发现，我们可以通过观察物体的形状、颜色等特点来区分不同的物体。
（二）整体理解我们已经学习到物体的性质，那么接下来我们来了解一下物体和物体之间的联系及相互作用。
1. 什么是物体？物体是占据空间并具有形状和大小，并对其他物体产生相互作用的物质。
比如说，学生手中的文具盒，椅子、桌子等，都属于物体。
2. 物体的特点•形状：物体有形状，可以是正方形、长方形、三角形等等。
•颜色：物体有颜色，可以是红色、黄色、绿色等等。
•大小：物体有大小，可以大到一张桌子，小到一颗豆子。
3. 物体和物体之间的联系及相互作用我们知道，物体之间也是有联系和相互作用的，下面我们来看看这种联系和作用有哪些表现。
•物体之间可以接触：同一物体上任意两部分之间相互作用，这就是物体的内力。
•物体之间无须接触也可以相互作用：比如说，一个人举着一个球，手与球之间没有接触，但手可以对球产生拉力，球也对手产生压力，这就是物体的外力。
（三）练习巩固现在，我们已经了解了物体的定义，以及物体之间的联系和相互作用。
小学数学三年级上册第1课时看一看(一)(观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体)教学案
小学数学三年级上册
第1课时看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和从相对位置观察一个物体）
教学目标：
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：
能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：
体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。
教学准备：课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。
板书设计：
看一看（一）
情境图打印粘贴，连线三幅图。
站在不同位置观察，每次最多只能看到三个面。
小学数学三年级上册高效课堂导学案从不同位置观察两个物体的相互关系
导学反思
学习重点
初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念
学习难点
能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
我们学习了观察物体，从不同的位置看到的物体的形状是不一样的，从不同位置观察长方体，最多能看到几个面？最少能看到几个面？用自己的长方体试试看？并与同伴交流自己观察到的结果。
小学数学三年级上册
高效课堂导学案从不同位置观察两个物体的相互关系
年 级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
总课时
8
授课
时间
学习内容
看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相互关系）
学习目标
经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
自学感悟：
1、课件出示第一幅图，想想分别是谁看到的？想一想，看到看。
2、教师引导学生从不同的位置进行观察。
合作探究：
1、分别说说自己看到的结果。
导
学
过
程
汇报点评：
1、点名汇报，教师总结
2、点明物体的位置关系
拓展延伸：
仔细观察15页下图，淘气从窗外看到的情景会是哪幅图，说说你的理由。
板书设计
看一看（二）
第二单元观察物体 看一看 (表格式导学案) 数学 三年级上册 北师大版
北师大版数学三年级上数学导学案科目：三年级姓名组名
课题看一看课型
问题解决
课
设计者课时第1课时
学习目标
体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。
重难
点描述正方体的相对位置，体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同。
导学流程
情境
导课
或
预习
检测
5分淘气
环节、学法、时间
探
究
交
流
15
分
钟探究：站在不同位置，每次最多能看到几个面？
自学
组内交流
全班展示
（方式自选：
动手演示、黑
板展讲、口头
表述）
教师点拨
提升。
笑笑
妙想
气
学生自评：组长评
价：教师评价：
检测
巩固
15
分
钟（）（）（）（）2把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，
最多能看到几个面？
总结
收获2 分钟
通过这节课的学习，我知道了，学会了，以后要注意。
教师反思。
三年级上册数学导学案-观察物体-北师大版
三年级上册数学导学案：观察物体一、课程概述观察是学习数学的重要方法之一。
在数学中，通过观察可以找出规律，探究问题的本质。
本节课将从物体的形态、大小、颜色等方面入手，让学生通过观察物体，理解与掌握数学知识。
二、教学目标1.学习物体形状的描述方法，如长方体、正方体等。
2.掌握物体的大小比较方法，如大于、小于等。
3.学会通过观察物体的特征，进行分类。
4.了解物体的颜色，掌握颜色混合原理。
三、教学重点1.物体的形状描述方法。
2.物体的大小比较方法。
3.观察物体的分类方法。
4.颜色混合原理。
四、教学难点1.观察物体的分类方法。
2.颜色混合原理。
五、教学过程5.1 导入新知通过展示不同形状的物体，让学生进入本节课的主题。
引导学生观察物体，如观察物体的边角、平面等特征，以便进行下一步的形状描述。
5.2 形状描述1.展示不同形状的物体，并引导学生进行形状描述。
2.确认学生掌握长方体、正方体等常见物体的形状描述方法。
5.3 大小比较1.引导学生观察不同大小的物体，让学生尝试用自己的语言进行大小比较，如“这个比那个小”。
2.教授“大于、小于”的比较方法，让学生用符号表示不同物体的大小关系。
5.4 物体分类1.展示不同特征的物体，并引导学生进行分类。
2.确认学生掌握按特征分类的方法，如按颜色、形状等分类。
5.5 颜色混合1.展示红、黄、蓝三种颜色的纸，让学生观察颜色。
2.引导学生思考如何将两种颜色混合，如红色和黄色，会得到什么颜色。
3.解释颜色的加法混合原理，让学生理解颜色混合。
5.6 小结通过复习本节课的知识点，让学生对本节课的内容有更深刻的认识，为后续学习打下基础。
六、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了物体的形状描述方法、大小比较方法、观察物体的分类方法以及颜色混合原理。
但也发现一些问题，如对物体分类方法的理解还不够深刻，需要进一步加强训练；同时教学方式也可以多元化，引入更多互动与游戏元素。
三年级数学导学案看一看 (2)
主备人： 审核人： 主人姓名： 看一看 班级： 小组：
课题 学习 目标 重点 难点
课型
练习课
课时
1 课时
3、 我能知道站在不同的位置，最多只能看到同一物体的三个面。 4、 我能知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形，并能灵活运 用相关知识解决问题。 会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。 会比较不同图形之间的联系。
学 知识铺垫
习
过
程
师生 笔记
大
正面（
）
侧面（
）
上面（
）
知识超市 探究一：填空。 每个正方体有（ ）面，每个面都是（ 向观察一个正方体，最多能看到它的（ ）面。
）形，从一个方
探究二：认真辨析，合理选择。
3
探究三：合理想象，动手操作（画出相对应的图形） 。
整
理
学
案
2、 提示：不能放过每一道错题哦！ （用红色笔在错题旁边改正） 2、我的收获是： 达标测试
学 温故知新 我会涂。
习
过
程
师生笔记
观察下面的图形，把它的上面涂成红色，下面涂成 黄色，侧面涂成蓝色。
学海探秘 探究一：
妙想 笑笑
淘气
①
②
1
③
妙想看到的是图 （
） ， 淘气看到的是图 （
） ， 笑笑看到的是图 （
） 。
探究二：站在不同的位置，每次最多可以看到几次？
探究三：下面的几幅图是哪位同学看到的？
妙想
淘气 笑笑
整
理
学
案
1、 提示：不能放过每一道错题哦！ （用红笔在错题旁边改正） 2、我的收获是：
达标测试
1、选一选。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能正确辨认从正面、右面、上面观察到的来自体图形的形状。学习难点
在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。
学习准备
课件、各种立体图形
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
复习六个面：
大家看，这是什么？（正方体）
正方体有几个面？分别是哪六个面？
请同学们快速说出老师所指的是什么面？准备好了吗？
2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
3、学生同桌间游戏
汇报点评：
提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动师范。
2、学生同桌间开展游戏
巩固训练：
从不同位置看到的立体图形最多能看到几个面？
板书设计
看一看（一）
从不同角度观察长方体或正方体，最多只能看到三个面。
导学反思
刚才是老师指，现在老师说你们指好不好？
请同学们每人用左手拿出一个小正方体，跟老师一起来指。
自学感悟：
操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
导
学
过
程
合作探究：
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
小学数学三年级上册
高效课堂导学案观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体
年 级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
设计时间
总课时
7
授课
时间
学习内容
看一看（一）（观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体）
学习目标
在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。